proyecto-valores

1 Proyecto Los valores

Centro Regional de Educacin Normal

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Licenciatura en Educacin Preescolar

Proyecto

Cmo trabajar los valores de respeto, igualdad y amistad con los

alumnos de 3ro A?

Realizado por la alumna

Grecia Coral Rueda Cordova

Cursos

Planeacin Educativa

Bases Psicolgicas del Aprendizaje

Profesoras

Dania Beatriz Ramos Zamora

Anadheli Sols Mndez


INDICE

Introduccin3

Justificacin....4-5

Poblacin....6-7

Objetivos.........9

Secuencias didcticas.9-11

Evaluacin12-13

Referencias Bibliogrficas..14

Informe15-19

Anexos20-23


Introduccin

Este proyecto que se expone a continuacin es realizado con la finalidad de reforzar

los valores de respeto, igualdad y amistad en los alumnos preescolares, as mismo

est integrado por: una justificacin a partir de la problemtica detectada en el jardn

de nios Club de Leones1 por lo consiguiente se realizaron las secuencias

didcticas manifestndose los estados emocionales y afectivos, as el respeto entre

los alumnos.

El punto de partida para llevar a cabo este proyecto fue en base al diagnstico

observado durante las actividades realizadas en las jornadas de prcticas pasadas,

as mismo est integrado por los objetivos que se pretenden lograr y favorecer en

cada uno de los alumnos. Actualmente el Plan de Estudios 2011 nos gua para ser

partcipes en formacin de nios ntegros, intelectuales y actitudinales, a travs del

desarrollo de actividades que se plantean, como estrategia ser el juego.

En este campo Desarrollo Personal y Social se refiere a las actitudes y capacidades

relacionadas con las competencias emocionales y sociales, por lo cual estn

influidos por los contextos familiar, escolar y social, en el que se desenvuelven las

nias y los nios.

Hay que tomar en cuenta que actualmente en la sociedad se ha perdido los valores

personales y sociales, es por ello que se trabajar con el campo Desarrollo Personal

y Social, en la etapa de Preescolar siendo esta el primer acercamiento fuera de casa

para trabajar en especial con los valores sociales, enriqueciendo y formalizando los

valores que traen de casa. Como futuras educadoras debemos de tener en claro

que buscamos formar nios competentes para la vida, por lo cual trabajar por

proyecto ser una forma prctica y dinmica, tanto para alumnos y docentes

alcanzar lograr los aprendizajes esperados.


Justificacin

El trabajo del maestro no consiste tanto en ensear todo lo aprendible, como en

producir en el alumno amor y estima por el conocimiento -John Locke.

La eleccin este tema se centra en el inters de reforzar el desarrollo de los valores

como el respeto, igualdad y amistad en los alumnos preescolares, y en su

importancia para la educacin integral de los alumnos de estas edades.

Considero que esta temtica es muy importante para que todas las personas

desarrollemos estos valores y as poder convivir e integrarnos en la sociedad. Es

necesario empezar a familiarizar a los alumnos preescolares con valores

personales, como pueden ser, la autoestima, el respeto, la responsabilidad, para

que empiecen a de mostrarlos con sus compaeros y adultos, que sean capaces de

enfrentarse a los problemas que se encuentran en la sociedad construyendo su

propia personalidad. A travs de la resolucin pacfica de conflictos que se

presentan en el da a da, tanto en clase como en su vida diaria.

Para entender cmo actuar sobre determinados valores que se consideran

necesarios, debemos comprender tres puntos principales:

- Es necesario abordar una educacin en valores en la escuela debido a las

caractersticas de la sociedad actual en la que nos encontramos.

- Partir del marco legal vigente para saber cmo el profesorado debe enfocar el

trabajo sobre los valores.

- Plantear una propuesta prctica que contenga, al menos, dos puntos significativos:

1. Proporcionar una aportacin que sea til y prctica en el tratamiento y desarrollo

de los valores.1

2. Facilitar elementos de trabajo que puedan usarse libremente segn el criterio y

necesidades de profesorado y alumnado.

Rubies (1980) opinaba que no podemos educar sin principios educativos y sin

valores, porque sino, la vida del hombre no tendr sentido.


Si nosotros como maestros no educamos estos valores, nuestros alumnos y

alumnas podran llegar a sentirse inadaptados, presentar una desarmona, escolar,

afectiva y laboral. Adems, la influencia de los medios de comunicacin, podra

llegar a modificar las conductas y hbitos en los nios.

Tanto la familia como la escuela, deben tener una colaboracin y comunicacin de

la informacin relevante en los nios porque esto favorecer su educacin.

No debemos olvidar que la educacin en valores no se puede plantear como una

tarea nica de la escuela, ni como algo que slo compete a los profesores, sino que

tambin debe ser una tarea colectiva y comn entre maestros y familias. En la

educacin, es fcil observar y al mismo tiempo, evaluar los conocimientos que

tienen los alumnos, pero sin embargo, es difcil poder apreciar los valores, pues son

algo ms profundo.

.Todo esto lo corrobora Hill (1991) cuando expone lo siguiente:

La escuela est inevitablemente interesada en la educacin para la formacin de

valores. Es preciso entonces que las escuelas sean ahoraalgo ms que fbricas

de conocimiento que evalen cabalmente a los alumnos en lugar de limitarse a

clasificarlos como si fuesen manzanas. Pues los estudiantes, al igual que los

maestros, son tambin algo ms que mentes desencarnadas. (p. 168)

Desde la escuela debemos ayudar y orientar a los alumnos en el conocimiento y

vivencia de los verdaderos valores, para ayudar a construir seres crticos y reflexivos

con la realidad. Como docentes, nuestro papel ha de ser punto de referencia y los

valores que debemos transmitir sern aquellos que desarrollen la personalidad del

alumno y le capaciten para vivir feliz en la sociedad.

Las actividades de este proyecto se basa en la teora sociocultural de Vygotsky,

dicha teora enfatiza la participacin activa de los nios con su ambiente,

considerando el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo. Vygotsky

afirmaba que los nios aprenden a travs de la interaccin social. Adquieren

habilidades cognitivistas como parte de su induccin a una forma de vida. Las

actividades compartidas ayudan a los nios a interiorizar las formas de pensamiento

y conducta de su sociedad y a apropiarse de ellas.

Para concluir esta justificacin, decir que la finalidad perseguida en este proyecto

es que el alumnado de Preescolar comience a ser ms respetuoso y llegar a tener

una mejor convivencia entre ellos.


Poblacin

Estoy realizando mis prcticas de segundo semestre en el jardn de nios Club de

Leones 1 localizado en la zona urbana de la ciudad de Poza Rica de Hidalgo,

Veracruz, calle Miguel Hidalgo #318, colonia Independencia.

El jardn cuenta con dos salones de 3er ao, dos salones de 2do ao y uno de 1er

grado, cuenta con una biblioteca, una sala audio visual, una galera, una zona de

juegos, reas verdes, baos para alumnos y personal docente e intendentes, cuenta

con servicios bsicos como agua, luz, telfono e internet. El jardn no tiene por el

momento una directora, as que las educadoras cambian de guardia cada semana

y quien est a cargo es la supervisora que va una vez a la semana a ver el trabajo

que realizan las educadoras. Tienen a un conserje que se encarga de la limpieza

del jardn, un comit de padres de familia, que estos se encargan de comprar cosas

para mejorar la infraestructura del jardn y para eventos que se realicen durante el

ao escolar. Alrededor del jardn hay una escuela primaria, 2 tiendas y viviendas de

familias, la mayora de los alumnos vive muy cerca del jardn.

Yo estoy de practicante con los alumnos de 3ro A que estn a cargo de la maestra

Lucero Torres Cuervo, en total son 22 alumnos, 12 nias y 10 nios. Los alumnos

tienen la edad de entre 5 y 6 aos, su saln cuenta con materiales didcticos para

el uso de actividades que se lleguen a realizar. Los padres de familia en especial

las mams estn interesados en la educacin de sus hijos y la maestra siempre les

informa de sus avances y mejoras, as como en situaciones negativas que se llegue

a presentar entre los alumnos, para que los padres siempre estn enterados de los

que sucede con sus hijos.

Con base a las situaciones y problemticas que he detectado en el saln de 3ro A

del jardn de nios Club de Leones he decidido trabajar con un proyecto que

fomente los valores de respeto, igualdad y amistad, ya que dichos valores falta

reforzar en la mayora de los alumnos.

Los das que he ido de vista previa o de prctica he visto que se da mucho entre los

alumnos el burlarse y hacer menos a otro, ha habido ocasiones que ya no desean

asistir a la escuela o que los afecta sentimentalmente.

En especfico hay una alumna que se burla mucho de los dems dicindoles como

tontos, gordos, no sirves para nada, estas bien fea, etc. Palabras ofensivas hacia


sus compaeros y como consecuencia ellos hacen los mismo pero no hacia ella,

sino haciendo ese mismo comportamiento entre ellos. La educadora ya intervenido

en esta situacin y ha logrado un avance en mejorar el respeto entre los alumnos

pero an falta reforzarlo.

Por lo que me planteo la siguiente problemtica

Cmo trabajar los valores (respeto, igualdad y amistad) con los alumnos de 3ro

A?.


Objetivo general

Contribuir a la socializacin del alumnado, proporcionando una educacin en

valores.

A travs del presente proyecto pretendo desarrollar los siguientes

objetivos especficos:

Contribuir a la socializacin del alumnado, proporcionando una educacin en

valores.

Potenciar el desarrollo de hbitos bsicos de respeto y amistad.

Respetarse unos a otros, respetando sus diferencias e igualdades.

Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacfica, fomentando as el

dilogo y la empata.

Convivencia entre todos los alumnos.


Planeacin

Los valores

Campo formativo Desarrollo Personal y Social

Aspecto Relaciones Interpersonales

Competencia Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin y la empata.

Aprendizajes

esperados:

Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificacin entre pares.

Escucha las experiencias de sus compaeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

Identifica que los seres humanos son distintos y que la participacin de todos es importante para la vida en sociedad.

Recursos/Materiales rbol de papel caple

Corazones de fomy

Paliacate

Caritas de las emociones feliz y triste

Caja de regalo

23 paletas payaso

23 paletas de reserva

Cuento auditivo

Tiempo: 3 das Edad: 5-6 aos

Secuencia didctica

Inicio

Martes 9 de Junio

Empezaremos nuestro proyecto con un dialogo entre educadora y

alumnos sobre los valores, porqu son importantes y cuales

conocen, se les explicar que como son nios de 3ro ya no van a

estar juntos para el prximo ao y es muy importante que se lleven

bueno recuerdos de las amistades que hizo en el jardn de nios,

as que iniciaremos con la actividad:

rbol de la amistad


Se colocar el rbol de papel caple a una altura que los nios

puedan alcanzar y los corazones de fomy como hojas en donde

cada una tendr escrito el nombre de un alumno y una accin.

Se les explicar la actividad, dicindoles que todos vamos a

participar y que consiste en que a cada alumno que pase se les

vendar los ojos y tendrn que caminar hacia el rbol de la amistad

donde tendr que tomar un corazn, una vez realizado esto se

quitar la venda de los ojos y el nombre del compaero que le toc

tendr que realizar la accin que se le pida. Como en esta actividad

se fomenta el valor de la amistad las acciones tiene que ser de

acuerdo a esto.

Desarrollo

Mircoles 10 de junio

Continuaremos el proyecto con la actividad siguiente

Regalo sorpresa.

Sentaremos a los alumnos formando una media luna, se les

mostrar la caja de regalo y se les dir que contiene un regalo muy

espacial, cualquiera se lo puede ganar, pero solo el que de un mejor

argumento se lo quedar, as que con esto dicho, pasar cada

alumno a decir porqu merece ganarse el regalo.

Al finalizar esto, todos votaremos por el que creen que merezca

quedrselo y a ese se le tendr que dar, cuando lo habr descubrir

el regalo (las paletas payaso) y aqu es donde entra el propsito de

la actividad, se le dir al alumno ganador que si desea compartir su

regalo con sus compaeros, que llegue a la conclusin de que es

importante compartir con los amigos. Si el nio decide no compartir

su regalo con sus compaeros, seles repartirn a todos las paletas

de repuesto y se le dir al nio ganador que aunque no lo comparta

con sus compaeros puede hacerlo en su casa o con otras

personas.

Cierre

Jueves 11 de junio

Iniciaremos con la actividad repartiendo a los alumnos dos caras

(una feliz y un triste), se les dir que van a levantar la cara feliz o

triste dependiendo a lo que ellos consideren al decirles una situacin

de bullying o de una muestra de respeto o amistad, por ejemplo

Como te sientes cuando alguien te dice feo, como te sientes

cuando un amigo juega contigo etc.

Pasar un alumno a decir alguna situacin donde se haya sentido

feliz o triste y contaremos las caritas alzadas para ver cul es la

reaccin que la mayora sentira. Esta actividad es para promover

los valores de respeto y amistad.


Para finalizar el proyecto, les pondr un cuento auditivo llamado

Fernando y sus amigos, se les pedir a los alumnos que cierren los

ojos y usen su imaginacin para visualizar el cuento en su mente.

Una vez terminado el cuento les plantear preguntas como, cmo

se llama el cuento, quienes eran los personajes, qu aprendieron,

se parece a lo que pasa en el saln.

Finalizado el cuestionamiento se les pedir que dibujen en una hoja

blanca lo que aprendieron, les gust o como se imaginan a los

personajes.


Evaluacin

CRITERIOS DE

EVALUACIN

Se ha

interesado el

alumno/a por

el tema

propuesto?

Ha

participado

activamente

en todos las

actividades?

Ha

cooperado

y/o con sus

alumnos/as

en las

diversas

actividades?

Ha entendido

y Reflexionado

sobre la

importancia de

los distintos

valores?

Ha

conseguidos

los objetivos

propuestos?

Tadeo

Katerynne

Gael

Gabriel

Dae

Karla Fernanda

Mara Fernanda

Gnesis

Aurora

Ximena

Guillermo

Manuel

Leslie

Franco

Victoria


Julio

Nicole

Aime

Luis

Conseguido:

En proceso:

No conseguido:


Referencias:

lvarez, M. (2009). Valores y educacin infantil: Cmo ensear valores humanos a los nios pequeos.

http://kronovida.com/revista/articulos/valores-y-educacion-infantil-como-

ensenarvalores/

Hill B.V. (1991). Values education in australian schools. Melbourne: Acer. -Tierno, B. (1991). Valores humanos (Vol. I). Madrid: Taller de Editores. D. r. Secretara de Educacin Pblica, 2. (2011). Programa de estudio

2011. En D. G. (DGFCMS), Programa de estudio 2011. Gua para la

Educadora. Educacin Bsica. Preescolar (Primera Edicin Electrnica,

2011 Segunda Edicin Electrnica, 2013 ed., pg. 235). Mxico, D.F,

Cuauhtmoc, Argentina 28, Centro, C. P. 06020: MATERIAL GRATUITO

Bello R. (2004). Como ensear con base en principios ticos. Caracas: Editorial Bsica.

Casas, M. (s.f.). Valores. Universidad Latina de Panam. [Documento en lnea] Disponible: http://www.monografias.com/trabajos14/los-valores/los-valores2.shtml. [Consulta 2012, Junio 05]

Chacn, N. (2002). La formacin de valores morales. Cuba: Universidad Pedaggica Enrique Jos Varona.

Franco (2008) Aprendiendo a Aprender. Espaa: Martnez Roca. Gastn N. (2008) Qu son los valores? Mxico, FCE. Prez Esclarn A. (2006), Educar Valores y el Valor de Educar. Editorial San

Pablo. IESO Versinia, (2008). Qu son los valores morales. [Documento en lnea]

Disponible en: http://edu.jccm.es/ieso/velsinia/index.php?option=com_ content&view=article&id=183: valores-morales&catid=46&Itemid=100012 Consulta 2012, junio 05]


Informe de la tercera jornada de prctica

(Del lunes 08 de junio al viernes 12 de junio)

Proyecto Los valores

Se elabor el Proyecto Educativo Los valores, con el fin de reforzar los valores de

respeto, igualdad y amistad, para fomentar en ellos una convivencia sana.

Para la elaboracin de las planeaciones por proyecto se hizo uso del Plan de

Estudios 2011, y la Gua de la Educadora, se utiliz el CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social, ASPECTO: relaciones interpersonales y

COMPETENCIA: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el

entendimiento, la aceptacin y la empata.

1. Actividad rbol de la amistad

Aprendizajes esperados:



Antes de comenzar con esta actividad les hice una breve introduccin sobre el tema

de los valores enfocndome sobre todo en el de respeto, igualdad y amistad. Los

alumnos opinaban que los valores son importantes, que en una discusin debe

haber un intermediario, que es bueno compartir y respetar a los dems y ms

respuestas parecidas. Se les explico lo que tenan que hacer para llevar acabo la

actividad del rbol de la amistad.

Durante la realizacin de la actividad uno de los retos que se les present a algunos

nios fue que les daba pena pasar y hacer o decir lo que los corazones decan que

tenan que hacer hacia un compaero. En los corazones venia el nombre de un

alumno y una accin como dale un abrazo, dile porque es buena amiga/o,

Cuntale un chiste, cntale una cancin, juega con l/ella en el recreo, dile

porque es divertida/o, baila con l/ella, etc.

Tuve dificultades para mantener el orden de los alumnos, ya que el da que realice

esta actividad estuve sola y solo llegaron 12 nios, cuando pasaba un nio y le

tocaba hacer algo para una nia los dems hacan burlas de novios hacia ellos,

entonces tuve que hacer una pausa y explicarles que era una actividad de amistad

y que no porque pasar un nio y una nia son novios, esto era como faltarles el

respeto.


Los alumnos comprendieron esto y se logr que ellos realizaran ya sin burlas y pena

las acciones que peda el rbol de la amistad, haciendo de esta actividad muy

divertida para ellos.

2. Actividad Regalo sorpresa




Se les mostr a los alumnos la caja de regalo sin decir lo que haba adentro, nos

sentamos en medio circulo y les dije que a cada uno les iba a preguntar Por qu

merecan ganarse este regalo, les di tiempo para que lo pensarn y uno por uno

les fui preguntando. Los alumnos dieron respuestas como me merezco este regalo

porque hoy me porte bien, me merezco este regalo porque ya voy a salir del

knder, porque ya voy a ir a la primaria y ya no voy a estar aqu y porque yo quiero

el regalo la mayora de sus respuestas fueron parecidas a estas.

Concluyendo esto les dije que bamos a votar por el que mereca ganarse el regalo

y no vala votar por uno mismo. Quedaron como finalistas 4 alumnos (Tadeo,

Ximena, Katerynne y Dae) y el que result ser ganador por mayora de votos fue

Tadeo.

El reto de esta actividad era que el alumno ganador al abrir el regalo y viera que en

su interior haban totis y que estos alcanzaban para sus compaeros tomara la

decisin de compartir con ellos el regalo (ya que votaron por el) o quedarse con

ellos.

La decisin de Tadeo fue quedarse con los totis, a pesar de que se le dijo que

gracias a sus compaeros el obtuvo el regalo prefiri quedarse con el. Aunque el

resultado esperado era que compartir su regalo, una nia dijo que no importaba

que no les invitar, era su regalo y l poda hacer con el lo que quisiera. As que

todos aceptaron la decisin de Tadeo y l prometi que en su casa iba a compartir

su regalo. Se les repartio a los dems las paletas que traa de ms

Se logr concluir la actividad con xito, porque aunque Tadeo no comparti con

ellos su regalo, los dems entendieron lo que es compartir, al aceptar la decisin de

Tadeo y compartir el regalo con l a travs de su voto.


3. Actividad Triste o feliz





Identifica que los seres humanos son distintos y que la participacin de todos es importante para la vida en sociedad.

Se les reparti a cada alumno dos paletas (una con una carita feliz y otra con una

carita triste), para explicarles lo que iban hacer les di un ejemplo de la actividad, les

dije que cuando alguien te dice t me caes mal por feo/a y gordo/a cmo te sientes

triste o feliz, ellos tenan que responder alzando la carita que les pareciera adecuada

y as ver la reaccin que tendra la mayora cuando le dicen as.

Di como tres ejemplo de situaciones que he visto que dicen o que pasan los

alumnos, los alumnos entendieron el punto de la actividad y varios pasaron a decir

situaciones que ellos han experimentado como cmo te sientes cuando alguien te

dice de groseras, cmo te sientes cuando no quieren jugar contigo, cmo te

sientes cuando un amigo te defiende. Cuando un nio dijo cmo te sientes cuando

te dicen gordo uno de sus compaeros respondi eso le dice Karla a Jeh, ya viste

Karla lo pones triste al darse cuenta de esto, Karla le pidi disculpas a Jeh. Franco

dijo cmo te sientes cuando te dicen llorn y todos alzaron sus paletas de triste,

Franco les dijo que as se siente cuando le dicen as a l y por eso es que llora.

Se logr que no solo dos comprendieran, sino todos, que a veces nuestros

comentarios o comportamientos puede poner triste a una persona como tambin

feliz y que hay que tratar a los dems como nos gustara que nos trataran,

respetando las diferencias y las igualdades que tiene todos.


4. Actividad del cuento auditivo Fernando y sus amigos




Los alumnos se recostaron boca abajo en el piso, les dije que iban a escuchar un

cuento, en el que no haba dibujos y que iban a usar su imaginacin ellos iban a

imaginar cmo eran los personajes y el lugar donde se encontraban. As que

cerraron los ojos y le di play al cuento.

Cuando finaliz el cuento los alumnos se sentaron y les pregunt de que se trataba,

quienes eran los personajes, que valores haba en el cuento, ellos respondieron

sobre un cazador y una princesa, de la amistad, haba una princesa, un rey, un

pez, un venado y una hormiga, hablaba de la amistad, porque los animales lo

ayudaron, y as con sus respuestas demostraron que pusieron atencin. Les

pregunte que cmo se imaginaban a los personajes o el lugar en donde estaban y

que lo iban a dibujar en una hoja, procedieron a sus lugares y a realizar sus dibujos.

Se logr con el cuento auditivo que entendieran que la amistad es tambin ayudar

a los dems.


Conclusin:

La finalidad del proyecto era reforzar los valores del respeto, la igualdad y la amistad

en los alumnos de 3ro A en donde estuve de practicante. Durante el transcurso de

las actividades vi un inters en ellos por participar, al final de cada actividad se logr

que entre ellos hubiera un respeto. Se les dijo que este es su ltimo ao juntos como

grupo y deban demostrar en la primaria que saben ser buenos amigos y que saben

respetar a los dems.

Se presentaron dificultades al realizar varias de las actividades planeadas, en

ocasiones me quede sola con ellos, mantenernos el orden era difcil ya que se

distraan y perda por ratos el sentido de la actividad, el que no fueron todos los

alumnos cuando me tocaba realizar las actividades hizo que no tuviera en si un

resultado general de grupo, pero con los alumnos que realice dichas actividades vi

un avance a como se comportaban antes.

No solo durante las actividades demostraron ser ms respetuosos y a establecer

amistades entre todos, sino durante toda la jornada. Eran compartidos, si haba

algn problema pedan ayuda a la maestra o a m, ya no hacan burlas u ofensas

entre ellos.

A pesar de que fueron solo 4 actividades, estas dieron un resultado favorable.


Anexos

Actividad El rbol de la amistad


Actividad Regalo Sorpresa


Actividad Triste o feliz


Actividad del cuento auditivo Fernando y sus amigos

proyecto-valores

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