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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
“LICEO ALBERTO HURTADO C.”
“INGRESAR PARA APRENDER, EGRESAR PARA SERVIR”
COLEGIO: Liceo Municipal ALBERTO HURTADO C.
ESTRUCTURA PROYECTO INSTITUCIONAL:
CAPITULO I
1.- Identificación:
2. Marco Filosófico:
a) Fundamentación
b) Visión
c) Misión
d) Niveles de Educación
e) Perfiles del Personal (Docentes, Asistentes de la Educación, Estudiantes, Apoderados)
CAPITULO II
Aspecto Situacional (FODA):
Análisis Interno
Fortalezas y Debilidades
Análisis Externo
Oportunidades y Amenazas
CAPITULO III
Objetivos Estratégicos por Áreas
a) Liderazgo
b) Gestión Curricular
c) Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes
d) Recursos
e) Resultados
Metas por Objetivos de cada una de las Áreas
a) Liderazgo
b) Gestión Curricular
c) Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes
CAPITULO IV
Aspecto Operativo:
a) Políticas por Áreas
b) Definición de Estrategias por Áreas
c) Línea de Acción por Áreas
d) Dimensiones por Áreas
CAPITULO V
Propuesta Curricular:
a) Dimensión Organizativa Operativa
b) Dimensión Pedagógica Curricular
c) Dimensión Comunitaria
d) Dimensión Administrativa Financiera
CAPITULO VI
Seguimiento y Evaluación:
a) Periodicidad
b) Congruencia
c) Calidad de Logros
d) Elaboración Instrumentos
1.- IDENTIFICACIÓN
Nombre: LICEO MUNICIPAL POLIVALENTE “ALBERTO HURTADO C.”
R.B.D.: 2222-5
Decreto Colaborador de la Función del Estado Nº: 5404
Año: 19 -08- 1981
Fecha de Creación: Día: 09 Mes: 03 Año: 1974
Sostenedor: SERGIO MEDEL A.
Profesión: MATRON
Representante Legal: CHRISTIAN DELSO SEPULVEDA.
Profesión: PROFESOR DE HISTORIA
Rut: 69.080.500-6
Domicilio: INDEPENDENCIA S/N, MOSTAZAL, SEXTA REGIÓN
Teléfono: 072 – 2491492
E-mail: [email protected]
RECTOR : LUIS ARTURO ORELLANA MIQUEL
Profesión: PROFESOR DE ESTADO HISTORIA Y GEOGRAFÍA, LICENCIADO EN EDUCACIÓN
Rut: 8059788-6
Domicilio: PEDRO DE VALDIVIA 1453 VILLA EL CONQUISTADOR, MOSTAZAL
Teléfono: 97994871
E-mail: [email protected]
Comuna: MOSTAZAL
Provincia: CACHAPOAL
Región: SEXTA
País: CHILE
2.- MARCO FILOSÓFICO
a) FUNDAMENTACION:
El joven, el adolescente, es un ser humano. Desde esta perspectiva es un ser perfectible, mediante un proceso
de socialización. El proceso de socialización más efectivo y potente es sin duda el proceso educativo, pues
este es sistemático, científico e intencionado. La reforma educacional, urgente y necesaria, especialmente
para la educación media, viene a hacerse cargo de un tremendo paradigma: “LO ÚNICO PERMANENTE ES
EL CAMBIO”. Durante la antigüedad debía esperarse mil años para un cambio cultural, durante la edad
media, cien; en los tiempos modernos, un lustro bastaba; en nuestros tiempos se supone que los cambios
pueden producirse en fracción de horas… o de minutos. Es para esta realidad para la cual hoy debemos
formar y educar a nuestros “nuevos alumnos”. Sin embargo, debemos hacerlo desde la perspectiva de los
valores permanentes, de nuestra cultura occidental y de la particularidad de la nación chilena en el contexto
de una aldea global. Para ello, se requiere de un liderazgo profesional, fuerte, capaz, flexible y preparado,
consciente de la enorme tarea por hacer y de las limitaciones que esta tiene.
Requiere de una importante capacidad de negociación, de una cultura democrática de la administración, así
como una visión clara y cariño por la tarea educativa.
En el Liceo Municipal Alberto Hurtado se pueden distinguir al menos cuatro grandes etapas desde su
fundación, las que no se deben ignorar y considerar al momento de planificar su futuro, pues quien olvide su
pasado está condenado a repetirlo.
a) La etapa romántica de la fundación o el período místico (1974-1979)
Este fue el período en el cual el colegio se presenta tímidamente como una oferta educativa en el concierto
comunal, ganándose un espacio en atención a sus resultados.
b) La etapa de la transición o la crisis (1980 – 1986)
Trasladado por conflictos con la Iglesia Católica de allegado a la escuela Gabriela Mistral, el colegio entra en
una etapa de crisis por infraestructura; académica, por falta de profesores y crisis de imagen corporativa, por
diferentes conflictos de relaciones humanas. Este también es el período del Liceo Integrado C-9.
c) Período de la reorganización y la implementación (1987-2007)
Durante este período el colegio obtiene al fin su infraestructura propia, comienza el período de expansión de
matrícula, adquiere un sello y personalidad propia, consigue crear una carrera técnico-profesional, (Mecánica
agrícola y luego Mecánica industrial), un Intercambio Internacional con 3 comunas brasileñas, adhiere al
ideario valórico de Alberto Hurtado. Sin embargo, sufre una gran rotativa de personal y se hace cargo de una
población escolar muy deprivada económica y culturalmente, no permitiendo resultados destacados.
d) Periodo de los desafíos Académicos (2008-2018)
Durante este periodo, independiente del alto índice de vulnerabilidad de la población escolar (86,7%), la
rectoría, el equipo de gestión, el cuerpo de profesores y funcionarios se compromete por escrito a comenzar a
elevar los niveles de rendimiento, de participación de la comunidad escolar (padres y apoderados,
empresarios, autoridades etc.), la creación de una segunda carrera Técnica (Atención De Enfermería – 2011),
la consolidación de Mecánica Industrial, la mejoría en los resultados SIMCE y P.S.U. Se adjudica la
calificación de desempeño destacado a su equipo directivo, se consigue la excelencia académica (2012-
2013) y se logra concretar una gran cantidad de inversión externa al plantel, que está expectable.
b) VISIÓN
“El Liceo Alberto Hurtado de la Comuna de Mostazal, aspira a ser considerado por la Comunidad Provincial
como un centro escolar de formación secundaria integrador y de calidad.”
c) MISIÓN
“Formar personas autónomas capaces de adaptarse a un mundo en permanente cambio.”
d) NIVELES DE EDUCACIÓN QUE IMPARTE:
Educación Media de Humanístico Científico:
1º Nivel: 1º y 2º Medio: Decreto 1358/2011
2º Nivel: 3° Medio: Decreto: 1358 /2011
3°Nivel: 4°Medio: Decreto 1358/2011
Educación Media Técnico Profesional Área Industrial: Resolución N° 1804
2° Nivel: 3° y 4°Medio
Educación Media Técnico Profesional Área Salud: Técnico en Enfermería: Resolución No 1804
2°Nivel: 3° y 4° Medio
Educación Media Vespertina: Decreto N° 1000
1° ciclo: 1° y 2° Medio
2°ciclo: 3° y 4° Medio
Planes y Programas de Estudio, Educación Media
Decreto Supremo de Educación Nº 1358/2011(1° a 4° MEDIO)
Matricula total año 2013: 513 Estudiantes.
e) PERFILES
DOCENTES ASISTENTES DE
LA EDUCACIÓN ESTUDIANTES APODERADOS/AS
- Proactivo
- Responsable
- Comprometido
- Leal
- Solidario
- Empático
- Ético
- Profesional
- Idóneo
- Innovador
- Respetuoso
- Eficiente
- Tolerante
- Afectuoso
- Optimista
- Auto-Exigente
- Puntual
- Responsable
- Proactivo
- Respetuoso
- Comprometido
- Leal
- Eficiente
- Prudente
- Cooperador
- Solidario
- Optimista
- Creativo
- Con disposición
- Tolerante
- Puntual
-Respetuoso de sus
pares,
profesores, entorno
social, natural y
cultural
- Proactivo
- Solidario
- Responsable de su
trabajo y actos
- Crítico
- Reflexivos
referente a
su quehacer y actuar
- Optimista
- Participativo
- Comprometido
- Ecológico
- Disciplinado
- Tolerante
- Puntuales en el
desarrollo de labores
escolares y laborales
- Responsable
- Comprometido
- Cooperador
- Respetuoso
- Proactivo
- Participativo
- Leal
- Prudente
- Optimista
- Comprensivo
- Orientador
- Solidario
- Tolerante
CAPÍTULO II
ASPECTO SITUACIONAL (FODA)
ÁREAS FORTALEZAS DEBILIDADES
Liderazgo
- Equipo Directivo completo
y con buena disposición
- Director Líder Pedagógico
y Administrativo.
- Organización Interna
efectiva.
- Existencia de:
- P.E.I. actualizado
- Consejo de
Profesores proactivo
- Consejo Escolar
participativo
- Evaluación desempeño:
- Equipo directivo
- Docentes
- Asistentes de la
Educación.
Gestión Curricular
Utilización:
- Marco Curricular
- Bases Curriculares
- Planes de Estudio
- Planificaciones
estructuradas de acuerdo al
nuevo Marco Curricular
- Reglamento evaluativo
actualizado
- Adecuaciones curriculares
ajustadas a la norma
- Trabajo técnico organizado
semanalmente
- Plan de lectura silenciosa,
Educación Vespertina
- Evaluación institucional
intencionada
pedagógicamente
- Cuenta pública anual
- Ausencia de
perfeccionamiento con
entidades externas
- Carencia de funcionalidad
de las planificaciones
- Utilización de
instrumentos
evaluativos no
estandarizados por niveles
- Alumnos tienen una
velocidad lectora muy baja
-Falta sistematización de
revisión, retroalimentación y
evaluación curricular
Convivencia
Escolar y Apoyo a
los Estudiantes
Aplicación de:
- Mediación escolar
- Apoyo de SENDA
- Orientación
- Redes de apoyos provista
por Ministerios de
Educación, Salud , Justicia y
entidades privadas
- Apoyo en la alimentación
- Subvención prorretención
- Talleres, charlas, con
apoyo externo
- El programa de mediación
se encuentra en etapa de
instalación y consolidación
- Ausencia de talleres de
adicciones dirigidos a la
comunidad escolar,
especialmente a la familia
Recursos
- Planta completa de
docentes y asistentes de la
educación
Se cuenta con:
- Infraestructura
-Laboratorio de
computación
- Subvención de Mantención
Medios audiovisuales
(Aportes Propios, Centro de
Padres – Centro de
Alumnos)
- Ausencia de una biblioteca
virtual
- Insuficientes recursos para
la mantención de la
especialidad de Mecánica
Industrial y Enfermería
- Ausencia de
infraestructura para asumir
los 7os
y 8os
por Ley
- Ausencia de Aula de
Recursos para Integración
- Insuficiente cantidad de
servicios higiénicos y
duchas para el explosivo
aumento de matrícula
ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES
- Enseñanza Media y de Adultos
- Ubicación Geográfica del establecimiento
- Fácil acceso de locomoción
- Laboratorio de Computación
- Existencia de gran cantidad de Empresas en la Comuna
- Mercado Laboral con alta demanda
AMENAZAS
- Aumento de tráfico y consumo de drogas y alcohol en la población adolecente y preadolescente
- Falta de mano de obra calificada y alumnos con enseñanza media incompleta
- 80% de la población escolar con un alto nivel de vulnerabilidad social
- Alto porcentaje de madres jefas de hogar
- Falta de atención médica para emergencias alta complejidad
- Presencia de alumnos con libertad vigilada
Capítulo III.
ANÁLISIS INTERNO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ÁREAS
ÁREAS OBJETIVOS
Liderazgo
- Conducir y liderar los procesos institucionales en
coherencia con la visión y misión
- Organizar, monitorear y apoyar el trabajo de los docentes
y asistentes de la educación
- Establecer alianzas estratégicas con instituciones externas
- Analizar información útil para la toma de decisiones
- Potenciar los liderazgos potenciales y existentes
- Organizar instancias educativas a nivel institucional
Gestión Curricular
- Generar una propuesta curricular en base a la articulación
coherente con la misión del Colegio
- Fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes
- Construir una pedagogía capaz de articular todos los
subsectores del currículum.
- Ofrecer una educación pertinente y significativa, de
acuerdo a las necesidades de los estudiantes, considerando
las características de la persona que aprende.
- Rescatar la experiencia acumulada como vínculo para
nuevas experiencias de aprendizaje que le permita al
alumno desenvolverse en la vida y en la sociedad actual.
- Desarrollar en el alumno competencias para la vida y el
mundo laboral.
- Articular el currículum en los diferentes niveles y
asignaturas.
- Capacitar a los docentes a través de talleres en período
escolar.
Convivencia Escolar y
Apoyo a los
Estudiantes
- Propiciar un ambiente escolar positivo que contribuya al
P.E.I.
- Mejorar redes de apoyo interna que permita una sana
convivencia y facilitar el desarrollo progresivo de los
estudiantes.
- Apoyar emocionalmente a los alumnos, para desarrollar
valores y actitudes para la vida; desarrollo y crecimiento
personal, habilidades sociales, y respeto por el entorno
natural.
- Desarrollar la participación en la vida Cívica de su
comunidad y país en general.
Recursos
- Contribuir al desarrollo profesional y personal de docentes
y asistentes de la educación
- Utilizar en forma eficiente los recursos financieros,
materiales y tecnológicos con el fin de implementar P.E.I.
- Utilizar los soportes y servicios en beneficio de los
integrantes de la comunidad.
- Potenciar el proyecto de modalidad dual.
Resultados
- Mejorar los niveles de logros de los Estudiantes en base al
marco curricular
- Mantener y mejorar los niveles de eficiencia interna
- Recoger información referente al grado de satisfacción de
los diferentes componentes de la comunidad educativa
- Incorporar a los estudiantes al mundo de la educación
superior y del trabajo
- Mejorar el porcentaje de alumnos que continúe estudios
superiores
METAS INSTITUCIONALES POR OBJETIVOS
ÁREAS OBJETIVOS
Liderazgo
- Revisión Anual del P.E.I. e instrumentos orientadores y
cumplimiento de objetivos
- Monitorear y apoyar al 100% al personal docente y
asistente de la educación
- Conducir de acuerdo al marco para la buenas dirección y
la buena enseñanza
- Designar tareas de acuerdo a competencias
- Realizar jornada de capacitación y/o perfeccionamiento a
docentes una vez al año por institución externa.
Gestión Curricular
- Monitorear y apoyar el 100% de los docentes en relación a
su gestión de aula
- Apoyar al 100% de los docentes para perfeccionamiento
en los diferentes subsectores
- Alcanzar el 100% de apropiación de los contenidos por
parte de los docentes, de acuerdo a los aprendizajes
esperados.
- Disminuir la deserción escolar a un 10% de los alumnos
matriculados.
Convivencia Escolar y
Apoyo a los
Estudiantes
- Difundir al 100% de los componentes de la comunidad
escolar el P.E.I. y otros instrumentos orientadores.
- Conocimiento de Manual de Convivencia y demás
reglamentos, por parte del 100% de la comunidad Escolar.
- Desarrollar talleres y charlas de formación personal y
prevención de drogas, alcoholismo y sexualidad precoz.
Recursos
- Administrar encuesta al 100% del personal docente y
asistente de la educación para detectar necesidades y en
base a los resultados, realizar talleres de capacitación y/o
perfeccionamiento
- Dotar del 100% de personal docente y asistente de la
educación que el establecimiento requiere para su correcto
funcionamiento.
- Implementar Biblioteca Virtual.
- Mejorar implementación de sala de Informática.
- Implementar sala de Idiomas.
- Mejorar la implementación y mantención de
especialidades de Mecánica Industrial y Atención de
Enfermería.
Resultados
- Mantener y/o mejorar el porcentaje de asistencia media
mensual equivalente al 90%
- Promover al menos el 86% de los estudiantes
- Lograr que al menos un 25% de los alumnos de la jornada
diurna continúen sus estudios superiores.
- Lograr que al menos un 5% de los alumnos adultos
continúen sus estudios superiores.
- Lograr que el 100% de los alumnos adultos egresados
mejoren tanto sus condiciones y calidad de vida familiar,
social y laboral.
Capítulo IV
POLÍTICA-ESTRATEGIAS-LÍNEAS DE ACCIÓN
ÁREAS POLÍTICAS ESTRATEGIAS LÍNEAS DE ACCION
Liderazgo
- Desarrollar una
gestión
administrativa
participativa
- Gestionar técnica y
administrativamente
el proceso educativo
del Colegio
- Generar un clima
de armonía y respeto
entre los pares
- Difundir el P.E.I. a
los integrantes de la
comunidad para su
conocimiento,
internalización y
desarrollo
- Orientar y monitorear
el trabajo institucional
a través de reuniones
de Coordinación,
Consejo Escolar y
Equipo de Gestión
- Elaborar planes de
acción por áreas.
- Conformar un equipo
mediador con apoyo
externo
- Promover y
retroalimentar la cultura
organizacional, técnica
y administrativa
-Utilizar información
recogida para toma de
decisiones en pro de los
objetivos
institucionales
Gestión
Curricular
- Promover un
trabajo técnico
pedagógico eficiente
- Generar un clima
y/o ambiente
propicio para el
aprendizaje
- Facilitar el
desarrollo
profesional y
personal a través del
perfeccionamiento
entre pares
- Monitorear y
acompañar al docente
de aula a través de
pautas consensuadas.
- Ejecutar talleres de
reflexión pedagógica
- Articular la
implementación del
currículum en forma
sistemática
- Diagnosticar y
priorizar el trabajo
técnico
Convivencia
y Apoyo de
los
Estudiantes
- Procurar una
comunicación
expedita y
respetuosa
- Informar y orientar
el trabajo de los
diferentes
componentes de la
comunidad
educativa
- Promover un
ambiente armonioso
y afable en la
convivencia diaria.
- Difundir P.E.I. y
otros instrumentos
orientadores en
reuniones de
apoderados (para
alumnos menores de
18 años), informes,
paneles y/o diarios
murales
- Asesorar y apoyar al
profesor jefe en su
labor orientadora
- Reforzar la cultura de
la información fluida y
oficial, siguiendo
conducto regular
- Fortalecer la
formación de valores e
identidad cultural
- Apoyar y orientar a
alumnos con
situaciones
problemáticas
- Apoyar el
desarrollo personal. - Realizar reuniones de
jefaturas y de temáticas
pedagógico-
disciplinarias en forma
especial
- Prevenir el consumo
de drogas y alcohol y
el embarazo precoz
- Participar activamente
en los talleres de
prevención desde el rol
administrativo y/o
docente.
Recursos
- Mejorar el uso y
manejo de los
recursos existentes
en pro del P.E.I.
- Potenciar los
recursos de
informática en pro
del P.E.I.
- Fijar dotación
docente del
establecimiento al
finalizar año escolar
- Determinar la
capacidad real de
matrícula de acuerdo
a los espacios
físicos, aulas y
patios
-Autoperfeccionamiento
a través de jornadas de
reflexión
- Postular regularmente
a proyectos pertinentes
- Catastro de
necesidades de
dotación docente de
acuerdo a necesidades
y perfil del
establecimiento
- Abrir espacio escolar
a través de redes de
apoyo
- Complementar
estrategias
metodológicas de aula
- Atender en forma
eficaz al alumnado
- Brindar mejor
atención y bienestar
físico y psicológico al
alumnado y al personal
Resultados
- Optimizar los
niveles de
desempeño del
personal y logros de
aprendizajes de
contenidos y de
desarrollo personal
de los alumnos.
- Aplicar encuestas
para recoger
información y verificar
el logro de objetivos y
cobertura curricular
(Autoevaluación y co-
evaluación).
- Orientar el accionar
educativo para mejorar
las debilidades y por
ende los resultados
Capítulo V
DIMENSIONES POR ÁREAS
LIDERAZGO
- Visión Estratégica y Planificación
- Conducción
- Alianzas estratégicas
- Información y Análisis
GESTIÓN CURRICULAR
- Organización Curricular
- Preparación de la Enseñanza
- Acción Docente en el Aula
- Evaluación de la implementación
curricular
CONVIVENCIA ESCOLAR Y
APOYO A LOS ESTUDIANTES
- Convivencia Escolar
- Formación personal y apoyo a los
aprendizajes de los estudiantes
RECURSOS
- Recursos Humanos
- Recursos Financieros
RESULTADOS
- Logros de Aprendizajes
- Logros Institucionales
- Satisfacción de la Comunidad
- Competencias Sociales
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA OPERATIVA
ORGANIGRAMA
Rectoría
Jefatura Unidad de Orientación
Jefaturas de Curso
Propedeutico
Comunidad Escolar (Centro de Padres
Centro de Alumnos)
conviencia escolar
Beneficios y Becas
Subdirección Administrativa
Secretaria
Estadística
Aseo y Ornato y Mantención
Inventario y seguridad
Personal
Jefatura de Unidad de Formación Profesional
Jefaturas de Especialidad
Prácticas Duales
Talleres
Reparación y Mantención
Seguridad Escolar
Subdirección Académica
Currículum y Evaluación
Proyecto de Integración
C.R.A.
Informática
Club deportivo y Extaescolar
S.E.P.
Consejo de
Profesores
Consejo Escolar
Sub Dirección
El Colegio está conformado por un Equipo Directivo, los que se reúnen semanalmente para planificar y
coordinar las actividades del colegio. El Consejo Escolar está conformado de acuerdo a la Ley; las reuniones
son trimestrales, teniendo un carácter informativo, consultivo y propositivo.
El Trabajo pedagógico y / o Reflexión se llevará a cabo, al menos una vez al mes
A) DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
El desafío permanente del Colegio por una educación de calidad, sustentada en una Formación valórica en
base al Marco Curricular emanado del MINEDUC y la Misión y la
Visión del Colegio.
El currículo se basa en el Decreto y los diferentes Decretos que aprueban los Planes y Programas de Estudio
de cada nivel.
Los Programas de Estudios serán analizados por los docentes de los diferentes niveles y Asignaturas para su
apropiación.
La jefatura de curso son coordinadas por ORIENTACIÓN con reunión mensual de trabajo colaborativo.
Las Planificaciones de las clases se harán a través de un diseño clase a clase.
La confección de los horarios en base a criterios pedagógicos, siendo evaluados semestralmente.
En lo pedagógico se utilizará el método constructivista y cognitivo y el aprender haciendo.
ÉNFASIS CURRICULARES
Lenguaje
Objetivos:
. Procurar que la calidad y velocidad de la lectura estén de acuerdo a los Estándares de excelencia
establecidos en nuestra institución para cada nivel de aprendizaje.
Fomentar la lectura comprensiva de textos literarios y no literarios en situaciones comunicativas
que afectan a los estudiantes con su entorno mediato e inmediato.
Lograr que los estudiantes desarrollen la habilidad de la escritura metalingüística, tanto digital
como manuscrita.
Estrategias:
Lectura de texto con formato progresivo según nivel.
Incrementar progresivamente vocabulario de los estudiantes.
. Construcción de esquemas mentales de ordenamiento de información, simulación, actualización y
temporalización de la información.
Utilización de gráficos, organizadores y tablas de selección, acomodación, y
Síntesis de la información.
Construcción textos propios, tales Como: cuentos, fábulas, poesía, afiches, diarios, etc.
Fomento del uso de medios de prensa escrita y/o investigación.
Utilización de TICs.
Matemáticas
Objetivos:
. Alfabetizar numéricamente a los estudiantes de acuerdo a nivel.
. Resolver correctamente operatoria matemática según nivel y grado de complejidad.
. Resolver situaciones problemáticas, utilizando los contenidos involucrados en ellos.
Estrategias:
Estrategias de Adquisición de Información:
a) Análisis Estructural.
b) Extracción de datos
. Estrategias de Comprobación.
. Utilización de material concreto.
. Ejercitación del cálculo mental.
Utilización de TICs.
Inglés:
Objetivos:
Desarrollar habilidades propias del idioma y de acuerdo al marco curricular basada en las cuatro
habilidades meta consideradas como fundamentales:
Reading comprehension
Listening comprehension
Writing production
Oral production
Estrategias:
Práctica, además de ejercitación oral y escrita del idioma en sala de clases
Participación en juegos de rol, dinámicas grupales o diálogos orales en la lengua
Inglesa.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Objetivos:
Reconocer contenidos de la historia y geografía focalizándolos en la
Comprensión de la realidad social.
Aproximar y valorar la realidad social Del presente y pasado con la realidad del entorno local,
regional, nacional, mundial y planetario, cuidando el medio ambiente
. Desarrollar una actitud democrática y respetuosa de las diferencias, sociales, culturales y religiosa.
Estrategias:
. Lecturas Complementarias (biografías, documentos, cartas, folklore, etc.)
Investigación personal del alumno y formación de habilidades
Complementarias que ayudarán la profundización y exposición de contenido.
Tratamiento de documento a través de: fichas biográficas, técnicas de
Exposición oral y escrita, técnicas de investigación bibliográfica,
Construcción de mapas geográficos e históricos, entre otras.
Biología y Ciencias
Objetivos:
Conocer y utilizar procedimientos propios Del quehacer científico,
Especialmente en la formulación de hipótesis y su comprobación por medio
Del método científico de acuerdo a nivel.
Estrategias:
. Indagación y experimentación utilizando el método científico
. Material concreto de experimentación y laboratorio.
Asignatura: Religión .-
Objetivo: Área testimonial, comunitaria y servicial:
- Apreciarse como una persona única, que se realiza en el encuentro con Jesús y con los demás.
- Interesarse por construir un proyecto de vida personal que integre los principios orientadores
cristianos que necesitan para su futuro personal y profesional.
- Descubrir que sus cualidades personales son regalos del Señor para compartirlas y ponerlas al
servicio de un mundo mejor.
- Comparar el propio deseo de amar y servir, con aquel que propone el señor Jesús, siguiendo el
ejemplo de la persona de Alberto hurtado.
- Apreciar el servicio caritativo en sus múltiples formas, como modelo cristiano en el mundo (el
servicio a los demás como expresión del amor al prójimo).
ESTRATEGIAS:
- Reconocen en el testimonio de vida de hombres y mujeres de fe, que el amor es el gran motor de la
existencia humana.
- Leen y analizan la vida y obra del Padre Alberto Hurtado como ejemplo del servicio solidario a los
demás.
- Realizan experiencias de servicios de acuerdo al modelo de la persona de Alberto hurtado.
- Elaboran exposición de experiencias de servicio al prójimo realizadas por personas o instituciones de
su entorno social.
- Aprecian las cualidades positivas de su persona y la de los demás respondiendo test y cuestionarios de
autoconocimiento personal.
- Realizan actos celebrativos relacionados con el mes de la solidaridad, donde participan de
experiencias de fraternidad y servicio.
Al término de la enseñanza media, los alumnos y (as) serán capaces de:
- Demostrar actitudes de respeto, participación, humildad y optimista en la convivencia.
- Reconocer y comprender que la vida y obra de la persona de Alberto hurtado, los invita a practicar la
fraternidad y el servicio en su vida personal y profesional.
- Educación Física:
- Objetivos:
- Desarrollar en los estudiantes, una serie de destrezas, habilidades y competencias y disposiciones
que le conviertan en ser ciudadanos con una base de cultura física, con hábitos de vida saludable y
activa.
- Que el estudiante valore el cuidado de su cuerpo, lo conozca, identifique y desarrolle sus
movimientos naturales, fortalezca su manejo en relación a actividades rítmicas y lúdicas,
descubriendo y valorando el sentido de equipo, colaboración y cooperación.
- La práctica sistemática de al menos un deporte colectivo de colaboración u oposición, o un deporte
individual, en que desarrolle sus destrezas y habilidades, fomentando la práctica deportiva a nivel
recreativo con el objeto de mejorar su calidad de vida, y de quienes le rodean.
- Desarrollo de planes propios de trabajo físico, con objetivos claros y estructura de trabajo
planificado.
- Respeto y cuidado del medio ambiente, con un pensamiento ecológico y de cuidado del entorno
que le rodea.
- Estrategias:
- Práctica de métodos de entrenamiento físico, por medio de método continuo y fraccionado, con
objetivos claros y de acuerdo a sus propias capacidades.
- Práctica de métodos de entrenamiento de resistencia muscular localizada, fortalecimiento y
tonificación muscular.
- Práctica de deportes colectivos de colaboración y oposición, y deportes individuales, en que
desarrollen el trabajo en equipo, colaboración, respeto, tolerancia, aceptación, es decir, valores
transversales que se fortalecen con la práctica deportiva.
- Actividades que desarrollen el cuidado del medio ambiente y su entorno.
Educación de adultos
Formación Instrumental, Convivencia Social:
Objetivos:
Manejar criterios para analizar y evaluar la calidad de las relaciones que sostienen con las personas
que forman parte de su entorno social.
Utilizar estrategias comunicativas efectivas para mejorar las relaciones al interior de los grupos
sociales en los que se desenvuelven, a saber: expresarse sin ofender, saber escuchar, llegar a acuerdos,
ponerse en el lugar del otro, abrirse a puntos de vista diferentes a los propios, entre otras.
Establecer vínculos interpersonales favorecedores de un estilo de relaciones basadas en actitudes y
conductas positivas hacia los demás.
Comprender la importancia de establecer criterios y normas éticas y legales para resolver
pacíficamente los conflictos.
Utilizar mecanismos de resolución pacífica de conflictos en situaciones de vida cotidiana.
Reconocer las consecuencias individuales y sociales de distintas formas y/o estrategias de enfrentar
y resolver los conflictos.
Manejar procedimientos legales para encarar situaciones conflictivas que ameritan la intervención
del poder público.
Detectar situaciones problemáticas y/o necesidades que podrían resolverse de mejor modo a partir
de un trabajo colaborativo.
Diseñar proyectos para enfrentar problemas y/o necesidades que demandan el concurso de un
trabajo colaborativo, a nivel del hogar, la escuela, el trabajo o la comunidad.
Estrategias:
Debates, Clases Socializadas, Trabajos de Investigación, Disertaciones, Mapas
Conceptuales, Confección de fichas, Trabajo con TICs.
Consumo y Calidad de Vida
Objetivos:
Al término de la formación, los estudiantes habrán desarrollado la capacidad de:
1. Comprender el rol de la publicidad en una economía de libre mercado.
2. Distinguir los tipos de publicidad y rescatar los aspectos positivos para el consumidor.
3. Analizar críticamente la publicidad y su estrategia para capturar el interés de los consumidores.
4. Desarrollar una actitud de observadores críticos de los mensajes publicitarios, reconociendo las
fuentes de información fiable y no fiable.
5. Evaluar conforme a normas legales e información básica comercial la correspondencia entre la
calidad y utilidad de un producto o servicio y lo que la publicidad pretende asociarle.
6. Desarrollar una actitud responsable e informada sobre las decisiones de compra en base a
información integrada y fiable.
7. Planificar, administrar y evaluar la aplicación de presupuestos del hogar.
8. Identificar los tipos de ahorro en el presupuesto del hogar.
9. Comprender la estructura y función del sistema crediticio en una economía de libre mercado.
10. Acceder a información actualizada en relación con los derechos y deberes del consumidor, en lo
que se refiere a créditos y endeudamiento.
11. Distinguir, para casos concretos, entre un crédito de cuota fija y uno de cuota variable.
12. Calcular el monto total cancelado de un bien o un servicio de acuerdo al valor de las cuotas o la
tasa de interés, incluyendo todos los gastos anexos a la deuda.
13. Evaluar de manera informada y razonada las ventajas y desventajas de las condiciones de todos
los tipos de crédito ofrecidas, dando un especial tratamiento para los créditos hipotecarios, de
consumo y Estudios Superiores.
14. Reconocer sus derechos y responsabilidades como consumidores ciudadanos y ejercitarlos en
acciones cotidianas de consumo.
15. Reconocer los actores del sistema nacional de protección del consumidor y las normas especiales
que regulan la relación entre proveedores y consumidores.
16. Conocer los mecanismos de constitución de las asociaciones de consumidores y los beneficios
para la comunidad.
17. Realizar acciones colectivas o individuales encaminadas a resguardar sus derechos como
consumidores.
Estrategias:
Debates, Clases Socializadas, Trabajos de Investigación, Disertaciones, Mapas
Conceptuales, Confección de fichas, Trabajo con Tics.
Inserción Laboral
Objetivos:
Al término de la formación, los estudiantes habrán desarrollado la capacidad de:
1. Simular la instalación de una microempresa, planificando la gestión del negocio y
considerando las exigencias municipales, tributarias y ambientales.
2. Simular negocios en espacios virtuales.
3. Analizar la experiencia del trabajo al interior de las empresas.
4. Negociar un contrato individual y colectivo, aplicando las normas y procedimientos del
Código del Trabajo, leyes de previsión social y de tributos por el trabajo.
5. Participar en un comité paritario de capacitación.
6. Diseñar un programa de entrenamiento físico orientado a mantener, desarrollar y recuperar
las capacidades físicas personales, respondiendo a las diversas demandas impuestas por el
desempeño laboral productivo.
7. Detectar, resolver y evitar situaciones de riesgo para la seguridad de las personas y de los
equipos, que ponen en peligro el medio ambiente en los lugares de trabajo, aplicando criterios
y normas de prevención de accidentes e higiene industrial.
Estrategias:
Debates, Clases Socializadas, Trabajos de Investigación, Disertaciones, Mapas
Conceptuales, Confección de fichas, Trabajo con Tics.
Tecnologías de la Información Y de las Telecomunicaciones
Objetivos:
Al término de la formación, los estudiantes habrán desarrollado la capacidad de:
1. Conocer y manejar herramientas informáticas de uso masivo, que les permitan utilizar
satisfactoriamente las tecnologías de la información y comunicaciones.
2. Realizar trabajos habituales, diseñar y editar textos simples, crear y mantener planillas de
cálculo, administrar datos con el apoyo de herramientas de software, crear presentaciones
simples.
3. Acceder a los servicios comunes del correo electrónico y estar en condiciones de buscar y
publicar información en internet.
4. Conocer y estar en condiciones de acceder a diversos servicios públicos y privados
disponibles en formatos digitales a través de redes públicas, tales como sitios web para
trámites frecuentes, manejo de cuentas corrientes bancarias, suscripción de servicios de
Información y participación en foros o sistemas de conversación en línea.
Estrategias:
Uso y manejo de Internet y programas computacionales, como medio de
Desarrollo intelectual y competencias sociales y laborales.
B) DIMENSIÓN COMUNITARIA
El Colegio “Liceo Alberto Hurtado,” se relaciona en forma fluida a nivel interno a través de Circulares,
Memorando, Equipo de Gestión, Consejo de Profesores, Consejo Escolar y externamente a Través de Oficios
y/o Ordinarios, comunicaciones etc. con diferentes instituciones educacionales y otras.
La comunicación con los apoderados es a través de su organización interna basada en el decreto 565 y su
reglamento, para efectos de reunión ésta es general, 1 vez al mes y en forma extraordinaria toda vez que el
docente a cargo lo solicite o el 50% más 1 de los apoderados o el equipo de gestión convoque.
El Colegio además mantiene, se relaciona y participa con diversas instituciones de carácter social, cultural
comunal, participando en actos y eventos internos y externos como una forma de integración y apoyo.
C) DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA-FINANCIERA
El Colegio Tiene autonomía en la gestión de sus recursos propios y también de aquellos recursos traspasados,
en atención a que cuenta con facultades delegadas.
La organización y distribución de horarios, tiempos y espacios se harán con criterio técnico
Pedagógico.
La inversión de mantención y equipamiento se hará a través de Listado de necesidades
Priorizadas, tanto como por Rectoría, Equipo de Gestión y Consejo Escolar, las que serán de responsabilidad
algunas del sostenedor por vía de subvención, de mantención, y otras con recursos propios aportados por los
apoderados o los alumnos.
CAPÍTULO VI
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
A) PERIODICIDAD = Semestral –Anual
B) CONGRUENCIA = Marco Curricular / P.E.I. / Plan de gestión
C) CALIDAD DE LOGROS = Verificación de Logros y Metas, Evaluaciones
y sistema de calificación Docente
D) INSTRUMENTOS = Pautas Revisión – Informes – Formato Cuenta
Pública, Cuestionarios, Encuestas de Opinión
E) INFORMES = Comunidad Escolar, Cuenta Pública, Informes
Al Sostenedor Departamento Educación Provincial
ANEXOS
Proyecto de Gestión
Manual de Convivencia Escolar (M.C.E.)
Calendario Anual de actividades
Arturo Orellana Miquel
Rector
Consejo Escolar
Equipo de gestión
Consejo de Profesores
Equipo de asistentes
Centro general e padres
Centro de alumnos
Representante del sostenedor