proyecto docente inglés iii para turismo curso 2020-21

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en TurismoAño plan de estudio: 2009

Curso implantación: 2020-21Centro responsable: Facultad de Turismo y Finanzas

Nombre asignatura: Inglés III para TurismoCódigo asigantura: 1790044Tipología: OBLIGATORIACurso: 4Periodo impartición: Primer cuatrimestre

Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: Filología InglesaDepartamento/s: Filología Inglesa (Lengua Inglesa)

Coordinador de la asignatura

BROCA FERNANDEZ MARIA ANGELES

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

BROCA FERNANDEZ MARIA ANGELES

SANCHEZ SORIANO PRISCILA LEONOR

Profesorado de otros grupos de la asignatura:

TORREBLANCA LOPEZ MARIA DEL MAR

Objetivos y competencias

OBJETIVOS:

NIVEL INTERMEDIO ALTO

El Departamento de Filología Inglesa (Lengua Inglesa) ofrece a sus estudiantes la posibilidad de

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Inglés III para Turismo

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Última modificación 06/09/2020 Página 1 de 15

certificar su dominio de la lengua inglesa de acuerdo con los parámetros establecidos por el Marco

Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER). Cursando y aprobando el conjunto de las

tres asignaturas que el Departamento imparte en los cursos 2º, 3º y 4º del Grado de Turismo (a

saber, Inglés I, II y III para Turismo, respectivamente), el estudiante obtendrá el nivel INTERMEDIO

ALTO necesario para la consecución del título de Graduado en Turismo. Estas asignaturas no son

factibles de convalidación por ningún certificado externo, del tipo del examen de la Universidad de

Cambridge u otros similares. El estudiante debe, pues, adquirir las competencias lingüísticas

requeridas que se integran en el plan de estudios propio de su grado.

INTRODUCCIÓN

El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación

(MCER) es un estándar que pretende servir de patrón internacional para medir el nivel de

comprensión y expresión orales y escritas en una lengua. Desarrollado por el Consejo de Europa,

proporciona una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones

curriculares, exámenes, manuales, etc. en toda Europa. Describe de forma integradora lo que

tienen que aprender a hacer los estudiantes de lenguas con el fin de utilizarlas para comunicarse,

así como los conocimientos y destrezas que tienen que desarrollar para poder actuar de manera

eficaz.

La legislación vigente establece, entre otros requisitos, la obligación de certificar el nivel B1 en una

lengua extranjera de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas tanto

para la obtención de Grados como los de Maestro en Educación Infantil (Orden ECI/3854/2007) y

Maestro en Educación Primaria (Orden ECI/3857/2007), como para el acceso a determinados

másteres universitarios como el Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria

(Orden ECI/3858/2007).

También es necesario para otros grados y másteres que requieran de forma obligatoria certificar un

nivel de idiomas dentro del MCER para la obtención de la titulación correspondiente.

.

COMPETENCIAS:

Competencias específicas:

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Los estudiantes deberán adquirir un nivel medio de competencia en la expresión y comprensión de

la lengua inglesa, tanto en su forma hablada como escrita, que les capacite para utilizarla en

situaciones cotidianas como instrumento de comunicación y, de igual modo, les permita

desenvolverse adecuadamente en situaciones de dificultad media.

Una vez obtenido el nivel, el estudiante deberá:

¿Comprender la información general y las ideas principales de textos orales estructurados y en

lengua estándar articulados a velocidad lenta o media, transmitidos de modo claro de viva voz o por

medios técnicos en condiciones acústicas adecuadas.

¿Expresarse y participar en casi todas las situaciones que se presentan en la vida cotidiana o de

viaje, ya sea sobre temas de interés personal o de la vida diaria del interlocutor.

¿Comprender el sentido general, las ideas principales en textos escritos claros y bien organizados

con lengua de uso habitual y cotidiano.

¿Escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas cotidianos o de interés personal parael

interlocutor para transmitir información o describir experiencias e impresiones.

¿Utilizar la lectura en lengua extranjera y otros recursos didácticos para buscar información y

participar en situaciones de comunicación.

¿Desarrollar la autonomía en el aprendizaje y la confianza en la propia capacidad para comunicarse

mediante la autoevaluación, incorporando mejoras en la consecución de las tareas planteadas.

Competencias genéricas:

Estas competencias deben dirigirse a la comunicación y transmisión de ideas. Es importante

desarrollar las habilidades que proporcionen al estudiante recursos suficientes para resolver

situaciones y posibles problemas.

Para el profesional de la empresa turística las competencias trasversales se pueden resumir en la

siguiente lista:

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Desarrollar la autonomía como aprendiz.

Desarrollar independencia en el estudio.

Desarrollar el sentido crítico del razonamiento.

Desarrollar el trabajo en equipo para fomentar el desarrollo de las relaciones interpersonales.

Ubicarse en el contexto internacional para desarrollar un contexto laboral amplio.

Desarrollar una actitud profesional en el sector turístico.

Contenidos o bloques temáticos

NIVEL INTERMEDIO ALTO

1.COME FLY WITH ME

Grammar: the passive.

Vocabulary: airports: facilities, security procedures.

Professional skills: dealing with difficult situations.

2.HERITAGE

Grammar: talking about the past.

Vocabulary: describing a heritage site, architecture, guiding expressions.

Professional skills: working as a tour guide.

3.MANAGING EVENTS

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Grammar: hypothetical situations.

Vocabulary: collocations with event.

Professional skills: understanding contracts.

4.CAREERS

Grammar: dependent prepositions.

Vocabulary: remuneration; adjectives describing personality.

Professional skills: interviews.

5.GASTRONOMY

Grammar: relative clauses.

Vocabulary: food and cooking.

Professional skills: giving feedback.

6.RISK

Grammar: modal verbs.

Vocabulary: disasters, adventure sports.

Professional skills: dealing with crises.

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

En los primeros dos tercios del período cuatrimestral de impartición de la asignatura se cubrirán la

mayor parte de los contenidos de los tres grandes bloques temáticos que conforman la asignatura.

Por su parte, en el último tercio del mismo, se completará el tratamiento de dichos contenidos y se

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realizarán los dos exámenes prefinales escritos, así como la prueba oral obligatoria individual, en

clase, de conformidad con el sistema de evaluación de Aprobado por Curso que se incluye en la

sección de "Sistemas y criterios de evaluación y calificación por grupo".

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

B Clases Teórico/ Prácticas 6 60

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Clases teóricas

Se recomienda a los estudiantes la asistencia a las clases de inglés de forma continuada ya que en

ellas se desarrollarán las destrezas requeridas en el nivel INTERMEDIO ALTO a través de

actividades y tareas donde el estudiante debe participar no sólo con su presencia sino también con

sus intervenciones ya sea de forma presencial o a través de clases on line.

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

El examen se corresponde con el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. En este nivel de

competencia, debes ser capaz de:

¿Entender los argumentos esenciales de un discurso normal y comprender la conversación cuando

ésta se centre en temas que te resulten conocidos tales como trabajo, escuela, aficiones, etc.

¿Saber desenvolverte en la mayoría de situaciones de comunicación que se pueden dar cuando se

viaja.

¿Expresarte de forma sencilla y coherente sobre temas conocidos e intereses personales.Serás

capaz de contar experiencias y acontecimientos personales y describir sus sueños, ilusiones y

metas. También podrás explicar o justificar brevemente tus planes u opiniones.

El examen evalúa las habilidades de comprensión lectora, expresión escrita, comprensión auditiva

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y expresión oral. Consta de las siguientes partes:

LOS ESTUDIANTES DEBERAN SUPERAR LAS SIGUIENTES PARTES PARA PODER HACER

MEDIA.

1. READING COMPREHENSION/GRAMMAR/USE OF LANGUAGE & VOCABULARY. 100%

2. LISTENING COMPREHENSION. 100%

3. WRITING. 100%

4. SPEAKING/ORAL EVALUATION. 100%

Una vez superado el examen, expedirá certificados de nivel según Marco Común Europeo. Dicho

certificado es válido para obtener la titulación de graduado en Turismo y en todas aquellas otras

instituciones nacionales o internacionales que así lo reconozcan.

Criterios de calificación del grupo

Los criterios de evaluación y calificación del grupo coinciden fielmente con los arriba expresados,

para la asignatura en general, en la sección SISTEMAS DE EVALUACIÓN, a saber:

1. Prueba oral obligatoria:

-Posesión de las habilidades comunicativas necesarias para tratar de los contenidos temáticos del

programa y hacer frente a las situaciones profesionales tratadas en la asignatura.

-Fluidez, inteligibilidad y corrección en la expresión oral en lengua inglesa.

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-Dominio de las estructuras gramaticales y del vocabulario general y específico del temario la

asignatura.

2. Examen final escrito / Exámenes prefinales escritos:

-Comprensión auditiva apropiada.

-Conocimiento del vocabulario general y específico del ámbito del turismo, así como de las

habilidades profesionales, tratados en la asignatura.

-Conocimiento de las estructuras gramaticales abordadas en la asignatura.

-Comprensión lectora adecuada.

-Corrección ortográfica en el uso del inglés escrito.

PLAN DE CONTINGENCIA PARA LA ASIGNATURA OBLIGATORIA DE SEGUNDO CURSO DEL

GRADO DE TURISMO ?INGLÉS I PARA TURISMO? - CURSO ACADÉMICO 2020-2021

En el caso de que circunstancias sanitarias excepcionales sobrevenidas impidieran el desarrollo

normal de la docencia presencial habitual de la asignatura, la misma se desarrollaría de acuerdo

con las disposiciones que siguen para dos posibles escenarios. Las mismas tendrían validez para la

totalidad de los bloques y contenidos temáticos incluidos en el proyecto docente de la asignatura,

hasta la conclusión de un hipotético período excepcional por las referidas circunstancias o la

finalización oficial del periodo oficial de docencia correspondiente al primer cuatrimestre del curso

académico 2020-2021.

1.Escenario A: multimodal o mixto (docencia semipresencial)

Siguiendo las directrices que establezca el decanato de la Facultad de Turismo y Finanzas o el

profesorado encargado de la docencia de la asignatura, se dividiría el grupo en grupos más

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pequeños, que se alternarían para asistir presencialmente al aula asignada para las clases en los

días o semanas que se determinen. Esas clases tendrían un carácter eminentemente práctico e

incluirían directrices para el trabajo autónomo del alumnado.

Por otro lado, el alumnado dispondría de material docente adicional de apoyo en el espacio

correspondiente a la asignatura de la plataforma de enseñanza virtual de la Universidad de Sevilla.

Dicho material estaría organizado en carpetas y sería visible y accesible en función del calendario

correspondiente a los distintos bloques temáticos y contenidos de la asignatura. Incluiría contenidos

gramaticales, léxicos, discursivos y profesionales, así como ejercicios de distinta naturaleza.

Asimismo, podría incluir herramientas y recursos adicionales, como diccionarios online, enlaces a

contenidos teóricos y prácticos en páginas web de reputado prestigio en el ámbito del aprendizaje

instrumental de la lengua inglesa. De este modo, cada estudiante podría trabajar de manera

autónoma, pero organizada y guiada, siguiendo las instrucciones que el profesorado fuera

ofreciendo, para poder extraer de las clases el máximo nivel de aprovechamiento.

Las tutorías se desarrollarían mediante la herramienta tablero de discusión de la plataforma de

enseñanza virtual. En el mismo, cada alumno podría exponer sus dudas o consultas. Éstas serían

respondidas o atendidas por el profesorado en los días y horas correspondientes a su horario de

atención.

Mediante la herramienta anuncios de la plataforma de enseñanza virtual el profesorado informaría

puntual y adecuadamente de todos los aspectos relevantes para la docencia y evaluación de la

asignatura.

No se contemplaría la posibilidad de llevar a cabo sesiones de docencia síncrona por medios del

tipo de la videoconferencia. En este escenario multimodal, el personal docente implicado en la

impartición de la docencia de esta asignatura se reserva el derecho de no dar el consentimiento

para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y

explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad

de Sevilla.

La evaluación de la asignatura se realizaría de la siguiente manera:

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a)Procedimiento de evaluación de ?aprobado por curso? con sistema de evaluación continua:

Por un lado, en las fechas, horario y grupos que se establezcan, los alumnos asistirían al aula para

realizar pruebas de evaluación consistentes en actividades de gramática, vocabulario, comprensión

lectora (25%), comprensión auditiva (25%) y writing (25%). Dichas pruebas incluirían distintos tipos

de preguntas: de completar huecos, preguntas breves, de elección múltiple, de verdadero/falso, etc.

Los alumnos que obtengan un mínimo del 50% de la puntuación asignada a cada una de las partes

de la asignatura ?gramática, vocabulario y comprensión lectora, comprensión auditiva y writing?

tendrán aprobada la parte correspondiente. Las partes que no se hayan superado se volverán a

hacer en la prueba final de evaluación (léase más abajo).

Por otro lado, en las fechas y horario que se establezcan, cada alumno asistiría al aula para realizar

la tarea oral obligatoria de la asignatura. En dicha tarea el alumno deberá demostrar la competencia

práctica oral indispensable para poder llevar a cabo con éxito alguna de las labores profesionales

que se trabajan en la asignatura. El listado de las posibles labores profesionales en las que los

alumnos deberán demostrar competencia estaría disponible en una carpeta en la plataforma de

enseñanza virtual.

b)Procedimiento de evaluación por prueba final de evaluación:

El procedimiento de evaluación por prueba final de evaluación consistiría exactamente de las

mismas pruebas y tipos de actividades que aparecen detalladas en la descripción del procedimiento

de evaluación de ?aprobado por curso? con sistema de evaluación continua. Serían de plenas y

absolutas validez y aplicación todo lo allí estipulado en lo referente a contenidos, formato,

porcentajes y criterios de calificación y evaluación. La prueba final de evaluación tendrá lugar en la

fecha y horario que determine la Facultad de Turismo y Finanzas para la realización del examen

final de la asignatura en su calendario oficial de exámenes para la primera convocatoria ordinaria.

2.Escencario B: Docencia no presencial o virtual

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El alumnado dispondría de material docente en el espacio correspondiente a la asignatura de la

plataforma de enseñanza virtual de la Universidad de Sevilla. Dicho material estaría organizado en

carpetas y sería visible y accesible en función del calendario correspondiente a los distintos bloques

temáticos y contenidos de la asignatura. Incluiría contenidos gramaticales, léxicos, discursivos y

profesionales, así como ejercicios de distinta naturaleza, e indicaciones para el estudio y trabajo

personal. Asimismo, podría incluir herramientas y recursos adicionales, como diccionarios online,

enlaces a contenidos teóricos y prácticos en páginas web de reputado prestigio en el ámbito del

aprendizaje instrumental de la lengua inglesa. De este modo, cada estudiante podría trabajar de

manera autónoma, pero organizada y guiada, siguiendo las instrucciones que el profesorado fuera

ofreciendo, para poder extraer de las clases el máximo nivel de aprovechamiento.

Las tutorías se desarrollarían mediante la herramienta tablero de discusión de la plataforma de

enseñanza virtual. En el mismo, cada alumno podría exponer sus dudas o consultas. Éstas serían

respondidas o atendidas por el profesorado en los días y horas correspondientes a su horario de

atención.

Mediante la herramienta anuncios de la plataforma de enseñanza virtual el profesorado informaría

puntual y adecuadamente de todos los aspectos relevantes para la docencia y evaluación de la

asignatura.

No se contemplaría la posibilidad de llevar a cabo sesiones de docencia síncrona por medios del

tipo de la videoconferencia. En este escenario no presencial, el personal docente implicado en la

impartición de la docencia de esta asignatura se reserva el derecho de no dar el consentimiento

para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y

explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad

de Sevilla.

La evaluación de la asignatura se realizaría de la siguiente manera:

a)Procedimiento de evaluación de ?aprobado por curso? con sistema de evaluación continua:

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Por un lado, en las fechas, horario y grupos que se establezcan, los alumnos asistirían al aula para

realizar pruebas de evaluación consistentes en actividades de gramática, vocabulario, comprensión

lectora (25%), comprensión auditiva (25%) y writing (25%). Dichas pruebas incluirían distintos tipos

de preguntas: de completar huecos, preguntas breves, de elección múltiple, de verdadero/falso, etc.

Los alumnos que obtengan un mínimo del 50% de la puntuación asignada a cada una de las partes

de la asignatura ?gramática, vocabulario y comprensión lectora, comprensión auditiva y writing?

tendrán aprobada la parte correspondiente. Las partes que no se hayan superado se volverán a

hacer en la prueba final de evaluación (léase más abajo).

Por otro lado, en las fechas y horario que se establezcan, cada alumno asistiría al aula para realizar

la tarea oral obligatoria de la asignatura (25%). En dicha tarea el alumno deberá demostrar la

competencia práctica oral indispensable para poder llevar a cabo con éxito alguna de las labores

profesionales que se trabajan en la asignatura. El listado de las posibles labores profesionales en

las que los alumnos deberán demostrar competencia estaría disponible en una carpeta en la

plataforma de enseñanza virtual.







fecha y horario que determine la Facultad de Turismo y Finanzas para la realización del examen

final de la asignatura en su calendario oficial de exámenes para la primera convocatoria ordinaria.

Por otro lado, en las fechas y horario que se establezcan, cada alumno realizará la tarea oral

obligatoria de la asignatura (25%), de acuerdo con las instrucciones que se faciliten en su debido

momento. En dicha tarea el alumno deberá demostrar la competencia práctica oral indispensable

para poder llevar a cabo con éxito alguna de las labores profesionales que se trabajan en la

asignatura. La calificación de esta tarea es ?apto? o ?no apto?. El listado de las posibles labores

profesionales en las que los alumnos deberán demostrar competencia estaría disponible en una

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carpeta en la plataforma de enseñanza virtual.







fecha y horario que se comunique en su debido momento.

Horarios del grupo del proyecto docente

http://ftf.us.es/horarios-2019-20/

Calendario de exámenes

http://ftf.us.es/#

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: MARIA DEL MAR TORREBLANCA LOPEZ

Vocal: MARIA ANGELES BROCA FERNANDEZ

Secretario: JOAQUIN JOSE FERNANDEZ DOMINGUEZ

Suplente 1: MANUEL PADILLA CRUZ

Suplente 2: PRISCILA LEONOR SANCHEZ SORIANO

Suplente 3: MARIA BELEN RAMIREZ GALVEZ

Bibliografía recomendada

BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

English for International Tourism. Upper Intermediate Coursebook

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Autores: Peter Strutt

Edición: 2013

Publicación: Pearson

ISBN: 978-1-4479-2391-6

English for International Tourism. Intermediate Coursebook

Autores: Peter Srutt

Edición: 2013


ISBN: 978-1-4479-2383-1

English for International Tourism. Upper Intermediate Workbook with Key

Autores: Anna Cowper

Edición: 2013


ISBN: 978-1-4479-2393-0

English for International Tourism. Intermediate Workbook with Key

Autores: Louis Harrison

Edición: 2013


ISBN: 978-1-4479-2385-5

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:

Grammar Practice for Upper Intermediate Students

Autores: Debra Powell with Elaine Walker and Steve Elsworth

Edición: 2008

Publicación: Pearson Longman

ISBN: 978-1-4058-5301-9

INFORMACIÓN ADICIONAL

http://www.bbc.co.uk/learningenglish/

Página de la BBC para el aprendizaje y la práctica de la lengua inglesa.

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http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/multimedia/london/

Material audiovisual de la BBC para el aprendizaje y la práctica de la lengua inglesa en situaciones

laborales y turísticas.

https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english

Diccionario online monolingüe de inglés.

https://www.collinsdictionary.com/es/diccionario/ingles-espanol

Diccionario online bilingüe inglés-español / español inglés.

https://dictionary.cambridge.org/grammar/british-grammar/

Sección de gramática del inglés británico en la versión online del Cambridge Dictionary.

https://www.englishformyjob.com/

Material de naturaleza práctica para la mejora de las habilidades lingüísticas en inglés en los

ámbitos de la restauración, el turismo y la industria hotelera.

http://www2.unwto.org/

Página web oficial de la Organización Mundial del Turismo de las Naciones Unidas (UNWTO ?

United Nations World Tourism Organization).

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