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Proyecto Educativo Institucional
Escuela Bramadero
2019
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La Escuela Bramadero, ex G- 177, está ubicada en la localidad de
Bramadero, Comuna de San Clemente, es un Establecimiento Educacional
que imparte enseñanza desde Pre-Básica a sexto año.
Fue fundada en el año 1956, siendo la primera Escuela Básica entre Perquín y La
Esperanza. Funcionó en una antigua casa de fundo, incluso con internado, dando
paso con el tiempo a trabajar en un vagón de tren. Luego se construyeron 3 salas
de clases de madera, lo que le dio una continuidad pedagógica. En el año 1995 se
construyó su comedor actual, y el año 2000 se edificó completamente el nuevo y
sólido edificio actual, acompañado de un entorno acogedor y grato, respetuoso de
su medio ambiente y responsable del cuidado por los alumnos y alumnas.
Teniendo presente el avance y progreso de la sociedad actual, nos fueron
incluidas dos salas más de madera que se encuentran anexadas en
nuestra Escuela, que pretende rescatar prácticas pedagógicas que
contribuirán al Desarrollo Integral de nuestros alumnos y alumnas, acordes a las
necesidades de hoy, preparándoles para completar sus estudios básicos
completos.
Nuestro Proyecto Educativo pasa por comprometer e insertar a la familia en
el proceso de Enseñanza Aprendizaje y las diferentes tareas que
implica su educación, lo que contribuye a un desarrollo armónico e integral,
dando énfasis a los valores humanos y cristianos para dar respuesta a las
necesidades y desafíos de la sociedad actual.
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FUNDAMENTACION
Todos los cambios a que tiende la Reforma Educacional tienen por objeto Mejorar
la Calidad de los Aprendizajes, y a la vez incorporar nuevas prácticas a la gestión
del establecimiento; imponiendo exigencias mucho mayores de coordinación entre
los diferentes estamentos de la Unidad Educativa y los niveles del Sistema
Escolar. El desafío es entonces lograr que en el establecimiento todos aprendan,
mejorar la Gestión Institucional, lograr mayor autonomía en sus decisiones y
flexibilidad en su administración, aumentar la participación y mejorar la
relación con el entorno. En función de este planteamiento se realizó un análisis
FODA, con la participación de todos los actores involucrados, apuntando al logro
de la Misión de la Escuela. Para ello se utilizaron distintos instrumentos que
nos permitieron una visión clara y precisa de nuestra realidad.
Con toda la información recibida y considerando la Misión de la Unidad Educativa,
se elaboró el Plan de Acción, que nos permitirá cumplir en forma
organizada, secuenciada y pertinentemente nuestras actividades, con el fin de
lograr mayores y mejores aprendizajes de nuestros niños y niñas.
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VISION DE LA ESCUELA
Nuestra Escuela tiene como visión; centrar sus aprendizajes y competencias
pedagógicas en el Marco Curricular actual. Desarrollando en los alumnos y
alumnas, habilidades y destrezas deportivas, artísticas, culturales, musicales,
y con un profundo respeto y cuidado por el entorno natural local y global, de forma
complementaria. Pudiendo así, ser ellos actores del desarrollo cultural y ambiental
de su entorno local y nacional.
IDENTIDAD Y MISION DE LA ESCUELA
Somos una comunidad escolar con una clara identidad Artístico Cultural y
Conciencia Ambiental, como valores inherentes al proceso educativo de nuestros
niños.
Por lo tanto nuestro compromiso es desarrollar en los estudiantes procesos
de aprendizajes armónicos y motivadores, con habilidades, conocimientos y
destrezas que hagan de ellos un habitante feliz de sus potencialidades,
permitiéndole constituirse en un motor del desarrollo cultural y ambiental de
nuestro País.
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ASPECTOS FILOSOFICOS QUE SUSTENTAN NUESTRO PROYECTO.
La concepción antropológica y valórico que orienta el proyecto institucional de la
Escuela de Bramadero, se basa en los valores cristianos occidentales, los
principios de la Constitución Política de Chile, en la ley Orgánica Constitucional de
enseñanza y en el ordenamiento jurídico de la Nación, así como en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Nuestra escuela parte de la convicción fundamental de que todos los seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y derecho.
La libertad que hace de cada individuo personal y sujeto de derechos y deberes,
conlleva también la capacidad de razonar, discernir, valorar y hace posible
la conducta moral y responsable; aquí los reglamentos educativos adquieren
su verdadera dimensión.
Los principios éticos deben abrir, a todos los niños y niñas de ambos
sexos, posibilidades de desarrollarse como personas libres, pero
asimismo deben contribuir a forjar en ellos el carácter moral regido por el
amor, la tolerancia, la solidaridad, la verdad, la justicia, la belleza, el amor a su
cultura, su música y el sentido de nacionalidad.
Por lo cual nuestro colegio asume el reconocimiento de la libertad, igualdad
y dignidad de las personas. Entregando una educación de calidad para que todos,
sin excepciones, se desarrollen como personas libres y socialmente responsables,
por ello es fundamental orientar nuestros quehacer pedagógico inculcando a
nuestros educando, valores.
Para ello se ha priorizado internalizar en nuestra comunidad educativa
cuatro macro valores; RESPONSABILIDAD, JUSTICIA, AUTOESTIMA Y
AMOR POR NUESTRAS TRADICIONES ARTÍSTICO CULTURALES. Ellos
constituirán uno de los pilares educativos fundamentales en el logro del perfil
del alumno(a) que hemos declarado en nuestra misión, estos involucran a su vez
otros valores que están directamente relacionados y su desarrollo permitirá que
estos macro valores se expresen: entre otros mencionaremos; esfuerzo,
Constancia, Colaboración, Crítica Constructiva, Tolerancia, Amistad, etc.
La vivencia al interior de nuestra escuela de estos valores, será
asumida transversalmente a través del quehacer curricular a fin de permitir a
nuestros educandos interactuar en su vida diaria, en su medio escolar, fuera de él,
con los demás miembros de la comunidad en forma adecuada y positiva.
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OBJETIVOS GENERALES
1.- Fortalecer los Paradigmas de trabajo de Aula, creando estrategias innovadoras
y que el alumno(a) tenga un aprendizaje socializado con una visión de
futuro deseable.
2.- Propiciar una Formación Integral con un Currículo centrado en el
alumno(a), logrando un avance continuo en los aprendizajes.
3.- Mantener instancias facilitadoras con una consistencia interna apropiada para
la autonomía y gestión tanto a nivel directivo, como docente.
4.- Optimizar las instancias de reflexión y análisis de las Prácticas Pedagógicas,
para fortalecer el trabajo en el aula.
5.- Facilitar la incorporación de la Comunidad al quehacer de la escuela, creando
instancias de participación y capacitación.
6.- Promover el desarrollo de los alumnos y alumnas en los aspectos
volitivos, cognitivos y psicomotriz, para contribuir a la formación plena como
persona social y humana.
7.- Promover la cultura, la música chilena y universal como un valor inherente al
desarrollo del hombre.
8.- Promover una conciencia ambiental en toda la Comunidad
Educativa, expresado en el activo cuidado y mejoramiento del entorno local.
9.- Promover a la comunidad local la inclusión de sus hijos en la educación pre
básica del colegio.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1.- La escuela desarrollará su trabajo en los nuevos paradigmas para elevar los
aprendizajes, de sus alumnos, en un plazo de dos años a través de realizaciones
de trabajo en equipo en donde los docentes busquen estrategias
activas participativas para la conducción de la enseñanza aprendizaje y el
desarrollo del currículo, que permita egresar un alumno(a) con aprendizaje
social y cultural acorde a su nivel, con un desarrollo crítico y autónomo.
2.- Valiéndose de todos los mecanismos y redes de apoyo que pueda contactar,
confiando que los actores involucrados asuman los desafíos propuestos
como suyos.
3.- La escuela se propone en un plazo de dos años, estimular la
autoestima, resolución de conflictos, apoyados por personas idóneas donde los
portadores y mediadores en sus cursos serán los profesores.
4.-La escuela mantendrá instancias facilitadoras a nivel interno para adquirir una
mejor relación interpersonal entre los docentes y los apoderados, a través
de comité de convivencia escolar.
5.-La escuela continuara la educación pre-básica para sentar las bases de la
educación básica.
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ASPECTOS OPERATIVOS
Para los objetivos estratégicos propuestos, se presentan los siguientes programas
de acción.
PROGRAMA DE ACCION Nº1 Para el Ámbito Pedagógico
A. Elevar el aprendizaje de los alumnos (as)
B. Buscar en conjunto nuevas estrategias para la conducción de la
Enseñanza aprendizaje.
C. Estimular el espíritu crítico-reflexivo y autónomo de los alumnos(as)
D. Luchar por la contratación de un Profesor de Música, para dar continuidad
a nuestro Proyecto Musical, que tanto bien le ha hecho a nuestros niños y
a la comunidad en General.
E. Elevar porcentualmente los rendimientos en el SIMCE.
F. Implementar estrategias tendientes a mejorar los hábitos de lectura.
G. Facilitar la participación de las alumnas, alumnos y apoderados en actividades
de protección del ambiente.
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A.- Elevar el aprendizaje de los alumnos (as)
ACTIVIDADES
Contacto permanente entre docentes de aula y profesor especialista para
orientar y retroalimentar (consejo día miércoles).
Trabajo en equipo colaborativo, trabajo en talleres (Consejos semanales de
trabajo).
Adquirir el hábito de recopilación de información de acuerdo al contenido
tratado para actividades con los alumnos.
Mantener un nexo constante y directo en reuniones y horarios de atención
de apoderados sobre metodologías empleadas en la entrega de contenidos
a los alumnos(as) para que éste se comprometa y sea parte del aprendizaje
de su hijo(a).
B.- Buscar en conjunto nuevas estrategias para la conducción de
la enseñanza de aprendizaje
ACTIVIDADES
Reuniones en Consejos Técnicos para definir proyectos en común.
Diseñar Instrumentos de Evaluación que se ajusten al estilo de aprendizaje.
Identificar actividades coherentes con recursos que ofrece el colegio.
Identificar los contenidos que se ajustan al aprendizaje cooperativo.
Hacer buen manejo y uso del material didáctico existente.
Recordar y difundir el material didáctico existente en el colegio.
Propiciar espacios para la confección de material didáctico entre los
profesores.
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C.- Estimular el espíritu crítico-reflexivo y autónomo en los
alumnos.
ACTIVIDADES
Generar un clima cálido y positivo en el aula entre Docentes y alumnos(as)
a fin de que puedan exteriorizar sus ideas, sentimientos y pensamientos.
Alumnos(as) capaces de detectar lo positivo o lo negativo dentro de un
contexto oral y/o escrito de una situación, deduciendo que es lo que sirve
para su desarrollo de vida personal.
D.- Facilitar la participación de todos los alumnos en la Orquesta
Infantil de la escuela.
ACTIVIDADES
Participación activa de alumnos y ex alumnos en los Talleres de Música.
Facilitar los instrumentos para que sean ejecutados en el hogar (motivar a
los padres).
Participación de Eventos de Difusión Cultural, en escuelas de la comuna.
F.- Implementar estrategias tendientes a mejorar los hábitos de
lectura.
ACTIVIDADES
Implementar guías de trabajo con lecturas cortas donde después de leer
desarrollen actividades físicas.
Crear un registro con los avances de cada alumno.
Estimular la lectura por placer, comprometer a la familia.
Articular con las otras asignaturas la lectura comprensiva.
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PROGRAMA DE ACCIÓN Nº2
Para el Ámbito Técnico Pedagógico
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OBJETIVO
Implementar un equipo de trabajo técnico con la participación de todos los
profesores, con la finalidad de detectar problemática técnica pedagógica en
el trabajo con los alumnos y planificar las acciones que solucionen estos
problemas.
ACTIVIDADES
1. Favorecer el funcionamiento del equipo de gestión.
2. Organizar períodos de trabajo para realizar Planificaciones y Evaluaciones
de los distintos sectores.
3. Gestionar la optimización de recursos (humanos y materiales) para
el mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos(as).
4. Lograr a lo menos asimilar el puntaje comunal en el SIMCE.
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PROGRAMA DE ACCION Nº3
Para el Ámbito Familiar Comunidad.
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OBJETIVO
Estimular La participación de las familias, papás y mamás en el trabajo
pedagógico de sus hijos.
ACTIVIDADES
1. Informar y comprometer a padres y apoderados en el Proyecto Educativo
de sus hijos
2. Mantener registro de entrevistas con padres y apoderados.
3. Establecer una normativa clara y específica con los padres y apoderados.
4. Hacer prevalecer los derechos del niño.
5. Informar a los padres y apoderados sobre los Conductos Regulares del
Establecimiento.
6. Promover jornadas y actividades formativas con padres y apoderados.
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
Todos los niveles de enseñanza se encuentran aplicando las Nuevas Bases
Curriculares entregadas por el Ministerio de Educación.
Las Nuevas Bases Curriculares serán nuestra Biblia
Considerando fundamentalmente los componentes; qué, cuándo y cómo
enseñar. En relación, al cómo enseñar se realizaran secuencias y temporalización
de los contenidos de enseñanza a través de diferentes metodologías que van de lo
particular a lo general y/o de lo general a lo particular, atendiendo las diferencias
individuales.
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LA ESCUELA
La Escuela de Bramadero pertenece a la Ilustre Municipalidad de San Clemente,
tiene una matrícula de 36 alumnos, distribuidos de Pre-kínder a Sexto Año Básico,
con 3 profesores de planta, más 2 profesores “A Contrata”, 1 profesor de
Educación Física, con 10 horas semanales y 1 profesora para el Programa
de Integración educacional (PIE) con 30 horas de contrato. Además el PIE cuenta
con: 1 kinesióloga, 1 psicóloga y 1 fonoaudióloga para la atención de niños
con necesidades educativas especiales.
El resto del personal trabaja a honorarios SEP. Los cursos están distribuidos en 5
aulas, más el Laboratorio de Computación, posee servicios higiénicos aptos y de
acuerdo a la capacidad de alumnos. La escuela posee un amplio patio empastado
de 5.000 mt. cuadrados, a esto le agregamos un entorno limpio y
agradable brindándole al alumno bienestar y seguridad para su recreación,
contamos además con un amplio y variado set de elementos que permiten el
desarrollo de habilidades deportivas, en donde todos nuestros alumnos
debieran participar de un taller deportivo.
Contamos con material didáctico suficiente y adecuado con elementos técnicos y
tecnológicos modernos al servicio del proceso educativo.
CUADRO RESUMEN
PROMOCION %
REPITENCIA %
DESERCIÓN %
2011 100 0 0
2012 98.6 1.4 0
2013 100 0 0
2014 100 0 0
2015 94 6 0
2016 95,2 4,8 0
2017 94 6 0
2018 100 0 0
La problemática más significativa se presenta en la Lector-escritura, Lectura
Comprensiva y Resolución de Problemas. Para poder superar esta
deficiencia, nuestra escuela ha planificado estrategias pedagógicas que se
desarrollan en el Taller de Lenguaje y Taller de Cálculo (JEC).
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RECURSOS FINANCIEROS
Los recursos financieros por concepto de Mantención Escolar son insuficientes y
se agrava la situación al rebajarnos en un 50%, este beneficio en estos
dos últimos años.
Se debe considerar que la Unidad Educativa con el Centro de Padres
genera algunos recursos económicos, los que son destinados prioritariamente
a aseo y mantención del Establecimiento.
En cuanto a los recursos humanos nuestra Escuela no cuenta con el
personal suficiente e idóneo para desarrollar sus funciones docentes, ya que nos
falta un profesor de Inglés y una Ayudante de Párvulos, contratada con
Recursos Municipales (la que tenemos está contratada por SEP).
El personal contratado tiene como promedio 1000 horas de perfeccionamiento y
en las Evaluaciones Docentes todas han salido COMPETENTES, y han logrado la
Asignación Variable por Desempeño Individual (AVDI).
Evaluación
Aplicación de Procedimientos Evaluativos con técnicas e
instrumentos adecuados (pruebas, encuestas, observaciones, test,
auto evaluación, coevaluación y otros), con el propósito de aumentar el %
de logros de objetivos transversales y verticales, de acuerdo a las
capacidades de cada estudiante.
Analizar los resultados en Lenguaje y Matemática. (SIMCE), para
tomar las decisiones pertinentes.
Funcionamiento de la Escuela para Padres, en reuniones del centro general
de Padres y Apoderados del Establecimiento Educacional.
Este PEI será evaluado Anualmente proponiendo sus modificaciones a la
Unidad Educativa con el propósito de mejorar nuestro quehacer.
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En relación a la condición social de nuestros alumnos, debemos mencionar que
provienen de familias de padres de trabajadores agrícolas, temporeros, con una
media educativa de 6° año básico; teniendo rentas, en muchos casos, menores al
Mínimo Legal.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Este Proyecto Educativo debe ser evaluado por el Consejo de
Profesores semestralmente, con el fin de retro alimentar el proceso en
el área que corresponda. A final del año se evaluará en forma global y se
aplicarán las correcciones necesarias para el año venidero.
Algunos procedimientos que se considerarán en la evaluación del proyecto:
Procedimiento Periodicidad
- Reuniones Técnicas mensuales.
- Archivo de Entrevista Permanente
- Jornada Formativa Trimestral
- Consejo Evaluación Anual
- Evaluaciones Externas Anual
Procesos de revisión
- Julio de 2015 fue aprobado por Consejo de Profesores
- Agosto de 2015 fue aprobado por el Consejo Escolar y por el Consejo de
Profesores
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F.O.D.A.
a.- Fortalezas
- Fácil acceso para estudiantes y profesores.
- Planta docente completa, personal con experiencia y perfeccionamiento.
- Suficiente espacio físico, para posibles nuevas construcciones.
- Centro de Padres comprometido con el mejoramiento de la Infraestructura
de la escuela.
- Recursos tecnológicos y didácticos que apoyan la labor docente.
- Índices de Promoción buenos 99,8 %.
- J.E.C.
- Medios audiovisuales.
- Red Enlaces Rural.
- Uso de metodologías variadas.
- Alto porcentaje de Trabajo en Equipo e Intercambio de Experiencias
Profesión.
- Baja matricula que favorece la enseñanza personalizada.
- Cuenta con educadora diferencial y proyecto de integración.
- Clima organizacional y ambiente de convivencia favorable al
crecimiento personal de cada agente educativo.
b.- Debilidades
- Apoderados con escasa participación en el proceso de aprendizaje de sus
hijos.
- Falta de especialista en área musical.
- Disminución de la matrícula en todos los cursos.
- Deserción escolar de los alumnos para proseguir estudios de nivel medio.
- Poseer cursos combinados.
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c.- Oportunidades.
Red de apoyo que colaboran con la labor de la Unidad Educativa:
- Posta el colorado.
- J.U.N.A.E.B
- SENDA
- Carabineros
- Profesionales de Educación Psicólogo, fonoaudiólogo, kinesiólogo. (DAEM)
- Existencia de O.P.D. organismo que apoya a los hogares con problemas
sociales asegurando atención a los niños que así lo requieran.
- Liceo Comunal que permite la continuidad de la educación a nivel medio de
los estudiantes de nuestra Escuela.
- Ofrecimiento de nuevos cursos de perfeccionamiento.
- Postulación a proyectos ( MINEDUC)
- Organización de nuevos talleres de acuerdo a los intereses de los
estudiantes.
- J.E.C desde 4 básico a 6 básico
d. Amenazas
- Población de condiciones socioeconómica y cultural deficiente.
- Competencia de matrícula con otros establecimientos Educacionales
- Baja actividad cultural en la comuna.
- Padres que desarrollan sólo el rol de proveedores.
- Aumento de hogares disfuncionales.
- Aumento de niños y niñas desprotegidos por trabajo de sus padres.
- Influencias negativas de los medios de comunicación social, a nivel de
vocabulario.
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Rafael Marín
Director
Marzo 2019