Encargados del proyecto:

Cristina Makarena Cárdenas Lizama: 7-6230058

Héctor Armando Anabalón Zurita: 8-4542876

Correo: proyectoactivo@gmail.com

Presentación

Proyecto activo es un emprendimiento que se desarrolla en la población Dávila, comuna de Pedro Aguirre Cerda, Región metropolitana, chile, por un grupo de jóvenes de entre 18 y 30 años, que de forma voluntaria sueñan con la erradicación de la pobreza, mediante la generación de expectativas en niños de entre 5 y 12 años y la consolidación de éstas en jóvenes líderes locales. Para ello nos sustentamos en la resiliencia como medio de superación y en el ejemplo; utilizando una metodología de integración de jóvenes del sector a la coordinación del proyecto a modo tal que actúen como modelo a los niños con que trabajarán, dejando en claro que la estrategia de la iniciativa radica en argumentos emocionales de creación de lazos y confianzas, a modo tal que los niños receptores del proyecto vuelvan a soñar a tener una esperanza en la posibilidad de construir un futuro alejado de los vicios que lo rodean y que tengan la expectativa de superar la pobreza.

Palabras clave (esperamos se entienda de esta forma la utilización de tales conceptos

+ Pobreza: cuando hablamos de pobreza, no aludimos a las estadísticas de ingreso, sino que nos referimos a carencias de tipo material, pero especialmente psicológico y emocional. Vinculamos la pobreza con la

falta de un sueño.

+ Expectativa: posibilidad de lograr un sueño.

I Familiarizándonos con nuestra realidad.

El proyecto se desarrolla en la población Dávila, ubicada en la Comuna de Pedro Aguirre Cerda, en el sector sur-occidente de la región metropolitana de Santiago. Está rodeado por poblaciones como la victoria, las lilas, villa sur, villa san francisco, tricolor y santa Adriana, lugares de donde provienen algunos de los niños y jóvenes participantes.

Éste sector se caracteriza por su alta vulnerabilidad social, concentrándose algunos de los puntos críticos de la comuna, la cual tiene un índice de pobreza que bordea el 15% por sobre el promedio regional, podemos ver una alta concentración de trafico de drogas, familias afectadas por la delincuencia y miembros detenidos, violencia intrafamiliar, carencias en cultura y sobre todo una resignación a permanecer en el círculo de la pobreza, es decir, sin expectativas.

Hemos observado que los espacios comunes de los niños del sector, en general, no han constituido zonas de aprendizaje emocional, con ello postulamos que: La familia, en casos de evidente disfuncionalidad, tiende a limitar expectativas mediante la generación de hábitos perniciosos o la entrega de responsabilidades tempranas a los menores; El barrio, que está constituido por espacios baldíos, pocas áreas de esparcimiento, se caracteriza por ser un lugar de aplicación de malos hábitos por parte de los niños, constituyéndose desde temprana edad el matonaje o se transforma en el espacio donde fácilmente pueden acceder a drogas o malos ejemplos; finalmente el colegio no ha podido generar una conexión emocional en los más pequeños del sector y son muy escasos las experiencias de superación de la vulnerabilidad de niños por la sola labor de los recintos de educación.

Desde ese punto de vista consideramos que el problema central, es la falta de espacios de comunidad, esparcimiento, ejemplo, capacitación y sueños; pues creemos que el círculo de la pobreza no

será cortado, en tanto, no se presente una esfera de posibilidades a los niños, constituyéndose nuestra misión el generarlo.

II Soñando un mundo mejor.

Como jóvenes, agentes de cambio, hemos observado críticamente ésta realidad y hemos generado la convicción de su transformación; desde ahí que nuestro sueño se ha constituido en la superación de la pobreza, quebrando el círculo de la resignación social, mediante un proceso de generación de expectativas. En este sueño, pretendemos que jóvenes se sientan un aporte a la sociedad consolidándose como líderes y sujetos de transformación social, que niños tengan perspectivas de desarrollo personal, laboral, intelectual y cultural y una juventud organizada en post de la materialización de sus diversos intereses. En este sueño, ningún joven se sentiría al margen de la sociedad y ningún niño quedaría en silencio al preguntarle por sus sueños.

III Encontrando un espacio de cambio

Respecto del lugar físico, como ya se ha mencionado, el proyecto se desarrolla en la comuna de Pedro Aguirre Cerda, en la población Dávila, convocando a jóvenes y niños del sector.

Para la elaboración del marco general de espacio de cambio, hemos identificado elementos como:

- Nuestros intereses y talentos: la educación popular, el arte y la cultura y la protección del medio ambiente.

- Nuestros ideales: La superación de la pobreza.

- Nuestras tradiciones: El rescate del espacio comunal, nuestra historia y convicciones.

- Nuestros valores: Conciencia social, identificación con la difusión cultual y conservación del medio ambiente.

- Necesidades de la comunidad: Creación de expectativas en niños en riesgo social.

IV Objetivos.

Objetivo:

“El objetivo del proyecto activo es la superación de la pobreza, mediante la consolidación de liderazgos juveniles y la creación de expectativas en niños en riesgo social”

Objetivos específicos:

“Consolidación de liderazgos locales en jóvenes que han logrado superar la pobreza y el riesgo social”

“generación de expectativas en niños en riesgo social, de entre 5 y 12 años”

“demostración de la educación popular y la autogestión comunitaria como estrategias viables para la superación de la pobreza.

V planificación.

Nos acercaremos a la planificación con la respuesta a algunas preguntas:

¿Qué hacer?

El objetivo es organizar una semana, en donde realizaremos un retiro para los niños (200) del sector donde se trabajará, esta semana se caracterizará, por ofrecer alimentación sana, conversatorios, capacitaciones y juegos, cuestiones mediante las cuales nuestra misión es ir abordando una forma diferente de ver el mundo, junto con ir identificando las necesidades más urgentes por parte de los niños. Esta

semana, que propones sea en la quincena de febrero en estas vacaciones de verano (2010), estará coordinada por un grupo de jóvenes voluntarios de entre 18 y 30 años, lo innovador es que esperamos que dentro de este equipo se encuentren jóvenes pertenecientes al sector de trabajo, que han generado ciertas expectativas de vida, a modo tal que el ejemplo sea un factor de impulso para los niños. Posterior a la semana pretendemos generar un seguimiento periódico a los beneficiarios, con jornadas de trabajo y asesorías. Entonces lo que debemos hacer

es: la creación de un equipo de coordinación, la convocatoria de guías para el proyecto que este compuesto por un número de jóvenes pertenecientes al sector, la planificación de una semana de trabajo que contemple capacitación, talleres, esparcimiento y cuente con una metodología de evaluación de impacto y finalmente una estrategia de seguimiento.

¿Para qué?

Como ya se ha planteado, la motivación de este emprendimiento es la superación de la pobreza mediante la creación de expectativas en niños y jóvenes pertenecientes a sectores de riesgo social y muchas veces resignados a una realidad de carencias. En relación con la respuesta anterior. El equipo de coordinación es el que elaborara las estrategias y la planificación del proyecto a corto, mediano y largo plazo, el cual se constituirá por jóvenes voluntarios universitarios y participantes del proyecto original. Los guías son los que coordinaran las estrategias de los conversatorios, talleres y elaboraran las metodologías respecto de las edades con que se trabajará, la inclusión de jóvenes líderes locales del sector, tiene por objeto, la propensión a consolidar sus liderazgos y expectativas, en la acción comunitaria, pues creemos que el hecho de ser actores relevantes en la superación de la marginalidad de sus pares es un paso importante a la hora de quebrar el circulo de la pobreza. La semana de actividades es para la generación de un ambiente de convivencia con los niños, realizar las primeras mediciones y crear convivencia con estos. Finalmente el seguimiento es para que el ambiente que se creó en la semana de

actividades no quede como una artificialidad, sino que poder seguir de manera constante, estimulando el mejor desarrollo de los niños.

¿A quiénes? Personas implicadas como beneficiarios.

Existen tres tipos de beneficiarios directos.

- Los jóvenes organizadores: Quienes desarrollan conciencia social y ven la solides de proyectos de educación popular.

- Lo jóvenes líderes locales participantes: Quienes esperamos logren consolidar sus liderazgos y sus expectativas, mediante la organización y el hecho de ver que son un aporte transformador a su núcleo social.

- Niños: El objetivo inspirador son ellos, quienes esperamos, a largo plazo, generen un deseo de crecimiento en lo emocional y cultural.

Los beneficiaros indirectos son:

- Las comunidades universitarias e instituciones de donde provienen los coordinadores y guías: pues en ellos se abre la posibilidad de dialogar en torno a temáticas y estrategias innovadoras, respecto del tratamiento de sectores en riesgo social.

- Las familias de los niños: en un primer sentido, sentirán un desafío al ver a sus niños con espíritu de superación y en segundo sentido, el proyecto contempla, dentro del seguimiento posterior, el conocimiento de la realidad familiar de los niños, identificando así, problemas evidentes y preparando posteriormente estrategias para poder ayudar en ello.

¿Con quienes? Personas responsables del emprendimiento.

Inicialmente el proyecto contempla dos equipos:

- Equipo de coordinación general: El que estará compuesto por jóvenes con experiencia en trabajos sociales, profesionales ligados a las estrategias a utilizar y participantes del proyecto

original. Este equipo es responsable por la elaboración de la estrategia que se utilizara en el emprendimiento, respecto de las metodologías y temas, además de observar al grupo de guías (segundo equipo) para determinar que roles deberán cumplir. Junto con todo ello, estarán los responsables de gestión, coordinación interna, entre otros.

- Equipo de guías voluntarios: El que estará compuesto por jóvenes mayores de 18 años. En este equipo se complementarán voluntarios universitarios, profesionales y líderes locales provenientes de los sectores del emprendimiento. Éste será el equipo que asumirá el rol de coordinar el trabajo directo con los grupos de niños, de ellos se definirá a los encargados por edad, de equipo de servicio, de catastro, de evaluación, entre otras.

Es importante, para nosotros, destacar que la estrategia del trabajo de coordinación es de horizontalidad constructiva, en donde saldrán propuestas en conjunto que se decidirán en conjunto.

¿Dónde? Lugares y espacios donde se desarrollará la actividad.

Para analizar este punto debemos distinguir entre distintas etapas del proyecto.

- Planificación y consolidación de la propuesta teórica: cuestión que es lo que se realiza a partir de la primera convocatoria al equipo de coordinación. Esperamos utilizar en este periodo (2 a 3 sesiones) la facultad de derecho de la universidad de Chile, quien nos ha facilitado sus dependencias.

- 1º convocatoria masiva a voluntarios: (Por determinar) esperamos utilizar las dependencias de la corporación cultural del municipio de San Miguel o en su defecto la facultad de derecho de la universidad de Chile.

- Semana de trabajo con los niños: (Por determinar) Actualmente se realizan las gestiones para utilizar el colegio municipal “Boroa”

ubicada en el centro de la población Dávila donde se realizará el proyecto.

- Reuniones periódicas: (Por determinar) Se espera contar con la sala de reuniones de la corporación municipal de San Miguel, se tiene en subsidio la opción de la facultad de derecho de la universidad de Chile y la junta de vecinos de la población Dávila.

¿Cuándo? Y ¿Cuánto? Cuadro temporal en el que se realizará.

El proyecto y sustentado en la iniciativa original cuanta con las siguientes etapas, donde dejamos una referencia en ubicación temporal de las mismas.

1º Etapa: de la elaboración del marco teórico y la formación del equipo de coordinación.

- Redacción del la propuesta de proyecto: Mes de Septiembre y Octubre.

- 1º Convocatoria y presentación de la propuesta: Sem. del 4/10- Debate sobre la propuesta y perspectivas del equipo: Sem. del

11/10- Redacción proyecto final y determinación de roles: Sem. 18/10

2º Etapa: De la convocatoria a los guías y líderes locales.

- Invitación a los líderes locales a participar: Sem. 25/10- Reunión masiva con voluntarios y líderes locales: Sem. 1/11- 1º taller sobre motivaciones sociales y liderazgo: Sem. 8/11- 2º taller Sobre metodologías y dinámicas: Sem. 15/11- 3º taller visita al lugar de la actividad: Sem 22/11- Consolidación del grupo de voluntarios participantes definiendo

roles: Sem. 29/ 11

3º Etapa: de las capacitaciones y el catastro.

- Capacitación primer tema: Sem. 6/12- Capacitación segundo tema: Sem. 13/12

- Capacitación tercer tema: Sem. 20/12- Catastro y actividad cultural: Sem. 27/12- Clasificación de catastro y evaluación con datos: Sem. 3/1- Definición de grupos de trabajo y equipo de servicio: Sem 10/1- Capacitación metodología 1 planificación: Sem. 17/1- Capacitación: metodología 2 psicología infantil Sem. 24/1

4º Etapa: de la planificación a corto plazo.

- Recopilación de estrategias: Sem. 31/1 - Planificación final: Sem. 7/2

5º Etapa: colonia.

- Semana de la ACTIVIDAD: Sem. 14/2

6º Etapa: De la estrategia de seguimiento.

- Propuesta de seguimiento: 1/3

Desglose de la semana:

Lunes:

- Desayuno- Conversatorio 1ºtema- Almuerzo- Talleres a elección - Cena

Martes:

- Desayuno- Conversatorio 2ºtema- Almuerzo- Talleres a elección (preparación de presentación)

- Cena

Miércoles:

- Desayuno- Conversatorio 3ºtema- Almuerzo- Talleres a elección- Cena.

Jueves:

- Desayuno- Intervención urbana- Almuerzo- Presentación talleres y temas (en paralelo con plaza ciudadana) - Cena

Viernes:

- Paseo. - Intervención urbana

En esta primera etapa se proponen los siguientes temas:

- Individuo y sociedad: sonde se abordaría por separado las temáticas individuales como autoestima y sexualidad y los temas de sociedad como convivencia y relaciones con la familia, el colegio y el barrio.

- Medio ambiente: que tratará de conciencia ecológica y responsabilidad social.

- Prevención de drogas.

Considerando: La iniciativa contempla una extensión de aplicación, para obtener resultados medibles, de al menos tres años con los mismos beneficiarios; es por ello que en el presente proyecto hemos planteado una planificación tipo, para el desarrollo de la primera actividad, esperando que la continuidad se sustente en este modelo tipo.

¿Cómo? Técnicas a usar.

Debemos distinguir para responder a esta interrogante, entre la misión que nos hemos propuesto con los jóvenes y con los niños, con ello:

Con los jóvenes: Con este grupo afrontaremos el desafío de aplicar en primer término la emotividad con herramienta de consolidación; en lo metodológico, se aplicará el constructivismo comunitario, por el cual pretendemos desarrollar capacidades de liderazgo y destruir murallas de resignación ante la evidencia de aporte efectivo a la comunidad, mediante nuestra iniciativa.

Con los niños: Debemos identificar distintas metodologías; en primer lugar se encuentra la semana de trabajo con ellos, en donde se aplicará inicialmente el ejemplo como primer paso de demostración de posibilidades, luego aplicaremos el modelo de Hellison, en el cual se desarrollan los valores de los menores mediante el desarrollo de actividades de relación comunitaria, tanto físicas como verbalizadas, las que se complementarán con las capacitaciones, que generarán conocimientos básicos y necesarios en diversas aéreas, claves en su desarrollo, y tienen por objetivo la entrega de herramientas para el mejor desenvolvimiento y la posibilidad de soñar.

¿Evaluaremos?

La evaluación considera dos criterios:

En primer término, desarrollaremos una evaluación diaria durante la semana del trabajo con los niños dirigida a sopesar el impacto metodológico y emocional con los niños y las percepciones por parte de los jóvenes, es decir, no será estadística sino que más bien de comentarios a la observación. Junto con ello se evaluará el desarrollo de la planificación de manera diaria y al finalizar la semana, mediante una ficha de elementos a considerar que se elaborará por el equipo de metodologías y el psicólogo.

Por otro lado, y donde se encuentra el desafío es la evaluación de impacto de la iniciativa sobre los niños y los jóvenes, la cual nos hemos fijado como plazo mínimo para obtener resultados serios tres años, aplicando el modelo clásico de la escuela de Likert, donde la estrategia de medición será diseñada por el psicólogo Diego Araya. (Modelo que implica medición, aplicación y medición de manera constante durante el periodo de evaluación)

Acápite sobre metodología:

Es para nosotros importante destacar que la apuesta de este proyecto es desarrollar un trabajo de innovación, creatividad, pero también de responsabilidad con el desarrollo de nuestros niños en post del cumplimiento de nuestra misión, que es de frentón la superación de la pobreza, es por ello, que el modelo general de preparación de jornadas con el equipo de coordinación y guías, junto con la semana de trabajo y la estrategia de seguimiento, será asesorada por un equipo de profesionales, que nos recomienden las metodologías más apropiadas, así es que contaremos con psicopedagogos, asistentes sociales y psicólogos.

VI Buscando recursos y aliados.

Recursos materiales:

- Contamos con un capital semilla aportado por el programa avancemos de la fundación Ashoka de U$ 1000.

- Contamos con las dependencias de la facultad de derecho de la U de Chile.

- Postulamos a los fondos del premio Fondo Azul de la U de Chile.

Recursos Humanos

- Equipo de coordinación: 10 personas- Equipo de guías: 50 personas- Niños beneficiarios 200 niños.- Profesionales: 1 psicólogo, 2 profesores, 1 asistente social experto

en infractores de ley y x estudiantes de derecho.

Alianzas estratégicas

- Patrocinados por el programa avancemos de Ashoka- Patrocinados por el Glocal Youth Parliament.- Patrocinados por la fundación de acción social internacional.

Respecto de este punto esperamos tener a corto plazo una cotización con los diferentes elementos requeridos para comenzar a trazar una estrategia de financiamiento.

VII Impacto estimado.

El equipo espera tener ciertos resultados respecto de cada una de las acciones a corto plazo.

- Creación de un equipo de jóvenes coordinadores: se espera crear un equipo cuyas propuestas y conclusiones sean extrapolables a la construcción de un modelo replicable.

- Creación del equipo de voluntarios: Con ello esperamos, crear conciencia social, consolidar liderazgos en los jóvenes líderes locales mediante la entrega de capacidades concretas y aplicables, la generación de un espacio de real construcción de estrategias para la superación de la pobreza.

- Capacitaciones: Se generar capacidades específicas en cada uno de los jóvenes participantes, respecto de conocimiento, en relaciones sociales, prevención de drogas, sexualidad, metodologías y liderazgo.

- Semana de trabajo con niños: De esta actividad se esperan variados impactos, pues estos van desde la entrega de capacidades hasta la creación

de expectativas, junto con estimular la realización de algunos talleres de manera constante y la creación de lazos emocionales con los realizadores del emprendimiento.

- El seguimiento: Espera generar y desarrollar capacidades y expectativas en los niños.

A largo plazo esperamos llevar una medición del desarrollo psicológico de los niños, con mediciones periódicas, que arroje el aumento de expectativas en el promedio de los beneficiaros y la creación de esta en los casos más críticos.