proyecto de aula tomo 3 paola azuero
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UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA
CALIDAD. PERTINENCIA Y CALIDEZ
VICERRECTORADO ACADÈMICO
CURSO DE NIVELACION DE CARRERA
CIENCIAS E INGERNIERIA
CURSO DE NIVELACIÒN DE
CARRERASEGUNDO SEMESTRE 2013
MODULO 2: LÒGICAS DEL PENSAMIENTO
ASIGANTURA 3: FORMULACIÒN ESTRATEGIA
DE PROBLEMAS
PROYECTO DE AULA
PROBLEMA: EL ANALFABETISMO
EL ANALFABETISMO EN EL RECINTO CIUDAD DE DIOS, CANTÓN EL GUABO,
PROVINCIA DE EL ORO EN EL SEGUNDO SEMESTRE DE 2013.
ESTUDIANTE: SHIRLEY PAOLA AZUERO GUALPA
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HOJA DE VIDA
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRES: SHIRLEY PAOLA
APELLIDOS: AZUERO GUALPA
FECHA DE NACIMIENTO: 28 DE ABRIL DE 1994
LUGAR DE NACIMIENTO: EL GUABO –EL ORO-ECUADOR
EDAD: 19 AÑOS
CÉDULA DE IDENTIDAD: 0705585610
ESTADO CIVIL: SOLTERA
DIRECCION DOMICILIARIA: EL GUABO
ESTUDIOS REALIZADOS
ESTUDIOS PRIMARIOS: ESC. BOLIVIA SERRANO MURILLO
ESTUDIOSSECUNDARIOS: DR. JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA.
SUPERIOR
REALIZANDO EL CURSO DE SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN.
CORREOS
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Contenido 1. ENUNCIACIÓN DEL PROBLEMA…………………………………………………………………………………………………………...6
2. JUSTIFICACION ................................................................................................................................. 6
3. PROBLEMATIZACION ...................................................................................................................... 6
3.1 PROBLEMA CENTRAL ................................................................................................................... 7
3.2 PROBLEMAS COMPLEMENTARIOS ........................................................................................... 8
4. OBJETIVOS ......................................................................................................................................... 9
4.1 OBJETIVO GENERAL ..................................................................................................................... 9
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................................... 9
5. Variables y características ............................................................................................................10
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ...................................................................................................10
VARIABLES............................................................................................................................................10
Variables dependientes ........................................................................................................................10
Variables independientes .....................................................................................................................10
6. MARCO REFERENCIAL .................................................................................................................11
DEFINICION DE ANALFABETISMO ................................................................................................11
7. CONCLUSIONES ..............................................................................................................................13
8. PROPUESTA (ENUNCIADO) .........................................................................................................14
GLOSARIO .................................................................................................................................................16
WEB GRAFIA .............................................................................................................................................17
1) Anexo ..................................................................................................................................................19
Anexo ......................................................................................................................................................20
2) ANEXO ............................................................................................................................................21
3) Anexo ..............................................................................................................................................22
ANEXO ....................................................................................................................................................25
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DEDICATORIA
Le dedico primeramente mi trabajo a Dios ya que él me ha dado fortaleza para
continuar cuando he estado a punto d caer.
De igual forma, a mis Padres, a quien les debo toda mi vida, les agradezco el cariño y
su comprensión, a ustedes quienes han sabido formarme con buenos sentimientos,
hábitos y valores, lo cual me ha ayudado a salir adelante.
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AGRADECIMIENTO
En primer Lugar quería agradecer a Dios por protegerme Durante todo mi camino y
darme fuerzas para superar obstáculos y dificultades a lo largo de toda mi vida.
El apoyo recibido por parte de toda mi familia, desde mis padres hermanos y abuelos.
Mis padres, que siempre Han estado apoyándome en los Buenos y difíciles
momentos de mi Vida me Han enseñado a no desfallecer ni rendirme ante nada
y siempre perseverar a través de sus sabios consejos.
A mis hermanos les agradezco por su comprensión y su Apoyo en los momentos
que más los he necesitado.
A mis abuelos me ha consentido y apoyado en lo que me he propuesto sin duda
alguna en el trayecto de mi vida me ha demostrado su amor, corrigiendo mis
faltas y celebrando mis triunfos
1. Enunciación del Problema
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EL ANALFABETISMO EN EL RECINTO CIUDAD DE DIOS, CANTÓN GUABO,
PROVINCIA DEL ORO.
2. JUSTIFICACION
El analfabeta, según la UNESCO; es aquella persona incapacitada para leer y escribir
una breve frase sobre su vida cotidiana al igual que el conocimiento Básico de cálculo.
Teniendo en cuenta lo anterior, el aprendizaje de la lectura y de la escritura y el cálculo
elemental, son necesarios para que una persona se desarrolle Integralmente. De
acuerdo con el concepto de la UNESCO, el analfabetismo es incluso catalogado como
una discapacidad; la persona ve afectadas sus relaciones con las personas; incluidos
sus los hijos que leen y escriben, lo que los cohíbe y opaca. Buscamos una sociedad
construida sobre la Dignidad de la Persona Humana basada en la justicia social,
económica y política. Una sociedad en la que todos seamos iguales y en la que no haya
personas en situación de desventaja frente a otras personas.
El analfabetismo es la expresión de las condiciones políticas, económicas y sociales
que han vivido y viven sectores populares en la mayoría de los países de América
Latina.
El analfabetismo pone en evidencia las diferencias de desarrollo de las regiones, en
especial de aquellos barrios populares que sufren la exclusión del sistema educativo,
cada día más caro, elitista, menos identificado con las necesidades e intereses de la
población.
En la presente investigación se pretende conocer ¿Cómo crear una campaña de
alfabetización en el Recinto ciudad de dios, Cantón el Guabo Provincia de el Oro? y
realizar un análisis prioritario que nos permita identificar el porcentaje de analfabetismo
existente.
3. PROBLEMATIZACION
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3.1 PROBLEMA CENTRAL
El Recinto Ciudad de Dios era un pueblo donde habitaban muy pocas personas, donde
no había energía eléctrica, agua, prácticamente no contaban con servicios básicos, no
había una escuela donde puedan estudiar, no había carreteros para poder salir a la
ciudad, en ese entonces la vida era un verdadero sufrimiento para los que habitaban allí
ya que era un pueblo donde al su rededor había montañas y con el tiempo las pocas
personas decidieron luchar por un mejor Recinto, en el año 1980 comenzaron haciendo
una pequeña Escuela de pambil y el techo era de hojas de bijao, y ya terminada la
escuela buscaron a un profesor para que puedan enseñar a sus hijos, pero los padres
de familia tenía que pagarle comida, y las pocas horas de clase que daba.
En ese mismo año comenzaron hacer el carretero hacían grupos de personas con
diferentes labores, un grupo se encargaba de limpiar toda la maleza de la cantidad
dada, otro grupo se encargaba de reunir piedras, luego una vez hecho el trabajo
descansaban, y cada día con su lucha lograron obtener por lo menos un pequeño
camino donde los propios hijos de ellos caminaran con tranquilidad sin peligro a que les
pique algún vicho (serpiente, escorpión, etc…).
Y de la misma manera también lograron construir una pequeña iglesia, en la cual el 29
de junio de 1985 se inauguró las fiestas patronales del Recinto, algo pequeño pero muy
bonito.
Así fueron pasando los años y comenzaron a llegar más personas a vivir allí, y como iba
habiendo más habitantes, hubieron más ideas y con el tiempo ya los moradores
pidieron al Alcalde cantón El Guabo que le hicieran una escuela porque la que había se
estaba destruyendo, la petición de los moradores fue aceptada y a los tres meses
llegaron hacer la escuela y se llamó “ESCUELA FISCAL MIXTA PRIMERO DE MAYO
#11”.Para el año 2005 el Alcalde del Cantón El Guabo Doctor Luis Castro Chiriboga
decidió hacer un carretero donde puedan a ver transportes para que la gente se pueda
transportarse.
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3.2 PROBLEMAS COMPLEMENTARIOS
En el Recinto Ciudad de Dios perteneciente al Cantón El Guabo, Provincia del Guabo
existe un alto porcentaje de padres de familia analfabetos viven una situación de
desventaja frente a otras personas e incluso frente a sus propios hijos en edad escolar
que los margina y los limita.
Teniendo en cuenta que saber leer y escribir son la vía esencial que posibilita el acceso
al conocimiento, la participación ciudadana y por ende combatir la pobreza y la
desigualdad social.
Los factores que han generado esta problemática en los adultos analfabetos son, que
se dedicaron a la agricultura, a la siembra y cosecha de cacao esta sería una causa
principal por la cual no estudiaron, dado a que estaban sujetos a laborar para poder
sustentarse por sí mismo, y ayudar a su familia, además cabe recalcar que en sus
inicios este lugar no contaba con Escuelas, ni vías de acceso por lo que las personas
de tenían que trasladarse de un lugar a otro caminando o en caballo, cuando era
temporada de invierno el rio ¨Baboso¨ crecía por lo que las familias no cruzaban por
temor de perder la vida, en otra causa está la discriminación por parte de las
autoridades, que no consideraban las suplicas del pueblo de San Pedro para que hagan
obras como la construcción de una escuela y crear vías de acceso
En la actualidad las autoridades han tomado cartas en el asunto respecto a las vías de
acceso y a la construcción de Una Escuela la cual abastece a un sinnúmero de
alumnos de distintas edades y diferentes grados de educación, teniendo para ellos una
sola profesora, lo cual no permite el desarrollo completo del estudiante.
A pesar de la ayuda que han dado las autoridades sigue existiendo un bajo nivel de
conocimientos tanto para adulto, adolecente y niño.
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4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
Evaluar el grado de analfabetismo y crear una campaña de alfabetización para reducir
el problema existente en el Recinto Ciudad de Dios.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desarrollar los ciclos de alfabetización para que las personas puedan leer y
escribir su nombre y apellidos, leer con cierta fluidez, redactar oraciones.
Desarrollar los ciclos de Post-alfabetización para que las personas puedan
conocer y profundizar en las operaciones fundamentales de aritmética, geografía
e historia.
Explicary Dar a conocer a las personas del Recinto San Pedro los derechos y
obligaciones que tiene el Estado y la sociedad con ellos.
Indicar los factores que impiden el desarrollo educativo de este Recinto.
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5. Variables y características
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo crear una campaña de alfabetización en el Recinto San Pedro, Cantón El
Guabo Provincia de El ORO en el Segundo semestre del 2013?
VARIABLES
Variables dependientes
Recursos económicos
Movilización
Variables independientes
Desempleo
Vías de acceso
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6. MARCO REFERENCIAL.
DEFINICION DE ANALFABETISMO
El analfabetismo es la ausencia de conocimientos que tiene una persona en el ámbito
de la lectura y escritura. Se puede decir que una analfabeta es aquella persona que no
sabe leer ni escribir, dos elementos fundamentales para el progreso social, y muy
importantes para la vida en sociedad.
El analfabetismo en la antigüedad era abundante, solo porciones de la sociedad
conocían la lectura y escritura, en el imperio Romano, la iglesia era la única que poseía
estos conocimientos, con lo que la gente se veía obligada a aceptar todos los
conocimientos que se les transmitieron de manera oral, y no tuvieron ningún recurso
para preservarlo con el tiempo, confiando pura y exclusivamente en su memoria.
TIPOS DE ANALFABETISMO
Analfabetismo absoluto
El analfabetismo absoluto es la incapacidad de leer y escribir, que se debe
generalmente a la falta de aprendizaje, es decir es aquella persona incapaz de leer y
escribir una breve y sencilla exposición de hechos relativos a su vida cotidiana.
Analfabetismo funcional
Se denomina analfabetismo funcional a la incapacidad de un individuo para utilizar su
capacidad de lectura, escritura y cálculo de forma eficiente en las situaciones habituales
de la vida. Se diferencia del analfabetismo en sentido estricto en que éste supone la
incapacidad absoluta de leer o escribir frases sencillas en cualquier idioma, es decir son
aquellas personas capaces de leer y escribir, pero que no tienen el hábito de servirse
de la lectura y la escritura para la satisfacción de necesidades de la vida cotidiana.
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Analfabetismo gramatical
Son aquellas personas que no tienen ni idea de lo que son las reglas ortográficas y
gramaticales y escriben como quieren.
Analfabetismo por desuso
Se refiere a aquellos que una vez cumplida la función descifradora del analfabetismo se vuelven
analfabetas por no tocar un libro jamás en sus vidas.
Analfabetismo social
Es la gente de la cual otra gente se aprovecha por medio de timos como son las famosas
pirámides, los “milagros” de algún producto o la promesa de curar enfermedades incurables a
cambio de dinero.
Analfabetismo tecnológico
Se refiere a la incapacidad para utilizar las nuevas tecnologías tanto en la vida diaria como en el
mundo laboral y no está reñido con la educación académica en otras materias.
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7. CONCLUSIONES
Al culminar el presente proyecto, hemos llegado a la conclusión, es necesario
que los moradores del Recinto Ciudad De Dios acudan a la capacitación de
alfabetización para así poder disminuir el analfabetismo existente en el recinto.
Es necesario aplicar métodos de enseñanza para que los moradores del recinto
puedan tener conocimientos básicos como aprender a leer y a escribir.
Conocer el nivel de analfabetismo, y verificar si la campaña a implementar ha
sido excelente.
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8. PROPUESTA (ENUNCIADO)
ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA
En el presente capitulo se establece un cronograma de actividades que serán aplicadas
dentro de la campaña de alfabetización el cual se llevara a cabo en el Recinto Ciudad
de Dios.
Dicho capitulo está desarrollado tomando en cuenta la información de campo obtenida,
definiendo en primer lugar los objetivos que se quieren alcanzar con la propuesta, la
importancia del aprendizaje para los moradores y la justificación existente que conllevan
a su elaboración.
La campaña de alfabetización está conformada por varias fases: la primera consistirá
en la incentivación por medio de visitas puerta a puerta, para que los moradores sepan
lo beneficioso de asistir a las charlas de alfabetización.
La segunda fase: es realizar la capacitación alfabética por medio de varias estrategias
como son las charlas educativas, los materiales didácticos, y apoyo tecnológico para
facilitar el aprendizaje de los moradores del Recinto Ciudad de Dios.
Se estipula un plazo de dos meses de duración de la campaña donde se desea
contribuir con el desarrollo educativo para la población existente en el recinto.
DATOS INFORMATIVOS
LUGAR: Ciudad de Dios
RESIDENCIA: Casa comunal del Recinto de Ciudad De Dios.
TEMA: Campaña de alfabetización dirigida a los moradores del Recinto Ciudad
De Dios, ubicado en la provincia del Oro con la finalidad de disminuir el
analfabetismo.
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ACTIVIDADES A REALIZARSE
Incentivar a los moradores por medio de visitas puerta a puerta del Recinto
Ciudad de Dios para que asistan a las charlas de capacitación.
Aplicar métodos de enseñanza con materiales didácticos (libros, cuadernos,
esferos, papelotes), charlas educativas y apoyo tecnológico (computadora,
proyector y diapositivas) para facilitar el aprendizaje de los moradores.
Elaboración de folletos evaluativos para los moradores
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9. GLOSARIO
Palabras Desconocidas
Significado
PETICIÓN
En sentido coloquial, una petición es un documento presentado a alguna autoridad oficial y firmado por uno o varios individuos
AUSENCIA
Falta de una persona del lugar donde está habitualmente
ABUNDANTE
Que es numeroso o se da en gran cantidad: dispones de una abundante bibliografía para realizar el trabajo Escaso.
IMPERIO
Estado que impone su autoridad por la fuerza sobre otras naciones que cuentan con diversos niveles de independencia
PRESERVARLO
Conservar, resguardar o proteger de un daño o peligro: preservar la identidad cultural.
INCAPACIDAD
Falta de capacidad para hacer, recibir o aprender una cosa: incapacidad para los idiomas.
HIPOTÉTICO
De la hipótesis o que se funda en ella: en el hipotético caso de que viniera, ya veríamos cómo acomodarla.
DESCRIPTIVO
Su comportamiento es muy descriptivo de su personalidad.
DEDUCTIVO
De la deducción, relacionado con ella o que procede por ella: su inteligencia combina lo deductivo con lo intuitivo.
HÁBITO
Costumbre o práctica adquirida por frecuencia de repetición de un acto: tiene el hábito de ducharse por la noche
ARITMÉTICA
De la aritmética o relativo a esta rama de las matemáticas: cálculo aritmético.
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10. WEB GRAFIA
http://www.rgs.gov.co/noticias.shtml?x=14892
http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-133114.html
www.google.com
http://www.proexport.com.co/vbecontent/NewsDetail.asp?ID=7659&IDCompany=16
http://www.eumed.net/libros/2006a/pmc/1s.htm
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11.
ANEXOS
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1) Anexo
1. Enunciados que son problemas
¿Qué factores han generado esta problemática en los adultos analfabetos?
¿Qué es el Analfabetismo?
¿Cuántos tipos de analfabetismo existen?
2. Enunciados que no son problemas
Hay que estudiar para obtener nuevos conocimientos.
Realizar un analis prioritario que nos permita identificar el porcentaje de analfabetismo
existente.
Plantea dos enunciados que sean problemas y dos que no sean problemas
sobre el recinto Ciudad de Dios
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2) Anexo
VARIABLES
EJEMPLOS POSIBLES DE LAS VARIABLES
CUALITATIVA
CUANTITATIVA
Año de construcción de la primera escuela
Año 1980
Personas que saben leer y escribir
45%
Nivel de educación Primaria
Falta de educación Problema Social
Población 100 h
Completa la siguiente tabla en la cual se pide que des algunos valores
posibles de la variable a la izquierda y que identifiques el tipo de variable
sobre el Reciento Ciudad de Dios.
TIPO DE VARIABLE
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3) ANEXO
DATOS
Compra: 60 libros
Paga: $120c/u
Rebaja: 20%
60 x 120= 7200
7200 80% 720000 = 9.000
? 100% 80%
¿Cuánto es el precio de la lista?
$ 9000
¿Cuánto pago Paola por los 60 libros?
Paola pago por los 60 libros $7200
Paola para poder ayudar a los moradores del Recinto Ciudad De Diosy
poderlos alfabetizar compro 60libros y pago $120 por cada uno. La editorial
le hizo un rebaja de un 20% sobre el precio de la lista de cada libro.
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4) ANEXO
RESPUESTA: ES LA MADRE
Un señor llego al programa de alfabetización porque quería aprender a leer y a
escribir familia de una damadel programa. Una persona pregunta quien es aquel
señor y ella respondió
“La madre de aquella señora es la hija única de mi madre”.
¿Qué relación existe entre la dama y el señor?
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5) ANEXO
REPRESENTACION:
RESPUESTA: Santiago sabe leer menos
Personas del Recinto Ciudad De Dios. Raúl, Paul, saben leer más que Santiago
mientras que Santiago mientras que Juan sabe leer menos que Raúl ¿Quién sabe
leer menos?
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6) ANEXO
Respuesta: Esta caminando por la calle perpendicular a la calle Balao
Evelyn para llegar al Recinto Ciudad de Dios camina por la calle Balao, paralela a la
calle 3 de Noviembre; continua caminando por la calle San Jacintoque es
perpendicular a la 3 de Noviembre ¿Esta la persona caminando por una calle paralela
o perpendicular a la calle Balao?.
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7) ANEXO
REPRESENTACIÓN:
Cuatro alumnos del curso de nivelación deciden hacer una donación para la
construcción de una escuela en el Recinto Ciudad de Dios. Cesar por una
parte recibe $6.000 de un premio y $2000 por el pago de un préstamo hecho a
André y por otra parte, le paga a Michelle $3000 que le debía. Kerly ayuda a
Michelle con $2000. El padre de André le envió $1100 y este aprovecho para
cancelar las deudas de $4000 a Michelle, $400 a kerly, $3000 a Cesar cada uno
de los jóvenes decidió donar el 20% para ayudar a construir una escuela en el
Recinto Ciudad de Dios.
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USAR LA SIGUIENTE TABLA
Respuesta:
CESAR: $500
ANDRE: $200
MICHELLE: $900
KERLY: $100
ESTUDIANTES ENTRANTE SALIENTE BALANCE DONACIÓN
CESAR 8.000 -3.00O 5.000 500
ANDRE 11.000 -9.000 2.000 200
MICHELLE 9.000 0 9.000 900
KERLY 3.000 2.000 1.000 100