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Curso 2012 ‐ 2013 Página 1

PROYECTO INNOVACIÓN DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS. 1º ESO. IES ARICEL

ACTIVIDAD: EL SISTEMA MONETARIO

NIVEL DE DIFICULTAD: (: fácil / : dificultad media / : alta)

NÚCLEO (S): (marcar con X)

HOGAR, CONSUMO, NUTRICIÓN x ENTRETENIMIENTO, MEDIOS COMUN.

GEOMETRÍA “DE CALLE” COEDUCACIÓN Y VALORES

LECTURA Y MATEMÁTICAS

TEMA (S): SISTEMA MÉTRICO DECIMAL. SISTEMA MONETARIO

CONTENIDOS: ‐Justificación de lo razonable de las soluciones a los problemas en función de las preguntas planteadas. ‐Aplicación del sistema monetario a la resolución de problemas. ‐ Construcción de tablas de valores de dos magnitudes relacionadas. ‐ Identificación de relaciones de proporcionalidad ‐ Magnitudes directamente proporcionales. OBJETIVOS:

‐ Realizar operaciones con decimales.

TEMPORALIZACIÓN:

‐ En relación al curso: Primer trimestre ‐ En relación a las clases necesarias: Tres sesiones

OBSERVACIONES:

Esta clase se realizará en un aula donde se disponga de internet, un proyector y

ordenador.

El profesor dispondrá de un juego de billetes y monedas en papel.

El alumno necesitará un juego de billetes y monedas de papel, además de una libreta

donde ir apuntando las actividades. Excepcionalmente, se le puede imprimir, como una ficha,

cada una de las actividades que aparecen en dicha página y ellos se encargarán de ir

completando los espacios en blanco.



SOLUCIONES:

ACTIVIDAD 1.‐

a) Lápiz: 1 moneda de 20 centimos y una de 10 centimos 3 monedas de 10 centimos. 6 monedas de 5 centimos 15 monedas de 2 centimos 30 monedas de 1 centimo.

b) Tomates.‐Posible solución: Una moneda de 50 centimos, una de 20 centimos, otra de 10 centimos y una de 2 centimos.

c) Libro.‐ Posible solución: 1 moneda de 2 euros, 1 moneda de 1 euro, 1 moneda de 50 centimos y 1 moneda de 10 centimos.

d) Guitarra: Posible solución: 1 billete de 100 euros y 1 billete de 50 euros.

e) Camisa: Posible solución: 1 billete de 20 euros, 1 billete de 10 euros,1 billete de 5 euros

f) Calculadora: Posible solución: 1 billete de 5 euros.

g) Reloj.‐ Posible solución: 1 billete de 20 euros, una moneda de 2 euros y una moneda de 1 euro.

h) Lechuga: Ningún billete. Posible solución: Una moneda de 50 centimos y 1 de 10 centimos.

i) Barra de pan: Posible solución: 1 moneda de 10 centimos, 1 moneda de 5 centimos.

j) Uvas: Posible solución: 1 moneda de 20 centimos, una moneda de 10 centimos y una moneda de 5 centimos.

ACTIVIDAD 2.

a) No. El euro (EUR o €) es la moneda oficial de diecisiete países de la Unión Europea (UE): Alemania, Austria, Bélgica, Chipre, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia (con San Pedro y Miquelón, San Martín, San Bartolomé, Guadalupe, Guayana Francesa, Martinica, Reunión y Mayotte), Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Malta, Países Bajos y Portugal; y de 4 microestados europeos que tienen acuerdos monetarios con la UE: Andorra que en 2011 firmó un acuerdo monetario con la UE, Mónaco, San Marino y la Ciudad del Vaticano; también es utilizado en Montenegro y Kosovo.



b) Respuesta abierta.

ACTIVIDAD 4: Ecuador, Rumania, Ucrania, Europa y China.

ACTIVIDAD 5:

a)

;20 1, 29 25,8

;20 4,51 90,2

;20 10,55 211

;20 106,48 2129,6

Ecuador dolares

Rumania Lei

Ucrania Grivna

China Yuan

b) 500 1, 29 645Dolares

c)

417 0,92

1250 12,5 2,77 0,92 2,77 3,69

Lei euros

Bani Lei euros euros

d)

921200 8651,39

41758,2 9259,0218630,03

7488,62 709,82

12,64 9,8

yuan euros

Lei euroseuros

grivna euros

dolares euros

e) 600 106,48 :1,29 49525,58yuan



TRATAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS:

DIMENSIONES ELEMENTOS VALO‐RACIÓN

RAZO

NAMIENTO

MATEMÁTICO

1. Organizar, comprender e interpretar información.

Identificar significado de la información numérica y simbólica

Comprende información presentada en formato gráfico

Ordena información utilizando procedimientos matemáticos

2.Expresión matemática oral y escrita. Justifica resultados con argumentos de base matemática

Se expresa con vocabulario y símbolos matemáticos básicos

Utiliza formas adecuadas de representación según el propósito y la naturaleza de la situación.

3.Plantear y resolver problemas Traduce las situaciones reales a esquemas matemáticos.

Selecciona estrategias adecuadas, valorando la pertinencia de diferentes vías para resolver un problema.

Selecciona los datos apropiados para resolver un problema.

COMUN. LING. 1. Comprensión y expresión oral.

2. Comprensión y expresión escrita.

CONOC. E INT. MUNDO FÍSICO Y NATURAL

1. Nociones y experiencias científicas y tecnológicas básicas

2.Procesos científicos y tecnológicos

3.Planteamiento y resolución de problemas.

COMP. DIGITAL Y TRAT. INF.

1.Competencia digital: uso de sistemas informáticos, programas básicos e internet.

2.Tratamiento de la información.

SOCIAL Y CIUDADANA

1.Habilidades sociales.

2.Ciudadanía.

3.Comprensión del mundo actual.

CULTURAL Y ARTÍSTICA

1.Creatividad.

2.Uso de lenguajes artísticos y técnicos.

3.Participación en manifestaciones culturales.

4.Valoración del Patrimonio.

APRENDER A APRENDER

1.Conocimiento de sí mismo.

2.Esfuerzo y motivación.

3.Hábitos de trabajo.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

1.Toma de decisiones.

2.Iniciativ y actitud emprendedora.

3.Realización de proyectos.

4.Conocimiento del mundo laboral.



ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 1.‐

Vamos a trabajar sobre la página web

http://conteni2.educarex.es/mats/11370/contenido/index2.html

En esta página empezaremos pinchando en inicio y posteriormente le daremos a monedas.

‐ El cerdito nos explicará el tipo de monedas que hay, y que forma tienen. De la misma

manera cogeremos las monedas reales y las iremos presentando al alumno de manera

simultánea.



‐ Posteriormente pincharemos de nuevo en inicio, y nos iremos al tipo de billetes que

hay. Repetiremos el mismo proceso que para las monedas.



‐ Le presentaremos los tipos de billetes que existen:

‐Seguidamente haremos con el alumno los siguientes ejercicios:



‐ Para aquellos alumnos que ya se hayan familiarizado con el sistema monetario

español, se le propondrán ejercicios del tipo:



ACTIVIDAD 2. Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Crees que todos los países del mundo tienen este sistema monetario? Si no es así,

¿Qué países trabajan con este sistema monetario? Investiga y localiza las respuestas.

b) ¿Conoces otros sistemas monetarios?, ¿Cuáles?. ¿A qué países pertenecen?

ACTIVIDAD 3. .‐ Completa la siguiente sopa de letras con el nombre de las monedas de

diferentes países: DOLAR, CENTAVOS, LEI, BANI, GRIVNA, EURO, CENTIMOS, YUAN, JIAO, FENS.



ACTIVIDAD 4: Una vez resuelta la sopa de letras, rellena el siguiente texto con las palabras:

China, Ecuador, Europa, Rumania y Ucrania.

La moneda oficial de _______ es el Dolar, aunque también se utiliza el Centavo. Un

Centavo equivale a 100 Dolares.

La moneda oficial de __________es Lei, también se utiliza el Bani. 1 Leu=100 Bani.

La Grivna, es la moneda oficial en________.

En casi toda _______, se utiliza el Euro y el Céntimo. Siendo 1 Euro equivalente a 100

céntimos.

El Yuan, el Jiao y el Fens son las monedas oficiales de ______.

ACTIVIDAD 5.‐ Conociendo que:

1 Euro = 1.29 Dólares

1 Euro = 106.48 Yuan

1 Euro = 4.51 Lei

1 Euro = 10.55 Grivna

Resuelve los siguientes apartados:

a) Si un pantalón me costó ayer 20 € en Granada. ¿Cuánto me hubiera costado si lo

hubiera comprado en Ecuador, Rumanía, Ucrania ó China? (*)

b) Me quiero ir a pasar las vacaciones de verano a Ecuador. Si quiero llevarme 500€,

¿cuántos dólares me dará el banco? (*)

c) Hemos estado en Semana Santa en Rumania y me han sobrado 417 Lei y 1250 Bani.

¿Cuántos euros son? (***)

d) Tengo en mi monedero 921200 yuan, 41758,2 Lei , 7488,63 grivna y 12,64 dólares.

¿Cuántos euros tengo? (**)

e) Si una persona quiere viajar de China a Ecuador y se quiere llevar 600 dolares.

¿Cuántos Yuan tendrá que cambiar? (***)

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