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PROYECTOEDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIONUEVOSHORIZONTES


SANPEDRODELAPAZ

-PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL-

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1. CONTEXTO

1.1 INTRODUCCIÓN

ElProyectoEducativoInstitucionaldelColegioNuevosHorizontesesun

documentoquecontieneen formaexplícitalosprincipios,objetivosy

orientacionesquedanvidaaesteEstablecimiento Educativo.Esun

instrumentoorientadordenuestragestión institucional,quepermite

programar laaccióneducativaotorgándolecarácter,dirección,sentidoe

integración.

Este PEIincluye ensutrabajoeducativo lapropuestadelas

BasesCurricularesylosPlanesyProgramasdeEstudiodelCurriculum

Nacionalvigente,conelfindeorganizaryorientareltrabajopedagógico

decadaañoescolar,promoverellogrodelosobjetivos,yasegurarun

sistemaeducativoinclusivoydecalidadquecontribuyaa laformación

integralypermanentedelaspersonas.

Entrelossellosdelcolegiodestacanelrespetoylavaloraciónde

laspersonas,laoportunidad deeducaciónparatodosytodassus

estudiantesyelemprendimientopor mediodelaformaciónTécnico

Profesional.

Portanto,másquepensarengrandesacciones,estáenfocadode

maneraatingenteasolucionarnuestrasnecesidadessegúnlarealidad

actualdenuestracomunidad escolar,teniendocomoobjetivoprincipal

eldesarrollodehabilidadessocialesyellogrodelos aprendizajesde

todoslosestudiantesdenuestrocolegio.


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1.2. INFORMACIÓNINSTITUCIONAL

Director(a) Carla Teresa Chandía Hernández

Direccióndel

Establecimiento:

Galvarino3446SanPedrodelaCosta

R.B.D. 18218-4

Comuna SanPedrodelaPaz

Fono 41-2505840

E-mail cchandí[email protected]

Fechadecreacióndel

Establecimiento

Educacional

SegúnResoluciónExenta1939deFecha

30/06/2009

Dependencia Municipal

Nively Modalidad

-Educación Parvularia

-EnseñanzaBásica

-EducaciónBásicaAdultosSin Oficios

-Programa Integración Escolar (PIE)

Opción4

-EnseñanzaMediaHumanista-Científica

NiñosY Jóvenes

-EducaciónMedia H-CAdultos

-Enseñanza MediaTécnico-Profesional

TécnicaNiños

Horariode

Funcionamiento

8:00horasa las16:15horas

18:00horasa 22:00horas

NºdeDocentes

Directivos

4docentes

NºdeDocentes

40docentes


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3monitoresdetallerextraescolar

CursosporNivel:

-Educación Parvularia:2

-EnseñanzaBásica:12

-EducaciónBásicaAdultosSin Oficio:4

-EnseñanzaMediaHumanista-Científica

NiñosyJóvenes:2

-EducaciónMedia H-CAdultos:4

-Enseñanza MediaTécnico-Profesional

TécnicaNiños:2

Infraestructura:

-Secuentaconunedificioe

infraestructuraconformea los

requerimientosdelPEI.

-Doslaboratoriosdecomputación

-Laboratorio delaespecialidadtécnico

profesionaleficientementeequipado.

-AmpliaycompletaBiblioteca

-CRAfuncionandodemaneraeficiente

-Suficientessalasdeclasesyespacios

pararecreos.

-SalaMultitallerparaactividades

artísticas.

-Patio techado


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OBJETIVOS Y METAS ESTRATÉGICAS A CUATRO AÑOS

2019 - 2022 DIM OBJETIVO ESTRATÉGICO METAS ESTRATÉGICAS

GE

ST

IÓN

PE

DA

GÓ

GIC

A

Potenciar en la comunidad educativa la cultura de la colaboración y diálogo pedagógico en la preparación del proceso de enseñanza aprendizaje, para enriquecer el rigor profesional en la programación del proceso educativo, el uso de estrategias pedagógicas efectivas y monitoreo de los aprendizajes de los estudiantes; con el fin de lograr un desarrollo integral de todos los alumnos, considerando la diversidad de sus necesidades y potencialidades educativas.

-El 100% de los docentes participan en instancias de colaboración como una forma de mejorar sus prácticas. Siendo acompañados a lo menos dos veces en el año. -El 80% de los estudiantes logra concretar su carrera técnica profesional. -El 100% del alumnado participa en un plan complementario, en el área de Formación Ciudadana denominado Lions Quest. -El 40% de los estudiantes se movilizan del nivel insuficiente al elemental y un 20% de elemental a adecuado, en Lenguaje y Matemática.

LID

ER

AZ

GO

Lograr que los distintos actores educativos se identifiquen con la orientación y objetivos del establecimiento, fomentando la participación y el sentido de corresponsabilidad institucional, para mejorar los resultados en los distintos ámbitos del quehacer del Colegio.

-Subir un punto porcentual, en los índices de eficiencia interna, referidos a asistencia, aprobación por asignaturas y promoción escolar. -Alcanzar un 80% de logro promedio, en los Indicadores de desarrollo Personal y Social, en los cursos censales.

CO

NV

IVE

NC

IA E

SC

OLA

R

Promover la participación activa y colaborativa de todos los actores de la comunidad educativa, en la potenciación y fortalecimiento de la Convivencia Escolar y el logro de los objetivos institucionales, asegurando un ambiente escolar propicio para el aprendizaje y la formación integral de los alumnos, capaces de vivir en sociedad, sosteniendo relaciones interpersonales respetuosas y significativas en la construcción de un sentido de pertenencia con el establecimiento escolar.

-El 80% de los docentes sean capaces de generar ambientes propicios para el aprendizaje, permitiendo el desarrollo integral. -El 30% de los estudiantes participa de uno de los Talleres de Diversidad Educativa (Extraescolar-Plan de Intervención) -El 60% de los apoderados participa de las acciones impulsadas por el Colegio, para la mejora de la Convivencia Escolar. -El 75 de los estudiantes que están en Planes de Intervención, Mejora su comportamiento, declarado en Informe de Desarrollo Personal.


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GE

ST

IÓN

DE

RE

CU

RS

OS

Ofrecer en Colegio espacios seguros, acogedores y protectores, que garanticen el bienestar de los estudiantes, el derecho a una educación inclusiva, de calidad y sin discriminación, teniendo las mismas oportunidades de aprendizaje.

-El 100% de las dependencias del Colegio cuenta con señalética apropiada. -El 100% de los docentes se capacita, para la atención a la diversidad existente en los diferentes niveles educativos. -El 80% de los AA de la EE, participan en Talleres de capacitación en atención a la diversidad. -El 70% de las salas, cuenta con el equipamiento necesario para el desarrollo de las clases.

ÁR

EA

DE

RE

SU

LT

AD

OS Instalar como práctica permanente

en el Colegio el proceso de socialización, análisis y reflexión de los resultados, para la toma de decisiones y alcanzar el logro de los objetivos y metas en las diferentes áreas del proceso educativo.

-El 90% de la comunidad educativa es informada sobre los resultados obtenidos en las diferentes áreas de proceso del Colegio. -El 100% de los resultados obtenidos por el Colegio, en las diversas áreas de proceso, son analizadas por la comunidad educativa. -El 100% de las propuestas mejor evaluadas, serán implementadas, con el fin de lograr los objetivos y metas del PME.


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1.3.RESEÑAHISTÓRICADELCOLEGIONUEVOSHORIZONTES

Elementoslocales

Lapoblacióna laqueatiendeNuevos Horizontespertenece

principalmentealsectordeSanPedrodelaCosta,denominadoasípor

sucercaníaalmar.Nacecomoun proyectoinmobiliariodeviviendas

socialesenelaño2004,yquebuscabalaerradicacióndemilesde

familiasdecampamentosdeConcepción,PedrodelRío,LosLobosde

Talcahuano,Hualpén,entreotros,yfamiliasquevivían deallegadaso

consuspadres,atravésdelprogramaChileBarrio,con loscomités locales.

Este proyecto surgió como una necesidad apremiante para

solucionarlosproblemasdeviviendadelGranConcepción,eincorporó

familiascon distintascaracterísticas,principalmenteasociadasa

condicionesdevulnerabilidad,en tomasdeterrenos,deallegadosen

otrascasasoderechamentesinhogar.

Lallegadadeestasfamiliasmotivaa laIlustreMunicipalidadde SanPedro de

laPaza ponerenmarcha elProyecto Integralque

relacionaSalud,Educaciónyotrosserviciosmunicipales.

Elementosdelcolegio

Originalmenteemplazadoenotroedificio,cercanoa laSextacomisaría de

laciudad, entra enfunciones eldía13deabrildel2006con

matrículade1200alumnosy38cursosdesdepre-kínderaprimero

medioenlaModalidadHumanístico-Científico,comoanexodelColegio

Galvarino,bajoladireccióndeDonJoséBecerra.

En sus inicios, se contaba con una Planta Docente de 50

Profesoresy30 funcionariosparadocentes(inspectoresy

administrativos)ypersonaldeservicios.

Enelaño 2007 se produce elcierre de laEscuela Huertos

Familiares,porfaltadematrículaparasolventarseeconómicamente,lo


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queprovocólallegadadepersonalhaciaelanexodeGalvarino.Bajola

subdireccióndedonHéctorRamírezCortés,laescuelasetransformóen

unaválvulaparalapresióndelsistemaentérminoslaborales,tanto

paralosdocentesque postularonalconcursoyganaron,comoparalos

pobladoresincorporadoscomoparadocentesy auxiliaresdeservicios frentea

lafaltadeoportunidades.

Enloreferentealaconformacióndecursos,se solicitólacreación

delSegundoMedio,lacuales aceptada,luegolacreaciónelaño2008

delTerceroMedio.

Enelaño2009se construye unnuevoedificioenlaterceraetapa

delsectorSanPedrodela Costa,iniciandoactividadescomoColegio

NuevosHorizontesdebidoalafaltadeinfraestructuraparaatender a

losestudiantesenjornadacompletaeneledificioantiguo.Estopermitió

alestablecimiento contar conunRBDpropioyserfundado como

NuevosHorizontes.

Finalmente,yjunto conlaentregadelactualedificio,enelSector

SanPedrodelaCostaTerceraEtapa,elaño2009seincorporael CuartoMedioen

laModalidadHumanístico-Científico,incluyendo

EducacióndeAdultosModalidadFlexibleenlosnivelesBásicoyMedio.

Apartirdelaño2013yparadarrespuestaa lasnecesidadeslaborales

delajuventuddelsector,secrealaModalidadTécnico-Profesionalcon

laespecialidaddeAlimentaciónColectiva.

Desdeel año2015formamospartedelProgramade

AcompañamientoyAccesoEfectivoa laEducaciónSuperior,financiado

porelMinisterio deEducacióneimplementado porlaUniversidad

CatólicadelaSantísimaConcepción,ampliandolas oportunidadesde

ingresoa laeducaciónsuperiorenlosestudiantesmásdesfavorecidos.

LaactualdirectoraeselProfesoraSra. Carla Chandía Hernández,

quién junto asu Equipo de Gestiónlideranelproceso educativo, poniendo

enmarchaunnuevoProyecto InstitucionalyProyectode

Mejoramiento,destacandolosnuevossellosdelestablecimiento.


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1.4.ENTORNO

Cuandohacemosreferenciaalentornoenel cualsedesenvuelveuna

granpartedenuestrosestudiantes,debemoscitarcomo referenteel

problemadelapobreza,delamarginalidady delaexclusión, haciéndonos

cargodeunaproblemática socialysudificultadpara abordarla,como

uncúmulodecircunstancias queson perjudicialesoal

menospuedenobstaculizarelnormaldesarrollocognitivo, físico, emocional y

social de las personas que viven inmersasenestos

ambientesdepobrezaculturalymaterial.

Enestecontextoestructuraldondenuestrosestudiantesquepor

causasfamiliares,sociales,culturales,presentancaracterísticasporlo

generalmuyhomogéneas,comoson lafaltademotivación,carenciade hábitos

de trabajoindividual,bajaatención,condificultades enla adquisición de

losaprendizajes básicos originadas porprivaciones

culturalesyeconómicas.

Estosetraduceen lanocióndeunentornodondedestacala

vulnerabilidadsocial,dondelasfamilias,hogareseindividuos,quedan

expuestosasufrir alteracionesbruscasysignificativasensusnivelesde

vida,antecambiosensusituación laboral,a la exposiciónconstantede

violenciaeinclusoladrogadiccióncomounmodonormaldevida.

Encuantoalentorno de sudesarrollocomunitarioelColegio

NuevosHorizontescuentacon diversasinstitucionesquetienen

injerenciaensupoblaciónyporlomismo,ennuestrocentroeducativo, yen

susalrededores(SanPedrodelaCosta) podemosencontrar

equipamientobásicocomosalacuna,jardinesinfantiles,sedessociales,

unpolideportivomunicipal,unCentrodeSaludFamiliary una

ComisariadeCarabineros.Cuentatambiéncon espaciosabiertoscomo

canchasdefútbolyparquesimplementadoscon máquinasdeportivas

queaportanalesparcimientodesushabitantes.


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2. IDEARIO

2.1.SellosEducativos

Estudiantes creativos e innovadores y exitosos en su vida laboral.

Estudiantes con habilidades comunicativas.

Estudiantes empáticos y respetuosos con su entorno social y natural.

2.2.Visión

Ser un colegio centrado en la formación de ciudadanos innovadores, convirtiéndose, estos en agentes de cambio en el establecimiento y en la sociedad.

2.3.Misión

Ser un colegio formador de estudiantes integrales, con valores, habilidades sociales y destrezas técnicas que les permitan ser agentes de cambio en su ambiente cercano y en el mundo laboral.

2.4PRINCIPIOSEDUCATIVOS

Consideramoslossiguientesprincipioscomopartedela acción

educativadelcolegioysuaportea lasociedad:

Educacióncomoderechouniversal

a)Laeducaciónimpartidahadeserentendidacomounderechode todos los

niños y niñas, sin discriminación social, ideológica, psíquica o física

de ningún tipo. En definitiva, debe impulsar el respetoy

laempatía,asícomorechazarcualquiertipodeviolenciao maltrato.


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Fundamentalmenteseasumequetodoslos estudiantespueden

aprendersinexcepción,siendouna culturadealtasexpectativas

condiciónnecesaria parallevaracabodeformaexitosaelproceso educativo.

Estudianteenelcentrodelprocesoeducativo

b)Elestudianteeselcentrodelprocesoeducativo,ydebeseracogido talcomo

es,estimulando su crecimiento mediante unapropuesta

educativadediseñouniversal,articuladaentodoslosniveles.

Laenseñanzadelcolegioutilizaráelementostomadosdelcontexto

delosestudiantes,quedespiertenasuvezelinterésy curiosidad, acordea

sudesarrolloymaduración.

Asimismo,laenseñanzaimpartidaenelcolegiodebepropiciarel vínculo

emocional y estimular el desarrollo socio-cognitivo de los

estudiantes,detal formaquecuentencon losinsumosbásicospara

aprendizajesprofundos,desarrollomoralyapropiadatoma de decisionescon

perspectivasocial.


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Movilidadsocialdelosestudiantes

c)El Colegio Nuevos Horizontes debe posibilitar alternativas de proyectos

de vida para losestudiantes–que ensus experiencias cotidianas tienen

escaso acceso–, buscando crearlascondiciones

paraqueesosproyectossehaganrealidad.

Semanifiestaprincipalmenteenlaestructuratécnico-profesional

ymodalidaddevespertinoparacontinuidaddeestudios,asícomoen

losdiversosproyectosparalaprevencióndeladesercióneinclusión,y

eldesarrollodelacreatividadyemprendimiento enlosestudiantes;

acortando lasdistancias entre lasexpectativas delaescuela,yla

experienciacotidianaenelestablecimiento,loqueesfuentedesentido

paratodalacomunidad.

Desarrollointegraldelosestudiantes

d)Elcolegio debe potenciarelcrecimientodelosniñosylasniñas

comodesarrollo globalintegraldetodassushabilidades cognitivas,

físicasysocioemocionales.

Paraquedichascondicionessecumplan,eldocentedebeconocer

elperfilsocio-cognitivodelestudiante,suentornoysuparticularvisión dever

elmundo,detalformaquepuedamodificarconfacilidadlos

objetivosyelementosquecomponensuclase,paraeldesarrollodelas

habilidadesrequeridasenelcurrículum.

2.5.ENFOQUESPEDAGÓGICOS

EnlaenseñanzadelLenguaje

Nuestrocolegioseadscribeaun enfoquecomunicativoquebuscael

desarrollodecompetenciascomunicativasque involucran

conocimientos,habilidadesyactitudesqueseadquierenparticipando

ensituacionesrealesdelectura,escrituraeinteracciónoral;enlasque


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losestudiantestienenla necesidaddecomprenderloproducidopor

otrosodeexpresaraquelloqueconsideranimportante.

Laexperienciahademostradoquelosniñosy niñas, especialmente de

sectores socialmente vulnerables, necesitanuna

metodologíasistemáticaqueloslleveaacercarsedemanerametódicay

constanteallenguajeescrito.Enestecontexto,hemosoptadopor un

modelointegradodeenseñanzadelalecturay escritura,con

elementosdelmodeloholísticoydel modelodedestrezasque,poruna

parte,implicamanejarcon solturalashabilidadesdedecodificacióny

aportaraltextonuestrosobjetivos,ideasyexperienciasprevias;ypor

otra,destacaelpapeldellectorenlacomprensiónlectora,concibiendoqueellec

torcreaelsentidodeltexto,a partirdeltextomismo, desus

propiosconocimientos sobre elcontenidoydesuspropósitospara

leerlo,concibiendoasíunlector activoqueprocesayexaminaeltexto

queleeparaalcanzaralgúnobjetivoconcreto.

Enlaenseñanzadelas Matemáticas

Enlasociedadactual,elusodelainformaciónesunelementocentral

delosprocesosculturalesysociales,ylosniñosyniñasenellaseven

enfrentadosaproblemasmásomenoscomplejos deíndolematemática.

Desde este punto devista,yenconcordancia conlasbases

curricularesparalaenseñanzadelasmatemáticas,nuestrocolegiose

hapropuestounenfoquequeenfatizalasdestrezasde cálculo, altamente

relevantes enlaenseñanzabásica,puesconstituyen un

medioadecuadoparaquelosestudiantespuedan desarrollarla

atención,concentraciónymemoria;paralocualseelaboróunPlande

CálculoMatemáticodesdekíndera8ªBásicoatravés defichas

elaboradasdesdeestaunidad,yevaluacionesquemediránelimpacto

ennuestrosestudiantes.


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2.6.VALORESYCOMPETENCIASESPECÍFICAS

ElColegioNuevosHorizontes,establecequeparalograr sumisióny

visión,deberádesarrollarensusestudianteslos siguientesprincipios

formativos,todosestrechamentevinculadosydependientes:

a)Respeto:Reconocimiento delsímismoydelosotroscomoseres

únicoseirrepetibles,loque sedemuestra atravésdeactitudesy

relacionesescolaresarmónicas,adecuadasyapropiadasalmedio enel

queelestudiantesedesenvuelve;cumpliendoconlosprincipiosy las normas

que orientan su comportamiento ymostrando unaactitud

atentayparticipativaaldesarrollodesuprocesoeducativo.

b)Perseverancia:Demostración consistente en el tiempo de un

comportamientoacordealcontextoeducativoenelqueelestudiantese

desarrolla,queimplicaunainternalización,apropiación,comprensióny

ejerciciodelasnormasestablecidas.

c)Creatividad:Capacidad de identificar diferentes alternativas de

soluciónparalaresolucióndeproblemas,a travésdelaproposiciónde

ideasinnovadorasyproyectosemprendedores,valorandoel trabajoen

equipoyelrespetoporlasideasdeotros.


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3. PERFILES

3.1.PerfildelAlumno

Respetuoso:Quedemuestrecortesíay amabilidadhacia todoslos

integrantesdelacomunidadescolar,usandounvocabularioadecuado

dentroyfueradelasaladeclases,y cuidandodecumplirconlas

normasdelcolegio.Seráun estudiantecomprometidointegralmente

conelcolegioy susector(infraestructura,limpieza, mobiliario,baños,

patios,diariomural,etc.).

Responsable:Quecumplaconsusobligacionesacadémicasycon su

presentaciónylimpiezapersonal,manteniendounabuenaasistenciaa clases.

Será consecuente para exigirsus derechos ycumplir sus

deberes,reconociendooportunamentesuserrores.

Perseverante:Orientarásucomportamientoenlaconsecucióndeun

proyectodevida,atravésdeldesplieguedevaloresy delas

competenciastécnico-profesionalesdela especialidaddenuestro colegio,

demostrandoenellocreatividady espírituemprendedor.

3.2.PerfildelProfesor

Dominiodisciplinary pedagógico:Cadaprofesordeberácontarcon

eltítuloprofesionalcorrespondienteasu campodeenseñanzay

demostrarespíritudesuperaciónatravésdel perfeccionamiento

constante,ya seaensuespecialidadoennuevasmetodologías.

Compromiso institucional:ConocerálaVisión, MisiónySellosdela

Institución,demostrando responsabilidad conlafuncióndocente,la

instituciónysusnormas.


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Integridad:Demostrará una conducta idónea yadecuada asu

condicióndeprofesionaldelaeducación,respetandoy valorandoa

todoslosintegrantesdelacomunidad educativa,promoviendouna cultura

de altas expectativas sobre losestudiantes yrelevando la

formacióndevalorescomo el respeto,laresponsabilidad,la

perseverancia,lacreatividad,laempatía,latoleranciay laresiliencia,

entreotros.

Liderazgopedagógico:Tendrácapacidaddeliderazgo,proactividady

agenciaenlapromocióndeldiálogopedagógicoencontextovulnerable,

orientándosecontinuamenteenla mejoradelasprácticaspedagógicas.

Trabajocolaborativo:Demostrarápermanentemente lacapacidad

paratrabajarenequipos,escuchandoyrespetandolasvisionesdesus

colaboradores,ysiendoco-responsablecon losresultadosde

aprendizaje.Estosereflejarátambiénen lapromociónconstantede

instanciasdeaprendizajecolaborativoentrelosestudiantes.

3.3.PerfildelAsistentedelaEducación

Compromiso institucional:ConocerálaVisión, MisiónySellosdela

Institución,demostrandoresponsabilidadconsus funciones,la institución

y sus normas. Se considerará parte importante del

engranajequemuevelainstitucióndentrodeuncontextovulnerable.

Idoneidad:Contarácontítulooperfeccionamientopertinentea sus

funcionescomoasistente,demostrandoasimismoun lenguaje,

conductaypresentaciónacordea untrabajadordelaeducación.


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Responsabilidad:Cumpliráacabalidadsusfuncionesyrolescomo asistente

de la educación, porejemplo puntualidad, presentación personal,etc.

Integridad:Demostrará una conducta idónea yadecuada asu


todoslosintegrantesdela comunidadeducativa,promoviendouna cultura de

altas expectativas sobre losestudiantes yrelevando la



entreotros.

Cuidado:Serácuidadosoenlasaproximacionesfísicasy afectivas

haciaalumnos(as), profesores,apoderados

yasistentes,paraevitarmalasinterpretaciones

dequienessontestigosdeestassituaciones;con plenoconocimiento

yrespetodelaspolíticasynormasvigentesen

cuantoalresguardodelosderechosdeniños,niñasyadolescentes.

3.4.PerfildelApoderado

Compromisoinstitucional:Elapoderadoseadscribiráal Proyecto

EducativoInstitucional,y respetaráelManualdeConvivenciaEscolar

delestablecimiento.

Participaciónactiva:Demostraráuninvolucramientoactivoen el

procesoeducativodesuhijo(a),cooperandocon lasactividadesquese

realicenenelcolegio,apoyando yestimulando lastareasdesdeel

hogar,proveyendo losmaterialesyrecursosqueelestudiantenecesitey

velandoporsuasistenciaypresentaciónpersonal.


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Respeto:Será respetuoso y cordial con todo el personal del

establecimiento,valorandoelaportequeéstosrealizanen el proceso

formativo desushijos(as).Asimismo,promoverá elbuentratoyla

soluciónpacíficadeconflictosensuspupilos.

Comunicación:Tendráunafluidezpermanenteenla comunicación

conlosprofesores,demostrandopreocupaciónpor elprocesode

enseñanzaaprendizajedesuhijo(a)y realizandounseguimiento

permanentedesudesempeñoacadémicoyconductual.

3.5.PerfildelaDuplaPsicosocial

Compromisoinstitucional:Conoceránla Visión, MisiónySellosde la

Institución, demostrando responsabilidad consus funciones, la

institucióny susnormas.Seconsideraránparteimportantedel

engranajequemuevelainstitucióndentrodeuncontextovulnerable.

Idoneidad:Contarán contítulooperfeccionamientopertinentea sus

funcionescomoduplapsicosocial,demostrandoasimismounlenguaje,

conductaypresentaciónacordea untrabajadordelaeducación.

Integridad:Demostrarán unaconductaidóneayadecuada asu


todoslosintegrantesdela comunidadeducativa,promoviendouna cultura de

altas expectativas sobre losestudiantes yrelevando la



entreotros.


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Trabajoefectivo:Garantizaránellogrodelosobjetivosde

intervenciónpsicosocial,emocionaly/opedagógicaquese propongan

tantoanivelindividualcomogrupal,apoyandodeestaforma el

quehacerpedagógicoyformativodelos estudiantes.Paraello,

realizaránsutrabajoenestrechacolaboracióny articulaciónconel

trabajodocenteydelEquipodeConvivencia.

Trabajocolaborativo:Demostrarápermanentementelacapacidad

paratrabajarenequipos,escuchandoyrespetandolasvisionesdesus

colaboradores.Estosereflejaráen lacomunicaciónpermanentecon

redesdeapoyo,docentesyfamilias.

Conciencia social:Tendrán especialmente presente las

característicasynecesidadesderivadasdeun contextode vulnerabilidad,ya

seaentérminossociales,económicos,emocionales,

etc.,orientandosusaccionesenunmarcoderespetoyprobidad.

3.6.PerfildelEquipoDirectivo

Dominio disciplinar:Contarán con título profesional y/o

capacitaciónpertinenteparatrabajarcomopartedel equipodirectivo.

Asimismo,demostraránconocimientosobrelos lineamientose

implementacióndelaspolíticaseducativasvigentes.

Compromiso institucional:Conocerán y promoverán la visión,

misiónysellosdelainstitución,asícomolos instrumentosdegestión

asociados(PEI, PME,ManualdeConvivenciayotrosplanes).

Capacidad de gestión institucional:Organizarán y articularán

trabajosenequiposyen comunidadesdeaprendizaje.Seejercerála

jefaturadelpersonalconcapacidadresolutiva,favoreciendolabuena


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convivencia,elbuentratoy lainclusióndetodalacomunidad educativa,con

una perspectivademejoramientocontinuo.

Idoneidad:Demostraránunaconductaadecuadaa sucondiciónde

profesionaldelaeducación,reflejadopor ejemploenlapuntualidad,

presentaciónpersonaly cumplimientoconsusobligaciones profesionales.

Liderazgopedagógico yprofesional:Basado enunaculturade

altasexpectativas,supervisaráneltrabajopedagógicocon empatíay

resiliencia,estandoabiertosalascríticascomouna oportunidadde mejora.

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