proyecto educativo institucional (p.e.i.) · ministerio de educaciÓn direcciÓn regional de...

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNÓLOGICO PRIVADO DEL ALTIPLANO R.M. N° 0568-94-E.D. / R.D. N° 091-95-E.D. / R.D. N° 786-96-E.D. REVALIDADO: R.D.

N° 410-2005-ED.

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

(P.E.I.) 3ra Versión

2016 – 2020

PUNO - PERU

1

INDICE

CONTENIDO...............................................................................................................01

PRESENTACIÓN ..........................................................................................................03

INTRODUCCIÓN .........................................................................................................06

CAPÍTULO I

1.1. BASES LEGALES.....................................................................................................08

1.2. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA INSTITUCIÓN ......................................................12

1.3. UBICACIÓN ..........................................................................................................14

1.4. ÓRGANOS DE GOBIERNO .......................................................................................14

1.5. IDENTIDAD INSTITUCIONAL ...................................................................................17

1.6. DIAGNÓSTICO ......................................................................................................18

CAPÍTULO II

2.1. DISEÑO CURRICULAR ............................................................................................24

2.1.1. MARCO NORMATIVO .........................................................................................24

2.1.2. ENFOQUE .........................................................................................................24

2.1.3. CARACTERÍSTICAS ..............................................................................................24

2.1.4. COMPONENTES CURRICULARES ...........................................................................25

2.1.5. NIVEL FORMATIVO.............................................................................................26

2.1.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS .....................................................................................26

2.2. PERFILES.............................................................................................................26

2.2.1. PERFIL DOCENTE................................................................................................26

2.2.2. PERFIL DEL ESTUDIANTE .....................................................................................28

2.2.3. PERFIL DEL INGRESANTE .....................................................................................29

2.2.4. PERFIL DEL EGRESADO........................................................................................29

2.2.5. PERFILES PROFESIONALES ...................................................................................30

2.2.5.1. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA..............................30

2.2.5.2. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE CONTABILIDAD .....................................................37

2.2.5.3. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE TÉCNICA EN FARMACIA...........................................42

2.2.5.4. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA TÉCNICA ...........................................47

2.2.5.5. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PRÓTESIS DENTAL..................................................52

2.2.5.6. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE SECRETARIADO EJECUTIVO .....................................59

2

CAPÍTULO III

3.1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS .....................................................................................64

3.1.1. GESTIÓN ESTRATÉGICA.......................................................................................64

3.1.2. FORMACIÓN INTEGRAL ......................................................................................65

3.1.3. SOPORTE INSTITUCIONAL ...................................................................................65

3.1.4. RESULTADOS.....................................................................................................65

CAPÍTULO IV

4.1. PROPUESTA PEDAGÓGICA.....................................................................................65

4.2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS....................................................................................65

4.3. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................65

4.4. PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA FORTALECER EL DISEÑO CURRICULAR....................66

4.4.1. ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA GESTIÓN ESTRATÉGICA ....................................67

4.4.2. ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA FORMACIÓN INTEGRAL....................................68

4.4.3. ACTIVIDADES PARA FORTALECER EL SOPORTE INSTITUCIONAL .................................68

4.4.4. ACTIVIDADES PARA FORTALECER LOS RESULTADOS ................................................68

4.5. PROYECTOS.........................................................................................................69

CAPÍTULO V

5.1. PROPUESTA DE GESTIÓN .......................................................................................71

5.2. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DE GESTIÓN ..............................................................71

5.3. PROPUESTA DE GESTIÓN PARA FAVORECER LA GESTIÓN INSTITUCIONAL .....................71

5.3.1. ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA GESTIÓN ESTRATÉGICA .....................................71

5.3.2. ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA FORMACIÓN INTEGRAL .....................................72

5.3.3. ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL SOPORTE INSTITUCIONAL ..................................73

5.3.4. ACTIVIDADES PARA FAVORECER LOS RESULTADOS .................................................77

3

PRESENTACIÓN

El Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado del Altiplano de Puno, desde su

creación tiene identidad propia, un papel relevante en el quehacer educativo de la Región Puno,

contribuyendo con la cultura, conocimiento técnico científico, profesionales técnicos y

empresariales que han sabido responder a las expectativas del pueblo puneño.

Sin embargo, esta institución no se siente

plenamente satisfecha con la calidad del rol y

responsabilidad cumplida. Situación que tiende

a tornarse preocupante con las crecientes

demandas sociales por una educación técnica de

alta calidad y por los vertiginosos cambios que se

vienen experimentando en el contexto mundial

y nacional.

Frente a ello, nos proponemos dar un

cambio cualitativo y cuantitativo hacia la consecución de la excelencia en la formación

académica, desarrollo científico, tecnológico y humanístico para ser los más competentes en el

contexto regional y por qué no del país.

Para la concreción de este ideal, los miembros de la institución tecnológica tenemos el

gran reto para poner a prueba nuestra capacidad, entrega y voluntad de cambio. Los que se

opongan a este Proyecto corren el riesgo de marginarse. Demostraremos que somos capaces,

visionarios y audaces para alcanzar los grandes objetivos institucionales para satisfacer las

exigencias de las nuevas generaciones de una sociedad que emerge. Confiamos en que nuestros

estudiantes, docentes y administrativos que dejando de lado intereses personales y subalternos

apostarán por un futuro mejor. Teniendo personal altamente calificado en las diversas

especialidades y áreas del conocimiento técnico científico, aspiramos convertirnos en una

institución de excelencia en la formación académica tecnológica, licenciada, acreditada y líder

de la Región Puno.

En ese sentido, el presente proyecto como instrumento orientador nos permitirá

introducir cambios sustanciales e innovar los procesos pedagógicos institucionales y

administrativos.

DR. MAXIMO VALDIVIA ARIAS Director General

4

PLANA DIRECTIVA Y JERÁRQUICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICA PRIVADO DEL ALTIPLANO

1. DIRECTOR : DR. MÁXIMO VALDIVIA ARIAS

2. SUB DIRECTORA : LIC. CARMEN ALCIRA DEL MAR AVILA

3. ASESOR LEGAL : ABOG. DENILSON MEDINA SANCHEZ

4. ADMINISTRADOR : CPC. SEGUNDINO CRUZ TICONA

5. COORDINADOR : LIC. MIGUEL VALDIVIA ARIAS

6. JEFE DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : ING. PERCY OSWALDO VILCA FLORES


CONTABILIDAD : CPC. FRANZ RUTBER ARIAS MAMANI


ENFERMERÍA TÉCNICA : LIC. ELIANA AGUIRRE YUCRA


TÉCNICA EN FARMACIA : BLGA. MARY BEATRIZ CARI UCHASARA

10. JEFE DEL PROGRMA DE ESTUDIOS DE

PRÓTESIS DENTAL : T.P.D. JAIME MAMANI INQUILLA


SECRETARIADO EJECUTIVO : LIC. MARTA HURTADO CHÁVEZ

12. RESPONSABLE DE BIBLIOTECA : LIC. EVA LETICIA JORDAN PERALTA

5

EQUIPO TÉCNICO DESIGNADO PARA LA REDACCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

2016 – 2020

DR. MÁXIMO VALDIVIA ARIAS

LIC. ELIANA AGUIRRE YUCRA

ING. PERCY OSWALDO VILCA FLORES

CPC. FRANZ RUTBER ARIAS MAMANI

BLGA. MARY BEATRIZ CARI UCHASARA

LIC. MARTA HURTADO CHÁVEZ

T.P.D. JAIME MAMANI INQUILLA

ING. ENRIQUE PEDRO VALDIVIA ARIAS

ESTUDIANTE DE CONTABILIDAD: PATTY ESCALANTE MORALES

ESTUDIANTE DE PROTESIS DENTAL: KENY JOEL COAQUIRA MAMANI

ESTUDIANTE DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA: RODRIGO CRUZ GUTIERREZ

ESTUDIANTE DE SECRETARIADO EJECUTIVO: ERICA COYLA PARI

ESTUDIANTE DE ENFERMERÍA TÉCNICA: ALICIA PACHECO TICONA

ESTUDIANTE DE FARMACIA: EDDY ELOY VENTURA AGUILAR

SECRETARIA: ISABEL LUQUE MAMANI

6

INTRODUCCIÓN

Los Directivos y comunidad educativa del Instituto de Educación Superior Tecnológico

Privado del Altiplano, reconocido con R.M. N° 0568-94-E.D. / R.D. N° 091-95-E.D. / R.D. N° 786-

96-E.D. REVALIDADO: R.D. N° 410-2005-ED, en uso de sus funciones y atribuciones, presentan el

Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2016 – 2020 como un instrumento de gestión

administrativa, pedagógica, orientado a promover la construcción del conocimiento científico,

tecnológico, humanista y democrático, en un contexto social, cultural e histórico, basado en

principios y valores, abierta a los cambios regionales, nacionales e internacionales.

El Proyecto Educativo Institucional del Instituto de Educación Superior Tecnológico

Privado del Altiplano, ha sido diseñado en función de tres ejes fundamentales: Base Legal, Marco

Curricular, Propuesta Pedagógica. La base legal considera normas que incluyen políticas desde

la Constitución Política del Perú, Ley de Educación (Ley Nº 28044) y Ley de Institutos y Escuelas

de Educación Superior (Ley Nº 29394) - Adecuación al Sistema Modular, Ley de Institutos y

Escuelas de Educación Superior e de la Carrera Publica de sus Docentes (Ley N° 30512) – Vigente

y aprobación de su reglamento D.S. N° 010-2017-MINEDU. Marco curricular, define el diseño

curricular: I Plan de estudios y II Programación curricular. Propuesta Pedagógica y de Gestión

Institucional.

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico al proceso educativo tecnológico.

Establece propuestas de gestión pedagógica, competencias, aprendizajes formativos

profesionales, competencias para la empleabilidad y experiencias formativas en situación

de trabajo (para las carreras en proceso de adecuación RVM N° 070-2015-MINEDU), así

como itinerarios formativos y transversales, que deben desarrollar los estudiantes.

Presenta perfiles (ingresante, estudiante, egresado, titulado y del docente), áreas, diseños

curriculares, plan de estudios, itinerarios formativos de las carreras profesionales técnicas.

Propone competencias, capacidades, conocimientos, valores y actitudes para la formación

integral del estudiante.

7

CAPITULO I

1.1. BASES LEGALES

Constitución Política del Perú 1993

Ley General de Educación Nº 28044

Ley Nª 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior

Ley N° 30512 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Publica

de las docentes promulgada el 02 de noviembre del 2016

D.S. N° 010-2017 Aprueba el Reglamento de la Ley de Institutos y Escuelas de Educación

Superior y de la Carrera Pública de las docentes

Proyecto Educativo Nacional al 2021

Proyecto Educativo Regional (2016-2021)

Rol de la Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva.

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO, Art. 1 y 44:

Defensa de la persona humana, promoción del bienestar, fundamentada en la

justicia y desarrollo integral.

Educación para la vida, el trabajo, difusión cultural, la creación intelectual y

artística.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 28044, Art. 2, 14 y 49:

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza, evaluación, acreditación y

certificación de calidad educativa, consolida la formación integral de las personas y

profesionales.

EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL BUSCA AL 2021

Sustituir una educación que reproduce desigualdades por otra que brinde

resultados y oportunidades educativas de igual calidad para todos, ajena a cualquier

forma de discriminación.

Convertir cada centro educativo en un espacio de aprendizaje auténtico y

pertinente, de creatividad e innovación, y de integración en una convivencia

respetuosa.

Sobresalir en gestión éticamente orientada, con participación, descentralizada y con

más recursos, los cuales utiliza con eficiencia óptima.

8

Pasar de un ejercicio docente desprofesionalizado e igualitarista, a la

profesionalización de la docencia y a un desempeño del rol basado en el

reconocimiento objetivo de méritos y resultados.

Propiciar la creación la innovación y la invención en la educación superior con plena

conciencia de que ella debe ser un soporte para desarrollo social y la competitividad

del país.

Romper las fronteras de una educación encerrada en las cuatro paredes de la

escuela para fortalecer una sociedad que forma a sus ciudadanos, los compromete

con su comunidad y dibuja la educación del futuro.

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

VISIÓN COMPARTIDA DE LA EDUCACIÓN REGIONAL – PUNO

Al 2015 en la Región Puno, se desarrolla una educación integral de calidad

humanista, científica, inclusiva, democrática, descentralizada e innovadora, identificada

con las culturas andinas y la conservación del ecosistema a través de la participación

activa de autoridades regionales, locales y la sociedad civil como miembros de una

comunidad educadora y ética, que propicie espacios de interacción multisectorial; con

docentes éticos, creativos, investigadores y capaces de adaptarse a los cambios y los

nuevos escenarios, respetando las prácticas interculturales e idiomas originarios,

comprometidos con la cultura de paz para el desarrollo humano y productivo de la

región.

Las y los estudiantes se desempeñan con eficiencia y eficacia en la vida y el

mundo laboral practicando valores; capaces de enfrentar los retos de la globalización y

liderar el desarrollo productivo y empresarial, en una sociedad democrática, justa y

solidaria.

OBJETIVOS

Lograr una educación humanista practicando valores dentro de la familia, la escuela

y la sociedad como espacios de socialización y aprendizaje permanente

Lograr la participación e interacción multisectorial en forma permanente y generar

espacios de concertación.

9

Lograr que las instituciones educativas garanticen aprendizajes de calidad,

funcionales en los distintos ámbitos de la vida.

Generar y concertar una gestión educativa transparente, participativa, democrática

y ética, orientada al logro de resultados en el sistema educativo regional.

Generar un currículo regional pertinente y relevante al contexto local y global,

orientado al desarrollo regional y vinculado al desarrollo nacional.

Garantizar el ejercicio profesional de la docencia con maestros probos, competentes

y comprometidos con la educación y el desarrollo regional.

Reorientar la formación magisterial inicial, en servicio y otras profesiones en los

Institutos Pedagógicos y Universidades de la Región.

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA REGIONAL

Fortalecimiento y desarrollo de una Educación Regional en y con valores.

Impulso de sistemas de certificación y evaluación del desempeño docente

Impulso y fortalecimiento del sistema de acreditación de las instituciones

formadoras.

Construcción del Proyecto Curricular Regional y la Diversificación del DCB en el

contexto y desarrollo regional.

Fortalecimiento de la gestión y administración con liderazgo y transparencia.

Establecimiento de estándares contextualizados de logros de aprendizajes de

calidad por grados y niveles.

Participación e integración multisectorial para el desarrollo sostenible del sistema

educativo regional.

ROL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA

La Educación Superior Tecnológica y la Técnico Productiva es formar personas

competentes y de alta productividad para dar respuesta a las necesidades de la

demanda y del desarrollo nacional.

10

FINES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA

Formar personas

El desarrollo sostenible del país requiere de personas altamente calificadas, con una

formación integral y con capacidad de formarse y actualizarse a lo largo de la vida,

logrando progresivamente mejores niveles formativos, crear conocimientos

aplicados y soluciones, así como ser ciudadanos constructivos de una sociedad más

justa.

Dar respuesta a la demanda

Los sectores productivos requieren de recursos humanos competentes, ofreciendo

para ello trabajo decente como incentivo para crear una cadena de valor en donde

la persona y su conocimiento son el activo más valorado.

Crear conocimientos aplicados

El posicionamiento internacional del país como un yacimiento de conocimientos y

de personas capaces de desempeñarse individualmente o como empresa es la base

para lograr una economía y desarrollada.

ACTORES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA

Sector público

El sector público a través de su ente rector (MINEDU), de sus sectores especializados

(Producción, Agricultura, Minería, Turismo, Construcción), del ente rector de empleo

(MINTRA), así como los Gobiernos Regionales y locales.

Sector privado educativo

Asociaciones nacionales educativas, instituciones educativas especializadas y SENATI,

capaces de compartir y coadyuvar a la mejora de la calidad y la cobertura, Promotores

privados, con la vocación de brindar educación de calidad, ante todo.

Sector productivo

Gremios empresariales nacionales (CONFIEP, SIN, Cámaras de comercio), empresas

grandes y medianas, así como organizaciones regionales y locales de pequeños

empresarios, demandantes de recursos humanos y con vocación de invertir en la mejora

permanente de los mismos.

11

Sociedad civil

Asociaciones que contribuyen a la gestión de la educación pública y tienen por objetivo

mejorar la condición educativa, laboral y económica de la población en general y

desfavorecidos en particular.

BENEFICIARIOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA

Jóvenes

En la educación básica: educación para el trabajo, inicio a una trayectoria en la

educación técnica o tecnológica.

Con educación básica completa: diversas opciones e instituciones con carreras

pertinentes y de calidad.

Sin educación básica completa: programas integrales que permiten culminar la básica y

lograr un nivel técnico.

En zonas rurales: modalidades de alternancia y a distancia.

Con capacidades diferentes: cobertura en carreras adecuadas a sus habilidades y

vocación.

En contextos interculturales: instituciones o carreras que responden a las características

y necesidades propias de las diversas culturas del país.

Trabajadores

Empleados: programas y régimen que facilita en ingreso, salida y reingreso al sistema,

así como la capitalización de los saberes adquiridos en el trabajo.

Altamente calificados: programas y régimen de contratación para que sean instructores

y docentes en diversas instituciones y las empresas (modalidad dual).

De otras condiciones laborales: programas y régimen que facilitan la profesionalización,

perfeccionamiento, reconversión y otras estrategias para la mejora de su productividad

y su condición laboral.

VISIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA

“Favorece la empleabilidad de los ciudadanos y la mejora permanente de la competitividad

del aparato productivo del país”

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MISION DE LA EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICA Y TECNICO PRODUCTIVA

“Brindar una educación de calidad que forme personas competentes de acuerdo a la

demanda y las necesidades del desarrollo del país”

DIMENSIONES DE LA POLÍTICA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

1. Optimización y flexibilidad del régimen académico y la oferta formativa.

2. Gestión eficiente y moderna a nivel nacional, regional e institucional.

3. Revaloración y mejora continua de los docentes.

4. Optimización y sostenibilidad del equipamiento, mobiliario e infraestructura.

5. Licenciamiento obligatorio bajo estándares y acreditación voluntaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y LINEAMIENTOS.

1. Optimización y flexibilidad del régimen académico y la oferta normativa.

2. Gestión eficiente y moderna a nivel nacional, regional e institucional.

3. Revaloración y mejora continua de los docentes.

4. Optimización y sostenibilidad del equipamiento, mobiliaria e infraestructura.

5. Licenciamiento obligatorio bajo estándares y acreditación voluntaria.

1.2. ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y LEGALES DE LA INSTITUCIÓN

El Instituto Superior Tecnológico del Altiplano Puno, ahora INSTITUTO DE

EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO DEL ALTIPLANO DE PUNO, surge en el

concierto de las instituciones educativas nacionales como la expresión de una

generación que, avizorando el futuro, planteo cambios en el año 1990. Desde entonces

y a la fecha su dinámica institucional se orientó hacia la investigación y difusión sobre la

temática del desarrollo empresarial educativo y social.

a) En 1992, el Gobierno Regional José Carlos Mariátegui a través de la Secretaría

Regional de Asuntos Sociales, autoriza el funcionamiento del instituto con el nombre

de INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO NO ESTATAL DEL ALTIPLANO PUNO, por la

Resolución: P.R. Nº 096-92-RJCM/SRAS.

b) Posteriormente el Ministerio de Educación aprueba el Proyecto del Instituto

Superior Tecnológico No Estatal del Altiplano y reconoce a la “Asociación Educativa

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Cultural y de Investigación Carlos Rubina Burgos” como promotora del instituto con

la Resolución: R.M. Nº 044-93-ED. del 20 de enero de 1993, Ministerio de Educación.

c) El Ministerio de Educación regulariza las Resoluciones emitidas por los Gobiernos

Regionales y autoriza el funcionamiento del INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

PRIVADO DEL ALTIPLANO PUNO, (denominación que ha sido cambiada por el Plan

de Adecuación , Ley Nº 29394 , Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior

por la de Institución de Educación Superior Tecnológica Privado del Altiplano), con

la Resolución: R.M. Nº 0568-94-ED. del 06 de Julio de 1994, autorizando el

funcionamiento de las carreras cuya denominación de los Títulos es:

Profesional Técnico en Computación e Informática

Profesional Técnico en Secretariado Ejecutivo.

d) En 1995, el Ministerio de Educación, autoriza la creación de nuevos Títulos (carreras

profesionales) en el Instituto Superior Tecnológico Privado del Altiplano, con la

Resolución Ministerial: R.M. Nº 091-95-ED. del 06 de marzo de 1995, autorizando

el funcionamiento de las carreras profesionales de:

Profesionales Técnico en Enfermería

Profesional Técnico en Prótesis Dental

Profesional Técnico en Contabilidad

e) En el año 1996, el Ministerio de Educación, autoriza al Instituto Superior Tecnológico

Privado del Altiplano, para que desarrolle los estudios conducentes al otorgamiento

de los Títulos de:

Profesional Técnico en Técnica en Farmacia.

Profesional Técnico en Técnica en Laboratorio Clínico, mediante la Resolución

Ministerial: R.M. Nº 786-ED-96, del 27 de agosto de 1996.

f) En el año 2005, se solicitó al Ministerio de Educación “LA REVALIDACIÓN” de las

carreras profesionales de Computación e Informática, Secretaria Ejecutiva, Técnica

Enfermería, Técnica de Prótesis Dental, Contabilidad y Técnica en Farmacia. Se

obtiene la opinión técnica favorable emitida a través del informe Nº 1356-2005-

DINESST-UFP, de la Unidad de Formación Profesional de la Dirección Nacional de

Educación Secundaria y Superior Tecnológica. La Resolución Directoral: R.D. Nº 410-

2005-ED., resuelve REVALIDAR la autorización de funcionamiento institucional del

14

Instituto Superior Tecnológico Privado del Altiplano Puno, las carreras profesionales

antes mencionadas.

g) En el año 2011 de conformidad con la Ley General de Educación N° 28044, Ley de

Institutos y Escuelas Superiores N° 29394, su modificatoria D.S. N° 004-ED., R.M. N°

0023-2010-ED, Plan de Adecuación de Institutos de Educación Superior, numeral 7.1

establece la estructura de la denominación de los Institutos de Educación Superior

Tecnológica de la siguiente manera: Instituto + de Educación Superior (obligatorio)+

Tecnológico + nombre (tal como consta en su dispositivo de creación o de

autorización), R.D. N° 006-2010-ED. Lineamientos complementarios para el proceso

de adecuación de los Institutos de Educación Superior, R.D. N° 023-2011-IESTPA-

DG., resuelve aprobar la nueva denominación del Instituto, según el siguiente

detalle: Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado del Altiplano.

1.3. UBICACIÓN

El Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado del Altiplano de Puno, con sede

en la Ciudad de Puno, capital de la Región Puno, se encuentra ubicado en el Jirón

Lambayeque Nº 416, de esta ciudad.

Teléfono: 051-368864 – (051) 357708 Telefax: 051-368864. http//.www.iestpa.edu.pe

La Región Puno, se ubica en la región sur oriental del Perú, en la frontera con la

República de Bolivia a 3,829 m.s.n.m. entre los 15º50’15’’ de latitud sur y 70º01’15’’

longitud oeste, con una extensión de 71,999 Km2 de los cuales 4996.28 Km2 corresponde

al Lago Titicaca (lado peruano), la población aproximada de 1’171,800 habitantes, sus

actividades productivas predominan en básicamente en la agricultura y ganadería

secundado por actividades comerciales y de servicio.

15

1.4. ÓRGANOS DE GOBIERNO

1.4.1. ASOCIACIÓN EDUCATIVA CULTURAL Y DE INVESTIGACIÓN CARLOS RUBINA

BURGOS.

Organización patrocinadora del Instituto de Educación Superior Tecnológico

Privado del Altiplano de Puno, está conformado por sus socios activos.

1.4.2. DIRECCIÓN GENERAL

1.4.3. CONSEJO ASESOR

1.4.4. SUB DIRECCIÓN

1.4.5. SECRETARÍA

1.4.6. UNIDAD ACADÉMICA

1.4.6.1 ÁREAS ACADÉMICAS

1.4.6.1.1 COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

1.4.6.1.2 ENFERMERÍA TÉCNICA

1.4.6.1.3 CONTABILIDAD

1.4.6.1.4 TÉCNICA EN FARMACIA

1.4.6.1.5 PRÓTESIS DENTAL

1.4.6.1.6 SECRETARIADO EJECUTIVO

1.4.7. UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

1.4.8. UNIDAD DE BIENESTAR Y EMPLEABILIDAD

1.4.8.1 TUTORÍA

1.4.8.2 BIBLIOTECA

1.4.9. ÁREA DE ADMINISTRACIÓN

1.4.9.1. CONTABILIDAD

1.4.9.2. PERSONAL

1.4.10. ÁREA DE CALIDAD

1.4.11. SECRETARÍA ACADÉMICA

16

ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO PRIVADO DEL ALTIPLANO DE PUNO

17

PROGRAMAS DE ESTUDIO

Nº PROGRAMAS DE ESTUDIO FECHA DE AUTORIZACIÓN PARA

FUNCIONAMIENTO POBLACIÓN

AL 2015

01 COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA R.M. Nº 568-94-ED. DEL O6 DE JULIO DE 1994 92

02 SECRETARIADO EJECUTIVO R.M. Nº 568-94-ED.DEL 06 DE JULIO DE 1994 31

03 ENFERMERÍA TÉCNICA R.M. Nº O91-95-ED. DEL 06 DE MARZO DE 1995 159

04 PRÓTESIS DENTAL R.M. Nº 091-95-ED. DEL 06 DE MARZO DE 1995 55

05 CONTABILIDAD R.M. Nº 091-95-ED. DEL 06 DE MARZO DE 1995 408

06 TÉCNICA EN FARMACIA R.M. Nº 786-ED-96 DEL 27 DE AGOSTO DE 1996 118

REVALIDACIÓN CON R.D. Nº 410-2005-ED. DEL 30 DE DICIEMBRE DEL 2005

POBLACIÓN INVOLUCRADA EN PEI

PERSONAL POBLACIÓN

DIRECTORES 02

COORDINADOR 01

JEFES DE PROGRAMAS 06

DOCENTE 60

ADMINISTRATIVO 13

SERVICIO 02

ALUMNOS 1600

TOTAL 1684

18

1.5. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

MISIÓN

VISIÓN

Ser una institución CON LICENCIAMIENTO Y ACREDITADA,

que lidere la formación profesional, brindando un excelente

servicio educativo, basado en la práctica de valores.

LIDERAZGO

IDENTIDAD

HUMANISTA

INNOVACION

RESPONSABILIDAD

AUTOESTIMA

IDEN

TID

AD

INST

ITU

CIO

NA

L

PRINCICIOS

Y VALORES

Formar profesionales competentes, conscientes, críticos y

humanistas, integrándose adecuadamente a la sociedad,

promoviendo el desarrollo científico a través de la

investigación e innovación, con identidad cultural propia,

comprometidos con el desarrollo sostenible.

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1.6. DIAGNÓSTICO (FODA) : CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DEL INSTITUTO DE

EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO DEL ALTIPLANO PUNO

1.6.1. ÁREAS TEMÁTICAS PARA EL DIAGNÓSTICO:

1.6.1.1. GESTIÓN ESTRATÉGICA

1.6.1.2. FORMACIÓN INTEGRAL

1.6.1.3. SOPORTE INSTITUCIONAL

1.6.1.4. RESULTADOS

En lo referente a:

Directivos

Docentes

Administrativos

Estudiantes

Gestión

1.7. ANÁLISIS SITUACIONAL

1.7.1. ANÁLISIS DEL AMBIENTE INTERNO

DIMENSIONES FORTALEZAS DEBILIDADES

GESTIÓN ESTRATÉGICA

F1. Completo apoyo de los promotores de la institución para reinvertir en el mejoramiento institucional. F2. Planificación de las actividades evidenciadas en documentos de gestión en tiempo oportuno. F3. Existe coordinación entre la dirección y los estamentos de la institución. F4. Infraestructura moderna en buen estado. F5. Ubicación estratégica. F6. Adecuación al Nuevo Diseño Curricular Básico F7. Acceso del alumnado, personal docente y administrativo al servicio de internet. F8. Aplicación de programas para mejorar la calidad educativa

D1. Insuficiente cultura de investigación y de transferencia de sus resultados. D2. Falta de difusión de los documentos de gestión institucional. D3. Inadecuada comunicación de acuerdos de Dirección a algunas especialidades. D4. Limitado asesoramiento de la actividad técnico – pedagógica D5. Falta de programas de estímulo a los docentes, administrativos y alumnos (felicitaciones, capacitaciones, reconocimientos, etc.) D6. No se evalúa la gestión institucional D7. Falta la memoria anual de gestión D8No existe un estudio de mercado para crear, nuevas carreras. D9. Falta de un tópico institucional de primeros auxilios.

20

F9. Mantenimiento de áreas de recreación y consumo de alimentos F10. Servicios higiénicos suficientes para atender a la población. F11. Suscripción de convenios con instituciones y empresas para efectos de experiencias formativas en situación real de trabajo F12. Documentos técnicos – pedagógicos en proceso de actualización F13. Aulas equipadas con servicio multimedia. F14. Se cuenta con biblioteca para todas las carreras

D10. No existe un plan de mantenimiento preventivo correctivo en equipos, maquinarias e instalaciones. D11. Falta hacer el Seguimiento a los egresados. D12. Falta de sensibilización a los nuevos cambios educativos. D13. Falta de implementación del servicio de bienestar

FORMACIÓN INTEGRAL

Docentes: F15. Adecuación a los planes de estudio a la normatividad vigente. F16. Supervisión del trabajo docente en el control de la enseñanza-aprendizaje y su interrelación con los estudiantes. F17. Entrega oportuna de documentos de gestión pedagógica (sílabos, unidades didácticas, programaciones, registros, otros) F18. Docentes calificados y dotados de experiencia profesional. F19. Interés permanente de actualización y capacitación. F20. Predisposición para trabajar en equipo F21. Profesionales colegiados en su mayoría. F22. Docentes con el perfil profesional para las diferentes áreas académicas F23. Compromiso profesional de los docentes con la Institución. F24. Interés por buscar calidad y excelencia institucional. F25. Participación activa de los docentes para el mejoramiento de las carreras profesionales. F26. Apoyo de los docentes al jefe de Área

Docentes: D14. Insuficiente conocimiento de técnicas y herramientas pedagógicas por algunos docentes por ser formadores nuevos de diferentes profesiones con poco conocimiento pedagógico. D15. Bajo nivel de producción intelectual por parte del personal docente. D16. Dificultades en la aplicación de sistemas de evaluación concordante con el nuevo Diseño Curricular Básico en algunos docentes. D17. Poca integración entre los docentes de las diferentes áreas académicas. D18. Poca participación en las actividades institucionales. D19. Poca producción en investigación Estudiantes: D20. Deficientes hábitos de estudios D21. Ingresan con deficiente preparación en el nivel de educación básica. D22. Poca cantidad de titulados en relación a los egresados. D23. Deficiente orientación vocacional. D24. Bajo nivel económico

21

Estudiantes: F27. Poseen gran espíritu participativo. F28. Se identifican con la institución F29. Con aspiración para el logro y superación de metas F30. Alto porcentaje autofinancian sus estudios. F31. Disposición para el trabajo. Interés permanente de actualización y capacitación. F32. Predisposición para trabajar en equipo F33. Interés por buscar calidad y excelencia institucional. F34. Demuestran conocimiento, habilidades y destreza en la práctica pre profesional F35. El seguimiento de las prácticas del alumnado y la capacidad de asegurar un buen aprovechamiento de las mismas se lleva a cabo periódicamente

SOPORTE INSTITUCIONAL

F36. Infraestructura adecuada, para la formación tecnológica de los estudiantes, se cuenta con laboratorios concordantes a las carreras profesionales. F37. La vinculación con empresas e instrumentos para la realización de prácticas. F38. Adecuado nivel de recursos informáticos para la fluidez de los trámites de naturaleza académica y administrativa. F39. Personal administrativo capacitado para desempeñar funciones. F40. Personal identificado con la Institución F41. Personal con experiencia para desempeñar sus funciones.

D25. El personal administrativo demuestra poca interacción con las áreas educativas. D26. Adecuación del horario de acuerdo a las exigencias de nuestra institución

RESULTADOS F42. Profesionalismo y trato alturado con la comunidad educativa en su conjunto. F43. Permanente reconocimiento público a la institución

D.27. El seguimiento de los egresados del alumnado y la capacidad de asegurar un buen trabajo y el aprovechamiento de las mismas no se lleva a cabo tampoco se evalúa en su totalidad.

22

F44. Revaloración de nuestras costumbres regionales (arte y cultura viva) F45. Participación de la comunidad educativa en actividades de arte, recreación y deportivas. F46. Reconocimiento de la comunidad, empresas e instituciones públicas y privadas hacia nuestros alumnos y profesionales

1.7.2. ANÁLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO

ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS ECONÓMICO O1. Incremento de la demanda

laboral de los egresados de instituciones tecnológicas. O2. Las necesidades de formación superior de la población rural. O3. Estabilidad económica del país permitirá mayores inversiones en el sector productivo, lo que redundará en mayor oportunidad laboral. O4. Convenios con empresas e instituciones para el desarrollo de prácticas pre profesionales O5. Mercado laboral favorable por la ubicación estratégica en zona urbana céntrica 06. Diversificación productiva de la región O7. Incremento del desarrollo productivo regional y nacional

A1. Bajos niveles de ingresos económicos de los estudiantes y/o sus padres.

POLÍTICO O8. Nueva Ley que permite la movilidad de los estudiantes a través de los diferentes niveles educativos. O9. Nueva Ley que permite brindar cursos de post título y especialización O10. Titulación directa en el MINEDU

A2. Proliferación de universidades en brindar carreras similares a las tecnológicas en forma virtual o a distancia. A3. Competencia de otros institutos que ofrecen las mismas carreras profesionales A4. Creciente oferta de universidades privadas a distancia con carreras afines.

TECNOLÓGICO O11. Disponibilidad de nuevas tecnologías informáticas. O12. Tendencia a la especialización en gran parte de las carreras.

A5. Avances de la tecnología informática que deprecian rápidamente los equipos.

23

SOCIAL O13. Afluencia de pobladores de las zonas rurales y otros a la capital de provincia con fines laborales y educativos.

A6. Desconocimiento de la sociedad sobre la demanda laboral de carreras profesionales de nivel tecnológico

COMPETITIVO O14. El Proceso de licenciamiento y acreditación, permitirá las mejoras en la educación tecnológica y competitiva. O15. Nuevo Diseño Curricular Básico, que responde a las necesidades del desarrollo del País. O16. Ex alumnos laborando en su campo con buen desempeño que prestigian al Instituto. O17. Buena relación con la DREP

A7. Competencia de otros institutos con las mismas carreras.

1.7.3. MATRIZ FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES

ANALISIS INTERNO Y ANALISIS EXTERNO

F.1. Completo apoyo de los promotores de la institución para reinvertir en el mejoramiento institucional. F.2. Planificación de las actividades evidenciadas en documentos de gestión en tiempo oportuno F.3. Adecuación a los planes de estudio a la normatividad vigente. F.4. Docentes calificados y dotados de experiencia profesional. F.5. Infraestructura adecuada para la formación tecnológica de los estudiantes, cuenta con laboratorios concordantes a las carreras profesionales. Tecnológicas. F.6. La vinculación con empresas e instrumentos para la realización de prácticas. F.7. Adecuado nivel de recursos informáticos para la fluidez de los trámites de naturaleza académica y administrativa. F.8. Profesionalismo y trato alturado con la comunidad educativa

D.1. Insuficiente cultura de investigación de docentes y alumnos y de transferencia de sus resultados. D.2. Falta de difusión de los documentos de gestión institucional. D.3. Insuficiente conocimiento de técnicas y herramientas pedagógicas por algunos docentes por ser formadores de diferentes profesiones con poco conocimiento pedagógico. D.4. Dificultades en la aplicación de sistemas de evaluación concordante con el nuevo Diseño Curricular Básico en algunos docentes.

OPORTUNIDADES DESARROLLAR OPORTUNDADES Y

FORTALEZAS CAMBIAR DEBILIDADES Y

AMENAZAS O1. Incremento de la demanda laboral de los egresados de instituciones tecnológicas.

Licenciar y acreditar a nuestra institución Promover la cultura y el clima organizacional

Promover la cultura de investigación de docentes y alumnos y difundir sus resultados. Actualizar permanentemente la página web de la institución para

24

O2. Las necesidades de formación superior de la población rural. O3. La estabilidad económica del país permitirá mayores inversiones en el sector productivo, lo que redundará en mayor oportunidad laboral O4. Nueva Ley que permite la movilidad de los estudiantes a través de los diferentes niveles educativos. O5. Nueva Ley que permite brindar cursos de post título y especialización O6. Disponibilidad de nuevas tecnologías informáticas. O7. Tendencia a la especialización en gran parte de las carreras. O8. Proceso de Licenciamiento y acreditación que permitirá permanencia de las mejores instituciones a nivel regional y nacional

Implantar un Programa de difusión de logros institucionales. Medir la satisfacción del alumnado a través de un instrumento válido y fiable.

acceder a la información institucional. Capacitación permanente del docente en técnicas y herramientas pedagógicas. Realizar acciones de orientación para estudiantes de nuevo ingreso. Medir los resultados del impacto del plan de tutoría. Potenciar el desarrollo de competencias transversales como el l iderazgo, el trabajo en equipo, la gestión de cambio, la identificación de problemas, la creatividad, la gestión de proyectos, la calidad de servicio, la comunicación.

AMENAZAS MANTENER FORTALEZAS Y

OPORTUNIDADES SOBREVIVIR DEBILIDADES Y

AMENAZAS A1. Bajos niveles de ingresos económicos de los estudiantes y/o sus padres. A2. Proliferación de universidades en brindar carreras similares a las tecnológicas en forma virtual o a distancia. A3. Avances de la tecnología informática que deprecian rápidamente los equipos. A4. Desconocimiento de la sociedad sobre la demanda laboral de carreras profesionales de nivel tecnológico A5. Competencia de otros institutos con las mismas carreras

Actualizar diseños y planes curriculares que se ajusten a la demanda laboral. Establecer y consolidar alianzas con instituciones del sector productivo. Ampliar y profundizar actividades que promuevan el seguimiento del egresado. Instituir una mejor oferta de programas de especialización.

Util izar la evaluación del desempeño como herramienta de motivación, reconocimiento y seguimiento del personal docente. Estimular la coordinación con los niveles previos del sistema educativo

25

CAPITULO II

MARCO CURRICULAR

2.1. DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL

2.1.1. MARCO NORMATIVO

Decreto Supremo Nº 010-2015-ED, publicado el 12 de agosto del 2015, que modifica

el Reglamento de la Ley Nº 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación

Superior.

Resolución Viceministerial Nº 069-2015-MINEDU, publicado el 2 de noviembre del

2015, que aprueba el Diseño Curricular Básico Nacional de la Educación Superior

Tecnológica y el Catálogo Nacional de la Oferta formativa de la Educación Técnico

Productiva y Superior Tecnológica.

Resolución Vice Ministerial N° 070-2015-MINEDU, modifica la RVM N° 069-2015-

MINEDU.

2.1.2. ENFOQUE

Fundamentado en las demandas del sector productivo.

Formación integral con énfasis en experiencias formativas en situación real de

trabajo

2.1.3. CARACTERÍSTICAS

Orientada a los requerimientos laborales

Promueve la formación a lo largo de la vida

Dinámica

Flexible

2.1.4. COMPONENTES CURRICULARES

Competencias Técnico Específicas

Conocimientos, habilidades y actitudes específicas vinculadas con una carrera

Competencias para la empleabilidad

Conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desempeñarse a lo largo de la

vida en diferentes contextos.

26

Experiencias Formativas en situación real de trabajo

Se pueden realizar en:

- Empresas

- Organizaciones

- Otras instituciones

- En el Instituto de educación Superior Tecnológico – Proyecto o actividad Productiva.

2.1.5. NIVEL FORMATIVO

Profesional Técnico

2.1.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS

CRÉDITO ACADÉMICO: Unidad de medida para asignar valor a un tiempo determinado

de trabajo académico de un estudiante.

Unidad de medida del trabajo académico de un estudiante: Representa el tiempo que

debe asignar para actividades presenciales y no presenciales, a fin de desarrollar las

competencias, capacidades y actitudes referidas a un componente curricular.

- 16 horas lectivas de teoría o el doble de horas de práctica (32)

- Es expresado en números enteros

- El número de créditos para cada unidad didáctica se establece de acuerdo a la

naturaleza de la capacidad y los contenidos que se buscan desarrollar.

2.2. PERFILES

2.2.1. PERFIL DEL DOCENTE

EN LA DIMENSIÓN COGNITIVA

Asume con criterios de convicción y vocación los compromisos y funciones inherentes a

su labor docente.

Conoce y orienta adecuadamente los diferentes comportamientos que presentan los

estudiantes en el desarrollo de su personalidad.

Tiene capacidad para entender, distinguir, ordenar, razonar y expresar ideas creativas

sobre su trabajo y su misión de maestro.

Posee un adecuado nivel de cultura general, estando informado permanentemente

sobre los sucesos y cambios del mundo globalizado.

27

Aplica metodologías activas, participativas adecuadas a su especialidad.

Valora los conocimientos, capacidades y experiencias de los estudiantes

incorporándolos en las actividades de aprendizaje.

Es reflexivo, analítico, crítico, creativo e innovador.

Tiene el perfil profesional adecuado y actualizado en su especialidad.

EN LA DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL

Reconoce y practica valores éticos y sociales, que le permite una convivencia armoniosa.

Muestra autocontrol en sus relaciones interpersonales.

Es consciente de su rol en la formación de jóvenes que tienen derecho a una mejor

calidad de vida.

EN LA DIMENSIÓN AFECTIVA

Posee una adecuada autoestima.

Muestra sensibilidad frente a las diversas situaciones de los estudiantes y compañeros

de trabajo.

Actúa con rectitud y justicia, siendo imparcial y objetivo.

Tiene vocación de servicio.

Es democrático y solidario, crea un clima de diálogo.

Trabaja en equipo demostrando tolerancia frente a ideas discrepantes.

Reconoce sus errores y acepta sugerencias.

Tiene actitudes de superación personal y profesional.

Tiene visión de futuro y asume su rol de líder.

Evalúa su trabajo con objetividad y asume sus funciones con responsabilidad.

Promueve la integración entre los miembros de la comunidad educativa.

Asume con responsabilidad profesional la tutoría de los estudiantes.

2.2.2. PERFIL DEL ESTUDIANTE

LA DIMENSIÓN COGNITIVA

Expresa con seguridad sus sentimientos e ideas, utilizando formas de comunicación

asertiva y respetando las opiniones divergentes en sus relaciones interpersonales.

Investiga y desarrolla con iniciativa y responsabilidad los trabajos propuestos por los

docentes.

28

Participa activamente en su formación profesional.

Es eficiente, eficaz e innovador en su desempeño técnico profesional.

EN LA DIMENSIÓN SOCIO CULTURAL

Participa y se relaciona con sus compañeros y docentes aceptando y valorando las

diferencias.

Se identifica con su realidad social, cultural, local, regional y nacional y con su historia,

siendo capaz de mejorarla.

Asume responsabilidades, defiende sus derechos y respeta los derechos de los demás.

Se organiza, participa y se integra a la comunidad en forma tolerante, manteniendo los

principios democráticos.

Contribuye en el desarrollo de la sociedad asumiendo responsabilidades y tomando

decisiones acertadas.

Se reafirma en su identidad sociocultural dentro de su comunidad, región y país

EN LA DIMENSIÓN AFECTIVA

Demuestra solidaridad y respeto a los docentes y a sus compañeros

Cultiva valores éticos, sociales y morales.

Se desenvuelve en la vida diaria reafirmando su identidad personal y autoestima.

Demuestra una actitud crítica y creativa al plantear soluciones a los problemas que

enfrenta.

Muestra apertura al cambio, con espíritu de permanente superación.

Planifica y organiza sus actividades en razón de su proyecto de vida.

2.2.3. PERFIL DEL INGRESANTE

Conjunto de capacidades, intereses y actitudes básicas que deben reunir los ingresantes

para el eficiente desarrollo del currículo del Programa de Estudios.

CAPACIDADES

Comprende textos orales y escritos

Utiliza adecuadamente la lengua en todos sus niveles

Representa, analiza e interpreta datos matemáticos

Resuelve problemas matemáticos

Emite juicios críticos a través del manejo de la información

29

Comprensión e interpretación de su espacio y tiempo histórico.

Expresa concepciones respecto al ejercicio de las ciudadanías y de la cultura cívica

INTERÉS

Expresa su inclinación hacia la profesión técnica elegida por vocación

ACTITUDES

Expresa los rasgos esenciales de los valores que debe plasmar en su desempeño

cotidiano

Asume actitudes en las que practica los valores básicos de responsabilidad,

democracia, honestidad y participación.

2.2.4. PERFIL DEL EGRESADO

Conjunto de conocimientos, desempeños y actitudes que expresan el propósito principal de

la carrera técnica profesional.

Los rasgos del perfil del egresado están relacionados con las funciones clave de la profesión,

producto del estudio de demanda social en condiciones socio-históricas particulares.

PERFIL BÁSICO

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

Desempeño ético y moral

Responsabilidad social y compromiso ciudadano

Capacidad de comunicación oral y escrita

Capacidad de comunicación en segundo idioma

Habilidades en el uso de tecnología de la información y de la comunicación

Capacidad de investigación

Capacidad crítica, creativa y autocrítica

Capacidad para aprender y actualizarse permanentemente

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

Capacidad de liderazgo y toma de decisiones

Capacidad de trabajo en equipo

Compromiso con la conservación del medio ambiente y el desarrollo sostenible

Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.

Capacidad para promover la valoración y respeto por la diversidad

30

2.2.5. PERFILES PROFESIONALES

2.2.5.1.PROGRAMA DE ESTUDIOS DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA.

El programa de estudios de Computación e Informática, tiene como objetivo formar

profesionales técnicos, altamente capacitados en el campo de la computación e

Informática, resolviendo los problemas que se presentan en el desarrollo de sus

actividades profesionales, contribuyendo así, con el desarrollo de nuestro país. Su

formación se da en seis, semestres académicos.

El Área Académica de Computación e Informática, para cumplir con los objetivos

encomendados por la institución, cuenta con el siguiente equipamiento:

Red instalada con computadoras Core i7, Core i5 y Core i3.

Tres laboratorios con 60 computadoras con máquinas Core i7, Core i5 y Core i3.

Proyector multimedia.

Escáner

Impresora

PERFIL TÉCNICO PROFESIONAL

COMPETENCIA GENERAL:

Planificar, implementar y gestionar el uso de las tecnologías de la información y

comunicación (TIC) de una organización; a partir del análisis de sus requerimientos,

teniendo en cuenta los criterios de calidad, seguridad y ética profesional propiciando el

trabajo en equipo.

CAPACIDADES PROFESIONALES:

CAPACIDAD TÉCNICO TRANSFORMADORA

Administrar y mantener operativos los recursos de hardware y software para ofrecer

un servicio oportuno, teniendo en cuenta los criterios, estándares y lineamientos de

seguridad.

Gestionar, implementar y administrar las redes de comunicación de la organización

en función a sus necesidades y requerimientos.

Implementar los lineamientos y políticas de seguridad de la información.

31

Analizar y diseñar sistemas de información de acuerdo a los requerimientos de la

organización, considerando los criterios de seguridad en la transmisión y el

almacenamiento de datos.

Desarrollar software de acuerdo a los requerimientos de la organización,

considerando los criterios de seguridad en la transmisión y almacenamiento de

datos.

Administrar los sistemas de gestión de base de datos, considerando los criterios de

seguridad y el almacenamiento de datos.

Gestionar, implementar y administrar aplicaciones para Internet, teniendo en

cuenta los requerimientos del cliente.

Desarrollar productos multimedia, teniendo en cuenta los requerimientos del

cliente.

CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN

Organizar los diferentes procesos de la actividad humana, mediante la

sistematización de la información, utilizando las tecnologías de la información y

comunicación.

Organizar, ejecutar y monitorear las actividades de los centros de información de las

organizaciones, teniendo en cuenta los aspectos técnico administrativos y /o

productivos.

CAPACIDAD DE COOPERACIÓN Y COMUNICACIÓN

Coordinar con los usuarios de los sistemas de información, para atender sus

requerimientos de nuevas funciones, opciones o cambios generados por el entorno,

ejerciendo las acciones de control que permitan un adecuado nivel de servicio y

explotación de la información.

Mantener relaciones fluidas con los clientes internos, externos y miembros del

grupo de trabajo funcional en el que está integrado, haciendo suya la

responsabilidad de la consecución de los objetivos asignados al equipo.

Utilizar los manuales organizativos de trabajo, cooperando en la superación de las

dificultades que se presenten, identificando y resolviendo la causa de los problemas.

32

CAPACIDAD DE CONTINGENCIA

Establecer procedimientos para evitar interrupciones en el funcionamiento de los

sistemas de información.

Establecer planes de contingencia para resolver problemas eventuales en la

operación de los sistemas de información, controlando el cumplimiento de las

normas emitidas en el uso de los sistemas de información y el adecuado uso de los

recursos instalados.

Adaptar las tecnologías de información y comunicación a las nuevas situaciones

derivadas de los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales que

inciden en su actividad profesional.

CAPACIDAD DE RESPONSABILIDAD Y AUTONOMÍA

Dirigir equipos de trabajadores del nivel operativo y táctico, encargados de labores

más específicas, respetando la estructura organizacional.

Preparar la implementación del plan de desarrollo estratégico de los sistemas

informáticos manteniéndolos operativos para la toma de decisiones de la empresa.

Formular los requerimientos de los recursos necesarios para mantener la

operatividad, integridad, confidencialidad y permanente disponibilidad de la

información en la organización.

TITULO PROFESIONAL:

PROFESIONAL TÉCNICO EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA.

CERTIFICACIÓN MODULAR PROFESIONAL POR COMPETENCIAS

I. GESTIÓN DE SOPORTE TÉCNICO, SEGURIDAD Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Y COMUNICACIÓN.

II. DESARROLLO DE SOFTWARE Y GESTIÓN DE BASE DE DATOS.

III. GESTIÓN DE APLICACIONES PARA INTERNET Y PRODUCCIÓN MULTIMEDIA.

CAMPO PROFESIONAL:

El egresado Técnico Profesional de Computación e Informática, tiene como campo de

acción profesional, realizar el tratamiento automático de la Información por medio de

computadoras en las Empresas Públicas y Privadas. Utilizar los aspectos teóricos y

prácticos de la Informática, tecnologías de la información, ensamblaje de computadoras,

33

instalación de redes y manejo de sistemas como Internet, Página web y correo

electrónico.

El Técnico Profesional de Computación e Informática estará capacitado para poder

desempeñarse en:

Soporte técnico (hardware y software).

Soporte de las TIC’s.

Administrador de Bases de Datos.

Administración de centros de Cómputos.

Analista y Programador de Sistemas de Información.

Administrador de Redes.

Planifica y desarrolla soluciones integrales para empresas mediante el uso de

internet (páginas y portales web).

34

ITINERARIO FORMATIVO DELPROGRAMA DE ESTUDIIOS DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

HORAS Y CRÉDITOS

MÓDULOS UNIDADES DIDÁCTICAS

HORAS POR SEMESTRE

CRÉDITOS

HORAS

I II III IV V VI Créditos

U.D : Créditos Módulo

Horas

U.D.

Total de Horas

FOR

MA

CIÓ

N E

SPEC

ÌFIC

A

(Mód

ulos

Té

cnic

o Pr

ofes

iona

les)

MP No. 01

Gestión de Soporte Técnico, Seguridad y

Tecnologías de la Información y Comunicación

Organización y Administración del

Soporte Técnico

3 2

32

68

748

Integración de las Tecnologías de Información y Comunicación

4 3 6

Mantenimiento de Equipos de cómputo

6 4 103

Reparación de Equipos de

Cómputo

6 4 102

Didáctica en el Uso de Recursos Informáticos

2 1 34

Diseño de Redes de Comunicación 6 5 102

Instalación y configuración de

redes de comunicación

4 3 68

Herramientas de Gestión de Redes de Comunicación

4 3 68

Seguridad Informática 3 2 68

Administración de Redes 2 2 34

Software de Servidor de Red 4 3 68

MP No.02

Desarrollo de Software y Gestión de Base de Datos

Análisis y Diseño de Sistemas 6 5

34

102

782

Herramientas de Desarrollo de Software

6 4 102

Taller de Base de Datos 4 3 68

Metodologías de Desarrollo de Software

2 2 34

Taller de Programación

Concurrente

8 6 136

Taller de Programación Distribuida 8 6 136

Lógica de Programación 2 1 34

Taller de Modelamiento de Software

4 3 68

Administración de Base de Datos 6 4 102

35


HORAS POR SEMESTRE

CRÉDITOS

HORAS


U.D : Créditos Módulo

Horas

U.D.

Total de Horas

MP No. 03 Gestión de

Aplicaciones para Internet y Producción

Multimedia

Diseño Gráfico 5 4

34

85

799

Animación de Gráficos 5 4 85

Herramientas Multimedia 4 3 68

Producción Audiovisual 6 4 102

Diseño Web 4 3 68

Taller de Programación Web 10 7 170

Comercio Electrónico 3 2 51

Aplicaciones Móviles 4 3 68

Gestión y Administración Web 6 4 102

H

OR

AS

TOTAL HORAS Módulos Técnico Profesionales 22 22 22 24 24 23 100 100 2329 2329

TOTAL HORAS Módulos Transversales 8 10 8 6 6 7 32 32 765 765

TOTAL HORAS SEMANALES 30 32 30 30 30 30

TOTAL HORAS Y CRÉDITOS 510 544 510 510 510 510 132 132 3094 3094

36

2.2.5.2. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE CONTABILIDAD

En el programa de estudios de Contabilidad se estudia leyes, principios técnicas y

procedimientos de la ciencia contable con el objeto de aplicar el registro de operaciones

en los libros principales, auxiliares y especiales que permitan determinar la gestión y

situación económica y financiera de la empresa.

El estudio conlleva el análisis de las funciones propias de la profesión como:

organización, ejecución y supervisión de las diferentes actividades contables, en las

áreas financieras administrativas y de producción



Planifica, organiza, verifica y registra las operaciones económicas y financieras de las

entidades públicas y privadas en función de su actividad de acuerdo a los sistemas

contables, la legislación vigente y utilizando nueva tecnología.



Interpretar y aplicar los principios y normas contables, tributarias y laborales

vigentes.

Registrar las operaciones económicas y financieras de las entidades públicas y

privadas de acuerdo a su plan contable general empresarial, del sector

correspondiente.

Analizar y aplicar la nomenclatura, estructura y dinámica del plan contable del sector

pertinente.

Determinar y registrar los costos de producción y de servicios de las entidades

públicas y privadas.

Elaborar los estados financieros con sus notas respectivas y sus anexos en las

entidades públicas y privadas de acuerdo a las normas internacionales de

contabilidad (NIC), normas internacionales de información financiera (NIIF) y

presupuestaria.

Analizar, interpretar e informar los resultados de los estados financieros.

Apoyar en los trabajos de auditoria.

37

Elaborar y evaluar proyectos de inversión creando la oportunidad de generar su

autoempleo.


Poseer una visión global e integrada del proceso contable con relación a la

importancia de éste con respecto al análisis económico y financiero de las entidades

públicas y privadas


Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo, coordinando su

actividad con otras áreas de la organización.

Tener relaciones fluidas con los miembros del grupo en el que está integrado,

responsabilizándose del logro de los objetivos, organizando y dirigiendo tareas

colectivas.


Adaptar su trabajo a las nuevas situaciones derivadas de los cambios tecnológicos,

organizativos, económicos y laborales que incidan en su actividad profesional.

Resolver problemas y tomar decisiones sobre su desempeño identificando y

siguiendo las normas establecidas dentro del ámbito de su competencia y

consultando dichas decisiones a su inmediato superior si fuese necesario.

Proponer nuevos criterios o acciones encaminadas a mejorar la actividad de su

área, manteniéndose informado de las innovaciones, tendencias, tecnología y

normatividad aplicables a su ámbito de competencia.

CAPACIDAD DE RESPONSABILIDAD Y AUTONOMIA

Trabaja bajo la supervisión del contador público colegiado. Recibe indicaciones

sobre las actividades que realizará y participa en la asesoría de las entidades públicas

y privadas.

Es responsable de la planificación, verificación y registro contable de la

documentación derivada de la actividad económica y financiera de las entidades

públicas y privadas; la elaboración y liquidación de planillas de remuneraciones; la

liquidación de los tributos que afecten a las entidades; el cálculo de ratios

financieros, presupuestos y costos, que incidan en la actividad económica de la

entidad; el control del flujo de caja, cobros y pagos así como ingresos y gastos; el

control de activos fijos e inventarios y registro de tarjetas kárdex.

38

Puede ser asistido en el registro de datos, el cálculo de indicadores, el manejo de

archivos y asientos contables y las gestiones bancarias.

Debe ser orientado en la elaboración de los estados financieros, la teneduría de

libros, el control de cuentas y las conciliaciones bancarias.

TITULO PROFESIONAL:

Profesional Técnico en Contabilidad

CERTIFICACIÓN MODULAR PROFESIONAL POR COMPETENCIAS:

I. Procesos Contables

II. Contabilidad Pública y Privada

III. Análisis Financiero

CAMPO PROFESIONAL:

Asesoría y trámites para la apertura de negocios, asistente contable, laboral y tributario.

Registro de operaciones contables, tesorero de planillas de remuneraciones, toma de

inventarios de almacén, control y verificación de activos fijos.

39

ITINERARIO FORMATIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE CONTABILIDAD HORAS Y CRÉDITOS


HORAS POR SEMESTRE CRÉDITOS HORAS


U.D. Créditos Módulo.

Horas U.D.

Total de Horas

FO

RM

AC

IÓN

ESP

ECÍF

ICA

(Mó

du

los

Técn

ico

- P

rofe

sio

nal

es)

MP No.1

Procesos

Contables

Contabilidad General I 6 4

28

102

663

Contabilidad General II 8 6 136

Plan Contable 4 3 68

Documentación Comercial y Contable

6 4 102

Administración Empresarial 3 2 51

Legislación Laboral 4 3 68

Legislación Comercial 4 3 68

Legislación Tributaria 4 3 68

MP No. 2 Contabilidad

Pública y Privada

Fundamentos de Costos 6 4

36

102

850

Contabilidad de Costos 6 4 102

Contabilidad de Sociedades 7 5 119

Contabilidad Aplicada 8 6 136

Técnica Presupuestal 6 4 102

Contabilidad

Gubernamental I 5 4 85

Contabilidad

Gubernamental II 7 5 119

Aplicativos

Informáticos 5 4 85

MP No. 3

Análisis

Financiero

Formulación de Estados Financieros

6 4

36

102

850

Análisis e Interpretación

de Estados Financieros 6 4 102

Fundamentos de Finanzas 4 3 68

Finanzas Públicas 4 3 68

Formulación y Evaluación de

Proyectos 5 4 85

40





Horas U.D.

Total de Horas

Planeamiento de la

Auditoría 4 3 68

Técnicas y Procedimientos de Auditoría

4 3 68

Contabilidad de Entidades

Financieras I

6 4 102

Contabilidad de Entidades

Financieras II 6 4 102

Cálculo Financiero 5 4 85

HO

RA

S

TOTAL, HORAS Módulos Técnico

Profesionales 23 22 22 22 25 25 100 100 2363 2363



TOTAL HORAS Y CREDITOS 527 544 510 476 527 544 132 132 3128 3128

41

2.2.5.3. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE TÉCNICA EN FARMACIA

El programa de estudios de Técnica en Farmacia, abarca los conocimientos teóricos-

prácticos en las áreas de la química inorgánica, orgánica, analítica y en sus aplicaciones

para el análisis o elaboración de sustancias constituidas por materia prima de origen

natural y artificial en los distintos procesos de transformación de materia prima en

productos elaborados y semi-elaborados.

Posee además la capacidad necesaria para el manejo de los materiales y de los

instrumentos de laboratorio químico y microbiológico conforme a las normas de higiene

y de seguridad.


COMPETENCIA GENERAL

Administrar un establecimiento farmacéutico a su nivel, dispensar, expender productos

farmacéuticos y afines; resolver consultas sencillas del cliente o paciente; preparar

medicamentos y afines bajo supervisión, teniendo en cuenta los criterios de calidad,

seguridad, normas de salud y ética profesional.

CAPACIDADES PROFESIONALES

Capacidades técnico transformadoras:

a) Intervenir en la asistencia de urgencias dentro de una oficina farmacéutica

b) Atender al público recepcionando sus órdenes de compras y consultas,

suministrándoles los medicamentos y productos farmacéuticos de acuerdo a las

indicaciones dadas.

c) Gestionar y administrar una botica o farmacia controlando la recepción,

almacenamiento y reposición de productos y materiales farmacéuticos

d) Atender al público suministrándoles medicamentos por diversas vías de acuerdo

a su necesidad.

e) Preparar fórmulas magistrales, oficinales, cosméticos y productos galénicos, de

origen sintético y naturales siguiendo los procedimientos establecidos e

indicaciones del químico-farmacéutico responsable.

f) Intervenir en procesos de envasado, etiquetado y conservación de productos

farmacéuticos elaborados.

42

g) Intervenir en la comprobación de la calidad de materia prima, en el proceso de

elaboración y de los productos farmacéuticos terminados bajo supervisión

Capacidades de organización

a) Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos

organizativos, funcionales, sociales y administrativos.

b) Cumplir funciones administrativas, evaluando las necesidades de productos

farmacéuticos y afines.

c) Coordinar y organizar una botica y/o farmacia.

d) Consolidar los reportes diarios de las acciones realizadas.

e) Interpretar la terminología y simbología médica en el ejercicio de su actividad

laboral.

f) Preparar y verificar el correcto funcionamiento y mantenimiento de los equipos

y/o materiales a utilizar en las labores de su profesión.

g) Ejecuta actividades de gestión empresarial aplicando marketing de acuerdo a las

obligaciones legales que le afecten.

Capacidades de cooperación y comunicación

a) Leer, interpretar, informar recetas médicas y resolver consultas sencillas de los

pacientes en una oficina farmacéutica.

b) Leer e interpretar normas técnicas incluidas en manuales de la especialidad.

c) Conservar y mantener buenas relaciones con su equipo de trabajo y entorno laboral.

d) Fomentar en la población hábitos de cuidados preventivos e higiénicos de la salud.

e) Colaborar con los miembros de su equipo de trabajo, asumiendo responsabilidades

cumpliendo los objetivos determinados con un adecuado flujo de información.

f) Practicar los valores morales, éticos y las relaciones humanas.

Capacidades de contingencias

a) Toma decisiones inmediatas ante problemas relacionados a su actividad laboral.

b) Reacciona oportunamente en situaciones de posible emergencia, aplicando los

procedimientos y medios de seguridad establecidos.

c) Adaptarse a las diferentes situaciones o puestos de trabajo existentes en el ámbito

de su competencia y a los cambios tecnológicos que inciden en su actividad

profesional

43

Responsabilidades y autonomía.

a) Es capaz de tener a su cargo una botica y/o farmacia con instrucciones del químico

farmacéutico apoyándolo en sus labores.

b) Es responsable de dispensar y expender correctamente los productos

farmacéuticos y de fomentar hábitos saludables.

c) Su autonomía es relativa, dependiendo del tamaño del centro de trabajo y de la

experiencia. En una farmacia pequeña puede contar con responsabilidades

administrativas, adicionales a sus labores de atención al público; en farmacias

grandes, sólo se limita a la venta de medicamentos.

d) Verificar condiciones de operación del área de trabajo.

e) Buscar asistencia en: implementación y cambios de métodos de trabajo en caso de

asuntos complejos del ámbito administrativo y contable. Determinación de criterios

económicos aplicables a la organización. Suministro de medicinas equivalentes o

recetas por personal especializado. Preparación de medicamentos por

profesionales especializados.

TITULO PROFESIONAL:

Profesional Técnica en Farmacia

CERTIFICACIÓN DE NIVEL PROFESIONAL:

I. Atención de urgencias y administración de una oficina farmacéutica

II. Dispensación de medicamentos y atención en farmacia

III. Elaboración y comercialización de productos farmacéuticos y afines

CAMPO PROFESIONAL:

En toda empresa industrial relacionada con los procesos químicos debido a que la

ciencia y tecnología química intervienen cada vez más en los procesos de producción,

convirtiéndose en uno de los pilares del desarrollo del país.

Se encuentran capacitados para trabajar eficientemente: En farmacias y boticas

privadas, en la industria farmacéutica, farmacia hospitalaria, clínicas y centros médicos

y cadenas de farmacias.

44

ITINERARIO FORMATIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE TÉCNICA EN FARMACIA

HORAS Y CRÉDITOS





Horas U.D.

Total de

Horas

FO

RM

AC

IÓN

ESP

ECÍF

ICA

(Mó

du

los

Técn

ico

- P

rofe

sio

nal

es)

MP No.1

Atención de Urgencias y

Administración

de una Oficina Farmacéutica

Análisis de Procesos Biológicos y Químicos en el

Ser Humano 5 4

29

72

702

Estudio Estructural y Funcional del ser humano

7 5 72

Técnicas de Administración de Medicamentos

6 4 54

Atención de Medicamentos Esenciales

4 3 54

Análisis Microbiano en la Industria Farmacéutica

4 3 144

Atención de Urgencias en una Oficina Farmacéutica

5 4 144

Administración Farmacéutica 5 4 54

Documentos Contables en una Oficina Farmacéutica

3 2 36

MP No. 2

Dispensación de Medicamentos y

Atención en

Farmacia

Estudio de Enfermedades y su Tratamiento Farmacológico I

5 4

34

54

792

Estudio de Enfermedades y su tratamiento Farmacológico II

5 4 72

Aplicación de Bases Farmacológicas de los

Medicamentos I 8 6 72

Aplicación de Bases

Farmacológicas de los Medicamentos II

6 4 72

Venta y Dispensación de

Medicamentos y Productos Afines

5 4 72

Clasificación de Medicamentos

5 4 72

Lineamientos de Políticas Nacionales de Salud y

Medicamentos 3 3 72

Dispensación de Medicamentos en el Sistema

de Salud 4 3 72

45





Horas U.D.

Total

de Horas

Promoción y Prevención de Salud en Farmacia

3 2 54

MP No. 3

Elaboración y

Comercializa

ción de Productos

Farmacéutic

os y Afines

Técnicas de Transformación de Recursos Naturales

5 4

38

36

936

Métodos de Extracción e identificación

6 4 72

Venta y Dispensación de Productos Naturales

4 3 54

Clasificación de Acción Farmacológica

5 4 54

Técnicas de Control de

Calidad en la Industria Farmacológica

3 2 90

Normas de Control de Calidad en la Industria Farmacológica

3 2 72

Técnicas de Transformación de Materias Primas en la Industria Farmacológica

7 5 72

Elaboración de Formas Farmacéuticas

7 5 54

Aspectos Legales en la Industria Farmacéutica

4 3 54

Procesamiento de Productos Galénicos, Naturales, Cosméticos y Afines

8 6 72

HO

RA

S

TOTAL HORAS Módulos Técnico Profesionales 22 20 22 24 24 23 100 101 2430 2430




46

2.2.5.4. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA TÉCNICA

El programa de estudios de Enfermería Técnica se desarrolla en seis semestres

académicos con actividades de aprendizaje teórico-práctico con un total de 3240 horas

Las Practicas pre-profesionales se realizan en los establecimientos de salud públicos,

privados y de las Fuerzas Armadas, de diferentes niveles de complejidad, que permite al

egresado competencias necesarias para un desempeño laboral eficiente y eficaz en las

diferentes áreas de su carrera profesional.



Realizar servicios técnicos de enfermería en la atención integral de la persona, familia y

comunidad, considerando los niveles de atención en salud en las diferentes etapas de

vida, con calidad y calidez, cumpliendo las normas de bioseguridad, protocolos, guías de

atención vigentes.


CAPACIDAD TÉCNICO TRANSFORMADORAS

Participar en el diagnóstico situacional de salud de la comunidad.

Identificar las necesidades prioritarias de salud de la persona, familia y comunidad.

Realizar visitas domiciliarias de captación y seguimiento de casos, proponiendo

alternativas de solución.

Ejecutar actividades de promoción y prevención de la salud.

Participar en campañas de salud dirigidas a la comunidad.

Participar en programas de atención masiva a víctimas en casos de desastres.

Ejecutar acciones de primeros Auxilios en ausencia del profesional médico.

Brindar atención integral de salud según ciclo de vida, acorde a los lineamientos de

políticas de salud y objetivos del milenio.

Realizar procedimientos técnicos de enfermería, teniendo en cuenta el grado de

dependencia del paciente.

Promover estilos de vida saludable en la persona familia y comunidad a través de la

aplicación de métodos y disciplinas.

Apoyar al profesional de la salud en terapias usadas en medicina alternativa.

47

Apoyar al profesional de la salud en actividades de prevención, promoción y

asistenciales referentes a la salud oral.

Promover actividades del crecimiento y desarrollo del niño (CRED) aplicando

técnicas de estimulación temprana.

Apoyar al profesional de la salud en actividades de prevención, promoción y

asistenciales referentes, fisioterapia y rehabilitación, cuidado integral del adulto

mayor, cuidado del usuario oncológico.

CAPACIDADES DE ORGANIZACIÓN

Poseer y desarrollar visión integral del sistema de salud, según los niveles de

prevención y atención de los usuarios.

Poseer una visión de conjunto y coordinada de los distintos servicios de salud

dirigida a los usuarios.

Participar, desde su rol de competencia, en actividades desarrolladas para el

cumplimiento de los diferentes Programas Nacionales de Prevención y Promoción

de la salud según lo establecido por el MINSA.


Interpretar y comprender la información y el lenguaje asociado a los distintos

procesos de atención de salud, estableciendo adecuados canales de comunicación

con el equipo de trabajo, para el bienestar de la persona, familia y comunidad.


Actuar con serenidad y rapidez en situaciones de emergencia, procediendo de forma

pertinente en la toma de decisiones, en condiciones de bioseguridad.

Enfrentar con asertividad y creatividad nuevas situaciones laborales generadas

como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas en su entorno.


Es responsable de realizar labores de asistencia, prevención y promoción en la

prestación de los servicios de enfermería, según su competencia.

Realiza sus actividades bajo la supervisión del profesional de salud, con

responsabilidad.

Actúa con iniciativa y autonomía en el ejercicio técnico profesional, de acuerdo

al nivel de complejidad donde se desempeña.

48

TITULO PROFESIONAL:

Profesional en Enfermería Técnica


I. Atención Primaria en Salud

II. Servicios Técnicos de Enfermería Asistencial

III. Servicios Técnicos de Enfermería Especializada

CAMPO PROFESIONAL:

El campo ocupacional del técnico en enfermería con su sólida formación teórico –

práctica le permite desempeñarse eficientemente en los niveles de la red asistencial, en

los ámbitos público y privado, así como en los entornos urbano y rural, en atención

primaria, secundaria y terciaria.

El técnico en enfermería del IESTPA PUNO podrá desempeñar sus funciones en

hospitales públicos y privados, clínicas, centros médicos, servicios de urgencia,

laboratorios clínicos, centros de atención de adulto mayor, centros de rehabilitación

física y neurológica, consultorios urbanos y rurales, centros de salud familiar.

49

ITINERARIO FORMATIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA TÉCNICA HORAS Y CRÉDITOS



I II III I II III

FOR

MA

CIÓ

N E

SPEC

ÍFIC

A

(Mód

ulos

Téc

nico

-Pro

fesi

onal

es)

M P No.01 ATENCIÓN

PRIMARIA EN SALUD

Anatomía Funcional 5 4

31

90

756

Primeros Auxilios 6 5 108

Educación para la Salud 5 4 90

Actividades en Salud Pública 9 7 162

Asistencia en Inmunizaciones 6 5 108

Actividades en Salud Comunitaria 6 5 108

Actividades en Epidemiología 5 4 90

M P No.02

SERVICIOS TÉCNICO DE ENFERMERÍA ASISTENCIAL

Documentación en Salud 2 2

34

36

828

Bioseguridad 5 4 90

Asistencia Básica Hospitalaria 10 8 180

Nutrición y Dietas 5 4 90

Procedimientos Invasivos y no Invasivos

4 3 72

Asistencia en la Administración de Medicamentos

5 4 90

Muestras Biológicas 4 3 72

Asistencia al Usuario con Patologías 4 3 72

Asistencia al Usuario Quirúrgico 7 5 126

M P No.03

SERVICIOS TÉCNICOS DE

ENFERMERÍA ESPECIALIZADA

Atención en Salud Materna 5 4

35

90

846

Salud del Niño y Adolescente 7 5 126

Asistencia al Adulto Mayor 7 5 126

Asistencia de Enfermería en Salud Mental

5 4 90

Asistencia en Fisioterapia y Rehabilitación

7 5 126

Asistencia en Salud Bucal 4 3 72

Asistencia en Medicina Alternativa 5 4 90

Asistencia al Usuario Oncológico

7 5 126

MÓDULOS UNIDADES DIDÁCTICAS HORAS POR SEMESTRE CRÉDITOS HORAS

50


U.D.

Créditos

Módulo

Horas U.D.

Total

Horas

HO

RA

S

TOTAL HORAS Módulos Técnico

Profesionales 22 20 22 24 24 23 105 105 2430 2430



TOTAL HORAS Y CRÉDITOS 540 540 540 540 540 540 138 138 3240 3240

51

2.2.5.5. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PRÓTESIS DENTAL

El programa de estudios de Prótesis Dental está inmerso en el campo de la salud que

coopera al odontólogo dando solución a problemas del sistema estomatognático.

Ejecuta una serie de labores y funciones indispensables para dar un buen servicio, en lo

técnico, en lo profesional y en lo personal.

La formación académica de esta carrera se desarrolla con un currículo modular teórico-

práctica, en bases a criterios tecnológicos, como son mejorar las competencias

cognitivas, procedimentales y actitudinales de nuestros alumnos.

La formación profesional está basada en competencias profesionales para desarrollar

capacidades y habilidades en la elaboración de prótesis dentales, aparatos de

ortodoncia y ortopedia funcional de acuerdo a especificaciones clínicas del odontólogo

para desempeñarse adecuadamente en la región y el país.

Este programa de estudios desarrolla en seis semestres lectivos, con sesiones teóricas y

prácticas en cuatro módulos formativos.



Elaboración de las prótesis dentales, aparatos de ortodoncia y ortopedia funcional de

acuerdo a las especificaciones del odontólogo y a los criterios funcionales, de calidad y

de estética requeridos.



Interpretar y analizar la orden de trabajo, las impresiones o modelos remitidos por

el odontólogo, verificando que se cumplan todas las especificaciones técnicas para

planificar el desarrollo de la prótesis dental.

Elaborar el modelo de trabajo a partir de las impresiones recibidas, según las

indicaciones del odontólogo.

Realizar el encerado (patrones), colocar los bebederos y el revestido

correspondiente.

52

Realizar el colado del encerado, arenado, adaptado, aplicador de opacificador

siguiendo las especificaciones técnicas para la construcción de la prótesis dental.

Encerado, acrilizado de la prótesis dental.

Realizar el acabado, adaptado y pulido del frente estético.

Interpretar y analizar la orden de trabajo, las impresiones y modelos remitidos por

el odontólogo, verificando que se cumpla todas las especificaciones técnicas para

programar el desarrollo de los aparatos de ortodoncia dental y ortopedia

dentomaxilar funcional.

Diseñar y elaborar los aparatos de ortodoncia y ortopedia, cuidando la calidad de

los materiales y considerando el acabado final.

Interpretar y analizar la orden de trabajo, impresiones o modelos remitidos por el

odontólogo, verificando que se cumplan las especificaciones técnicas para

programar el desarrollo de la prótesis parcial removible.

Elaborar el modelo de cubeta individual, a partir de las impresiones recibidas o

modelos según indicaciones del Odontólogo, en los casos necesarios.

Efectuar la placa base y rodete del modero de la prótesis parcial removible en los

casos necesarios, de acuerdo a las técnicas establecidas y garantizando la calidad

del acabado.

Efectuar el acondicionamiento de la placa base según el material que va utilizar en

la elaboración de la prótesis parcial removible metálica.

Realizar el articulado o montaje y enfilado de los dientes, asegurando los mismos en

la prótesis parcial removible con criterios estéticos y especificaciones técnicas

definidas.

Realizar el encerado de los dientes, de acuerdo a criterios de estética que permitan

obtener la apariencia “natural” de la prótesis parcial removible en el acabado final.

Realizar el acrilizado y acabado final de la prótesis parcial removible, considerando

los resultados obtenidos en el proceso, las características definidas y la estética.

Interpretar y analizar la orden de trabajo, las impresiones o modelos remitidos por

el odontólogo, verificando que se cumplan todas las especificaciones técnicas para

programar el desarrollo de la prótesis dental total.

Elaborar el modelo de cubeta individual a partir de la impresión recibida, según las

indicaciones del cirujano dentista responsable, verificando que se cumplan todas las

especificaciones técnicas para programar el desarrollo de la prótesis dental total.

53

Efectuar la placa base del modelo de la prótesis dental total de acuerdo a las técnicas

establecidas garantizando la calidad del acabado.

Realizar el articulado o montaje y enfilado de los dientes asegurando los mismos, en

la prótesis dental total con criterio funcional y estético y las especificaciones

técnicas definidas.

Realizar el encerado de los dientes, de acuerdo a criterios de estética que permita

obtener la apariencia “natural” de la prótesis en el acabado final.

Realizar el enmuflado, acrilizado y acabado final de la prótesis dental total,

considerando los resultados obtenidos en el proceso, las características definidas y

la estética de la prótesis, cumpliendo con las indicaciones del odontólogo.

Realizar el acabado de los aparatos indicados por el odontólogo, que permitan

obtener los niveles de calidad y estéticos requeridos.


Poseer una visión global e integral de cada una de las etapas comprendidas dentro

de los diversos procesos de elaboración de la prótesis dental y dispositivos de

ortodoncia y ortopedia, comprendiendo la función de los distintos equipos y las

dimensiones técnicas, económicas y humanas de trabajo

Organizar y dirigir el trabajo del personal a su cargo, relacionándose adecuadamente

con el grupo humano con el cual labora.


Interpretar y utilizar la información técnica, terminología, empleada en el diseño y

elaboración de prótesis dental y aparatos de ortodoncia y ortopedia, organizando

las acciones a seguir y seleccionando los materiales adecuados al tipo de proceso de

construcción.

Mantener una comunicación fluida y realizar las interconsultas necesarias con el

odontólogo, para asegurar un resultado óptimo de su trabajo.

Aplicar técnicas propias de su labor para optimizar la elaboración de prótesis y

dispositivos de ortodoncia y ortopedia, proponiendo mejoras en los mecanismos,

según criterios de eficiencia, ortodoncia y ortopedia, proponiendo mejoras en los

mismos, según criterios de eficiencia, economía y productividad.

Colaborar en acciones de promoción de la salud, en coordinación con el colegio de

odontólogos, organismos públicos e instituciones correspondientes.

54


Adaptarse a distintas situaciones laborales o puesto de trabajo existentes en su

ámbito laboral y a los cambios generados por la implementación de nuevas técnicas

que inciden en su actividad profesional.

Reaccionar adecuadamente ante contingencias técnico productivas, resolviendo

problemas y tomando decisiones de acuerdo a las circunstancias.

Actuar en condiciones de posible emergencia, transmitiendo con celeridad y

serenidad las señales de alarma, dirigiendo las acciones del personal a su cargo,

aplicando los medios de seguridad establecidos para prevenir y/o corregir los

riesgos.


El técnico profesional en Prótesis Dental, trabaja con las indicaciones del

Odontólogo.

Tiene la responsabilidad de elaborar los diferentes tipos de prótesis como son:

prótesis fija, parcial removible y prótesis total, ortodoncia y ortopedia, de acuerdo

a las indicaciones del odontólogo, interpretando correctamente las especificaciones

técnicas, diseño, características y normas establecidas.

Es autónomo en manejar adecuadamente las técnicas, procedimientos, materiales,

equipos e instrumentos necesarios para la elaborar de la prótesis dental y

dispositivos de ortodoncia y ortopedia.

Elaborar presupuestos de los servicios prestados, considerando los recursos

necesarios según el tipo de prótesis o aparato ortodóncico ortopédico

Conducir un laboratorio de prótesis dental de acuerdo a las técnicas de organización,

administración moderna, de acuerdo a las leyes y normas nacionales.

En el desarrollo de sus labores debe ser dirigido por el odontólogo en la

determinación de las especificaciones técnicas para el desarrollo de su trabajo, la

obtención de la determinación de los materiales que va utilizar.

Puede ser asistido en:

Las innovaciones tecnológicas recientemente incorporadas. Las instrucciones y

procedimientos relacionados al control de calidad. La elaboración de prótesis dental

fija, parcial removible o total, requiere instrucciones del odontólogo.

55

Debe ser asistido en:

Las especificaciones determinadas por el odontólogo

El material a utilizar será sugerido por el odontólogo

TITULO PROFESIONAL:

Profesional Técnico en Prótesis Dental


I. Prótesis fija

II. Prótesis Parcial Removible

III. Aparatos de Ortodoncia Y Ortopedia Funcional

IV. Prótesis Total

CAMPO PROFESIONAL

Administradores y conductores de laboratorios dentales

Clínicas dentales especializadas en apoyo a los profesionales en odontología

Asistencia dental en los consultorios, centros odontológicos y clínicas dentales

Gestor de su propio laboratorio dental.

Administrar tiendas de la venta de material dental.

56

ITINERARIO FORMATIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PRÓTESIS DENTAL HORAS Y CRÉDITOS



I II III IV V VI Créditos U.D.

Créditos Módulo.

Horas U.D.

Total

de Horas

FOR

MA

CIÓ

N E

SPEC

ÍFIC

A

(Mó

du

los

Técn

ico

- P

rofe

sio

nal

es)

MP No.1 Prótesis Fija

Anatomía y fisiología

bucodentaria

10 8

32

180

756

Materiales Dentales 5 4 90

Oclusión 7 5 126

Retenedores

Intracoronarios y

Extracoronarios

12 9 216

Puentes Dentales 8 6 144

MP No. 2

Prótesis Parcial

Removible

Diseño de Prótesis Parcial

Removible 5 4

35

90

828

Prótesis Parcial Removible Base Acrílica

7 5 126

Procedimiento de

Laboratorio Prótesis Parcial

Removible de Base Acrílica

10 8 180

Prótesis Parcial Removible

Base Metálica 7 5 126

Procedimiento de

Laboratorio Prótesis Parcial

Removible Base Metálica

12 9 216

Reparaciones de Prótesis

Parcial Removible 5 4 90

MP. No. 3

Aparatos de

Ortodoncia y Ortopedia

Funcional

Técnicas y Diseño de

Modelos 4 3

17

72

432

Confección de Aparatos de

Ortodoncia Removible 6 4 108


Ortodoncia Fija y Semifija 7 5 126


Ortopedia Funcional 7 5 126

MP No. 4 Obtención y Diseños de

Modelos 4 3 17 72 414

57



I II III IV V VI Créditos U.D.

Créditos Módulo.

Horas U.D.

Total

de Horas

Prótesis Total

Procedimiento de

Laboratorio Prótesis Total

Poliplano

8 6 144

Procedimiento de

Laboratorio Prótesis Total

Monoplano

6 4 108

Reparación y Agregación en

Prótesis Totales 5 4 90

HO

RA

S


Profesionales

22 20 22 24 24 23 101 101 2430 2430




58

2.2.5.6. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE SECRETARIADO EJECUTIVO

En el programa de estudios de Secretariado Ejecutivo, se estudian los principios, leyes y

técnicas de la ciencia administrativa, con el objetivo de utilizar racionalmente el

potencial humano, los recursos materiales y financieros, para lograr los objetivos y

metas pre-determinados.

El estudio conlleva al análisis de las funciones propias de la profesión como planificar,

organizar, ejecutar y supervisar, las diferentes actividades en los niveles intermedios de

las áreas de trabajo de la empresa, como son: mercado, finanzas, producción, personal

y abastecimiento.

Este programa de estudios se desarrolla en seis semestres lectivos, con sesiones teóricas

y prácticas (práctica profesional) realizadas en el instituto y empresas respectivamente.



Planificar, organizar, ejecutar y evaluar la recepción y manejo de la información en el

desarrollo de las actividades secretariales, así como asistir a la dirección o gerencias de

acuerdo a las normas de seguridad integral demostrando asertividad, pro actividad,

ética profesional y actitud de cambio en las organizaciones.



Redactar todos los documentos de las entidades en forma eficaz y eficientemente.

Clasificar, ordenar, codificar y archivar documentos de diversa índole, obteniendo

una mejor organización documentaria.

Transcribir e interpretar dictados de acuerdo a técnicas establecidas con precisión y

exactitud.

Digitar con precisión y exactitud todo tipo de documentos.

Manejar diversos programas de computación que ayudan a ejecutar el trabajo de la

oficina con eficiencia y eficacia.

59

Utilizar diversos equipos de oficina para optimizar el buen funcionamiento de la

misma.

Aplicar el manejo de la contabilidad básica y computarizada correctamente.

Demostrar capacidad para el desarrollo de eventos y certámenes con diplomacia.

Aplicar marketing secretarial dentro y fuera de la organización.

Elaborar y traducir documentos en idioma extranjero con exactitud.

Manejar adecuadamente los fondos económicos.


Poseer una visión global para organizar eventos sociales y culturales dentro y fuera

de la institución.

Diseñar, adecuar y operatividad el sistema de archivo manual y computarizado para

lograr fluidez en el trabajo.

Organizar y administrar la oficina de acuerdo a técnicas y criterios básicos

establecidos.

Evaluar el plan trabajo de la oficina contrastando los resultados obtenidos con las

metas y objetivos de la institución, proponiendo alternativas de solución.

Organizar la agenda en coordinación con el jefe, concertando y confirmando citas.

Organizar la correspondencia remitida y recibida de acuerdo a normas establecidas.


Establecer comunicación efectiva en el desarrollo de su trabajo, empleando un

lenguaje claro y conciso.

Mantener buenas relaciones interpersonales dentro y fuera de la organización.

Optimizar las relaciones públicas para mejorar la imagen organizacional.

Demostrar fluidez comunicativa entre las organizaciones.

Recepcionar y transferir información, estableciendo una eficiente comunicación.

CAPACIDADES DE CONTINGENCIA

Adaptarse a nuevas situaciones de trabajo, originadas como consecuencia de los

cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales que incidan en su

actividad profesional.

Tomar decisiones en situaciones de contingencia, dentro de su competencia.

Representar a la empresa en las relaciones públicas e imagen institucional.

60

Manejar adecuadamente los recursos de la organización en situaciones de

austeridad.


La profesional de Secretariado Ejecutivo trabaja bajo la supervisión de su jefe

inmediato superior de la organización.

Es responsable de la recepción y manejo de la información, el desarrollo de

actividades secretariales y la asistencia institucional gerencial.

Tiene autonomía en el manejo y aplicación de técnicas de archivo, la operación de

equipos electrónicos e informáticos.

Puede asistir en la verificación de las condiciones adecuadas de los ambientes y

operatividad de los equipos utilizados en el ámbito laboral.

Debe asistir en la determinación de estrategias administrativas, el establecimiento

del sistema de control y seguridad de la información.

La implementación de cambios en los métodos de trabajo, los criterios para la

organización de reuniones y eventos.

TITULO PROFESIONAL:

Profesional Técnico de Secretariado Ejecutivo.


I. Recepción y manejo de Información

II. Gestión de Actividades Secretariales

III. Asistencia de Dirección y Gerencia

CAMPO PROFESIONAL:

Creación y gestión de actividades secretariales al interior y exterior de la organización, de

acuerdo a las normas y procedimientos establecidos, en empresas públicas y privadas.

61

ITINERARIO FORMATIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE SECRETARIADO EJECUTIVO

HORAS Y CRÉDITOS





Horas U.D.

Total de

Horas

FO

RM

AC

IÓN

ESP

ECÍF

ICA

(Mó

du

los

Técn

ico

- P

rofe

sio

nal

es)

MP No.1

Recepción y

Manejo de Información

Comunicación Secretaria Empresa

4 3

31

72

756

Imagen Ejecutiva 4 3 72

Equipos de Oficina 3 2 54

Trámite documentario 3 2 54

Digitación 8 6 144

Transcripción de textos 8 6 144

Idioma Aplicativo I 3 2 54

Atención y Servicio al Cliente 2 2 36

Archivo 3 2 54

Redacción General 4 3 72

MP No. 2 Gestión de

Actividades

Secretariales

Organización y Administración de Oficina

3 2

35

54

828

Técnica Secretarial 4 3 72

Redacción Administrativa 4 3 72

Digitación Secretarial 4 3 72

Documentación Mercantil 4 3 72

Ofimática Secretarial I 4 3 72

Ofimática Secretarial II 4 3 72

Redacción Empresarial 4 3 72

Idioma Aplicativo II 3 2 54

Idioma Aplicativo III 3 2 54

Contabilidad 4 3 72

Relaciones Humanas 3 3 54

Deontología Secretarial 2 2 36

MP No. 3

Logística 2 2

35

36

846

Comercio Internacional 4 3 72

62





Horas U.D.

Total

de Horas

Asistencia

de Dirección

y Gerencia

Etiqueta Secretarial 3 2 54

Redacción Comercial 3 2 54

Organización de Eventos y Protocolo

5 4 90

Ofimática Gerencial I 4 3 72

Ofimática Gerencial II 4 3 72

Idioma Aplicativo Secretarial I 3 2 54

Idioma Aplicativo

Secretarial II 3 3 2 54

Relaciones Públicas 4 3 72

Marketing Secretarial 4 3

72

Taller de Redacción Secretarial

4 3 72

Tópicos Informáticos de Gestión

4 3 72

HO

RA

S


Profesionales 22 20 22 24 24 23 101 101 2430 2430




63

CAPITULO III

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Determinan los propósitos para su formulación e implementación.

3.1. Gestión Estratégica

Actualizar y restructurar los documentos de gestión institucional en función

a la ley N°30512; Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la

Carrera Publica de sus docentes.

Difundir los contenidos de los documentos de gestión institucional a los

principales grupos de interés

Implementar un sistema de gestión de la calidad que articule procesos,

coordine actividades y garantice la satisfacción de necesidades y expectativas

de la comunidad educativa.

Implementar políticas y procedimientos para la capacitación, motivación e

incentivos para los docentes, para una mejora continua en el nivel de

enseñanza aprendizaje

Incrementar un plan de actualización curricular permanente acorde al avance

de la ciencia y la tecnología, considerando las normativas del Plan de

Adecuación de la Ley 29394 y a los estándares del modelo de calidad del

SINEACE.

Implementar el nuevo Plan de Diseño curricular para cada una de las carreras

que ya han sido aprobadas para su respectiva adecuación en el presente año

de acuerdo al catálogo de carreras profesional actualizadas por el MINEDU.

(RVM Nº 069-2015-MINEDU)

Actualizar anualmente los estudios de demanda social y de mercado

ocupacional de las carreras técnico profesionales.

Implementar el sistema de seguimiento al egresado y medir el nivel de

satisfacción de estos, respecto al funcionamiento del sistema.

64

3.2. FORMACION INTEGRAL

Determinar el grado de satisfacción de los estudiantes respecto a las estrategias

de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de capacidades investigativas para la

generación de conocimiento.

Promover el desarrollo de la investigación del docente, así como de los

estudiantes, mediante un sistema de promoción, desarrollo y resultados de

investigación, considerando su publicación en medios especializados.

3.3. Soporte Institucional

Asegurar la participación institucional en las actividades de promoción y

participación en la comunidad y la sociedad en busca de ejercer influencia

positiva sobre su entorno

Implementar un sistema de información a nivel institucional que permita

establecer vínculos ágiles de comunicación, entre directivos, docentes y

alumnado.

Facilitar el acceso y difundir a los estudiantes, docentes y administrativos a

los programas de atención de salud, asistencia social, deportes, actividades

culturales y de esparcimiento

Mejorar y mantener las condiciones básicas para una adecuada formación

tecnológica en los estudiantes, infraestructura, seguridad, protección

ambiental; así como el equipamiento para la realización de las labores de

enseñanza-aprendizaje.

3.4. RESULTADOS.

Implementar la evaluación de conocimientos del estudiante al final de la

carrera y utilizar resultados para la mejora del Proyecto educativo.

Implementar y monitorear la inserción laboral de los egresados y utili zar los

resultados para la mejora del proyecto educativo

65

CAPÍTULO IV

PROPUESTA PEDAGÓGICA

4.1. PROPUESTA PEDAGÓGICA

La propuesta pedagógica del Instituto de Educación Superior Tecnológico

Privado del Altiplano propone desarrollar una educación integral mediante un

proceso democrático, crítico e innovador que parte de la problemática y

potencialidades de la realidad regional, para consolidar una formación personal

y desarrollar competencias, capacidades y actitudes de profesionales técnicos

competentes, conscientes, humanistas que contribuyan al desarrollo sostenible.

4.2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Enseñanza aprendizaje

Sustentados en la construcción del conocimiento en un contexto social, cultural,

histórico y crítico

Investigación

Como una función primordial de la Institución, que a partir de la investigación

formativa genere una cultura investigativa que impulse y mejore la investigación.

Responsabilidad social

Que promueva la articulación entre el diseño curricular, las acciones de

proyección social, respeto y cuidado del medio ambiente, orientándose a

resolver problemas y necesidades sociales, empresariales y tecnológicas de la

sociedad local, regional y nacional.

4.3. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

Brindar una educación integral, tecnológica y de calidad en el nivel de educación

superior.

Fortalecer la educación centrada en el aprendizaje activo y significativo.

66

Fomentar el desarrollo de habilidades, destrezas, capacidades, valores y

actitudes en los estudiantes.

Promover actividades educativas centradas en el aspecto cognitivo,

procedimental y actitudinal.

4.4. PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA DESARROLLO DEL DISEÑO CURRICULAR VIGENTE

Diseñar, aplicar y evaluar la propuesta pedagógica a mediano plazo, en el IESTP

“Del Altiplano”, teniendo como base los postulados de la Visión, Misión, así como

la política educativa nacional vigente, usando herramientas de gestión educativa de

calidad para formar y capacitar a los adolescentes y jóvenes en las diferentes

especialidades para que sean capaces de desempeñar ocupaciones que fomenten y

propicien el desarrollo de valores y de una alta calidad profesional, científica,

humanística y técnica, conscientes de sus potencialidades y capaces de dar solución

a los problemas de forma crítica y constructiva generando su propia empresa para

bien de la Región Puno y el Perú.

4.4.1. ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA GESTIÓN ESTRATEGICA

Para mejorar la gestión estratégica

Evaluar anualmente el cumplimiento del PEI en su calidad de Plan de

desarrollo e informar los resultados a los miembros de la comunidad

educativa y autoridades educativas.

Establecer un sistema de control permanente para asegurar el cumplimiento

de los planes, programas y proyectos.

Desarrollar diversos programas extracurriculares que motiven en los

docentes y estudiantado general, que permita garantizar la calidad educativa.

Prepararnos para insertarnos en el proceso de evaluación del licenciamiento

y acreditación institucional.

67

Para mejorar el clima Institucional

Incorporar valores y principios que sustenten en el PEI en todas sus acciones

y relaciones de la vida diaria institucional, especialmente a través del

mejoramiento continuo del clima institucional y de la convivencia.

Promover un clima de confianza que favorezca la cohesión de todos los

miembros de la comunidad fortaleciendo el trabajo en equipo

Velar por el respeto a las normas y reglamentos vigentes garantizando su

aplicación igualitaria y justa.

Establecer estrategias y mecanismos formales para desarrollar acciones de

proyección de la Visión, Misión y Valores Institucionales.

Practicar valores éticos y morales que favorezcan el clima institucional y el

respeto a los derechos humanos.

Para la Convivencia Educativa

Generar espacios de reflexión e interacción entre los miembros de la

comunidad que favorezca la identificación y compromiso con el PEI.

Favorecer relaciones humanas basada en valores y principios educativos que

la comunidad ha destacado y transformarlos en modelos de convivencia en

todas las esferas de interacción de la institución.

Impulsar el desarrollo de estrategias consensuadas para la solución de

conflictos de manera justa y formativa tanto entre estudiantes como entre

docentes y administrativos.

Organizar y desarrollar acciones recreativas, sociales, que favorezcan una

convivencia armoniosa.

Impulsar el conocimiento y comprensión de la cultura en toda comunidad

educativa.

4.4.2. ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA FORMACION INTEGRAL

Para los Planes y Programas de Estudios

Revisar y actualizar el currículo para alinear los itinerarios de cada carrera,

con los nuevos requerimientos del Marco Curricular Nacional y con los

68

propósitos formativos que se desprenden del sector productivo y de servicios

actuales.

Propiciar el interés por la investigación para lograr un mayor conocimiento y

estar mejor preparado en el ámbito laboral, empresarial.

Para la Evaluación y Selección de Estudiantes

Definir los requisitos cognitivos, vocacionales y aptitudinales de los alumnos

al inicio de cada proceso de selección de postulantes.

Revisar y actualizar el Reglamento de Admisión.

Determinar las vacantes de acuerdo a la capacidad operativa de la institución

Para la capacitación Docente y Administrativa

Realizar un significativo mejoramiento de las metodologías en uso, e impulsar

innovaciones pedagógicas a partir de procedimientos válidos y evaluables que

propicien el desarrollo de habilidades y competencias requeridas por la

sociedad.

Desarrollar programas de capacitación permanente al personal administrativo.

Para la Evaluación de los Aprendizajes

Diseñar e implementar procedimientos validados para evaluar las competencias

de estudios, en el marco del Diseño Curricular Básico.

Apoyar el mejoramiento de la calidad del proceso formativo de los alumnos a

través del programa de seguimiento continuo de los procedimientos de

evaluación aplicado por los docentes, así como de sus resultados.

Evaluar, monitorear y supervisar acciones educativas en sus diferentes niveles y tomar

decisiones a partir de los resultados en el mejoramiento del desempeño de docentes y

directivos.

Para el Desarrollo Profesional de los Docentes

Desarrollar programas de capacitación permanente para los docentes a través de

círculos de calidad u otros mecanismos.

Para Asegurar la Calidad del diseño y desarrollo curricular

Garantizar la calidad educativa implementando planes de mejora destinados a este fin.

69

Revisar itinerarios de cada especialidad analizando contenidos.

4.4.3. ACTIVIDADES PARA FORTALECER EL SOPORTE INSTITUCIONAL

Para la responsabilidad social

Implementar programas y acciones de proyección social

Evaluar la responsabilidad social de la comunidad educativa con la sociedad de su

entorno

Para evitar la deserción estudiantil

Establecer políticas y estrategias para reducir la deserción estudiantil

Evaluar la situación económica, social, psicológica y académica de los estudiantes.

Para asegurar un adecuado sistema de información

Difundir y hacer transparente el acceso a la información de las actividades que realiza la

institución.

Para Asegurar la Calidad de la Infraestructura y el Equipamiento.

Diseñar, gestionar proyectos de infraestructura adecuada acorde a las necesidades de

las carreras profesionales.

Implementar los talleres y laboratorios con equipos, módulos, instrumentos y software

acorde a los nuevos avances tecnológicos.

Mejorar la imagen institucional en función a brindar un buen servicio.

4.4.4. ACTIVIDADES PARA FORTALECER LOS RESULTADOS

Para el seguimiento de los egresados

Diseñar e implementar un programa de consulta permanente a los estudiantes,

egresados y empleadores sobre su nivel de satisfacción respecto a la educación que

reciben los estudiantes.

Para la Inserción laboral

Actualizar los estudios de mercado de cada una de las carreras y establecer alianzas

estratégicas con empresas públicas y privadas

70

4.5. PROYECTOS:

Proyecto Nº1: Fortaleciendo la capacidad de investigación.

Promover entre todos los actores la capacidad creativa, y de investigación concretizada

en proyectos de innovación, investigación y/o actividades que lleven a mejorar la calidad

educativa.

Proyecto Nº2: Internet como herramienta útil de comunicación.

Implementar el uso de la TIC para que docentes y estudiantes, compartan experiencias

a través de la red, no sólo enriqueciendo así las aulas, sino que también trascendiendo

a las mismas y revolucionado los espacios y procesos de aprendizaje, evolucionando las

formas de comunicación, el acceso al conocimiento y los modelos de aprendizaje.

Proyecto Nº 3: Rescatemos el medio ambiente.

Fomentar conciencia ambiental a través de la selección de los desechos orgánicos e

inorgánicos del ambiente institucional.

Organizar espacios adecuados que permitan la clasificación y recolección de

desechos.

Fomentar la participación de los miembros de la comunidad educativa en campañas

de prevención y cuidado del medio ambiente. Asimismo, se debe brindar

información sobre contaminación ambiental a través de diferentes medios de

comunicación masiva.

Proyecto N° 4: Licenciamiento y Acreditación

Conseguir el licenciamiento institucional que abarque la excelencia profesional,

calidad de la enseñanza y aprendizaje de nuestros estudiantes, mediante acciones

de planificación, organización, dirección y supervisión de actividades programadas.

71

CAPITULO V

PROPUESTA DE GESTIÓN

5.1. PROPUESTA DE GESTIÓN

La propuesta de gestión tiene por objetivo garantizar una dirección capaz de lograr las

aspiraciones institucionales, en función de las demandas de la sociedad, los principios y

valores que se exige actualmente.

5.2. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DE GESTIÓN

Lograr que toda la comunidad educativa esté identificada con la institución y

comprometida con la Misión y Visión.

Efectivizar el trabajo en equipo y mejorar la gestión con práctica de valores

Elevar el nivel de capacitación del personal docente administrativo y jerárquico

Mejorar el servicio administrativo que brindamos con un manejo adecuado de

personal

Lograr que la estructura organizativa de la institución sea funcional, eficiente y

eficaz.

5.3. PROPUESTA PARA FAVORECER LA GESTIÓN INSTITUCIONAL

Está centrada en la gestión institucional que conduce el ente educativo y no solo

desarrolla acciones de mantenimiento de equilibrio de la organización, sino también

propone, lidera y ejecuta acciones e innovaciones.

El proceso de dirección se realiza mediante acciones de planeación estratégica,

organización, dirección de la ejecución, control y evaluación necesaria para el

eficiente desarrollo de la acción educativa.

72

5.3.1. ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA GESTIÓN ESTRATÉGICA

Crear un conjunto de recursos organizativos, normativos y técnicos que apoyen,

simplifiquen y optimicen los procesos de la gestión administrativa y académica

en la institución.

Redefinir las funciones y responsabilidades del equipo directivo, los docentes y

profesionales de apoyo, con especial énfasis de la distribución de actividades y

tiempos requeridos en los diferentes ámbitos del quehacer educativo.

Implementar y ejecutar el Plan de Difusión y comunicación, potenciar el uso de

la página web y del correo corporativo como medio de comunicación interna y

externa, así como un mecanismo de publicidad permanente.

Propiciar un programa social y de estímulos para personal docente y

administrativo.

Establecer un sistema de difusión de los proyectos desarrollados con el

propósito de informar a la comunidad y sensibilizar a los potenciales socios

estratégicos.

Insertar a las carreras profesionales que ofrece la Institución en los procesos

de Licenciamiento y Acreditación.

Para la gestión de la calidad educativa

Implementar políticas destinadas a favorecer el clima institucional a partir de

las buenas relaciones interpersonales

Implantar estrategias organizacionales a través de las personas, logrando el

éxito organizacional y enfrentar los desafíos del mundo globalizado que vivimos.

Implementar estrategias de motivación de los formadores que conlleve a

mejores resultados en el desempeño del personal.

Mejoramiento en los procesos de comunicación

Organizar y potenciar un sistema de comunicación que garantice el flujo

adecuado de información a través de canales horizontales y verticales entre las

carreras profesionales, soportados en una infraestructura tecnológica

adecuadamente administrada y optimizada.

73

Utilizar la comunicación asertiva, objetiva y oportuna para el mantenimiento del

clima institucional que favorezca los procesos educativos.

5.3.2. ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA FORMACIÓN INTEGRAL

Fortalecimiento de la investigación

Impulsar la investigación científica y tecnológica que permita a los estudiantes

desarrollar trabajos de investigación para el logro de aprendizajes.

Para el mejor desarrollo de la investigación de los estudiantes deberán ser estos

asesorados u orientados por los docentes de la institución.

Para tal efecto se deberá:

Implementar el Área de Investigación y Desarrollo Tecnológico en la estructura

orgánica de la institución con la designación de un responsable o coordinador

general y un representante de cada Carrera Profesional y Módulos Transversales,

estableciendo sus funciones y actividades.

Definir políticas y estrategias para promover el desarrollo de la investigación,

implementando un plan de seguimiento y evaluación permanente del desarrollo y

resultados de la investigación en cada carrera profesional y Módulos Transversales.

Difundir los resultados de las investigaciones desarrolladas y promover su

publicación a través de medios especializados.

Implementar un programa permanente de actualización en investigación dirigido a

los docentes.

5.3.3. ACTIVIDADES PARA EL SOPORTE INSTITUCIONAL

Fortalecimiento administrativo

Lograr una administración transparente, ágil y coherente en la distribución de los

recursos de la institución y los requerimientos de cada una de las carreras

profesionales y que coadyuven al logro de las competencias de los estudiantes para

su inserción al mercado laboral.

Diseñar y socializar manuales de procesos y procedimientos administrativos que

permitan definir, orientar y optimizar la gestión de cada funcionario, unidad

académica o proceso de la Institución.

74

Implementar políticas de reconocimiento y motivación al personal docente y

administrativo, las cuales deben ser continuamente evaluadas y mejoradas.

La ejecución del Plan Educativo Institucional se efectuará con la revisión y

socialización de los diferentes documentos técnico pedagógicos que son de carácter

interno, los cuales permiten la buena marcha institucional y que de acuerdo a las

normas vigentes de Educación Superior deben ser los siguientes:

Plan Anual de Trabajo (PAT)

Reglamento Institucional (RI)

Manual de Organización y Funciones

Plan de Supervisión al desempeño docente

Plan de capacitación docente

Organigrama Estructural

Manual de Procedimientos Administrativos

Manual de Organización y Funciones

Inventario de Bienes y Patrimonio de la Institución

Reglamento de Practicas Pre-Profesionales.

Reglamento de admisión

Reglamento de titulación y certificación

5.3.4. ACTIVIDADES PARA LOS RESULTADOS

Ampliación de la cobertura

La Institución debe buscar la oportunidad de la creación de nuevas carreras

profesionales pertinentes al contexto y al desarrollo de la región para satisfacer las

necesidades de los estudiantes y por ende el desarrollo de la misión institucional.

Posicionamiento institucional

Exige un esfuerzo consciente e intencional que se traduce en tareas específicas

como: una Institución Tecnológica con Licenciamiento y acreditación de todas sus

carreras profesionales.

Diseñar y desarrollar programas de difusión y divulgación de los logros, metas y

procesos positivos que tiene la Institución y que constituyen su valor agregado de

modo que se logre impacto social y mejor posicionamiento interno y externo.

75

Afianzar las relaciones entre la Institución y el entorno, la empresa, la comunidad

educativa regional y nacional mediante convenios interinstitucionales y proyectos

de gestión compartidos.

Promover el posicionamiento de la Institución enmarcado a la Visión Misión y

Valores Institucionales.

proyecto educativo institucional (p.e.i.) · ministerio de educaciÓn direcciÓn regional de...

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