Universidad Estatal a Distancia

Licenciatura en Informática Educativa

Evaluación de Hardware y Software

Proyecto Final

El Modelo ASSURE

Proyecto: Investiguemos con las herramientas de la Web 2.0

Nombre: Tatiana Jiménez Padilla

Profesora: Lilliana Arias Granados

2011

Introducción

En todos los ámbitos de la sociedad actual, el uso de las nuevas

herramientas web, como la web 2.0, ha sido clave, ya que da acceso a

diversos software, herramientas y entornos sociales que mantienen la

comunicación en sociedades cada vez más dependientes de la tecnología

cuya característica principal es su fácil acceso, su dinamismo y utilidad.

La web 2.0 es la transición de tecnologías tradicionales hacia aplicaciones

que funcionan a través del web y que están enfocadas al usuario final. Son

aplicaciones que generan servicios y aplicaciones de escritorio y además

fomentan la colaboración. Además ha definido nuevos proyectos en Internet

y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final.

Podemos definir la Web 2.0 como una segunda generación de webs basadas

en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las

redes sociales, los blogs, los wikis, que fomentan la colaboración y el

intercambio ágil de información entre los usuarios. Además, la Web 2.0 nos

da la oportunidad de desarrollar nuevos sistemas y métodos para la

educación en línea, aprovechando las capacidades de interacción

desarrolladas en los últimos años.

Es por esto que es necesario e importante incorporar a la educación

secundaria éstas nuevas herramientas, que están a la orden del día y que

son accesibles a cualquiera y con el valor agregado, de ayudar a la

producción e investigación educativa.

Justificación

El proyecto denominado “Investiguemos con las herramientas de la Web

2.0”, está pensado para el nivel de secundaria. Surge como una propuesta

dada la necesidad de los jóvenes actualmente, de utilizar las diversas

herramientas que hay en internet, para su diversión, ocio y educación. Sin

embargo en el ámbito educativo los jóvenes, no han sabido sacar el mayor

provecho a la web 2.0, ya que se han inclinado principalmente por la parte de

diversión y ocio.

En la siguiente propuesta, se quiere explotar los recursos educativos que

hay en la red, los cuales son gratuitos y accesibles 100%. Además los sitios

que se proponen permiten adquirir aprendizaje significativo y reforzar los

mismos, con aplicaciones interactivas, que dan vida color y animación a

cualquier investigación. Y por último estas herramientas al ser de agrado

para los jóvenes, les permiten aprender significativamente, mediante

sistemas atractivos y modernos, a la orden de sus necesidades.

Análisis de los estudiantes

Para iniciar el diagnóstico previo de los estudiantes se utilizará una dinámica

llamada “El Acordeón de papel”, la cual permitirá saber, los conocimientos

previos con respecto al tema del Clima.

Los estudiantes son del Colegio Ing. Alejandro Quesada Ramírez,

provenientes de una comunidad Urbano-Marginal, ubicada en Concepción de

Tres Ríos.

Se hará con un nivel de Octavo año, con edad de 13 a 15 años, entre

hombres y mujeres.

El grupo de estudiantes oscila entre los 30 a 35 estudiantes.

Los estilos de aprendizaje, son variados entre visual, auditivo y ambos.

Los hábitos de estudio de los mismos son poco estructurados y ordenados,

ya que en su mayoría no tienen horarios de estudio.

Sus conocimientos previos, son conocimientos muy básicos de Power Point,

uso básico de Internet. En cuanto a métodos de búsqueda deben ser

instruidos, ya que muchas veces no utilizan buenas técnicas de búsqueda.

En cuanto a la Web 2.0 tienen poco o nada de conocimiento ya que lo que

principalmente utilizan son las redes sociales y youtube.

El estudiante debe saber utilizar lo básico de Power Point: crear

diapositivas, insertar textos, imágenes, cambiar fondos, insertar

animaciones y transiciones. Además debe saber accesar a Internet y entrar

a diversos sitios web.

En cuanto a las estrategias y actividades educacionales más adecuadas son:

Se debe apoyar las explicaciones con material visual y auditivo. Además la

profesora debe dar mucha atención individual, ya que hay estudiantes que

van un poco más lento. Además de dar explicaciones al grupo en general,

se deben dar explicaciones en pequeños grupitos, según los niveles de

aprendizaje y de velocidad de aprendizaje.

Objetivos

Objetivo General:

1- Elaborar un Blog sobre el Clima Terrestre y la tecnología utilizada

para su estudio, mediante la incorporación de Power Point y la Web

2.0, como herramientas de apoyo investigativo y de diseño.

Objetivos Específicos:

1- Investigar el tema del Clima Terrestre y la tecnología utilizada para su

estudio, haciendo uso del Sitio Web de la NASA Space Place, con

ayuda de una guía de trabajo

2- Utilizar el Programa Power Point para hacer una presentación con los

resultados de la investigación realizada, en los sitios de Internet.

3- Hacer un pequeño esquema o mapa conceptual, en el sitio web

Glogster, resumiendo los principales aprendizajes adquiridos en la

investigación.

4- Crear una presentación en Slide Share, utilizando el documento

creado en Power Point.

5- Incorporar a la presentación de Power Point y al Blog, letras animadas

de sitios web.

6- Incorporar al Blog, un video de Youtube alusivo al tema del Clima.

7- Crear un Blog en Blogger, con cada uno de los productos realizados

con los diferentes software: slide share con presentación de Power

Point, Glogster, video de youtube.

Selección de métodos, medios y materiales

El método de enseñanza a utilizar será el Constructivismo

El Constructivismo está centrado en la persona en sus experiencias previas,

de las que realiza nuevas construcciones mentales. Considerando que el

conocimiento se produce cuando el sujeto interactúa con el objeto del

conocimiento, cuando esto lo realiza en interacción con otros y cuando es

significativo para el sujeto.

Medios y Materiales:

1- Se utilizará el Laboratorio de Informática Educativa con 19

computadoras. Las computadoras se utilizarán para hacer búsquedas

en internet, y utilizar las diversas herramientas de la web 2.0.

2- Video con motivación sobre la importancia de la Web 2.0. Esto se hará

utilizando el Video Bin.

3- Video introductorio y de motivación sobre el Tema del Clima terrestre

4- Guía de trabajo para realizar la investigación en el Software Space

Place de la NASA.

5- Presentación en Power Point con un ejemplo de una investigación

similar a la que deberán realizar los estudiantes.

6- Manual de ayuda, para uso básico de Power Point.

7- Demostraciones en el computador de un esquema gráfico en Glogster.

Tutorial de cómo utilizar Glogster.

8- Guía de ayuda para pasar la Presentación de Power Point a PDF y

luego a Slide Share.

9- Demostración en Video Bin de cómo hacer un Blog en Blogger Se

proporcionará un manual de ayuda en Blogger. Además se

demostrará cómo incorporar al Blog: videos, el Glogster y el

SlideShare.

El video bin será de vital importancia para dar explicaciones en

general. Sin embargo en ciertos momentos se utilizará el computador

personal para apoyar las explicaciones, esto para ayudar a

estudiantes agrupados según las necesidades que vayan teniendo.

El estudiante tendrá acceso a un sitio en la Red de computadoras, en

donde la profesora le pondrá las Fichas de Ayuda necesarias, así

como los vínculos donde encontrará los distintos tutoriales.

Utilización de medios y materiales

1- El curso tendrá una duración de un Semestre (Febrero a Julio). Cada

sesión será de 2 lecciones de 80 minutos las 2.

2- Se hará un diagnóstico inicial, para saber tanto el uso que los

estudiantes hacen del computador, como el manejo que tienen del

tema del Clima Terrestre. Para evaluar la parte técnica se pondrá a los

estudiantes a realizar un pequeño ejercicio en Power Point, utilizando

Internet. Para evaluar el conocimiento del tema se hará mediante la

dinámica llamada “El acordeón de papel”. Dinámica que se agrega en

el anexo.

3- El desarrollo de la propuesta permitirá a los estudiantes conocer

diversas herramientas de mucha importancia en la actualidad, como

es: Power Point, herramientas de la web 2.0, tales como: Blogs,

videos de Youtube, sitio web Space Place, herramientas de diseño

como es letrasanimadas.com y textanim.com, además de la

herramienta para hacer Esquemas, Mapas conceptuales o

representaciones gráficas como Glogster. A continuación explicaré la

importancia de estos programas:

Power Point es un software muy importante, ya que permite hacer

presentaciones de temas de forma sintetizada o resumida, y de forma

amena. Además en la actualidad se utiliza en todos los niveles, tanto

en educación, a nivel de universidades inclusive, a nivel de empresas

y a nivel comercial.

Glogster permite abstraer conocimientos adquiridos sobre cualquier

tema, mediante imágenes, iconos, colores, animaciones y videos, de

forma divertida y llamativa para los jóvenes.

Los Blogs son sitios web muy utilizados, ya que permiten publicar

textos, imágenes, videos e incorporar diversas herramientas web.

Además de permitir hacer comentarios, tanto intergrupalmente como

de cualquier zona y persona en general.

Sitio Web Space Place: es un sitio creado por la NASA, el cual

desarrolla temas relacionados con la ciencia, el universo y la

tecnología espacial, mediante actividades de exploración, juegos y

experimentos

Otras Herramietas de la Web 2.0: añaden color, animación y vida a los

textos y son de fácil acceso. Por ejemplo: textanim.com que permite

animar letras y convertir textos en gif animados. Letras Animadas,

que permite bajar todo el abecedario animado por distintos diseños.

Actividades de inicio:

1- Se hará una bienvenida, mediante una presentación con una

motivación para iniciar el curso.

2- Se mostrará un video con la importancia de las Tecnologías Digitales y

la Web 2.0

3- Los estudiantes trabajarán en parejas. Las parejas se formarán por

afinidad entre los estudiantes.

4- Se proporcionará a los estudiantes una guía de ayuda, con todo lo que

debe llevar el proyecto a realizar.

Actividades de Desarrollo:

1- Se proporcionará a los estudiantes un video tutorial, así como un

Manual, de cómo utilizar Power Point y explotar muchas de sus

herramientas de diseño y animación.

2- Se mostrará el Sitio web Space Place y cómo buscar información.

3- La profesora dará una guía de Trabajo para realizar la investigación en

el sitio web Space Place. Cada pareja de trabajo buscará en el Sitio

de Red destinado para este fin, el archivo con las preguntas.

4- Contestarán la guía de trabajo haciendo una presentación en Power

Point, incorporando las herramientas vistas.

5- Se hará una demostración de cómo hacer letras animadas en el sitio

web e incorporarlas a la presentación de Power Point.

6- Mediante explicación dada los estudiantes, realizarán un Slide Share

del documento de Power Point.

7- Los estudiantes accesarán un Tutorial de cómo utilizar Glogster y

realizarán ahí un esquema o representación gráfica de lo que

entendieron del tema visto.

8- Se mostrará cómo crear un Blog, y cómo incorporar a éste 1 video de

youtube, el glogster y el Slide Share. Se proporcionará Manuales de

ayuda. Estudiantes inician el Blog e incorporan sus distintas

producciones.

Recursos Web a utilizar:

Video de Bienvenida al mundo de las TIC

http://www.youtube.com/watch?v=6F-eRvmQMsU&feature=related

Video motivación Tecnología de la educación:

http://www.youtube.com/watch?v=xsHURTdJN2k&feature=related

Video El Clima

http://www.youtube.com/watch?v=JL82raPWj3Y&feature=related

Manual de Glogster:

http://blog.educastur.es/sapiens/files/2010/04/tutorialglogster_es2.pdf

Tutorial de SlideShare:

http://alerce.pntic.mec.es/bmarco1/pagina_web/slideshare.htm

Evaluación y Revisión

Se evaluará el Blog finalizado de cada pareja de trabajo.

Las demás parejas de trabajo del resto del grupo, también accesarán

al blog de sus compañeros y darán sus opiniones de lo realizado.

Al finalizar todas las actividades en plenaria la profesora realizará con

todo el grupo una dinámica como cierre de la actividad que a la vez

servirá para evaluar lo aprendido. La dinámica se llama: “Flores para

el mundo” (ver anexo), en la cual los estudiantes darán a conocer sus

aprendizajes al haber realizado el proyecto.

Conclusiones

El Modelo Assure, permite estructurar el sistema de enseñanza aprendizaje

de tal forma que se parte de la situación y el entorno del estudiante para

luego planificar todas las actividades y procedimientos a seguir acordes a

sus necesidades y hacer una realidad el aprendizaje. Dadas estas

circunstancias el aprendizaje es significativo.

Por otra parte permite apoyar la enseñanza a distancia por la forma en que

está estructurado el plan o también fomenta en el aula métodos en los

cuales el estudiante es independiente y construye su propio aprendizaje.

Algo importante de este método es que permite el planeamiento en forma de

proyectos, y no por tiempo, por lo que se le da continuidad y apoyo de forma

apropiada al mismo.

En cuanto al proyecto planteado “Investiguemos con la web 2.0”, es un

enfoque pensado de acuerdo a las necesidades del estudiante en la

sociedad actual. Una sociedad en búsqueda constante de información y de

herramientas fáciles de utilizar, accesibles en la web, las cuales permitan a

su vez comunicarse con el resto del mundo. Todo esto es lo que buscan los

jóvenes actualmente en la red y debemos encauzar estas necesidades,

mediante proyectos como éste, que permitan explotar las herramientas

modernas y poderosas, que además de permitir el ocio y la diversión, hagan

posible el aprendizaje, dándole también carácter educativo, a esta amplia

gama de recursos tan atractiva, que podemos accesar en la web.

Anexos

Dinámicas

Acordeón de papel:

Es una técnica grupal que puede ser utilizada para explorar conocimientos

previos sobre un tema o sintetizar conclusiones sobre el análisis de una

temática en particular.

Para realizarla se dobla una hoja de papel a manera de acordeón y se escribe

en el primer dobladillo una frase incompleta relacionada con el tema de

interés. Posteriormente, se pide a cada uno de los estudiantes que complete

la frase y que escriba en uno de los dobladillos su opinión o conclusión. Se

pueden utilizar varios “acordeones” para agilizar la dinámica de trabajo.

Una vez concluido el trabajo se colocan los participantes en círculos y se lee

lo escrito. Se solicita el apoyo de un anotador para que vaya escribiendo las

ideas de los compañeros en la pizarra, si detecta que se repite alguna idea,

no se escribe. A partir de esta lista de ideas, se promueve una discusión

entre los estudiantes o una construcción colectiva de conceptos o

conclusiones.

Flores para el mundo:

Técnica de evaluación que sirve para comunicar conclusiones en forma

sintética. Puede realizarse a nivel individual o grupal.

Para aplicarla a nivel individual, elabore pétalos de papel y distribuya uno a

cada estudiante. Solicíteles que escriban en él una conclusión sobre el tema

estudiado. Para colectivizar el trabajo, dibuje en la pizarra una maceta con

tallos, pida a los estudiantes que compartan su aporte con el grupo y que

peguen su pétalo en los tallos formando flores.

Para trabajarla a nivel grupal, forme equipos de trabajo y solicíteles que

elaboren su propia flor, escribiendo en cada uno de sus pétalos su aporte de

conocimiento. Finalice con una plenaria siguiendo un procedimiento similar

al propuesto para la dinámica individual.

Guía de Preguntas para hacer la investigación en

sitio web: Space Place

Instrucciones: A continuación se te da una guía de preguntas. Debes copiar

cada una de las preguntas en una Presentación en Power Point y

responderlas utilizando el sitio web Space Place

http://spaceplace.nasa.gov/sp/ . Puedes copiar imágenes alusivas al tema,

ya que encontrarás muchas que lo ejemplifican o explican. Primero debes

contestar las preguntas y al finalizar la clase, se dará un rato para que

accese los juegos que hay en los distintos temas.

1- ¿Qué es el Clima?

2- Compare el Clima Terrestre con el Clima de otros planetas del sistema

solar

3- ¿Qué es el Fenómeno del Niño?

4- ¿Qué relación tiene el Fenómeno del Niño con el Clima de nuestro

planeta?

5- ¿Cómo surgió el nombre Fenómeno del niño?

6- Explique cómo podemos tomar la temperatura de los océanos

7- Diga el nombre de 2 naves espaciales, que han estudiado los océanos

y qué función tuvo cada una.

8- ¿Cómo hacen los científicos para saber el comportamiento de un

Tsunami. Mencione las diferentes formas que utilizan para estudiar

esto. Observa algunas animaciones que hay para explicar esto.

9- ¿Qué son los gases de efecto invernadero? ¿Qué relación tienen

estos gases con el Clima Terrestre?

10- Menciona por lo menos 3 actividades que hacen que se concentren

más gases de efecto invernadero

11- Copia una imagen con la ilustración de cómo se dan los gases de

efecto invernadero en la tierra

12- Investiga si el ozono afecta los gases de efecto invernadero y por

qué?

13- Explica en qué momento el ozono es bueno y en qué momento es

malo

14- De tarea debes traer para la próxima clase: hacer sus gases de

efecto invernadero gomosos (busca la actividad y léela, luego se te

dará impresa). Luego le tomarás una fotografía a los gases que

traerás y lo añadirás a tu presentación en Power Point.

15- ¿Qué es el Clima espacial? ¿Puede el Clima espacial afectar la Tierra?

Si es afirmativo, De qué forma la puede afectar?

16- ¿De qué forma se puede predecir el mal o buen tiempo espacial?

17- Investiga qué relación tienen las nubes con el Clima

18- ¿Cuáles son los 3 satélites encargados de estudiar las nubes?

19- ¿Cuáles son los 3 tipos de nubes que existen según su altura?

20- Ahora arma el rompecabezas de las nubes que encontrarás en la

página.

21- ¿Qué es en realidad un Huracán y como se le llama?

22- Copia o baja el video del Huracán Katrina en tu carpeta de trabajo,

dando Clic derecho sobre el mismo y luego en Guardar video como…

Luego copia este video en la presentación de Power Point que estás

elaborando.

23- ¿Qué tipo de nubes son las que forma un Ciclón Tropical?

24- Arma el Rompecabezas “El Arte del Clima”

Bibliografía

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