CARRERA DE: CARRERA DE: PSICOPEDAGOGÍAPSICOPEDAGOGÍA

TALLER DE ALFABETIZACIÓNTALLER DE ALFABETIZACIÓN

- 4° AÑO

Película “Todo niño es Película “Todo niño es especial”especial”

Película “Todo niño es Película “Todo niño es especial”especial”

DOMINGO 23AGOSTO 2009 ANNE-MARIE CHARTIER DOCTORA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION"La lectura no entusiasma a los chicos de hoy. ¿Acaso lo hacía en el pasado?"De la exigencia por memorizar en la Edad Media a la necesidad actual de manejar todos los soportes, leer es siempre una actividad que oscila entre el placer y los obstáculos. La escuela no es ajena a visiones tan extremas.

TEST DE LECTURA TEST DE LECTURA Y ESCRITURA EN ESPAÑOL. Y ESCRITURA EN ESPAÑOL.

(LEE)(LEE)

DESCRIPCIÓN DEL TESTDESCRIPCIÓN DEL TEST FINALIDAD: EVALÚA LOS PROCESOS

DE LECTURA Y ESCRITURA PARA; DETECTAR ERRORES, PRECISAR DIAGNÓSTICO Y ARMAR PLAN DE RECUPERACIÓN.

APLICACIÓN INDIVIDUAL.NIÑOS DE 1° A 4° EPTIEMPO: 50 ‘ SIN LA PRUEBA

COMPLEMENTARIA.BATERÍA DE 7 SUBTEST Y 2

COMPLEMENTARIOS.

BATERIA DE PRUEBAS:BATERIA DE PRUEBAS:A- SEGMENTACIÓN FONÉMICAS.

(PRUEBA COMPLEMENTARIA:Evaluar la conciencia fonémica.Se aplica a niños con retraso lector.Se interrumpe la aplicación después de

5 fallidos.Puntuación de 0 a 14.Consta de 3 ítems de ensayo, 14

palabras organizadas en creciente dificultad.

B- LECTURA DE LETRAS:B- LECTURA DE LETRAS:Comprobar si conoce todas las letras o

tiene dificultad en reconocerlas.Dos listas de letras, una en imprenta

minúscula y otra en imprenta mayúscula.

Se aplica en niños con dificultad en la lectura o retraso lector.

El niño debe decir el sonido o nombre de la letra.

Puntuación de 0 a 29.Consignar si el niño realiza rotaciones.

(b por d).

RECONOCIMIENTO DE RECONOCIMIENTO DE PALABRAS:PALABRAS:Seleccionar palabras teniendo en cuenta

la frecuencia, la longitud y la complejidad ortográfica.

Lista de pseudopalabras.Palabras con complejidad ortográfica:

dígrafos, letra H, influencia contextual. Influencia de posición.Palabras inconsistentes en la escritura.Tilde (aguda, grave y esdrújula)Palabras simples.Los grupos consonánticos son útiles

para evaluar disléxicos.

1- LECTURA DE 1- LECTURA DE PALABRAS:PALABRAS:- Evaluación de procesos léxico y

subléxicos. La fluidez y la velocidad lectora.

- Lectura de 42 palabras. - Se registra el tipo de lectura

(silabeante – vacilante o fluida). El tiempo en segundos.

- Puntuación de ítems, dependerá del tipo de lectura.

- El rango de 0 a 84.

LECTURA DE LECTURA DE PSEUDOPALABRAS:PSEUDOPALABRAS:Evalúa los procesos subléxicos de

manera escrita, la fluidez y velocidad.Se leen 42 pseudopalabras. Identificar si maneja grafema-fonema o

se apoya en el conocimiento.Rango de puntuación de 0 a 84.Análisis cualitativo profundo.

3- COMPRENSIÓN DE 3- COMPRENSIÓN DE PALABRAS O FRASES:PALABRAS O FRASES:- Evalúa los procesos morfosintácticos

que intervienen en la comprensión del texto.

SUBPRUEBAS:3 A – FRASES:- Se presentan estímulos simples

sirviendo de introducción.- Primera parte, dos oraciones., en voz

activa y en voz pasiva. La segunda parte, tres instrucciones para leer y realizar.

- Puntuación: de 0 a 5.

3- B- Familia de palabras:3- B- Familia de palabras:

Evalúa los conocimientos morfológicos y la comprensión de palabras.

Se presenta una palabra estímulo y 7 palabras diferentes, para encontrar 4 palabras de la misma familia.

Palabras con distintos prefijos y sufijos.

Puntuación 0 a 28 puntos.

3-C- PREGUNTAS:3-C- PREGUNTAS:Evalúa los procesos sintácticos que colaboran

con los procesos de comprensión.Se presentan dos frases que contienen las

mismas palabras pero ocupando distintas funciones.

Se evalúa comprensión a través de preguntas.Puntuación de 0 a 6 puntos.3- D- COMPLETAR: Indaga procesos morfosintácticos.Frases para completar con coherencia y

cohesión.Puntuación: de 0 a 4Puntuación total: de 0 a 43.

4- 4- PROSODIA: PROSODIA: Evalúa la capacidad para comprender el

significado de una frase teniendo en cuenta la utilización de los signos de puntuación.

Puntuación: de 0 a 6 en 1|° y 2° año y de 0 a 10 en 3° y 4° año.

5- COMPRENSIÓN DE 5- COMPRENSIÓN DE TEXTOS:TEXTOS: Tres textos a leer y comprender. Preguntas

sobre contenido. Complejidad de los textos:-cantidad de palabras global-cantidad de palabras frecuentes e infrecuentes-cantidad de anáforas.-Complejidad sintáctica.- Evalúa comprensión de palabras y oraciones.- Evalúa integración de comprensiones de unas

oraciones con otras.- Evaluación de cada texto -3 preguntas literales- -3 inferenciales.- - Ítems selección de títulos: idea principal y

secundaria. Idea externa al texto.- Tiempo de lectura comprensiva.- Puntación entre 0 a 16. Rango total de 0 a 48.

6- ESCRITURA DE 6- ESCRITURA DE PALABRAS:PALABRAS:Objetivo: Evaluar conocimientos

fonológicos y ortográficos utilizados.Dictado de 44 palabras.Palabras clasificadas según su

complejidad.Rango de puntuación: oscila entre 0 y

44.

7- ESCRITURA DE 7- ESCRITURA DE PSEUDOPALABRAS:PSEUDOPALABRAS:Evalúa conocimiento de reglas

correspondencia grafema – fonema.Dictado de 32 pseudopalabras.Puntuación de 0 a 32.

INTEGRANTESINTEGRANTES

- ANDREA CALABRESSE- ALEJANDRA GRASSO- ANDREA GONZALEZ- SILVIA IRACI