DIBUJO TÉCNICO 2 º BTO IES FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS

PROYECTO 2 “LA CASA DE LA CASACADA DE FRANK LLOYD WRIGHT”

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

PUNTO DE PARTIDA

La Facultad de Arquitectura de la Universidad de Sevilla pretende que sus alumnos se acerquen al proyecto de una de las construcciones en que naturaleza y arquitectura se fusionan para crear una de las construcciones más icónicas de la historia de la arquitectura: “LA CASA DE LA CASACADA DE FRANK LLOYD WRIGHT”.

Para ello pretende un trabajo en equipo cuyos miembros realicen un estudio y análisis de dicha construcción y plasmen dicho estudio en diferentes documentos gráficos como elementos de todo proyecto arquitectónico.

PRODUCTO A DESARROLLAR El estudio debe constar de:

1. Tras la búsqueda de información gráfica sobre “La casa de la cascada” mediantes recursos digitales, los miembros de equipo realizarán los croquis de planta y alzado, a escala E=1:1, del conjunto en papel milimetrado, formato A-4, con casillero, un formato por cada vista. Se tomará como modelo para la toma de medidas la maqueta presentada más adelante. Trabajo en equipo.

Valorará los criterios: Bloque 2, criterio 2. Bloque 3, criterios 1 y 2.

2. Dibujos técnicos de la planta y alzado, a escala E=1:1, debidamente acotada, formato A-4, con casillero, para cada una de las vistas. Trabajo individual.

Valorará los criterios: Bloque 3, criterios 1 y 2.

3. Dibujo isométrico a escala. Formato A-4. La perspectiva se enriquecerá con lápices de colores o acuarelas, según la propuesta ofrecida. Trabajo individual.

Valorará los criterios: Bloque 2, criterio 3.

¿QUÉ DEBÉIS SABER?

Los contenidos desarrollados en los bloques II y III de la programación didáctica que vienen reflejados en las tablas que recogen los contenidos, criterios de evaluación presentadas más abajo.

BLOQUE 2. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

BLOQUE 3. DOCUMENTACIÓN GRÁFICA DE PROYECTOS CÓMO LOS VAMOS A REALIZAR. El estudio y análisis de la construcción se realizará en equipo: toma de medida del modelo gráfico ofrecido, realización de los croquis de planta y alzado (en papel milimetrado, por lo que se indican algunas pautas para trabajar colaborativamente: PRINCIPIOS DE TRABAJO COLABORATIVO POR LOS QUE OS VAIS A REGIR:

La cooperación como un valor para vivir y como estrategia para aprender. Lograr el clima adecuado.

NORMAS QUE AYUDAN A DESARROLLAR LOS PRINCIPIOS Debemos:

Aprender a colaborar. Demandar ayuda cuando lo necesite.

Percibir las necesidades de los demás para prestarles ayuda. Cumplir con nuestra función para no perjudicar al equipo, lo que crea tensiones. Ser respetuosos con los demás miembros del equipo, teniendo en cuenta sus propuestas, valorando las distintas aportaciones. Aceptar las capacidades de los compañeros. En caso de tener que recriminar a un compañero lo haremos con educación y sin ánimo de hacer daño. Emplear una manera de expresarnos correcta y adecuada.

CONTENIDOS / OBJETIVOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Se presenta a continuación unas tablas que recogen los contenidos que se van a trabajar durante el proyecto, los objetivos que se persigue con el mismo, así como los criterios y estándares de evaluación que se tendrán en cuenta para evaluar el proyecto en todo su proceso.

DIBUJO TÉCNICO 2º BACHILLERATO

Bloque 2. Sistemas de representación

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

N. Cuerpos geométricos en sistema diédrico: O. Representación de poliedros regulares.

Posiciones singulares. P. Determinación de sus secciones principales. Q. Representación de prismas y pirámides.

Determinación de secciones planas y elaboración de desarrollos. Intersecciones.

R. Representación de cilindros, conos y esferas. Secciones planas.

S. Sistemas axonométricos ortogonales:

T. Posición del triedro fundamental.

U. Relación entre el triángulo de trazas y los ejes del sistema.

V. Determinación de coeficientes de reducción.

W. Tipología de las axonometrías ortogonales. Ventajas e inconvenientes.

X. Representación de figuras planas.

Y. Representación Z. Simplificada de la circunferencia.

AA. Representación de cuerpos geométricos y espacios

arquitectónicos. Secciones planas. Intersecciones.

2. Representar poliedros regulares, pirámides, prismas, cilindros y conos mediante sus proyecciones ortográficas, analizando las posiciones singulares respecto a los planos de proyección, determinando las relaciones métricas entre sus elementos, las secciones planas principales y la verdadera magnitud o desarrollo de las superficies que los conforman. CAA-CMCT-CT Apartado 1 del proyecto.

3. Dibujar axonometrías de poliedros regulares,

pirámides, prismas, cilindros y conos, disponiendo

su posición en función de la importancia relativa de

las caras que se deseen mostrar y/o de la

conveniencia de los trazados necesarios, utilizando

la ayuda del abatimiento de figuras planas situadas

en los planos coordenados, calculando los

coeficientes de reducción y determinando las

2.1. Representa el hexaedro o cubo en cualquier posición respecto a los planos coordenados, el resto de los poliedros regulares, prismas y pirámides en posiciones favorables, con la ayuda de sus proyecciones diédricas, determinando partes vistas y ocultas.

2.2. Representa cilindros y conos de revolución aplicando giros o cambios de plano para disponer sus proyecciones diédricas en posición favorable para resolver problemas de medida.

3.1. Comprende los fundamentos de la axonometría ortogonal, clasificando su tipología en función de la orientación del triedro fundamental, determinando el triángulo de trazas y calculando los coeficientes de corrección.

3.2. Dibuja axonometrías de cuerpos o espacios definidos por sus vistas principales, disponiendo su posición en función de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados necesarios.

secciones planas principales. CAA-CMCT-CT

Apartado 3 del proyecto.

Bloque 3. Documentación gráfica de proyectos

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

A. Elaboración de bocetos, croquis y planos.

B. El proceso de diseño/fabricación: perspectiva histórica y situación actual.

C. El proyecto: tipos y elementos.

D. Planificación de proyectos.

E. Identificación de las fases de un proyecto. Programación de tareas.

F. Elaboración de las primeras ideas.

G. Dibujo de bocetos a mano alzada y esquemas.

H. Elaboración de dibujos acotados.

I. Elaboración de croquis de piezas y conjuntos.

J. Tipos de planos. Planos de situación, de conjunto, de montaje, de instalación, de detalle, de fabricación o de construcción.

K. Presentación de proyectos.

L. Elaboración de la documentación gráfica de un proyecto gráfico, industrial o arquitectónico sencillo.

M. Posibilidades de las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas al diseño, edición, archivo y presentación de proyectos.

1. 1. Elaborar bocetos, croquis y planos necesarios para la definición de un proyecto sencillo relacionado con el diseño industrial o arquitectónico, valorando la exactitud, rapidez y limpieza que proporciona la utilización de aplicaciones informáticas, planificando de manera conjunta su desarrollo, revisando el avance de los trabajos y asumiendo las tareas encomendadas con responsabilidad. CAA-CMCT-CT

2. 2. Presentar de forma individual y colectiva los

bocetos, croquis y planos necesarios para la

definición de un proyecto sencillo relacionado con

el diseño industrial o arquitectónico, valorando la

exactitud, rapidez y limpieza que proporciona la

utilización de aplicaciones informáticas,

planificando de manera conjunta su desarrollo,

revisando el avance de los trabajos y asumiendo

las tareas encomendadas con responsabilidad.

CAA-CMCT-CT

1.1. Elabora y participa activamente en proyectos cooperativos de construcción geométrica, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del Dibujo técnico.

1.2. Identifica formas y medidas de objetos industriales o arquitectónicos, a partir de los planos técnicos que los definen.

1.3. Dibuja bocetos a mano alzada y croquis acotados para posibilitar la comunicación técnica con otras personas.

1.4. Elabora croquis de conjuntos y/o piezas industriales u objetos arquitectónicos, disponiendo las vistas, cortes y/o secciones necesarias, tomando medidas directamente de la realidad o de perspectivas a escala, elaborando bocetos a mano alzada para la elaboración de dibujos acotados y planos de montaje, instalación, detalle o fabricación, de acuerdo a la normativa de aplicación.

2.4. Presenta los trabajos de Dibujo técnico utilizando recursos

gráficos e informáticos, de forma que estos sean claros,

limpios y respondan al objetivo para los que han sido

realizados.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO Una vez elaborado el proyecto se procederá a su exposición y presentación. Cada grupo presentará su proyecto y explicará los contenidos expuestos. Tras la presentación el proyecto se fijara en:

Blog de Dibujo. REFLEXIÓN, EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN Una vez presentado el proyecto se hará en gran grupo una reflexión sobre el resultado del mismo, lo que nos ha aportado, tanto a nivel de conocimientos como de trabajo colaborativo. Finalizada la fase de reflexión se procederá a la evaluación y autoevaluación del proyecto. Se presenta una tabla con los instrumentos de evaluación relacionados con los proyectos y los criterios de calificación que indican los porcentajes que aportarán a la calificación de la evaluación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Proyectos, se valorará el resultado final de cada proyecto comprobando que se han seguido adecuadamente las distintas fases que lo conforman hasta su conclusión y presentación, así como el cumplimiento de los estándares de aprendizaje a evaluar.

La calificación del proyecto vendrá dada por la valoración de los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para cada parte del proyecto y que quedan explicitados más arriba.

Actitud, se tendrán en cuenta aspectos como: el interés hacia el trabajo en equipo, la disponibilidad del material necesario para desarrollar su trabajo, atención en clase, la correcta presentación de los trabajos y actividades, la participación en clase (exposiciones orales, participaciones en debates y fases de análisis)…

La calificación de la actitud supondrá un 50% de las anotaciones del registro anecdótico que aportan la nota de actitud de la 3ª EVA que valorarán los criterios de evaluación correspondientes a cada parte del proyecto..