FACULTAD DE EDUCACIÓNLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA

Acreditación de Alta Calidad 18 de Abril de 2012Resolución 4007

Fanny Elizabeth Sacristán Bohórquez

Código 20131425024

María Andrea Vesga Núñez

Código 20141425032

Yiseth Paola Rátiva Fuentes

Código 20121425014

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN

SEXUAL EN LA PRIMERA INFANCIA “Mío, Tuyo, Nuestro”

Introducción

Teniendo en cuenta que la diferencia sexual es la primera que se identifica

entre los seres humanos, y es la que está constantemente presente en los

diferentes contextos, no debe ser motivo de justificación para la discriminación

entre los géneros, sino más bien deben comprenderse como una historia que

evoluciona y un cuerpo en contante transformación. Es así como los niños y las

niñas deben ser conscientes de ésta realidad desde la Primera Infancia, sin

llegar a identificarse de forma jerárquica sino ayudarles a ver la igualdad en

ambos sexos.

La intención de nuestra propuesta se enfoca, en que los niños y las niñas

desde sus primeros años de vida y sus primeras experiencias sobre el cuerpo,

comprendan la importancia de amarlo, respetarlo, valorarlo, y que estos valores

no son ajenos a la vida sino que más bien forman parte de ella y nos ayudan

para resolver de una forma adecuada todas las dudas, conflictos y diferentes

situaciones que se presenten en la cotidianidad.

Habito mi cuerpo, lo honro, lo arropo, lo amo... Lo protejo.

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Justificación

Haciendo un análisis juicioso de temas como los “Lineamientos curriculares

para la Educación Sexual Curricular en la Primera Infancia” “Fundamentos

antropológicos de la educación sexual” autores como Martin. O y Madrid. E

(2006); hemos realizado una propuesta que integran Familia, Escuela y

Sociedad, teniendo en cuenta que aunque son contextos educativos diferentes,

las orientaciones para la educación afectiva – sexual, no diferencian de manera

sustancial.

Es importante resaltar el hecho que cada niño y cada niña son únicos y

singulares y da por hecho que lo que está bien para un ser humano no

necesariamente sirve para otro, enfocamos el desarrollo de ésta propuesta en

la particularidad, y es preciso buscar la comprensión de lo que vive y siente

para de esta forma ayudarlo a crecer y a expresar su sexualidad de la mejor

manera posible.

El cuerpo es producto del contexto histórico y social; es un medio de expresión

y creatividad individual, de construcción de una identidad particular y de

cuestionamiento; es así como el cuerpo toma forma, ya que plasma, guarda y

transmite la memoria ancestral. Estas prácticas de intervención en la piel, de

los músculos, huesos, tiene gran impacto en la cultura; en donde la sexualidad

es ese paraguas que enmarca una serie de aspectos en cada ser humano, que

no solo se refiere al coito sexual; es sin dudas aprender que hace parte de una

construcción de nuestra corporeidad e identidad, comunicación,

responsabilidad que van aliadas a nuestras actividades físicas, espirituales y

psíquicas.

Por lo tanto, hablar de sexualidad, es recordar que el cuerpo tiene una parte

esencial en los rituales religiosos, actividades económicas, expresión de la

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Mitología, ideales de belleza entre otros aspectos prácticos; que si bien, tienen

diferentes usos y significados. El cuerpo entonces es un performance, un

lienzo donde la individualidad juega un papel importante en la cultura, aunque

para la sociedad no deja de ser un tabú, un mito, algo que no pertenece a la

norma a lo establecido, pensando y haciendo juicios de valor; haciendo una

construcción y deconstrucción de la corporalidad desde la misma creencias y

sus prácticas religiosas.; aun así el cuerpo no deja de ser un ente cultural que

manifiesta síntomas y enfermedades en diferentes contextos históricos y desde

el punto de vista Foucaultiano “ se encuentra dentro de las redes de bio-poder,

que promueve en la misma medida el aumento de la natalidad, estandariza

dietas para sectores de la población”( 2006:69).*

Es así, como a través de ésta propuesta buscamos evidenciar la humanidad de

los niños desde su esencia y desde un mundo que puede ser guiado hacia el

autocuidado, el respeto, la equidad y el desarrollo de competencias y

habilidades psicosociales que nutran sus procesos cognitivos, sociales y

espirituales.

*Saucedo Gonzales Irma; Disidencia sexual e identidades sexuales y genéricas EN (cuerpo, identidades

de género y salud),Conapred 2006,Mexico.

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Objetivo General

Contribuir al fortalecimiento en los procesos de enseñanza de la educación

sexual en la primera infancia, a través de un proyecto pedagógico que medie

en el desarrollo de la identidad sexual, la creación de herramientas de

comunicación y pautas de prevención de abuso sexual, enfocado desde la

construcción social y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y

reproductivos.

Objetivos Específicos

Precisar el concepto y la diferencia entre sexo y sexualidad

Reconocer el cuerpo y su valor como un todo

Preparar vías de comunicación y relación entre pares