proyecto de educaciÓn sexual

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA EXTENCION MAICAO

PROGRAMA TRABAJO SOCIALIV SEMESTRE __01

PROYECTO: una alternativa ala prevención ala sexualidad a

temprana edad en el barrio loma fresca Maicao

1. NOMBRE DEL PROYECTO: EDUCACIÓN SEXUAL

2. RESPONSABLES:

2.1. PROFESORES:NORALBIS CARDEÑO

2.2. ESTUDIANTES: ARISMENDY LOBATO MERLIS

2.3. RAMOS QUINTERO LOIDA

2.4. TORRADO KATHERINE YULIETH

2.5. MENDOZA LAURA

3. DIAGNÓSTICO

En el barrio , loma fresca de Maicao GUAJIRA se detectan noviazgos a temprana

edad y en algunos casos con consecuencias de embarazos no planificados; y por

consiguiente sus proyectos de vida se ven afectados significativamente; traducidos

en situaciones como: abandono de sus estudios, ya sea primaria o secundaria e

universitaria, desaprobación y poco apoyo por parte de sus padres, trabajos

domésticos para su sustento, abandono de la pareja, poca asistencia medica

durante el embarazo, autoestima baja y en algunos casos embarazos no

deseados.

Lo anterior es reflejo del apresuramiento que tienen algunos jóvenes de nuestro

barrio por tener relaciones coitales a temprana edad, restándole la importancia

que tiene la misma en la sexualidad del ser humano hombre y mujer. La dinámica

del por qué se suscitan dichas relaciones son entre otras, simplemente porque mi



amigo-novio me invitó, quería probar, porque mis amigas ya las tienen, por tener la

experiencia,

para después contarla en grupo, etcétera. En la situación mencionada se nota una

marcada influencia del medio socio-cultural al que pertenecen las familias de las-

los jóvenes, la cual se ve reflejado en la adopción de comportamientos por parte

de los-las mismos-as frente a su sexualidad.

Con el desarrollo del proyecto de Educación Sexual se quiere de manera alguna

brindar un espacio en donde los jóvenes tengan la oportunidad de adquirir

herramientas necesarias que le permitan prepararse para vivir una sexualidad

responsable, sana y gratificante en su momento dado.

4. JUSTIFICACIÓN

Si bien es cierto que la familia es el núcleo socializador primario, donde la persona

construye sus valores, adquiere conocimientos y demuestra sus aptitudes y

comportamientos sexuales; así como el lugar donde adquiere elementos psíquicos

y afectivos que le permiten el crecimiento y desarrollo de una sexualidad plena. En

contra posición la falta de educación sexual, los mitos, los tabúes, las leyendas,

las experiencias los temores los fracasos y demás vivencias relacionadas con la

sexualidad, son obstáculos para que las familias de nuestros jóvenes realmente

sean el espacio primario en el que los hijos e hijas disfruten de una sexualidad

plena y adquieran elementos para la construcción de sus proyectos de vida.



El presente proyecto ofrece la existencia de acciones sistemáticas intencionales y

ejemplarizantes que coadyuven a obtener de manera clara, a la luz de los avances

tecnológicos y científicos, explicaciones a los fenómenos sociales y a los

comportamientos de las personas como respuesta a los estímulos del medio y de

manera contundente adoptar nuevas aptitudes comportamentales que estén

relacionadas con miras a disfrutar desde la temprana edad porque no la niñez y a

través de toda la vida de una sexualidad plena donde prime la afectividad, la

comprensión, la solidaridad, la responsabilidad, la libertad y el respeto por los

demás.

5. OBJETIVOS

5.1. GENERALES

Propiciar cambios en los valores, conocimientos, actitudes y comportamientos

relativos a la sexualidad que proporcionen búsqueda y acierto en la

construcción de un mejor proyecto de vida en los-las jóvenes del barrio loma

fresca

5.2. ESPECÍFICOS

Adquirir un conocimiento básico sobre los aspectos biológicos de la sexualidad,

tales como anatomía y fisiología de los sistemas reproductores masculino y

femenino, proceso reproductivo, métodos anticonceptivos, prevención de

infecciones de trasmisión sexual.



Crear espacios que permitan a los-as jóvenes aprender a referirse con

naturalidad y tranquilidad a su sexo en todos los momentos de su vida y en

todas sus relaciones con las demás personas.

Adquirir herramientas necesarias que les permitan la construcción de su

proyecto de vida y disfrutar de una sexualidad responsable, sana y

gratificante.

6. METODOLOGÍA

La metodología a desarrollar es la de:

Taller

Dinámicas de grupos

Buzón de preguntas

Los cine-foros

El conversatorio

Lectura-reflexión y análisis.

Paneles



7. RECURSOS

7.1. HUMANOS

Estudiantes, padres de familia, educadores sexuales, orientadora escolar,

psicólogos, panelistas, invitados especiales, profesores.

7.2. TÉCNICOS

Revistas, periódicos, videos, casetes, intertent cámaras de video y fotográfica,

T.V, radio-grabadora, videograbadora, D.V.D, video bean, libros, laminas,

carteleras, marcadores, cartulinas, papelografos.

7.3. COMUNIDAD

Profamilia, Centro de Salud, Bienestar familiar, Universidad de la guajira

Secretaria de Educación municipal y departamental.



8. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Nº Fecha Actividades Competencias adesarrollar

Metodología Recursos Responsable

1 Mensual, se indicará la fecha

JORNADAS SALUDABLES Fortalecer los hábitos saludables, como el cuidado corporal

Charlas,Jornadas médicas

Puesto de saludDASALUDBienestar familiar

Estudiantes del cuarto semestre

2 Mensual Charlas formativas sobre el SIDA, aborto, prevención sobre sustancias psicoactivas.

Manejar relaciones interpersonales.Manejar de manera sana y responsable la vida sexual

CharlasRevisión de material impreso

SicólogaMaterial impresocarteleras

3

Diaria

En casa ayudamos todos Promover la colaboración familiar en la casaFomentar la redistribución de actividades domésticas para hombres y mujeres en el hogar.

Realizar campañas de aseo donde todos participenCharlas formativas a padres y estudiantes

CartelerasImplementos de aseo Profesores y

directores de grupo

4

TrimestralDía de la madre, de la familiaCumpleaños de estudiantesDía del maestro

Tejiendo sentimientos Fomentar la expresión de emociones en familia y con los demás.

Crear conciencia en los estudiantes sobre la importancia de compartir y demostrar afecto en diferentes situaciones de la vida

Organizar con los estudiantes la celebración deLos cumpleaños y otras fechas importantes

Carteleras , bombas, dulces, gaseosas, etc.

Profesores y directores de grupo

5 13 de septiembre

Día de la afectividad Fomentar la confianza, empatía, respeto, aceptación de si mismo y deLos demás

Organizar actividades paraCelebrar el día del amor y la amistad

Carteleras, decoraciones, comestibles, etc.

Profesores, directivas, directores de grupo



9. CONTENIDOS SUGERIDOS POR EDAD

Edades7 a 10años

Identidad y rol de género: ser niño, padres y madres y su rol conRespecto a los otros niños, amigos y padres

El cuerpo; Diferencias entre los cuerpos; aceptación del propio cuerpo Ciclo reproductivo: Desarrollo sicosocial en la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez Crecer y desarrollarse: Cuidados del cuerpo, responsabilidad ante su cuerpo, abuso sexual, sensaciones placenteras, intimidad Vínculos: Padre, madre, hijos, amigas, parejas Valores como la tolerancia, reciprocidad, ternura Diálogo Derechos humanos del niño Mitos y tabúes de la sexualidad Lenguaje no-sexista

Edades de 11 a14 años

Autoestima ¿Quién soy? ¿Estoy cambiando? Pubertad y grupos de pares Ética sexual Ciclo reproductivo Desarrollo sicosexual en la niñez, adolescencia, adultez y vejez Comunicación familiar Pubertad y erotismo Mitos y tabúes Derechos humanos (sexuales y reproductivos)

Edades de 15 a 20 años

Conceptos básicos: Sexualidad, identidad, orientación sexual, rol sexual, género Ciclo reproductivo Ética y sexualidad Resolución de conflictos y toma de decisiones Erotismo Función de la sexualidad Métodos de planificación sexual Sexualidad y afectividad: Amistad, noviazgo, tolerancia, ternura, amor, relación de pareja Autoestima y sexualidad Sexualidad de riesgo: Embarazos, ETS, SIDA, aborto, infertilidad Mitos y tabúes Derechos humanos (sexuales y reproductivos) Expresiones de sexualidad



10. TEMÁTICA PARA LOS DIFERENTES GRADOS Y NIVELES

PREESCOLAR Y PRIMERO PERSONA FAMILIA COMUNIDAD

Equidad de género

Respeto por el propio cuerpo y el de las demás personas

Todos los miembros de la familia son

importantes.

En la familia todos merecen respeto, estimación y amor

Todas las personas de la comunidad son

importantes y deben ser respetadas

independientemente de su edad sexo o posición

Salud sexual y reproductiva

Gusto por el propio cuerpoCuidados del cuerpo para su

bienestar

todas las personas en la familia deben

brindar afecto y ayudar al bienestar común

En la comunidad existen instituciones encargadas de velar por el bienestar

de la comunidad

Población y desarrolloEl cuerpo es un objeto

natural, hacemos parte de la naturaleza

Así como nos cuidamos, debemos cuidar todas las

plantas y animales

El tamaño de las familias varía

Todas las personas de la comunidad

deben contribuir al cuidado de la naturaleza y del entorno donde viven



SEGUNDO Y TERCERO PERSONA FAMILIA COMUNIDAD

Equidad de género Todas las partes del cuerpo son importantes.

El cuerpo de una niña es muy parecido al de un niño

La cooperación y solidaridad entre los miembros de una

familia contribuyen al desarrollo de cada

una de ellas

Todas las personas necesitamos unas de otras en la comunidad

Salud sexual y reproductiva Conocimiento de las partes del cuerpoHigiene de los sistemas reproductivos

masculino y femenino

Las tareas y responsabilidades

deben ser compartidas en el

hogar para un mejor bienestar

Es necesario aprender a hacer buen uso de los

servicios de salud en la comunidad

Población y desarrollo Todas las personas se necesitan unas a otras.

Todas las personas son útiles

Al aumentar el tamaño de la familia, aumentan las

necesidades de recursos de diferentes

tipos

Se deben conocer las entidades y apoyar las

organizaciones que trabajan para preservar el

medio ambiente



CUARTO Y QUINTO PERSONA FAMILIA COMUNIDAD

Equidad de géneroTodas las personas son únicas, especiales y

diferentes a las demás

Todos los miembros de la familia poseen cualidades que se deben fomentar para el bienestar del grupo familiar

Valoración de todos los miembros de la

comunidad, reconociendo que su participación en la

vida social y económica es muy importante para la

colectividad


Es necesario reconocer nuestras capacidades personales y no dejarse presionar de los demásCada día debemos trabajar por el mejoramiento personal

La procreación no es la única opción en la

vida de una mujerEs conveniente conversar con el

padre, la madre o el maestro, cuando se tienen dudas sobre temas relacionados con la sexualidad

Una persona no es más hombre o más

mujer por el hecho de tener más hijos

Es conveniente conocer todos los servicios de

salud con que cuenta la comunidad, especialmente

lo relacionado con la reproducción

Población y desarrollo Niños y niñas deben aprender a hacer planes para el futuro

El tamaño y la composición de las familias, determinan la estructura de la población

El crecimiento de la población de la comunidad tiene efectos en el ambiente



SEXTO Y SÉPTIMO PERSONA FAMILIA COMUNIDAD

Equidad de género

Todas las personas son diferentes, No hay mejores ni peores

Tanto hombres como mujeres tienen derecho a decidir el número de hijos

que desean tener, los estudios que desean

realizar y el trabajo que más les agrada,

Las mujeres al igual que los hombres tienen derecho a

prepararse para desempeñarse en lo que

más les agrada

Patrones culturales sobre la feminidad y la masculinidad

Valores y comportamientos que mantienen la inequidad entre los géneros y que por lo mismo son

necesarios revisar


Todos podemos ser personas responsables en nuestro comportamiento sexual,

Conocimiento de los sistemas reproductores masculino y femenino,

Menstruación, eyaculación, fecundación

Quedar embarazadas antes de los veinte años representa un riesgo de salud para la madre y el hijo (a)El tener hijos para complacer a los demás dificulta el logro de metas propuestas

Fuentes de información en la comunidad sobre la sexualidad.

Razones por las cuales unas informaciones son más adecuadas que otras

Población y desarrollo

Niños y niñas deben hacer planes para el futuro,Deben formarse los valores de compañerismo,

solidaridad, equidad e igualdad

Se debe planificar la vida para garantizar mayor

bienestarSe deben planificar eventos

importantes como la elección de pareja, la edad del matrimonio, el número

de hijos y la profesión

Las migraciones inciden en la comunidad y en el medio

ambiente



OCTAVO Y NOVENO PERSONA FAMILIA COMUNIDAD

Equidad de género imagen del propio cuerpo y el de las demás personas

fortalecimiento de la autoestimatoma autónoma de decisiones

.Amistad y noviazgoRepresentaciones

sociales de la maternidad y de la

paternidad,Valores asociados a la paternidad y a la

maternidad

Valores que promueven la equidad entre las

personas y la sociedad

Salud sexual y reproductivaEmbarazo y parto,

Prevención de las ETS y el SIDAEnfermedades relacionadas con el

embarazo y el partoUso del condón como medio de

prevención

Planificación familiarMétodos de planificaciónVentajas y

desventajas de los diversos métodos de planificación

Toma de decisiones responsables

Mensajes publicitarios sobre lo masculino y lo

femeninoValores implícitos en ellos

Población y desarrollo Causas y consecuencias del embarazo en adolescentes

Atracción sexualEl nacimiento de un hijo afecta a todos los miembros de la familia y requiere la

preparación de todos

Irracionalidad en el consumo de los recursos

naturalesSu incidencia en el deterioro ambiental



DÉCIMO Y ONCE PERSONA FAMILIA COMUNIDAD

Equidad de género Identidad y seguridad en si mismoCapacidad de expresarse

adecuadamente en relación con la sexualidad

Respeto por la sexualidad de los demás

Derechos sexuales y reproductivos de hombres y mujeresExpresiones del machismoEquidad sexual y toma de decisiones

La moda y su influencia en los patrones de

comportamiento sexual

Salud sexual y reproductiva Como incide la baja o alta autoestima en lo sexual y reproductivo

Las relaciones sexuales deben hacerse en el amor, respeto, tolerancia,

responsabilidad y libertad

Comunicación familiar en relación con la sexualidad y

procreaciónEmbarazos de alto

riesgo

Servicios que presta la comunidad a los

adolescentes:Educativos. Hospitalarios, centros de salud, servicios de planificación familiar y

recreativos

Población y desarrolloPrototipos físicos

Influencias culturales y de los medios de comunicación

Influencia de los medios culturales en la conformación de

la familiaIncidencia de los

medios de comunicación en los

roles sexuales

Población, desarrollo sostenible y medio

ambiente



11. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

La formación en valores requiere procesos diferentes a los de la simple

transmisión de información. Ante todo, es importante que los diferentes temas

tengan como punto de referencia la realidad del estudiante.

En preescolar y los primeros años de la educación básica se deben realizar

actividades como:

Dibujos

Preguntas a los miembros del grupo familiar

Observaciones en el medio socio cultural

Comportamientos para consigo mismo y los demás

Elaboración de composiciones

Campañas al nivel de grupos e institución

Diálogos sobre temas específicos

elaboración de carteleras

elaboración de mensajes

aproximación crítica a los medios de comunicación

En los últimos años de básica y de la media, además de lo anterior, se debe

profundizar en las reflexiones procurando que los jóvenes desarrollen

compromisos que surjan de ellos mismos y que sean posibles de cumplir, de tal

manera que los resultados sean evidentes.



12. INDICADORES DE EVALUACIÓN

TEMA INDICADORES

EQUIDAD DE GENERO

,Las concepciones existentes sobre la representación del género son la base de la investigación Es importante tener en cuenta la autoestima y el sentimiento de pertenencia e identidad de las personas

respecto de su cuerpo, de su sexo, su persona, su familia y su cultura.Se le debe dar especial importancia a la situación de la mujer y sus relacione con el hombre en el hogar, en

el trabajo, en el ámbito social, económico político

IDENTIDAD Y AUTOESTIMA

Sentido de pertenencia con respecto a:

aceptación, Valoración y conocimiento del cuerpo aceptación, valoración y conocimiento de sí mismo Reconocimiento de las capacidades y limitaciones relacionadas con el

desarrollo personal Reconocimiento de la posibilidad que tienen todas las personas de tomar

decisiones concientes, libres y responsables Existencia de un plan de vida personal

Roles Sexuales

Identificación de valores y comportamientos masculinos y femeninos que inciden en la fecundidad

Reconocimiento de la necesidad de que existan relaciones equitativas entre hombres y mujeres en la comunidad

deberes, derechos y responsabilidades de hombres y mujeres (salud, trabajo, educación, procreación, recreación, etc.

Toma de decisiones por parte de hombres y mujeres Existencia y aceptación de mitos y creencias que promueven

desigualdades entre hombres y mujeres, una doble moral e inciden en una mayor fecundidad

Representaciones sociales de la paternidad y de la maternidad Reconocimiento del valor de cada persona como hombre o mujer, que no

radica exclusivamente en el hecho de ser padre o madre.

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

Puede determinarse como influyen los roles de género en la vida sexual y la procreación. La conducta sexual de las personas y de la comunidad entera está influenciada por muchos valores relacionados con la forma de concebir y sentir la vida, De ahí la importancia de investigar las normas sociales en materia de

sexualidad. Se descubrirán así las relaciones entre cultura, sexualidad y fecundidad.Es necesario preguntarse sobre los posibles obstáculos en la transmisión de la información: Quienes y cómo

la transmiten y cuáles son los mensajes emitidos.

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA SEXUALES

Conocimiento que tienen hombres y mujeres: Anatomía y fisiología de los sistemas reproductivos (masculino y

femenino) Procesos de ovulación, menstruación y eyaculación Ciclo menstrual, período de mayor probabilidad de fecundación Fecundación, embarazo y parto. Sexualidad y relaciones sexuales.



La investigación sociocultural en poblaciones permitirá descubrir las concepciones y las situaciones queimpiden una procreación responsable. Se podrán conocer las tradiciones y los hábitos existentes en la

comunidad y su influencia en la procreación, planificación familiar, el uso de, acceso y efectividad de los métodos de control natal, así como los elementos culturales que conducen al embarazo no deseado y a las

ETS, incluido el SIDA.El análisis de estos últimos aspectos es fundamental para reconocer como inciden en los adolescentes,

De esta manera, podrá reconocerse la situación de la comunidad en relación con la salud sexual y reproductiva, partiendo de las causas y advirtiendo sus efectos.

Enfermedades sexualmente transmisibles, formas de adquisición y prevención El SIDA, formas de adquisición y prevención Enfermedades relacionadas con la procreación

Aceptación o rechazo de pautas culturales en relación con la menstruación, eyaculación, embarazo y parto y su incidencia en la fecundidad.

Reconocimiento de formas de comunicación en la familia, entre amigos, en la institución educativa y en la comunidad sobre temas relacionados con la sexualidad y procreación

Identificación de mensajes sociales en particular propuestos por los medios de comunicación, que promueven una vivencia irresponsable de la sexualidad

Derechos y responsabilidades reproductivas

Conocimiento De los derechos de toda persona a una vida sexual satisfactoria y sin riesgo

Valoración de la sexualidad Época de inicio de las relaciones sexuales Tiempos y espacios culturales socialmente admitidos para la vivencia de la

sexualidad Razones que inducen al inicio y mantenimiento de las relaciones sexuales Actitudes ante las consecuencias de una relación sexual Razones y actitudes frente a los embarazos no deseados Razones por las cuales las parejas desean tener hijos Reconocimiento de la procreación como una consecuencia de la decisión libre y

responsable de la pareja Reconocimiento de la necesidad de la pareja de prepararse para tener hijos

Prevención del embarazo y planificación familia.

Conocimiento de los métodos de prevención del embarazo. Ventajas y desventajas de cada método

Métodos más utilizados Aprobación y/o cuestionamiento de patrones y valores sociales en la relación

con el uso de anticonceptivos Edad apropiada para tener el primer hijo Reconocimiento de las ventajas de la planificación familias Imagen de los servicios de planificación familiar en la comunidad

Prevención del embarazo adolescente:



Frecuencia con que se presenta en la comunidad Actitud con que se asume este problema en la comunidad Identificación de causas y consecuencias del embarazo adolescente

Morbilidad y mortalidad materno infantil

Riesgos de salud para la madre y el neonato, que pueden ocasionar los embarazos a edades tempranas, los numerosos y los que se presentan a edad tardía

Importancia del control médico durante el embarazo y el parto Embarazos de alto riesgo Ventajas del parto natural Riesgo de un embarazo durante el período de lactancia Ventajas de la lactancia materna Principales enfermedades que pueden ocasionar la muerte de niños durante su

primer año de vida Hábitos higiénicos y medidas preventivas para evitar enfermedades y muertes

infantiles Riesgos para la salud como consecuencia del aborto imagen de los servicios

sanitarios en la comunidad

POBLACIÓN Y DESARROLLO Cual es el tipo de desarrollo, las condiciones de vida, el tamaño de la población y su crecimiento, las

migraciones internas, sus causas y consecuencias, el uso de los recursos y sus incidencias recíproca con el ambiente

Migraciones

Causas y consecuencias Urbanización acelerada, causas y consecuencias Características de los servicios prestados por la comunidad a sus habitantes

desde una perspectiva de género: Educación, salud en general, salud reproductiva y planificación familiar (empleo, vivienda y recreación)

Población y desarrollo

Necesidades de bienes de las familias y de la comunidad Relaciones entre crecimiento poblacional y necesidad creciente de recursos Sustentabilidad del desarrollo actual Consumo y uso de las tecnologías de producción Relaciones entre población, desarrollo y ambiente Responsabilidades individuales y colectivas en función del tipo de desarrollo,

crecimiento poblacional y uso de recursos naturales e incidencia sobre el ambiente



13. BIBLIOGRAFÍA

1. Proyecto de educación sexual. Ministerio de educación, Bogotá. Colombia.

2. Documentos varios



INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SABANAL

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL

MONTERÍA – CÓRDOBA

2010.

proyecto de educaciÓn sexual

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