proyecto educacion
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MINEDU reconoce programa de mejora de la calidad educativa de Minsur en Puno
El Programa educativo que promueve la empresa minera Minsur en los distritos de Antauta, Ajoyani y la comunidad Queracucho (Puno) fue reconocido y felicitado por el Ministerio de Educación en ceremonia llevada a cabo el día 11 de diciembre.
La población tiene escasos recursos
En la que 20% de las madres son todavía quechua hablantes y analfabetas; los padres eran totalmente indiferentes y la situación inicial era desalentadora por razones que van desde la desnutrición y la anemia, que limitan el aprendizaje, hasta la falta de preparación y motivación de los profesores, pasando por la falta de material, ausencias por enfermedad,
Cansancio por las grandes distancias que recorren los niños o las pocas horas efectivas que se dedican al aprendizaje.
El Proyecto consistió en la elaboración de cuadernillos de trabajo ilustrados que desarrollasen las habilidades de comunicación y matemáticas requeridas para el aprendizaje en los distintos grados de educación escolar.
Partiendo de la identificación del nivel de avance de estas habilidades en cada niño, independientemente del grado escolar en el que formalmente se encontrasen, se les entregó el material que requerían para continuar con el desarrollo de dichas habilidades.
El niño pasa al cuadernillo siguiente, con un mayor grado de dificultad, solo una vez comprobado que ya domina las habilidades anteriores.
Al finalizar cada cuadernillo de manera exitosa y validada, el niño recibe una pulsera como reconocimiento. Más adelante, las pulseras son cambiadas por premios.
50% de los niños y niñas de inicial y primaria priorizados por el proyecto adquieren las capacidades elementales de lecto-escritura, expresión, vocabulario al final del 2014.
CAPACIDADES
INICIAL
Nivel -1 Logro
insuficiente
Nivel 1 Logro
en proceso
Nivel 2 Logro
satisfactorio
Expresión oral 0% 2.41% 97.59%
Conciencia
fonológica 26.51% 24.1% 49.40%
Comprensión de textos
2.41% 6.02% 91.57%
Producción de
textos 1.2% 9.6% 89.16%
50% de los niños y niñas de inicial y primaria priorizados por el proyecto adquieren las capacidades elementales de operaciones matemáticas al final del 2014.
CAPACIDADES
INICIAL
Nivel -1 Logro
insuficiente
Nivel 1 Logro en
proceso
Nivel 2 Logro
satisfactorio
Agrupación 12.05% 16.87% 71.08%
Ordinalidad 26.51% 31.33%
42.17%
Seriación 4.82% 18.07% 77.11%
Juntar, agregar,
quitar 2.42% 8.43% 89.16%
Cardinalidad 2.42%
9.64% 87.95%
PERCEPCIÓN
SI NO
EL NIÑO RECONOCE
UTILIZAR EL CUADERNILLO
PARA APRENDER
84% 16%
80% de niños y niñas del nivel inicial y primaria hacen uso de los cuadernillos de auto-aprendizaje al final del 2014.
NIVEL -1 NIVEL 1 NIVEL 2
40.54
16.21
43.24
0 2.41
97.59
COMPARACIÓN PORCENTUAL POR NIVELES DE LOGRO DE INICIAL EN LA CAPACIDAD DE EXPRESIÓN ORAL - COMUNICACIÓN EN LOS AÑOS 2013 Y 2014
2013 2014
NIVEL -1 NIVEL 1 NIVEL 2
67.56
18.91 13.51
4.82
18.07
77.11
COMPARACIÓN PORCENTUAL POR NIVELES DE LOGRO DE INICIAL EN LA CAPACIDAD DE SERIACIÓN - MATEMÁTICA EN LOS AÑOS 2013 Y 2014
2013 2014
NIVEL -1 NIVEL 1 NIVEL 2
41.75
50.54
7.69 9.09
79.22
11.69
COMPARACION PORCENTUAL POR NIVELES DE LOGRO DE SEGUNDO GRADO EN MATEMATICAS EN LOS AÑOS 2013 Y 2014
2013 2014
NIVEL -1 NIVEL 1 NIVEL 2
30.21
42.71
27.08
3.06
64.29
32.65
COMPARACIÓN PORCENTUAL POR NIVELES DE LOGRO DE TERCER GRADO EN COMUNICACIÓN EN LOS AÑOS 2013 Y 2014
2013 2014
EVALUCACIÓN DE HABILIDADES EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN
Nivel
propuesto
por DLT
Misma
población
Misma
población
Misma
población
Misma
población
Misma
población
DLT
Ju
lio 2
01
3
1°
ECP
Dic
iem
bre
20
14
2°
DLT
Ju
lio 2
01
3
2°
ECP
Dic
iem
bre
20
14
3°
DLT
Ju
lio 2
01
3
3°
ECP
Dic
iem
bre
20
14
4°
DLT
Ju
lio 2
01
3
4°
ECP
Dic
iem
bre
20
14
5°
DLT
Ju
lio 2
01
3
5°
ECP
Dic
iem
bre
20
14
6°
Básico -1 49%
Básico 51% 100% 70% 3% 100% 4% 71% 73%
Intermedio 30% 93% 96% 29% 91% 27% 93%
Avanzado 9% 7%
EVALUACION DE HABILIDADES EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA
Nivel
propuesto
por DLT
Misma
población
Misma
población
Misma
población
Misma
población
Misma
población
DLT
Ju
lio
20
13
1°
ECP
Dic
iem
bre
20
14
2°
DLT
Ju
lio
20
13
2°
ECP
Dic
iem
bre
20
14
3°
DLT
Ju
lio
20
13
3°
ECP
Dic
iem
bre
20
14
4°
DLT
Ju
lio
20
13
4°
ECP
Dic
iem
bre
20
14
5°
DLT
Ju
lio
20
13
5°
ECP
Dic
iem
bre
20
14
6°
Básico -1 49%
Básico 51% 100% 69% 11% 100% 5% 42% 35%
Intermedio 31% 89% 95% 58% 95% 59% 92%
Avanzado 5% 6% 8%
PERCEPCIÓN DE LOS PADRES DE
FAMILIA INDICADORES SI NO
CONSIDERA QUE EL
USO DEL
CUADERNILLO
PERMITIÓ A TU HIJO
APRENDER MEJOR
94% 6%