proyecto tic en valores
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UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
DECANATO DE POST-GRADOCOORDINACIÓN DE PROGRAMA DE MAESTRÍA
MENCIÓN DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIORNÚCLEO GUAYANA
PROYECTO VIRTUAL
Ciudad Guayana, mayo de 2016
Participantes:Abgdo. Lisbeth EstangaAbgdo. Vilma PerozoIng. Dailymar García
Tutora:MSc. Damaris Quijada
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Impacto de la incorporación de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), como modalidad educativa
adoptada en la promoción de valores universales en elproceso de enseñanza y
aprendizaje, en la Universidad Nororiental
Privada Gran Mariscal de Ayacucho
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JUSTIFICACIÓN
PROBLEMA
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GeneralConocer la aptitud de los participantes sobre la incorporación de la educación
apoyada en las TIC, como modalidad educativa que se adoptará en la promoción de valores universales en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Específicos• Diagnosticar las actitudes de los participantes del Núcleo Guayana de
la UGMA, sobre su experiencia con el manejo de herramientas TIC adoptadas a la promoción de valores universales.
• Establecer Fortalezas y Debilidades de la implementación de las Tics como modalidad educativa adoptada en la promoción de valores universales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Diseñar el plan de trabajo para la utilización de las TIC a ser manejadas por los docentes de la UGMA, que permitan potenciar el sentido de pertenencia, trabajo en equipo, liderazgo, comunicación, innovación y toma de decisiones.
OBJETIVOS
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Específicos
• Aplicar las herramientas diseñadas TIC en los diferentes aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje, para potenciar el sentido de responsabilidad, aprendizaje colaborativo y cooperativo, entre otros.
• Evaluar los resultados para establecer la importancia de la utilidad de
las TIC en el proceso educativo adaptado a la practica de valores universales.
OBJETIVOS
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ALCANCE
BENEFICIOS
II-2015 – I-2016
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DIAGNÓSTICO
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FORTALEZAS OPORTUNIDADESLa Intención de
los Directivos de la institución en la
creación de nuevas herramientas de
aprendizajes orientadas .
La disposición de los alumnos para
aprender con estas nuevas
herramientas tecnológicas ya que son de fácil manejo
para estas generaciones.
Las nuevas tendencias tecnológicas a
disposición que existen, para ser adecuadas a las
necesidades de los participantes.
La implementación de estas herramientas en todos los aspectos
de la sociedad.
DEBILIDADES AMENAZAS
La resistencia al cambio por parte
de algunos y docentes.
Las dificultades para acceder a
estas herramientas por algunos alumnos y
docentes, por falta de los recursos tecnológicos
necesarios, tales como
computadoras, teléfonos
inteligentes, pendrive, entre
otros.
La realización de estos proyectos educativos por parte de otras universidades.
La incorporación de profesionales de otras universidades
al campo laboral que ya han
utilizado las TIC en su proceso de
formación educativa.
FODA
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Aquino, Hilda (2011)
“Dentro de la funciones que desempeña el docente, es importante considerar
una serie de aspectos, que también lo definirían como un gerente dentro
del aula; dichos aspectos… se evidencian a través del cumplimiento de diversos
roles gerenciales, entre los que se destacan: el del liderazgo, comunicación,
motivación, innovación y toma de decisiones.”
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01/05/2023
SISTEMA DE GESTION INPUTS (ENTRADAS)
Conocimientos y actitudesPROCESOS
SISTEMA DE GESTIONOUT PUT (SALIDAS)
Número de salida de las decisiones gerenciales
INTEGRACIÓNCONFIGURA EQUILIBRIO EN LA IMPLEMENTACION
DE LAS TICS ADAPTADO ALTRABAJO COLABORATIVO
PRODUCTIVIDAD
+CLIMA DE TRABAJO
PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN
ADIESTRAMIENTO
DISCIPLINA
DIRECCIÓN
CONTROL
Comunicación
Motivación
Trabajo en equipo
Liderazgo
Innovación
Toma de decisiones
1.-PLANEACIÓN¿Qué hacer?
¿Cómo?
3.- PERSONALRecursos
AdiestramientoVoluntad
Crecimiento
4.-DIRECCIÓNIndicar
OrientarComunicar
MotivarDecidir
2.- ORGANIZACIÓN¿Quién?¿Cómo?¿Dónde?
5.- CONTROLNormasPolíticas
EvaluaciónPrevisión
Reorientación
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Una pizca de humor
Un poquito deaventura
Liderazgo compartido Objetivos claros
ResponsabilidadApertura alaprendizaje
Porción generosa de diversidad
Una parte de autoestima
Una parte de tolerancia
Enfoque en el cliente
Orgullo por el trabajo bien realizado
Agua fresca, pura y clara del espíritu humano
sin diluir
UNA RECETAPARA SER
TUTOR Tics
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EN LA ACTUALIDAD,Educando en valores significa: un docente que enseñe a conocer, a aprender hacer, a prender a convivir, en fin, a aprender ser.
LA ESENCIA DEL DOCENTE
V i s i o
n a r
I m a g i n a r
C r e
a rI n n o v a r
I n t e g r a r
H a c e r
S e g u i m i e n t o
S a b e r s e r p a r a i n t e g r a r a l h a c e r
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RESPONSABLE DE SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS
ASUME UN PAPEL COLABORATIVO Y COOPERATIVO A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DEL ENTORNO EDUCATIVO
REFLEXIONA SOBRE EL PAPEL PROTAGÓNICO QUE ASUME AL UTILIZAR LAS TICS COMO HERRAMIENTA CULTURAL, SOCIAL, HUMANA PARA ENRIQUECER UN APRENDIZAJE INTEGRAL CON MOTIVACIÓN Y LIDERAZGO.
DESARROLLA COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS, TECNOLÓGICAS Y CREATIVAS, ORIENTADAS AL USO RESPONSABLE DE LAS TIC PARA EL FOMENTO DEL RESPETO Y LAS BUENAS COSTUMBRES POR EL TRABAJO DE LOS DEMASY EL SUYO PROPIO.
El estudiante de debe ser capaz de:
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REGLAMENTOS
PLANES ESTRATEGICOS
PLANIFICACIÓN DE TODOS SUS PROCESOSACADÉMICOS ADMINISTRATIVOS.
En la operacionalización de la función DOCENCIA
¿Cuáles son los lineamientos que, a través del VicerrectoradoAcadémico, tiene hasta los momentos actuales
establecidos la UGMA?
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Docencia aula
Tutoría de trabajo de grado utilizando herramientas tics ( Aplica sólo a Facultad de Ingeniería) Asesoría de Pasantías utilizando herramientas tics
Asesorías estudiantiles utilizando herramientas tics ( Se asignarán 4 horas semanales a 1 o 2 docentes Tiempo Completo o Medio Tiempo de acuerdo al tamaño de la Escuela) Preparar material didáctico (Aplica sólo a la Facultad de Ingeniería)
Investigación (Sólo se llena si hay un proyecto de investigación aprobado por Dirección de Investigación)ExtensiónSUB -TOTAL
Dirección o CoordinaciónCoordinación de TurnoCoord. o Jefaturas de áreas de conocimientosCoordinación ClínicasCoord. Laboratorios
Coord. De PasantíasCoord., de Trabajos de Grado (Aplica sólo a Facultad de Ingeniería)Coordinación de Comisiones (Justificadas por la Facultad y aprobadas por Consejo Rectoral)Miembros de Comisiones acordadas por el Consejo Rectoral (Colocar horas para eventos gerenciales, proyecto economía, clasificación docente, etc.) Coordinación de Formación y Desarrollo DocenteComisión de Reconocimiento de EstudiosMiembro de la Comisión de Reconocimiento de EstudiosMiembros de Organismos de CogobiernoRepresentantes Gremiales
PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
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Proceso para diseñar programas por competencias
Elaborar malla de contenido
con programas actualizados ( se
colocarán los objetivos que hasta
ahora tienen )
Dictar a los docentes taller sobre diseño y evaluación de competencias
Taller con todos los docentes (Expertos en
contenidos) para revisar la malla y fortalecer las
debilidades
Diseñar PROGRAMAS
por competencias
Establecer competencias
generales y específicas para cada PROGRAMA
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PLAN DE ACCION DEL DOCENTE
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Tipos de Estrategias didácticas para la Investigación Formativa
DocentesObservaciones
N° %
FORMATO N° 12CONTROL DE IMPLEMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN LAS AULAS DE CLASES E UTILIZACION DE TICS ADOPTADAS A LOS VALORES UNIVERSALES APRENDIZAJE COLABORATIVO Y COOPERATIVO
(Responsable: Coordinadores de Turno)
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DOCENTEUGMA
Resultados de investigación de Heddy Sevilla (2001)1.- Investigador, evaluador y comprometido con la acción social.
2.- Un profesor integral: andragogo, pedagogo actualizado
3.- Honesto, con formación ética y valores
4.- Congruente con los principios tras-personales y holísticos
5.- Reflexivo y creativo
6.- Responsable, respetuoso, considerado y ponderado
7.- Analítico, dispuesto a la discusión constructiva
8.-Asume retos y logra metas personales y educativas 9.-Con sentido de pertenencia a la institución
10.- Contribuye a establecer clima propicio en el aula
11.-Da importancia a los aspectos espirituales en la dinámica educativa
12.-Crece con el éxito de la institución y de sus compañeros y alumnos
13.- Refuerza la labor del estudiante y gerencia el trabajo educativo con sentimientos positivos.
14.- Es comunicativo y promueve la acción grupal
15.- Es optimista y reconoce el poder transformador de sí mismo, como sujeto del proceso y de la educación
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OTROS COMPORTAMIENTOS QUE LO HACEN LOGRAR LOS ESTÁNDARES ESTABLECIDOS POR LA INSTITUCIÓNPARA EL ÉXITO DEL PROCESO EDUCATIVO Y OPTIMIZAR
LA GERENCIA EN LA ESCUELA
1.- ENTREGAR EN FECHAS PLANIFICADAS POR LA ESCUELA LAS PLANIFICACIÓNES DIDACTICAS
2.- ENTREGAR EN LAS FECHAS PLANIFICADAS LOS CORTES DE NOTAS DE LOS ESTUDIANTES
3.- ENTREGAR, EN CADA UNA DE SUS HORAS DE CLASES, EL FORMATO QUE CERTIFICA LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES CON TODOS LOS DATOS QUE EL MISMO EXIGE
INSUMO PARA INFORME QUE LA ESCUELA ELABORAEN CADA CORTE DE NOTA PARA ENTREGAR AL
DECANATOTUTOR
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• AZOCAR, Ramón. Nuevos Paradigmas de la Enseñanza. 2012. Disponible en la web http://www.monografias.com/trabajos21/nuevos-paradigmas/nuevos-paradigmas.shtml#ixzz3Tuvk2hzn
• BECERRA, Dimas. Impacto de las TICS en la Educación Venezolana. 15 de julio de 2011. Disponible en la web https://lasticedu22.wordpress.com/2011/07/15/impacto-de-las-tics-en-la-educacion-venezolana/
• GONZALEZ A. Elvia María. EL PROYECTO DE AULA O ACERCA DE LA FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN.JURADO V., Fabio. La educación por proyectos: una pedagogía para la conjetura. Revista magisterio, educación y pedagogía. Santa fe de Bogotá, 2003. Vol 2.
• MARTINEZ M., Miguel. La investigación cualitativa etnográfica en educación. Editorial circulo de lectura alternativa. Bogotá, 1997.
• MONDRAGÓN, Ochoa, Hugo. Diseño de Proyectos en Investigación en Ciencias Sociales. Pontificia Universidad Javeriana. Santiago de Cali. Cali. 1999.
• PORLAN Rafael, MARTIN, José. (1993) El diario del profesor un recurso para la investigación en el aula. Editorial Diada Colección investigación y enseñanza. Buenos Aires.
• RESTREPO Gómez Bernardo. Investigación formativa e investigación productiva y conocimiento en la Universidad. Universidad de Antioquía. Se encuentra en: http://www.ucentral.edu.co/NOMADAS/nunme-ante/16-20/PdfsNomadas%2018/18-Inv. %20formativa.PDF
• ZAMBRANO L., Armando. Pedagogía, educabilidad y formación de docentes. Editorial Nueva Biblioteca Pedagógica. Cali, 2001.
BIBLIOGRAFÍA