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Liceo Bicentenario Ciudad de Los Ríos [email protected] Fono: 2247761
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2019
I. ANTECEDENTES GENERALES
UBICACIÓN GEOGRÁFICA Y ENTORNO
El Liceo Bicentenario Ciudad de Los Ríos está ubicado en Avenida Pedro Montt N° 2455
en la ciudad de Valdivia, Comuna de Valdivia. Es un lugar accesible para los estudiantes
que acuden a sus aulas desde distintos puntos de la comuna y de la provincia.
El sector en que este Liceo se inserta, es eminentemente residencial y casi dirección obligada,
para muchos residentes de otros nuevos sectores de la ciudad, ello ha posibilitado que poco a
poco nuestro Liceo ha ido dándose a conocer tanto en el entorno como a nivel comunal.
POBLACIÓNDESTINATARIA
El establecimiento educacional atiende a alumnos provenientes de diversas realidades
socioculturales.
La educación impartida por el Liceo Bicentenario, pretende garantizar que en el futuro,
nuestros estudiantes logren el éxito académico mediante el ingreso y permanencia en sus
estudios superiores, además, de poder proporcionar una educación integral basada en la
diversidad, que permita entregar líderes para la comunidad local y nacional en distintos
ámbitos.
IDENTIDADINSTITUCIONAL
El Liceo Bicentenario Ciudad de los Ríos es un establecimiento nuevo, inicialmente durante
2 años, compartió infraestructura con la Escuela El Bosque, actualmente, tras la
remodelación de la nueva infraestructura, desde marzo del año 2014, ocupa las nuevas
dependencias del edificio de Pedro Montt.
La identidad se la dará el Proyecto Educativo Institucional, y su historia se irá construyendo a
través de los avances que se vayan produciendo en su implementación.
II. MARCO FILOSOFICO DEL PROYECTO
En los últimos años las sociedades han evolucionado de manera acelerada, hoy estamos en el
tercer milenio y nuestro sistema educativo se encuentra sometido a constantes cambios , en
particular, la educación pública, siendo por todos sabido que es la educación, la clara
alternativa que posee la población, para el logro de la movilidad social del país.
El Liceo Bicentenario Ciudad de Los Ríos, tiene la fuerte convicción de que sólo la educación
es el elemento clave para enfrentar los nuevos retos que este nuevo escenario mundial
demanda, pudiendo contribuir a que en el futuro, la sociedad posea un mayor nivel
educacional y poco a poco, se pueda lograr una mejor distribución de los bienes y servicios,
como así mismo, mitigar algunos graves conflictos derivados, como la pobreza, la
inequidad, la baja productividad, la ausencia de cultura individual y social y otros problemas
de organización humana. Todo esto, bajo la premisa de formación de nuevos líderes, con el
conocimiento y los valores morales necesarios para incentivar un cambio social.
Esta nueva generación, con miras hacia saberes de una cultura general en lo humanístico y en
lo científico-tecnológico, con deseos de aprender y crear, dispuestos a enfrentar el cambio
continuo en todos los ámbitos de la vida y con capacidad para el trabajo en equipo; debe ser
capaz de emprender, incitar a la participación social, promoviendo los valores de igualdad,
respeto y resguardo del entorno natural para esta generación y las que están por venir,
buscando siempre la excelencia en todas las actividades que emprendan, con mayor iniciativa
y más creatividad.
Para estos líderes del futuro se presenta la oportunidad de integrarse a este Liceo que tiene a
través del curriculum, la responsabilidad de desarrollar una dimensión moral y cognitiva que
permita hacer el cambio.
Entendemos por curriculum no sólo al Plan de Estudio, sino el cómo se interrelacionan:
docentes, materiales, tecnología, vivencias, intercambio con otras entidades educativas y de
índole social y cultural; dicho de otro modo, un establecimiento abierto para recibir del
entorno todo aquello que resulte valioso para la formación de los estudiantes.
Este Liceo ofrece un proceso educativo, fundamentado en contenidos que abordan las
incertidumbres actuales de la sociedad, un Liceo que enseña la utilización adecuada para los
aparatos y medios de producción de la informática y el conocimiento como los elementos
principales que dominan este nuevo siglo.
III. DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS EN RELACIÓN A LA
FORMACIÓN DE NUESTROS ESTUDIANTES
1. VISIÓN
Queremos ser una entidad educativa que desarrolle los talentos de los estudiantes, en todos
los ámbitos que le sea posible. Ser una comunidad que posea un sello distinto en la ciudad,
destacándose por la calidad de los estudiantes y por los logros que ellos alcancen.
Queremos formar jóvenes con un alto desarrollo intelectual, que actúen en base a un
pensamiento fundamentado, crítico y amplio, para que puedan ser líderes de sus vidas y de la
sociedad, generando desarrollo en los entornos con los cuales les corresponda interactuar,
comprometidos con el desarrollo sustentable, teniendo un claro compromiso con el entorno
natural y social.
2. MISIÓN
La gestión de este Liceo se enfoca en resultados que reflejen la excelencia de sus
estudiantes y liderazgo académico, dentro de los colegios municipales. Este Liceo pone el
énfasis en el trabajo y éxito de sus alumnos, promoviendo una alta motivación en todos los
aspectos de su formación, confiando en sus potencialidades y mostrando altas expectativas
para cada uno de ellos, realizando un seguimiento sistemático de la implementación,
curricular, efectuando una oportuna retroalimentación, si así se requiere.
3. SELLOS QUE NOS IDENTIFICAN
-El Liceo Bicentenario ciudad de los Ríos ofrece una educación integral y de calidad a partir
de la exigencia en el ámbito académico, especialmente en la formación científica humanista,
para preparar a nuestros estudiantes para la continuidad de estudios superiores.
-El Liceo atiende los distintos intereses y talentos de los estudiantes (artísticos, musicales,
deportivos, culturales, etc.), con actividades formativas a través de los talleres de libre
elección.
-Brindamos formación valórica, intencionando el desarrollo de la conciencia social.
-Somos una comunidad comprometida con el desarrollo sustentable, teniendo un claro
compromiso con el entorno natural.
4. VALORESINSTITUCIONALES
Considerando que los valores son aquellos principios previos que orientan y dan significado a
la existencia del ser humano, este Liceo promueve y vivencia los siguientes valores como
componentes esenciales del proceso de educación integral de sus alumnos:
LA JUSTICIA:
Las relaciones entre los seres humanos sólo pueden ser constructivas y armónicas y
perdurables en la medida que sean justas. Por lo que este Liceo se compromete a:
Tomar decisiones con un criterio de objetividad e imparcialidad, habiendo escuchado
todas las partes antes de tomar una decisión, se antepondrá el bien común al personal.
Dar a cada cual lo que corresponda o requiera, en un momento dado, evitando el
beneficiarse de manera indebida.
Distribuir con equidad las tareas y los recursos disponibles, considerando las
necesidades, capacidades y desempeño de las personas.
Reconocer los méritos y logros de los demás, destacándolos cuando corresponda.
LA HONESTIDAD:
Las relaciones en este Liceo deben darse dentro de un marco de honestidad para que cada
uno pueda tener certeza de lo que escucha, y de la autenticidad de las acciones que observa,
para ello, estipula lo siguiente:
Se debe decir la verdad en todo momento, aún cuando se arriesguen los intereses
personales.
Se emitirán juicios sólo cuando se tengan los elementos suficientes para ello.
Se debe ser congruente entre lo que se piensa, se dice y se hace.
Opinar con objetividad y precisión, en base a situaciones comprobables, para evitar
manipular las decisiones de los demás.
Evitar utilizar el trabajo o esfuerzo de otros para beneficio propio.
EL RESPETO:
La convivencia armónica es uno de los aspectos abordados por la UNESCO en la Comisión
Internacional para el Siglo XXI (Jacques Delors en el documento “La Educación Encierra
un Tesoro”), aprender a con-vivir con los demás, implica respeto y tolerancia, entre las
personas y con la naturaleza. Hacemos nuestro este principio. Nos comprometemos a:
Usar de manera racional los recursos naturales, entendiendo que lo que afecta a la
naturaleza, repercute en la vida de las personas.
Tratar dignamente a todas las personas.
Utilizar un estilo de comunicación que demuestre cortesía y sensibilidad hacia las
demás personas.
Respetar la vida privada de cada persona, absteniéndose de hacer comentarios que
atenten contra su dignidad.
Mostrar respeto por los símbolos patrios y los de nuestro Liceo.
LA RESPONSABILIDAD:
Debemos desarrollar a cabalidad las funciones que nos corresponden, en un ambiente de
colaboración sin obstaculizar el desempeño de los demás. Para ello , es necesario lo siguiente:
Conocer, observar y cumplir las políticas y reglamentos del Liceo.
Cumplir con calidad y puntualidad los compromisos adquiridos y las obligaciones de
nuestra función.
Prever los efectos que nuestras acciones puedan tener, asumiendo las consecuencias y
reparando los daños, si se han producido.
Colaborar en acciones y proyectos destinados a la procuración del desarrollo
sustentable.
Prevenir e informar de cualquier forma de amenaza que pueda dañar la calidad de
vida de las personas y el entorno natural.
Procurar el desarrollo intelectual, la salud física y emocional.
LA LIBERTAD:
Se valora el desarrollo autónomo de la propia responsabilidad, debe ser la conciencia
personal y la madurez moral de cada uno de nosotros, lo que determine la forma correcta de
proceder, antes que factores externos. Por lo tanto, nos comprometemos a:
Analizar cuidadosamente todos los factores intervinientes, antes de elegir el curso de
nuestras acciones.
Elegir aquello que nos humanice y rechazar todo aquello que nos deteriore o
empobrezca como seres humanos.
Apoyar el derecho a la libre expresión de ideas.
Elegir responsablemente
LA SOLIDARIDAD:
Reconocemos la dignidad y derecho de toda persona y mostramos una actitud de apoyo a
quienes lo necesiten. Para eso es necesario:
Ofrecer nuestro apoyo desinteresado a quienes lo requieran.
Mostrar interés verdadero por los proyectos de los demás, colaborando con ellos en la
medida de lo posible.
Adscribirnos a los proyectos de nuestro Liceo, tendientes a apoyar a los menos
favorecidos.
IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
1. GESTIÓN
A) GESTIÓN PEDAGÓGICA
Articular el trabajo colaborativo y acompañamiento pedagógico, con el propósito de
fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula.
Potenciar estrategias metodológicas mediante capacitaciones, modelajes y
codocencias que permitan el logro de aprendizajes significativos
B) GESTIÓN DEL LIDERAZGO:
Articular el acompañamiento docente desde las tres áreas del equipo directivo:
Dirección, Inspectoria y Utp, con el énfasis de lograr mejorar y alinear el trabajo
docente.
C) GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA:
Mejorar significativamente la participación de la comunidad educativa en la
reformulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional, con el propósito
de generar mayor compromiso e identidad con la institución.
D) GESTIÓN DE RECURSOS:
Asegurar el perfeccionamiento o capacitación en coherencia con los requerimientos Y
necesidades de los docentes y el personal de apoyo no docentes, para desarrollar mejores
procesos educativos.
Mejorar el trabajo de preparación de la enseñanza, asegurando una carga horaria para
trabajo de planificación y trabajo colaborativo, con el propósito de fortalecer las prácticas
de aula
2. QUE HACER PEDAGÓGICO
El desarrollo de las actividades curriculares del Liceo Bicentenario Ciudad de Los Ríos es
programado, organizado, supervisado y evaluado por la Unidad Técnico Pedagógica, de la
cual emanan ciertos lineamientos y directrices institucionales, con el fin de asegurar acciones
y procesos educativos de calidad.
Durante el presente año, se reactivó la Red de Liceos Bicentenarios a nivel Nacional
correspondiente al período 2019 -2022, cuyo objetivo es lograr que todos los estudiantes
formen una sólida base de aprendizajes que les permita desarrollarse en forma exitosa en el
ciclo de 3° y 4° medio, de modo que puedan tener todas las oportunidades para su desarrollo
posterior y acceso a la educación superior.
Durante esta segunda fase, nuestro establecimiento vuelve a formar parte de este proyecto, lo
que implica la implementación de una serie de acciones y estrategias pedagógicas en las
asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación en los niveles de 7°, 1° y 3° año
medio, que consisten en lo siguiente:
Sistema de evaluación y Apoyo pedagógico:
1-Entrega de redes de aprendizaje anuales para las asignaturas de Lenguaje y Matemática,
alineadas con los programas de estudio y bases curriculares, en los niveles mencionados
anteriormente.
2.-Entrega de guías de apoyo para cada unidad (una por clase), estructuradas para un tiempo
de 90 min. cada una (un bloque de dos horas pedagógicas).
3.-Evaluaciones mediante plataforma on line o formato escrito según decisión de cada
establecimiento, durante y al término de cada unidad (una evaluación de proceso más una
sumativa por unidad).
4.-Reportes detallados sobre los niveles de logro por estudiante, para favorecer su análisis y
uso como insumo para la toma de decisiones de remediales.
Cabe señalar que todo el material pedagógico es desarrollado por la Unidad de Evaluación y
Curriculum (UCE) del Ministerio de Educación.
En términos de exigencia académica, el proyecto señala que cuando un curso rinda una prueba
de cierre de unidad, se espera que el porcentaje de logro de los objetivos evaluados (como
curso) sea igual o superior al 80%, si esta cifra no se logra, los estudiantes pasan a un proceso
de re-enseñanza de dos semanas aproximadas, para luego rendir una prueba remedial.
En términos individuales, cada estudiante recibirá sus resultados en términos de porcentaje,
provenientes de la... El o la docente encargada de la asignatura, traducirá dichos porcenteajes
a calificaciones, aplicando un nivel de exigencia de 60%.
El quehacer pedagógico para todo el Liceo, tiene los siguientes lineamientos:
1.-Trabajo y responsabilidades Docentes:
a) Cada docente planifica sus clases con anticipación, las cuales son revisadas
y visadas por UTP, antes de su desarrollo. De este modo, también se
monitorea la cobertura curricular
b) Los profesores/as establecen fechas de procesos evaluativos sumativos
(específicamente pruebas), mediante un “Calendario de pruebas” que es
entregado mensualmente a los apoderados y apoderadas.
c) El o la docente, elaboran pruebas en función de criterios pedagógicos
unificados (establecidos en pauta de cotejo socializada con anticioación).
Luego, estas son visadas por UTP a través de una pauta de cotejo. Si que
hubiese observaciones de mejora, se devuelve el instrumento corregido
para su correspondiente multicopiado.
d) Todos los profesores cuentan con horas de planificación, dentro de su
horario laboral, en el que no se encuentran con estudiantes.
2.-Trabajo por Departamentos:
a) Los docentes de cada asignatura conforman un “Departamento” y su
función es, en conjunto, organizar y desarrollar las actividades
pedagógicas propias de su área, programar evaluaciones y tomar
decisiones respecto a temas curriculares.
b) Todos los departamentos poseen un horario definido de reuniones
semanales (dos horas pedagógicas), en la que los y las docentes deben
dejar un acta acerca de los temas tratados y decisiones tomadas.
3.-Trabajo Colaborativo y Multidisciplinario:
a) Colaborancias:
La colaborancia es un método orientado a fortalecer las prácticas
pedagógicas dentro del aula, en función de dar respuesta a las diferencias
individuales de los estudiantes, asegurando así su progreso en el currículo
escolar; además de un sello distintivo de nuestro Establecimiento
Educacional.
En la práctica, las colaborancias se traducen a un trabajo organizado y
mancomunado entre dos docentes, quienes planifican ciertas clases en
niveles específicos y luego las llevan a cabo de manera conjunta.
Al mismo tiempo, el profesor(a) colaborante, debe poner especial énfasis y
atender a aquellos estudiantes que presenten más dificultades durante el
desarrollo de la clase, y al mismo tiempo generar material para atender a los más aventajados. Cabe señalar, que las colaborancias no son para todos los cursos y
asignaturas, sino que obedecen a las necesidades de asignaturas y cursos
específicos.
b) Hitos y Salidas Pedagógicas:
Una de las premisas de esta institución, sobre todo en el ámbito
pedagógico, es desarrollar el trabajo colaborativo y multidisciplinario,
intencionando y generando procesos, para alcanzar objetivos específicos.
En este sentido, el Liceo cuenta con ciertas actividades por nivel (desde 7°
básico a 4° año medio), que son reconocidas por la comunidad educativa y
local, como actividades institucionalizadas, las cuales son organizadas por
los distintos departamentos en forma específica, pero evaluadas por
diferentes asignaturas.
Estas actividades se clasifican en Hitos Pedagógicos y Salidas
Pedagógicas, que generalmente duran un día completo o parte de él y que
se distribuyen de la siguiente forma:
El objetivo de estos hitos, es que los estudiantes puedan realizar procesos
de aprendizaje significativos de forma empírica, teniendo la opción al
mismo tiempo de poder desarrollar la expresión escrita, oral y corporal,
el método de la investigación científica y habilidades matemáticas. La
Evaluación de los hitos conlleva más de una calificación, las cuales van a
las asignaturas implicadas.
En el caso de las salidas, aparte de lo pedagógico, el objetivo es que los
estudiantes puedan recrearse, socializar con sus compañeros y conocer la
geografía local. La evaluación de estas, también genera calificaciones en
distintas áreas mediante actividades en terreno.
4.-Acompañamiento al Aula:
El acompañamiento al aula se prevé como una estrategia para la realización de clases efectivas
mediante el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, toda vez que permite detectar
las principales dificultades, debilidades y necesidades de apoyo del o la docente.
En relación a esto, nuestro cuerpo de profesores son acompañados permanente y
sistemáticamente por distintos agentes educativos y desde distintos focos (pedagógico,
convivencia, disciplina, etc.) recibiendo posteriormente la correspondiente retroalimentación.
Al miso tiempo, los docentes son evaluados por Dirección en forma semestral, a través de
una entrevista personal de tono conversacional, en la que se le da a conocer las observaciones
respecto a su desempeño profesional.
Nivel Hito Pedagógico
Responsable
Lenguaje
Matemática
Lenguaje
Ciencias
Salida Pedagógica
responsable
7°
8°
1°
2°
Clases Magistrales
Torneo Matemáticas
Proyectos de Tesis
Feria Científica
Ruta Pilauco, Osorno
Ruta Fluvial,Galeones
Puerto Varas
Ruta Siete Lagos,
Huilo-Huilo
No hay salida
Historia, Ciencias,
tecnología y/o Ed.
Física
Gala Artísica
No hay
3°
4°
Lenguaje
Artes-Inglés
5.- Reforzamientos:
Considerando los distintos estilos y ritmos de aprendizaje, el área de las ciencias y
matemática cuenta con espacios y horarios predeterminados para realizar instancias de
reforzamiento, según los requerimientos de los estudiantes o necesidades detectadas por el
mismo(a) docente.
6.- Planes diferenciados
En su calidad de Liceo Humanista Científico, desde 3° a 4° año medio, nuestro
establecimiento cuenta con planes diferenciados que obedecen a lo estipulado por los planes
y programas de estudio ministeriales. Sin embargo, nuestra oferta es amplia, estableciendo
tres planes distintos, donde cada uno cuenta con dos asignaturas obligatorias y una opcional
(cinco opciones), sumando en total nueve horas pedagógicas (3 hrs. cada una).
Los planes diferenciados son los siguientes:
CARÁCTER
PLAN
MATEMÁTICO
PLAN
CIENTÍFICO
PLAN
HUMANISTA
Obligatorias -Matemática
-Física
-Biología
-Química
-Lenguaje
-Historia
Opcionales
Ed. Física – Artes Visuales – Artes Musicales – Filosofía – Inglés
7.- Talleres JEC
Con el afán de potenciar los distintos talentos y responder a las diversas necesidades de
nuestros estudiantes, el Liceo año a año ofrece una variedad de talleres JEC, coordinados
por nuestros propios docentes y algunos entes externos capacitados y habilitados para dicha
función.
Los talleres se relacionan con distintas artes, deportes y juegos recreacionales, siendo
evaluados en forma semestral, mediante una calificación que se consigna en una asignatura
a fin al taller.
8.- Preparación PSU
a) Preuniversitario
El Preuniversitario Bicentenario surge de la necesidad de brindar a nuestros estudiantes de 3°
y 4° año medio, la oportunidad de prepararse para la Prueba de Selección Universitaria,
mediante una metodología que obedezca a las características y exigencias de este Sistema de
Medición Nacional, otorgándoles las herramientas necesarias para que puedan hacer un
correcto análisis de las preguntas y seleccionar las estrategias más apropiadas para la
resolución de estas.
Las clases que se imparten corresponden a la asignatura de Lenguaje y Matemática y tienen
una orientación teórico- práctica, predominando la dinámica de resolución de ensayos y su
correspondiente revisión, a partir de la cual, se generan las instancias de reforzamiento
teórico.
La inscripción es voluntaria y se realiza fuera del horario de clases.
b) Asignación de horas para preparación PSU Desde 2° a 4° año medio, el plan de estudio incorpora dos horas pedagógicas de preparación
PSU en el área de Ciencias e Historia. Los estudiantes pueden optar entre una u otra.
c) Puntaje Nacional Con el fin de ofrecer la mayor cantidad de opciones y herramientas para que nuestros
estudiantes desarrollen las habilidades necesarias para rendir la PSU (Prueba de Selección
Universitaria) de forma exitosa, el liceo cuenta con acceso al sitio “Puntaje Nacional” que es
un preuniversitario online con material alineado al DEMRE y la PSU 2016, en el cual se
pueden encontrar ensayos, guías y videos, de manera gratuita. Nuestros estudiantes de 1° a 4°
año medio podrán acceder a este material y desarrollarlo en línea, con la posibilidad de
conocer sus resultados en forma detallada e inmediata.
d) Convenios El Establecimiento genera constantemente diversos convenios con Instituciones como
Preuniversitarios y Casa de Estudios superiores, con el fin de que nuestros estudiantes puedan
tener una preparación y orientación vocacional de manera oportuna.
En este sentido, el liceo aplica ensayos PSU oficiales (dos a tres anuales), desde 2° a 4°
medio y realizan constantes visitas o “Campus Tour” a Universidades de la comuna.
También reciben charlas vocacionales y desarrollan distintos test, provistos por los
preuniversitarios asociados a nuestros convenios.
Por otra parte estas mismas alianzas nos permiten ser plazas de prácticas para estudiantes que
están terminando sus estudios superiores. Este recurso humano se transforma en una
importante herramienta en el reforzamiento de los aprendizajes de nuestros estudiantes,
desempeñando un rol de colaborador del trabajo pedagógico del profesor guía.
9.- Pruebas PME (Plan Mejoramiento Educativo)
Las pruebas PME se aplican tres veces al año (diagnóstica, intermedia, final) en todos los
niveles, y miden habilidades en tres áreas: Comprensión Lectora, Resolución de Problemas y
Formación Ciudadana.
Estas permiten medir el nivel de logro de aprendizajes en las áreas antes mencionadas, y
establecer metas de aprendizaje, de acuerdo a las demandas ministeriales.
10.- Página Web
El liceo cuenta con una página virtual en la que aparte de contener información respecto a
rasgos generales y actividades del Colegio, se transforma en una herramienta de ayuda para
nuestros estudiantes, toda vez que contiene material pedagógico como videos de clases,
textos literarios en formato PDF con opción a ser descargados y material didáctico en general.
Además, mensualmente son publicados los calendarios de evaluaciones, con el fin de mantener
informado tanto al alumno(a) como al apoderado(a).
V.- PROPUESTA CURRICULAR Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
La propuesta curricular surge en el marco de los espacios y tiempos que demanda la Jornada
Escolar Completa Diurna, teniendo en consideración el carácter Humanístico-Científico del
Liceo, el Marco para la Buena Enseñanza y los planes y programas emanados desde el
Ministerio de Educación, que facilitan la óptima implementación de las bases curriculares, las
cuales establecen los Aprendizajes Esperados (AE) y Objetivos de Aprendizaje (OA),
definiendo desempeños mínimos que se espera, todos los estudiantes logren en cada
asignatura y nivel de enseñanza.
El tiempo de libre disposición, se organiza como plan complementario a partir de los
denominados Talleres JEC, que se determinan e implementan año a año según los intereses y
necesidades de los alumnos y alumnas, que son manifestadas mediante encuestas de
satisfacción aplicadas a ellos mismos.Además, el establecimiento ofrece a sus estudiantes la
posibilidad de participar en actividades extraescolares (académicas, deportivas, artísticas,
culturales) cuyos objetivos son el reforzamiento de valores y desarrollo de objetivos
transversales.
En cuanto a los principios pedagógicos se declara lo siguiente:
1.- El alumno y alumna se concibe como el centro y agente activo del proceso educativo,
mientras que el establecimiento corresponde a un sistema con variados actores, que
requieren articulación para asegurar que el aprendizaje sea significativo.
2.- La figura del profesor o profesora es la de un facilitador, motivador y guía del proceso
de enseñanza- aprendizaje. Al mismo tiempo cumple el rol de agente socializador y de
líder que motiva y fomenta el descubrimiento de nuevos aprendizajes.
3.- Los y las docentes que ejercen en el Liceo Bicentenario Ciudad de Los Ríos desde 7°
año básico a 4° año medio, son docentes especialistas que cubren las diferentes áreas
que el currículo requiere.
4.-Los profesores tienen cierta autonomía para hacer ajustes o modificaciones de las unidades
de aprendizajes determinadas en los programas de estudios, respecto al orden o
incorporación de ciertos contenidos, según necesidades de sus estudiantes,
salvaguardando siempre el cumplimiento de la cobertura curricular.
5.-Como parte del perfeccionamiento de las prácticas educativas y el cumplimiento de
clases efectivas, los y las docentes serán acompañados al aula permanentemente, por
distintas entidades. A partir de esto, se realizarán instancias de retroalimentación con el
fin de mejorar los aspectos más débiles y/o potenciar aquellas prácticas pedagógicas
exitosas.
6.- Todo profesor y profesora ha de realizar el proceso de planificación de sus clases, de
acuerdo a los lineamientos establecidos por la Unidad Técnico Pedagógica, puesto que
constituye un elemento central en el esfuerzo por promover y garantizar los aprendizajes
de los estudiantes, permitiendo potenciar el uso del tiempo y definir los procesos y
recursos necesarios para la realización de las clases. Esto obedece al mismo tiempo, a
una estructura de clase definida en la que se establezca:
-Objetivo de la clase, en función de los OA o AE
-Introducción, en la que identifiquen conocimientos previos, se genere una
contextualización del tema y la relación o conexión de este con otras asignaturas.
-Desarrollo, donde el o la estudiante sea un agente activo y gestor de su propio
aprendizaje
-Cierre, mediante una síntesis de lo abordado, realizada por los mismos estudiantes,
a través de una actividad breve que puede traducirse a un tipo de evaluación, sin que
necesariamente constituya una calificación (reforzando o clarificando aquellos
aspectos que no quedaron claros), y un proceso de metacognición.
7.- Tanto en el proceso de planificación como en el sistema de evaluación se han de
considerar los distintos estilos y ritmos de aprendizaje, a modo de atender a la diversidad
en el aula, considerando que todos los estudiantes tienen el derecho de recibir una
educación de calidad, con igualdad de oportunidades y sin discriminaciones de ningún
tipo.
8.- El desempeño de cada docente, traducido al proceso de formación educativa generado
dentro y fuera del aula, deberá ser planificado, aplicado y evaluado en función de los
criterios establecidos en cada uno de los dominios del “Marco para la Buena
enseñanza”, en el que se establecen las orientaciones y base técnica de la tarea educativa,
además de las directrices determinadas por la Unidad Técnico Pedagógica.
9.- Los procesos evaluativos realizado por los docentes se deben ajustar a los criterios
establecidos en el Reglamente Interno de Evaluación del Establecimiento, además del
Reglamento de Evaluación y Promoción escolar de Educación Básica (Decreto n°511,
1997) y el de Educación Media (Decreto n°220, 1998).
10.- El Liceo Bicentenario busca que sus estudiantes eviten un aprendizaje parcial de los
objetos de estudios en las distintas asignaturas, por lo mismo propende a una educación
interdisciplinaria de calidad, que estimule a los alumnos y alumnas a integrar conceptos,
teorías, métodos y herramientas de dos o más disciplinas, a fin de profundizar la
comprensión de un tema complejo, desarrollando su capacidad para establecer
conexiones significativas entre las distintas áreas, para poder comprender el mundo
desde múltiples perspectivas.
Así, los distintos departamentos organizan y llevan a cabo diversas actividades y
estrategias, como clases magistrales, debates, elaboración y presentación de proyectos de
tesis, entre otros, los cuales son asesorados y evaluados desde las distintas asignaturas.
11.- La preparación de la enseñanza y los procedimientos evaluativos del Establecimiento,
están orientados a desarrollar y evaluar distintas habilidades de pensamiento según
taxonomía de Bloom, haciendo un fuerte énfasis en fomentar el desarrollo de habilidades
superiores como crear, analizar, evaluar, entre otras.
12.- Todo procedimiento e instrumento evaluativo y planificación de clases será revisado y
visado por la Unidad Técnico Pedagógica, según pautas de cotejo conocidas con
anterioridad por los docentes, en las cuales se estipula el desarrollo de habilidades
superiores.
Así mismo, antes de realizar cualquier procedimiento evaluativo, los docentes tienen la
responsabilidad de entregar por escrito a sus estudiantes el instrumento de evaluación
(rúbrica, pauta de evaluación, pauta de cotejo, entre otros) a utilizar, con el fin de que cada
alumno y alumna sepa qué criterios considerar para optar a la calificación máxima.
13.- El Liceo Bicentenario Ciudad e Los Ríos promueve la innovación de las prácticas en el
aula, considerando:
-El máximo logro de habilidades
-Estimulación de la imaginación y las capacidades especiales
-Estimulación permanente para la formulación y consecución de metas y aspiraciones de
alto nivel.
-Estimulación a la lectura de distintas temáticas.
-Acceso a distintas fuentes de información
-Desarrollo de la metacognición.
-Uso de las Tics.
14.- Existe un especial énfasis en el desarrollo de la autonomía del estudiante en cuanto a su
propio proceso de aprendizaje; un alumno y alumna independiente, creativo, con espíritu
crítico y capaz de expresar su opinión en un marco de respeto hacia la diversidad. Por lo
mismo, el liceo genera, fomenta y apoya a sus estudiantes en la participación de diversas
actividades pedagógicas internas e inter-escolares, como concursos, charlas, foros,
debates, jornadas de reflexión, entre otros.
V. AGENTES EDUCATIVOS
Para poder hacer realidad la educación de excelencia que este Liceo promueve un trabajo en
conjunto entre los cuatro actores fundamentales del proceso educativo:
Los Padres
Los Estudiantes
Los Profesores
Los Asistentes de la Educación
El Equipo Directivo
Consejo Escolar
LOS PADRES Y APODERADOS
a) Son los padres quienes, de acuerdo a la Constitución y a las Leyes tienen un derecho
irrenunciable en la educación de sus hijos. Son por tanto, el eje fundamental en el
proceso de educar. Es en la familia donde los niños reciben los primeros y más
decisivos estímulos para su progreso afectivo, moral, intelectual y físico. El Liceo
ejerce un rol de apoyo, por cierto insustituible, para colaborar en la educación de sus
hijos, de acuerdo a lo establecido en este Proyecto Educativo Institucional.
b) Los padres, madres y apoderados poseen deberes y derechos que se inician a partir
de la aceptación de nuestro Proyecto Educativo Institucional. Un derecho fundamental
es elegir el Establecimiento Educativo que posea un Proyecto Educativo
Institucional que responda a sus necesidades y exigencias de formación Académica,
Valórica e integral para sus hijos.
c) La familia que incorpora a sus hijos en este establecimiento debe compartir los
principios y estilos formativos que este propone, para desarrollar una educación de
calidad y académicamente sobresaliente.
d) Los padres deben tienen derecho a asociarse de acuerdo a su participación continua
en los Subcentros de Cursos, como a través del Centro de Padres y Apoderados, con
el fin de estimular el desarrollo y formación de sus hijos , y en apoyo a este Proyecto
Educativo
d) La colaboración con los padres se hará a través de una permanente y fluida
comunicación con ellos, ya sea a través del Centro de Padres y/o de los profesores
jefes y asignatura, manteniéndoles permanentemente informados del quehacer de la
Institución y la de sus hijos. Se espera, por lo tanto que los padres asistan con
regularidad a las entrevistas con los docentes y se comprometan a una labor
coordinada con el Liceo.
e) Los padres deben adscribirse sincera y lealmente al espíritu que estipula este Proyecto
Educativo Educacional, tal adhesión constituye un requisito indispensable para
matricular y mantener a su hijo en el Liceo.
LOS ESTUDIANTES
a) El estudiante es el protagonista de su propia vida, por lo tanto, de su formación y su
historia. El Liceo debe hacer todos los esfuerzos para que sus alumnos tengan
experiencias que les permitan perfeccionarse moral, afectiva, intelectual y
físicamente.
b) Los alumnos deben demostrar, en forma cotidiana, su interés en desarrollar sus
capacidades y potencialidades, esforzándose por aprender. Ellos deben visualizarse
como los únicos y principales responsables de sus acciones.
c) Los estándares que este Liceo demanda son de alta exigencia, por lo que se espera la
disposición de los estudiantes para adecuarse a un ritmo que, sin menoscabar sus
capacidades naturales, esté en búsqueda de la excelencia.
d) El estudiante de este Liceo debe comprender que el estudio demanda esfuerzo,
dedicación y orden. Los alumnos deberán desarrollar una serie de actitudes que son
de suma importancia para el éxito actual y futuro.
e) Los alumnos deberán adoptar una actitud disciplinada ante cualquier actividad
educativa. A través de la disciplina los estudiantes adecúan su conducta a las
exigencias del trabajo de aprender en un ambiente de buena convivencia, haciendo
un uso responsable de su libertad.
f) Debe existir conciencia, de parte de los alumnos, que todos quienes conforman la
unidad educativa buscan un mismo fin: educación de calidad y el desarrollo de sus
potencialidades, por lo tanto, deben sumar sus esfuerzos para complementarlos con
los demás.
g) El estudiante debe conocer y adherir al presente Proyecto Educativo Institucional,
respetando y haciendo cumplir cada una de sus partes.
LOS PROFESORES
a) La función primordial del docente en este Liceo, es ser un facilitador y estimulador
del aprendizaje, bajo ningún punto de vista un instructor, ya que él es un mediador
del conocimiento. Por esto, debe generar comunicación con los estudiantes
estimulándoles a aprender, a hacerse responsable de su proceso, desafiándoles a
apropiarse de nuevos saberes y habilidades.
b) Los docentes de este establecimiento, destacan por sobre sus pares, por su
conocimiento, experiencia, creatividad, flexibilidad y por la capacidad de aceptar
nuevos desafíos para adoptar estrategias de enseñanza que permitan desarrollar el
potencial de alumnos talentosos.
c) Los docentes del Liceo están dispuestos a participar activamente en instancias de
perfeccionamiento continuo.
d) Los profesores del Liceo se caracterizan por su trato respetuoso, manejo de grupo,
utilización de metodologías de resolución de conflictos, su responsabilidad y su
laboriosidad.
e) El docente que trabaja en este establecimiento cree en sus alumnos, en sus
capacidades y les exigen aspirando a los más altos logros de calidad que la educación
entrega, por ello, se formula altas expectativas en términos de resultados.
f) Este docente debe constituir un modelo para sus alumnos, siendo quien debe
transmitir vivencialmente los principios y valores que sustentan este PEI.
g) El docente debe ejercer liderazgo pedagógico, manejar en profundidad los
contenidos, las formas de la evaluación auténticas y aplicar distintas metodologías.
h) El docente debe ser capaz de trabajar en forma multidisciplinaria con sus pares para
que los alumnos puedan comprender los contenidos, como un todo armónico e
integrado.
i) El docente debe prepara con rigurosidad cada una de sus clases, considerando los
contenidos, lo atractivo de los métodos empleados y las formas de comprobar que
los estudiantes han comprometido.
j) El docente apoya la labor formativa del hogar, por lo que atiende, informa y guía a la
familia, en el tiempo que tiene destinado a esto.
k) El Liceo tiene el imperativo de entregar a los docentes un constante
perfeccionamiento profesional y personal, cuya implementación en el aula será
evaluada en forma periódica.
l) El docente debe adscribirse a la totalidad del presente PEI.
EL EQUIPO DIRECTIVO
a) El Director/a, junto al Equipo Directivo conformado por: un Inspector/a General y
un Jefe de Unidad Técnico Pedagógica. Ejercen un liderazgo que debe buscar
compromiso, generar un clima de convivencia armónica y el logro de los resultados
de aprendizaje.
b) El Director/a debe regirse en su accionar por el Marco para la Buena Dirección.
c) El Equipo Directivo trabaja en forma conjunta, por lo cual, las decisiones que
adopte, deben ser fruto de un estudio previo y a conciencia; para su implementación
se requiere de la anuencia del Director/a
d) El Equipo Directivo, encabezado por el Director/a, pero con responsabilidad
conjunta, tiene las presentes asignaciones básicas, entre otras:
Implementar este PEI, dirigiendo y formando, bajo los principios que le
sustentan.
Establecer un ambiente profesional que asegure el correcto desempeño de
profesores, alumnos, padres, administrativos y asistentes de la educación.
Crear y utilizar vías de comunicaciones y colaboración con todos los
miembros de la comunidad escolar.
Establecer, con las Instancias de Educación Superior de la ciudad, convenios
de trabajo Colaborativo.
Proporcionar a los docentes, todos aquellos materiales que les sean
necesarios para llevar a cabo un trabajo pedagógico de calidad.
Evaluar, sistemáticamente, el grado de cobertura curricular y de logro de los
distintos cursos que conforman el Liceo, buscando y ejecutando las acciones que sean necesarias, cuando no haya un resultado exitoso.
Elaborar los Planes de Mejoramiento Educativo de acuerdo al diagnóstico
anual.
Acompañar a todos los integrantes del Liceo a través de distintas instancias.
e) Mantener con el Centro de Padres y Centro de Alumnos una comunicación fluida y un
ambiente de respeto bilateral.
f) Mantener informado al equipo de profesores y demás miembros de la unidad
educativa, de todos aquellos aspectos que se relacionen con el nivel de avance del
establecimiento.
VI. QUÉ SE ESPERA DE LA COMUNIDAD LICEANA
PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS:
1. Personas que conozcan, valoren y comprendan el Proyecto Educativo del Liceo.
2. Demuestren compromiso con sus hijos, expresado en el cuidado por su bienestar
psicológico, entregando valores y ayudándoles a desarrollar su autoestima y
autonomía.
3. Que mantengan la participación y compromiso con los cambios y procesos que vive
el Liceo.
4. Demuestren responsabilidad con su rol, a través de la presencia y asistencia a las
actividades que solicita el Liceo.
5. Mantengan el compromiso con la educación de sus hijos, compartiendo esta tarea
con el Liceo, motivándolos y valorando sus logros, con exigencia y apoyo en el
estudio.
6. Mantengan una comunicación cercana con sus hijos, aconsejando desde la
comprensión y la confianza, para poder dialogar con apertura sin temor.
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES:
1. Que sean gestores de su propia educación: comprometidos con su aprendizaje
de acuerdo a su ritmo, intereses y habilidades.
2. Que sean personas íntegras, que actúen en concordancia con los valores de respeto,
solidaridad, honestidad y tolerancia, construyendo objetivos y proyectos de vida para
crecer en comunidad.
3. Que sean poseedores de un espíritu crítico constructivo con capacidad de análisis, de
argumentación y de debate respetuoso, que sean libres y autónomos en sus
decisiones, lo que dará sentido a su integración a la sociedad.
4. Que sean personas responsables con sus estudios, logrando un buen rendimiento
académico, que sea soporte de sus logros futuros, aprovechando al máximo la
formación que les entrega el Liceo.
5. Que sean personas conscientes, que se preocupen por temas contingentes y que
aporten a la solución de problemas de su comunidad y a la creación de una sociedad
mejor.
6. Que sean personas cuidadosas del entorno y la infraestructura del Liceo.
7. Que tengan un comportamiento intachable y respetuoso, dentro y fuera del
establecimiento, dejando en alto el nombre del Liceo.
8. Que sean comprometidos con su Liceo, que participen en el desarrollo y
mejoramiento permanente en los aspectos formativos, académicos, sociales
y deportivos, aportando activamente nuevas ideas y posibilidades.
9. Que vivan en comunidad, cultivando la comunicación con todos los actores
educativos, en unión ante las situaciones adversas, erradicando el individualismo.
10. Que sean personas con ganas y disposición de aprender, protagonistas de su
aprendizaje, cultivando el esfuerzo, la dedicación y la voluntad en el estudio y el
trabajo escolar, para asegurar buenos resultados académicos.
PERFIL DE LOS PROFESORES:
1. Que sean poseedores de competencias de interacción social y pedagógica,
manifestadas en los siguientes rasgos: empático(a), de criterio flexible, tolerante,
respetuoso(a), responsable, crítico(a), autocrítico(a) y seguro(a) en sí mismo(a).
2. Que sean personas comprometidas con el Proyecto Educativo Institucional del
Liceo.
3. Que sean personas con vocación por la enseñanza, tanto en lo académico como en
la orientación valórica de sus estudiantes, formando a las nuevas generaciones con
habilidades para encarar el mundo contemporáneo.
4. Posean calidad y excelencia en su entrega educativa, mejorando permanentemente
su metodología y perfeccionándose en su propio aprendizaje.
5. Demuestren compromiso, responsabilidad y dedicación en su función educadora, y
con buena disposición para con sus alumnos.
6. Que sean justos y equitativos en los criterios de evaluación, en el trato a los
alumnos y en la aplicación del reglamento.
7. Sean empáticos y tolerantes con los estudiantes, con disposición a resolver los
problemas dialogando con respeto y sin abuso de poder.
8. Tengan buena comunicación con sus alumnos, promoviendo el respeto mutuo y la
compresión de las dificultades y diferencias.
9. Ayuden a los estudiantes a desarrollar su pensamiento y razonamiento, no sólo a
memorizar los contenidos.
10. Tengan conocimientos actualizados en las tecnologías, que son herramientas útiles
y necesarias para el aprendizaje hoy en día.
11. Promuevan el compañerismo y fraternidad entre profesores, sin descalificaciones
mutuas.
12. Sean pedagogos líderes, innovadores y democráticos, autónomos en su
pensamiento.
13. Motiven a sus estudiantes y valoren sus capacidades, instalándolos a ser mejores y
a participar en las actividades propuestas.
14. Hagan respetar su autoridad sin recurrir al castigo o la intimidación, sino
generando una relación de cercanía y confianza con los alumnos.
DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN SE ESPERA QUE:
1. Que sean personas que manifiesten claramente su compromiso y apoyo a la misión
que propone el Proyecto Educativo Institucional del Liceo desde su perspectiva.
2. Se comprometan a vivir y ser agentes formativos de los Valores Institucionales del
Liceo
3. Sean responsables y puntuales con los tiempos y plazos en que desarrollan su
labor.
4. Sean personas responsables de colaborar en la creación y mantención de un ambiente
de sana convivencia de la Comunidad Educativa, como en el cumplimiento de las
normas de vida escolar por parte de los alumnos, presente en el Reglamento Interno,
de Convivencia Escolar y diversos Protocolos de Actuación; estando, además,
comprometidos directamente con la vigilancia, cuidado y atención de las y los
estudiantes e instalaciones del Establecimiento
5. Sean colaboradores de la función docente.
6. Utilicen un lenguaje claro y preciso.
7. Posean habilidades y competencias comunicacionales.
8. Sean prudentes en el uso de la información.
9. Sean personas que asuman proactivamente actividades de nivel técnico y
administrativo complementarias a la labor educativa del profesor, dirigida a apoyar
y colaborar con el proceso educativo y funcionamiento del Establecimiento
Educativo.
10. Realicen las labores encomendadas de manera eficiente, optimizando los recursos.
11. Mantengan y promuevan en la comunidad educativa el cuidado de la
infraestructura, aseo y presentación de las distintas dependencias.
DE LOS DIRECTIVOS SE ESPERA:
1. Compromiso y responsabilidad con la formación integral de los estudiantes
apoyando sus proyectos sin favoritismos, y velando por el cumplimiento de las
normas de todos por igual.
2. Transparencia en el gestión y administración de los dineros, rindiendo cuentas
públicas y por escrito al menos una vez al año, para lograr y mantener la confianza
y credibilidad.
3. Un fuerte compromiso con el bienestar del Liceo y los miembros de la comunidad
educativa.
4. Conocimiento de los alumnos, conciencia de sus necesidades y problemas, de
modo de buscar soluciones y mejoramiento de la realidad que viven los
estudiantes.
5. Sean personas íntegras, éticas y con criterio en la aplicación de las normas, que
velen por mantener el respeto en las relaciones entre los diferentes actores de la
comunidad.
6. Comunicación con los alumnos, docentes y apoderados, cultivando el respeto,
manteniendo un trato humano de fraternidad, no de autoritarismo.
7. Liderazgo democrático, con apertura, comprensión y firmeza.
8. Sean personas justas y equitativas en los reconocimientos y sanciones, flexibles y
con disposición a escuchar y a dialogar en la búsqueda de solución de los problemas
que se presenten.
9. Abocados a mantener y resguardar una buena calidad de enseñanza que entregan
los docentes a los alumnos, velando por optimizar los procesos de aprendizaje a
través de la selección y capacitación de los profesores.
VII. PLANES DE ESTUDIO
FORMACION GENERAL
SÉPTIMO y OCTAVO ENSEÑANZA BÁSICA
ASIGNATURAS HORAS (38 semanas)
SEMANALES ANUALES
Lenguaje y Comunicación 9 342
Idioma Extranjero : Inglés 3 114
Matemática 9 342
Ciencias Naturales 4 152
Historia y Ciencias Sociales 4 152
Educación Tecnológica 1 38
Artes Visuales 2 76
Artes Musicales 2 76
Educación Física 2 76
Orientación 1 38
Consejo de Curso 1 38
Ética y Formación Ciudadana 2 76
SUB TOTAL 40 1520
Taller de libre disposición 2 76
TOTAL PLAN DE ESTUDIO 42 1596
Decreto de Evaluación y Promoción: Decreto
Nº 511/97
Decreto exento Nº 158 /99, Modifica D.S. Exento de Educación Nº 511/97 y Nº112 /99.
Se considera para el año 2017:
• Dos séptimos años, con una matrícula total de 70 alumnos.
• Dos Octavos años, con una matrícula total de 70 alumnos.
• Proyección total de 140 alumnos en este nivel.
La matrícula máxima por cada curso de Enseñanza Básica:
35 estudiantes
FORMACION GENERAL
PRIMER y SEGUNDO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA
ASIGNATURAS HORAS (38 semanas) SEMANALES ANUALES
Lenguaje y Comunicación 8 304
Idioma Extranjero : Inglés 4 152
Matemática 8 304
Biología 2 76
Física 2 76
Química 2 76
Historia y Ciencias Sociales 4 152
Educación Tecnológica 2 76
Artes Visuales o Artes Musicales 2 76
Educación Física 2 76
Orientación 1 38
Consejo de Curso 1 38
PSU (Ciencias o Historia)/o Religión 2 76
SUB TOTAL 40 1520
Taller de Libre disposición 2 76
TOTAL PLAN DE ESTUDIO 42 1596
FORMACION GENERAL
TERCERO y CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA
ASIGNATURAS HORAS (38 semanas)
SEMANALES ANUALES
Lenguaje y Comunicación 4 152
Idioma Extranjero : Inglés 3 114
Matemática 4 152
Biología 2 76
Física 2 76
Química 2 76
Historia y Ciencias Sociales 4 152
Filosofía 3 114
Artes Visuales o Artes Musicales 2 76
Educación Física 2 76
Orientación y/o Consejo de Curso 1 38
PSU (Ciencias o Historia) 2 76
Plan diferenciado 9 342
SUB TOTAL 40 1520
Taller de Libre disposición 2 76
TOTAL PLAN DE ESTUDIO 42 1596
Decreto de Evaluación y Promoción Nº 112/99
Se considera para el año 2017:
• Tres cursos por cada nivel de Primero a Cuarto Medio, con una matrícula total de 420
estudiantes.
La matrícula máxima por cada curso de Enseñanza Media:
35 estudiantes
