programaciones didÁcticas nivel : grado … · interpretar el plano de una ciudad, diferenciando...

PROGRAMACIONES

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PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

NIVEL: Grado Superior. CURSO: Primero. Ciclo Formativo de Desarrollo de Proyectos urbanísticos y Operaciones Topográficas. CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 DEPARTAMENTO: Edificación y obra civil.

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Asignatura: Módulo profesional 3, Ordenación urbana.

Familia profesional: Edificación y obra civil.

Código de asignatura: 01PU303 Especialidad: Formación Profesional.

Departamento: Edificación y Obra civil.

Ciclo: Desarrollo de proyectos urbanísticos y Operaciones Topográficas.

Curso: 1º Grado Superior.

Profesorado que imparte la asignatura:

Juan José Hellín Rodríguez. Nº horas a la semana: 5 horas Nº total horas en el curso: 160 horas

INTRODUCCIÓN

El módulo 03 ORDENACION URBANA se encuentra inmerso en el 1º curso del Ciclo

Formativo de Grado Superior Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y Operaciones Topográficas, de la familia profesional de Edificación y Obra Civil. La carga lectiva es de 5 horas semanales que cubren un total de 160 horas. Lo que a continuación aparece desarrollado, no es más que un nuevo enfoque del proyecto de una pretendida PROGRAMACIÓN de dicho módulo, pues, como cualquier otra que se precie, tendrá que seguir pasando por el banco de pruebas del aula, cuestión ésta ineludible para validar la declaración de intenciones que aquí se pueda plasmar, con mayor o menor acierto, en este nuevo documento. La evaluación de los resultados que se alcancen con la utilización de la misma, permitirá luego corregirla, modificarla y constantemente adaptarla y actualizarla a la realidad del tiempo, del entorno, de los medios y de los alumnos concretos para los que tuviéramos ocasión de emplearla.

LEGISLACIÓN EDUCATIVA EN QUE SE APOYA.

La legislación educativa en que se basa esta Programación, para facilitar su exposición, la podemos organizar en torno a las siguientes variables: Sistema Educativo, currículo, atención a la diversidad y organización y funcionamiento del Centro.

Sistema Educativo:

Ley Orgánica de Educación, 2/2006 del 3 de mayo (LOE); Ley de Educación en Andalucía, 17/2007 del 10 de diciembre (LEA); Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio (Cualificaciones y de la Formación Profesional); Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre (Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales) modificado por el Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre; Decreto 1/2003, de 7 de enero (Instituto Andaluz de Cualificaciones Profesionales); Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre (ordenación general de la Formación Profesional en el

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Sistema Educativo); Real Decreto 777/1998, de 30 de abril (por el que se desarrollan determinados aspectos de la Formación Profesional en el ámbito del Sistema Educativo); y Orden de 18 de abril de 2008 (por el que se regulan las pruebas de acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional y el curso de preparación de las mismas).

Currículo del ciclo formativo:

Real Decreto 2209/1993, de 17 de diciembre (Título y enseñanzas mínimas), modificado por el Real Decreto 1411/1994, de 25 de junio; Decreto 25/1995, de 14 de febrero(enseñanzas en Andalucía); Orden de 12 de enero de1998 (orientaciones); y Orden de 26 de julio de 1995 (evaluación).

Organización y funcionamiento:

Decreto 327/2010, de 13 de julio (Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria); Orden de 20 de agosto de 2010 (que desarrolla determinados aspectos de la organización y el funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado). Atención a la diversidad:

Ley 1/1999, de 31 de marzo (atención a las personas con discapacidad en Andalucía); Ley 9/1999, de 18 de noviembre (Solidaridad en la Educación); Decretos 147/2002, de 14 de mayo y 167/2003, de 17 de junio (atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a sus condiciones personales de discapacidad y a condiciones socialmente desfavorecidas); y Orden de 13 de julio de 1994 (sobre adaptaciones curriculares).

OBJETIVOS GENERALES:

El módulo profesional de ordenación urbana esta asociado a la unidad de competencia nº 3, de participar en trabajos de planeamiento y ordenación del territorio, según el D.B.T. del R.D. 2209/1993 y completado por el R.D. 1411/1994, por los que se establece el título de formación profesional de Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y Operaciones Topográficas, desglosada en las siguientes capacidades terminales, establecidas en el Currículo D.25/1995 de 14 de febrero, para la Comunidad Autónoma de Andalucía:

1º. Interpretar el plano de una ciudad, diferenciando sus diversas etapas de crecimiento urbano a lo largo de su historia, e influencia de su situación y de su emplazamiento.

2º. Conocer los diferentes sistemas de ordenación del territorio, de la red de espacios públicos y de la red de espacios parcelados y edificación.

3º. Identificar las características de las diferentes vías y mallas urbanas. 4º. Definir conceptos fundamentales e interpretar el marco legal de las legislaciones del

suelo y de la ordenación urbanística, competencias del Estado y las Autonomías respectivamente.

5º. Ser conscientes de la necesidad de la correcta aplicación de las legislaciones relacionadas con la ordenación urbana, en todos los procesos de los diferentes instrumentos de planeamiento, gestión y ejecución del urbanismo y la edificación.

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6º. Aplicar correctamente la normativa existente en lo relativo al planeamiento

urbanístico y la ordenación de la edificación. 7º. Analizar el entorno físico en sus diversos aspectos: geológico, hidrológico,

climatológico, del patrimonio histórico, de los ecosistemas, del medioambiente, de la producción, de los geográficos, de los topográficos, de los paisajísticos, etc., conociendo las legislaciones que regulen o intervengan en cada uno de los sectores.

CONTENIDOS

1.- NOCIONES DE URBANISMO:

1.1.- Ideas sobre urbanismo:

. Evolución histórica del urbanismo.

. Usos y Sistemas de una ciudad.

1.2.- Ordenación Urbana y del Territorio:

. Ley sobre régimen del suelo y ordenación urbana. Sus reglamentos.

. Clasificación y calificación del suelo.

. Tipología de planes.

1.3.- Formas de actuación sobre el suelo urbano y urbanizable:

. Sistemas de actuación: Cooperación, compensación, cesión, expropiación.

. Aprovechamiento y reparcelación.

1.4.- Ordenanzas de edificación. Aplicación práctica de verificación de aprovechamiento.

1.5.- Sistemas generales, vías de comunicación.

2.- CONSTRUCCIONES BÁSICAS DE INFRAESTRUCTURAS:

2.1.- Conocimiento, función y disposición de elementos de construcción de los servicios urbanísticos.

. Desbroce. Demoliciones. Escarificado.

. Excavaciones. Voladuras.

. Rellenos.

. Montaje de líneas eléctricas.

. Tendido de tuberías terrestres.

. Tendido de tuberías marítimas.

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3.- ENTORNO FÍSICO. GEOLOGÍA Y VEGETACIÓN. PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO:

3.1.- Geología. Hidrología. Clima. Normativa.

3.2.- Vegetación. Fauna. Ecosistemas. Normativa.

3.3.- Patrimonio arqueológico y paleontológico. Normativa.

3.4.- Patrimonio histórico. Normativa.

3.5.- Yacimientos. Normativa.

3.6.- Estudio de impacto medioambiental.

3.7.- Organismo con competencia de supervisión en los distintos campos de actuación. 4.- TEMAS TRANSVERSALES:

Tendencias urbanísticas actuales.

Influencia de la Sociología en el urbanismo.

Grandes infraestructuras urbanas.

Relaciones de la arquitectura y el urbanismo.

Aprender a observar las ciudades.

Políticas urbanísticas municipales.

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TEMPORALIZACIÓN

La temporalización prevista podrá alterarse en función del ritmo de aprendizaje de los alumnos, por eso esta programación será flexible atendiendo al desarrollo del curso.

Relación de unidades con bloques temáticos y Temporalización

Bloque temático

Unidad

Didáctica

Título Temporalización

1ª

Eval

uac

ión

Escalas, áreas y trigonometría.

Nº 0

Escalas, áreas y trigonometría.

15 horas

Evolución histórica del Urbanismo. 1 Evolución histórica del Urbanismo I.

10 horas.

Ideas sobre urbanismo y concepto de ciudad.

2 Ideas sobre urbanismo y concepto de ciudad.

3 horas.

Usos y sistemas de la ciudad. 3 Usos y sistemas de la ciudad.

4 horas.

Morfología urbana.

4 Morfología urbana. 3 horas.

Legislación sobre el régimen del suelo y ordenación urbana I.

5 Ley del suelo 2007.

2 horas.

Legislación sobre el régimen del suelo y ordenación urbana II.

6 Ley de ordenación urbanística de Andalucía de 11-12-2002.

10 horas.

Clasificación y delimitaciones del suelo y calificaciones urbanísticas.

7 Clasificación y delimitaciones del suelo y calificaciones urbanísticas.

10 horas.

2ª

Eval

uac

ión

Instrumentos y reglamento de planeamiento.

8 Instrumentos y reglamento de planeamiento.

11 horas.

Formas de actuación sobre el suelo urbano y urbanizable: cooperación, compensación, cesión y expropiación.

9 Sistemas de actuación en los suelos urbano y urbanizable: cooperación, compensación, cesión y expropiación.

10 horas.

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Aprovechamiento y reparcelación urbanística.

10 Sistemas de actuación en los suelos urbano y urbanizable: cooperación, compensación, cesión y expropiación.

10 horas.

Sistemas generales y vías de comunicación.

11 Sistemas generales y vías de comunicación.

2 horas.

Las ordenanzas de edificación.

12 Las ordenanzas de edificación y sus sistemas.

30 horas.

3ª

Eval

uac

ión

Patrimonio histórico 13 Patrimonio histórico 4 horas.

Construcciones básicas de infraestructuras:

Conocimiento, función y disposiciones de elementos de construcción de los servicios urbanísticos.

Desbroce, demoliciones y escarificado.


Excavaciones y voladuras.

Rellenos.

Montaje de líneas eléctricas.

Tendido de tuberías terrestres y marítimas.

14 Construcciones básicas de infraestructuras I.

5 horas.

15 Construcciones básicas de infraestructuras II.

20 horas.

Entorno físico, geología, vegetación y patrimonio histórico-artístico:

Geología. Hidrología. Clima. Normativa.

Vegetación. Fauna. Ecosistemas. Normativa.

16 Entorno físico I. 8 horas.

Entorno físico, geológico, vegetación y patrimonio histórico- artístico:

Estudio de impacto medioambiental.

Organismos competentes de supervisión en los distintos campos de actuación.

17 Entorno físico II. 3 horas.

Total de horas: 160 horas.

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METODOLOGIA

La metodología didáctica de la F.P. promoverá en el alumnado, mediante la necesaria

integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos de esta enseñanza, una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir.

El aprendizaje debe ser un aprendizaje significativo, basado en el saber hacer, de forma que el alumno sea capaz de aprender una serie de contenidos y llevarlos a la práctica de su trabajo con una autonomía suficiente como para hacerlo independiente, y así estar preparado ante un mercado que evoluciona y cambia constantemente.

El método de enseñanza deberá ser constructivista en cuanto que debe permitir al alumno construir su propio aprendizaje a partir de los datos que se le proporcionan, en esta construcción el alumno deberá llevar a cabo un razonamiento deductivo, con el cual sea capaz de extraer conclusiones y consecuencias acerca del aprendizaje de una serie de contenidos, permitiéndole así entender cuál es la finalidad de dicho aprendizaje.

Para conseguir que el alumno asimile este enfoque se estructurarán los contenidos del módulo haciendo hincapié en la importancia de los procedimientos, considerándose los conceptos y las actitudes asociados a estos procedimientos como contenidos soporte de los mismos. La materia estará ordenada en un orden lógico según las Unidades de Trabajo, que agruparán los contenidos correspondientes a este módulo, y este orden conlleva un estudio que analiza los contenidos desde el punto de vista de la causa que produce, del efecto que provocan y de la solución que aportan.

El profesor deberá proporcionar con suficiente claridad los conceptos e iniciar al alumno en el desarrollo de los procedimientos, los cuales deberán de ser ejecutados por los alumnos. Esta asimilación por parte del alumno de conceptos y procedimientos será posible gracias a la realización, dentro de cada Unidad de Trabajo, de sucesivas actividades de enseñanza-aprendizaje" las cuales serán una combinación de explicaciones teóricas (pizarra, audiovisuales, etc.) y la realización práctica de las mismas.

El alumno deberá ser activo, siendo el profesor la guía y orientación de su aprendizaje; el alumno deberá disponer de toda la información necesaria para la realización de cada actividad de enseñanza-aprendizaje, como puede ser normativa proyectos, o cualquier otro material que le sirva de guía, siendo esta información, proporcionada directamente por el profesor o indirectamente por el mismo profesor , quien en este caso debe orientar al alumno hacia el camino que debe seguir para conseguir dicha información.

Se pretende que el alumno muestre durante el periodo de aprendizaje una serie de actitudes que acompañen a la simple comprensión de los contenidos conceptuales, dichas actitudes deberán mostrar el orden que el alumno dispone durante su trabajo, la autonomía que demuestra, la responsabilidad ante un estudio en grupo o individualizado, etc.: todas estas actitudes deben ser potenciadas y exigidas por el profesor a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Orientaciones metodológicas: ♦ A partir de las explicaciones dadas por el profesor y de las diferentes aplicaciones

procedimentales, consideramos de vital importancia, sensibilizar al alumnado que la ciudad es en todos sus aspectos un hecho histórico, y que su patrimonio es algo que las generaciones actuales deben respetar.

♦ Se propondrán ejercicios voluntarios, principalmente encaminados a la ampliación de la información facilitada de los diferentes bloques temáticos.

♦ A partir de las explicaciones conceptuales dadas por el profesor, ejemplos dados en las mismas, textos y esquemas, fomentar el análisis individual por parte del alumno con el objetivo de deducir sus propias conclusiones, aportándole las resoluciones de las dudas planteadas.

♦ Planteamiento de ejercicios básicos sobre conceptos de mayor relevancia, en relación con cada unidad didáctica.

♦ Fomentar al alumnado para que saque sus propias conclusiones de los análisis de diferentes planes urbanísticos.

♦ Aportación de artículos relacionados con el urbanismo, como puntos de partida y temas de debate, moderados por el profesor.

RECURSOS Y MATERIALES

Como recursos fundamentales usaremos internet y la base de datos de la que dispone el

departamento para la:

o Búsqueda y análisis de la información y documentación necesaria

o Recogida de datos urbanísticos y topográficos

o Estudio y aplicación de la normativa vigente

Software:

AUTOCAD.

Hardware:

Ordenadores tipo PC, scanner, impresoras y plotter.

Otros recursos:

Internet, proyector, red local en aula y departamento, lápices de memoria, bibliografía de

Urbanismo.

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También se tomará documentación sobre planes concretos de urbanismo y ordenación

del territorio, actualizados de fechas recientes, como muestras de ejemplificación de los conceptos de ordenación urbana aplicada al planeamiento y las legislaciones actuales. Documentación a modo de apuntes, como base explicativa de las unidades didácticas expuestas, todo ello reforzado por complementaciones concretas en aquellas unidades o partes de las mismas, en que requiera o ayude en la base documentada.

EVALUACIÓN

Criterios de evaluación:

La evaluación será continua, global y objetiva, teniéndose en cuenta los siguientes criterios: 1. Alcance de las capacidades terminales desglosadas para cada unidad didáctica. 2. La prueba de evaluación trimestral. 3. Los trabajos realizados, en grupo o individualmente. 4. El interés y la capacidad crítica observada en el alumno. 5. La regularidad en la actitud y asistencia a clase.

Sobre un supuesto práctico de ordenación del territorio, se valoraran los siguientes criterios de evaluación:

a) Identificar la distribución en zonas del plan y obtener la representación gráfica. b) Calcular superficies correspondientes a cada una de las zonas. c) Reconocer las superficies obtenidas del sistema de actuación ejercido. d) Distinguir las superficies útiles y las de las vías de comunicación. e) Estimar los volúmenes aprovechables de cada zona y parcela. f) Apreciar las posibles zonas de conservación ecológica o de patrimonio histórico-

artístico. g) Relacionar la superficie disponible con las superficies parciales que se deseen

obtener. h) Calcular la superficie útil de cada parcela, la superficie de las calles y caminos

interiores y obtener la superficie comunitaria de cada parcela. i) Identificar las redes de suministro de agua, gas, alcantarillado, teléfono, baja

tensión y alumbrado público, así como las acometidas correspondientes. j) Representar los planos parcelarios correspondientes.

La asistencia a clase tiene carácter obligatorio, no siendo evaluado el alumno que

supere la cuota del 25% del total de las horas lectivas del Módulo, las cuales corresponden a 40 horas. El alumno que alcanzase tal situación, será evaluado únicamente mediante una prueba final.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES: CONDICIONES GENERALES

Es de aplicación lo estipulado y acordado al respecto en el reglamento de régimen interno del departamento.

-La asistencia de los alumnos será obligatoria a todas las actividades académicas. -La entrada a clase será a la hora establecida según el horario escolar y se pasará lista. -Solo se admitirán justificantes de falta de asistencia de:

-Parte médico oficial. -Justificante de organismos oficiales (INEM, Ministerios, etc.), por gestión. Según el

reglamento de organización y funcionamiento. -En caso de no asistencia no justificada a un examen, se pierde el derecho al mismo.

-En caso de no asistencia justificada debidamente a un examen, el profesor se reserva la forma, fecha, tiempo y lugar para realizar el examen. Las faltas de asistencia a clase habrán de justificarse en el plazo máximo de 7 días, lo enseñarán a los profesores de los módulos que faltaron y por último lo entregarán al tutor. NORMAS DE EVALUACIÓN

El sistema establecido para la evaluación del módulo profesional de Ordenación Urbana, será el basado en la división de tres evaluaciones parciales correspondientes a cada uno de los tres trimestres que componen el curso, sino se aprobara el módulo por evaluaciones parciales, se podrá aprobar en la evaluación final previa prueba final.

-Se perderá el derecho a evaluaciones parciales cuando se tenga un número de faltas justificadas y no justificadas superior al 25% del tiempo de las actividades educativas del módulo, las cuales corresponden a 40 horas, quedando en este caso, solo la posibilidad de la prueba final.

-Para optar a una calificación positiva en una evaluación deberán presentarse los trabajos o actividades solicitadas por el profesor del módulo, antes de la fecha propuesta por el mismo.

-Se realizará 1 examen en cada trimestre, solo podrán presentarse a dichos exámenes los alumnos con derecho a evaluación continua. -La nota final del módulo será la media ponderada a cada uno de los trimestres en función del número de horas de los mismos. -Para la nota final del módulo, se realizará la media ponderada de los trimestres, siempre que la puntuación sea superior a 4, en caso de ser inferior a 4 se contará como una nota de 0 para hacer la media con los otros trimestres. CONDICIONES PARTICULARES

Se realizará 1 examen en cada evaluación parcial, valorando los conocimientos teórico- prácticos adquiridos y la aplicación de los mismos.

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Las condiciones para obtener la calificación de una evaluación son:

1. La calificación de la evaluación se calculará obteniendo la media aritmética atendiendo a los porcentajes de puntuación detallados.

2. Cada ejercicio de examen estará baremado asignando una puntuación a cada cuestión planteada. A su vez, cada cuestión será objeto de baremación por partes diferenciadas.

3. Cuando el examen este formado por dos partes, una teórica y otra practica, en cada parte el alumno deberá alcanzar un 50% de la nota asignada en el baremo para poder obtener la nota media del ejercicio, en caso de no alcanzar este porcentaje, en una o en las dos partes, el examen se considerará como no aprobado.

4. Será requisito indispensable para obtener, como mínimo la calificación de aprobado la presentación de los trabajos en la fecha establecida a tal efecto.

5. Para obtener la calificación de aprobado se tienen que haber aprobado todos los apartados objeto de evaluación.

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La evaluación requiere realizar unas observaciones de manera sistemática, que nos permitan emitir un juicio sobre el rumbo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los instrumentos utilizados para ello deben ser variados. Establecer porcentaje en cada curso, en su caso, y teniendo en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación.

Realización, entrega y exposición de cuestiones, ejercicios, practicas, ...

Asistencia y participación en clase.

Pruebas escritas.

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PORCENTAJE

Realización, entrega y exposición de cuestiones, ejercicios, prácticas…

30

Asistencia, comportamiento y participación en clase

10

Pruebas escritas 60

Esta valoración, tendrá una variación de un ± 10% en función del desarrollo del módulo. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN:

a) En caso de no superar las pruebas planteadas se propondrán recuperaciones de las mismas manteniendo la misma estructura de evaluación y calificación descritas para exámenes y trabajos normales.

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b) La nota final de las recuperaciones de exámenes y trabajos realizados en las

evaluaciones, se obtendrá a partir de la aplicación los siguientes criterios (baremo entre 0 y 10).

c) Se realizará una recuperación por cada trimestre.

d) Para la evaluación final se realizará una prueba final que abarcara todos los contenidos

del módulo.

e) Si al final del curso se tienen un trimestre aprobado y uno suspenso se realiza la media ponderada, contando las notas inferiores a 4 como un 0 a efectos de la media.

f) A las recuperaciones se podrán presentar, durante el curso, todos los alumnos con

derecho a evaluación continua.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA De acuerdo con el artículo 26 de la Orden de 26 de julio de 1995, los profesores y

profesoras evaluarán los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con el desarrollo del currículo:

EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL DE AULA. En el nivel de aula, evaluaremos nuestra práctica docente y la adecuación del diseño y de la puesta en marcha de cada Unidad didáctica.

La evaluación de la práctica docente es un proceso continuo de carácter personal y reflexivo en el que evaluaremos la adecuación de nuestra actuación en el aula. Los interrogantes que nos plantearemos en este proceso reflexivo son, entre otros, los siguientes: Sobre la organización de la materia, de cada Unidad didáctica y de cada sesión: ¿Delimitamos claramente los objetivos, los contenidos, la metodología, y los criterios de evaluación a comienzo de curso y de cada una de las Unidades didácticas? Al comienzo de cada sesión de clase, ¿presento un guión de todas las actividades que vamos a realizar durante la misma y volvemos a él cada vez que cambiamos de actividad? ¿Nuestra planificación de cada sesión es flexible para poder acomodar a ella las situaciones imprevistas de la vida del aula? Sobre la adecuación de nuestras explicaciones: ¿Resaltamos la utilidad e importancia de los contenidos que planteamos en cada Unidad o sesión de clase? ¿Indagamos en los conocimientos previos del alumnado? ¿Creamos un clima adecuado para que el alumnado participe en las explicaciones? ¿Utilizamos estrategias para facilitar la comprensión del lenguaje específico de nuestra materia? ¿Utilizamos recursos didácticos diversos y estrategias docentes para concretar los contenidos de la materia? ¿Dosificamos de forma adecuada la cantidad de contenidos de cada sesión de clase? ¿Presentamos los procedimientos que sabemos que más cuestan al alumnado de una

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forma sistemática y organizada en sucesivos pasos? ¿Cuidamos los mensajes que recibe el alumnado acerca de la evolución de su aprendizaje en nuestra materia? Sobre la adecuación de las actividades de aprendizaje que planteamos al alumnado: ¿Se han presentado y explicado antes de que el alumnado las realice? ¿Se han realizado explicaciones individuales para el alumnado que ha tenido dudas durante su realización? ¿Se han corregido las actividades más representativas de los contenidos de la Unidad? En lo que respecta al diseño de cada Unidad didáctica, analizaremos la adecuación de cada uno de sus elementos. Comentemos cada uno de ellos y los posibles criterios de valoración que emplearemos: Sobre la temporalización: ¿El número de sesiones ha sido adecuado? Sobre los objetivos didácticos: ¿Han reflejado y equilibrado los aprendizajes de la Unidad relacionados con el saber, el saber hacer, y el saber ser y estar? Sobre los contenidos: ¿He incluido contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en la proporción adecuada a la naturaleza o finalidad de la Unidad? ¿He relacionado la Unidad con los contenidos de carácter transversal de una forma natural y no arbitraria? ¿He establecido las relaciones oportunas entre los contenidos de esta Unidad con los de otros módulos profesionales, para hacerlos más funcionales? Sobre las actividades: ¿Se ha previsto suficiente número de actividades para trabajar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la Unidad? ¿Se han graduado en dificultad? ¿Se han ofrecido ejemplificaciones de las que sabemos que más cuestan al alumnado? ¿Han sido adecuados los materiales proporcionados para realizarlas? ¿Se han previsto actividades individuales, pero también grupales? ¿Se han corregido todas las actividades o, al menos, las más representativas de la Unidad? ¿Se han diseñado los apartados que, de cada trabajo monográfico, han de incluir los alumnos/as, así como las fuentes bibliográficas a las que pueden acudir? ¿Han sido actividades motivadoras? Sobre la evaluación. Con respecto a los criterios de evaluación, ¿reflejan de forma adecuada los aprendizajes básicos de la Unidad? En cuanto a las técnicas e instrumentos de evaluación, ¿han permitido recoger abundante información sobre lo que aprende cada alumno y alumna en la Unidad? y, en el caso de las pruebas escritas, ¿reflejan los aprendizajes mínimos de la Unidad en sus preguntas o cuestiones? Finalmente, en relación con los momentos de la evaluación, ¿ha sido ésta continua?

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NORMAS PARA CLASE

FALTAS DE ASISTENCIA Las faltas de asistencia a clase habrán de justificarse en el plazo Máximo de 7 días, lo enseñarán a los profesores de las áreas que faltaron y por último lo entregarán al tutor. Solo se aceptaran como justificación de faltas:

Enfermedad con justificación médica.

Resolver cuestiones de carácter administrativo, con justificación de la entidad correspondiente.

MANTENIMIENTO DE LA CLASE. El grupo será responsable del orden y la limpieza del aula. Cada alumno se hará responsable del ordenador y del lugar que ocupe, así como de

los desperfectos y de los posibles robos de material.( 1 semana antes de fijar los lugares)

Si ocurre alguna incidencia, el alumno comunicará por escrito esta al profesor. Una vez asignados los lugares para trabajar individualmente, se respetará esta posición

durante todo el curso. PROHIBIDO COMER EN CLASE. No se grabará música en disco duro del ordenador, el alumno que quiera escuchar

música tendrá que hacerlo desde una memoria exterior(mp3, mp4, etc) PROHIBIDO HACER USO DE JUEGOS.

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Generalmente este módulo profesional de ordenación urbana, es un inicio para el

conocimiento urbanístico y los conocimientos y experiencias anteriores, no plantean problemas en el conjunto del alumnado, que parten de unos conocimientos muy igualados en esta especialidad. Por ello no se plantean atenciones de refuerzo básico inicial, ya que el alumnado irá adquiriendo desde el principio, niveles muy igualados en las teorías del urbanismo. No obstante si en el desarrollo del curso, surgiera alguna necesidad de refuerzo conceptual, para casos concretos, se estudiaran planes de apoyo, a través de actividades concretas.

Cuando un alumno presente dificultades de aprendizaje o cuando las diferencias individuales sean más notorias, será necesario recurrir a mecanismos de atención a la diversidad, tales como: adaptaciones individualizadas del currículo, diversificación curricular, etc

Todas las actividades serán planificadas con distintos grados de dificultad como atención a la diversidad del alumnado. Por ejemplo proporcionando más o menos datos de partida en la resolución de un problema de cálculo con el fin de aumentar o disminuir su grado de dificultad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Se realizaran actividades complementarias apropiadas para cada unidad didáctica

teniendo en cuenta el grado de asimilación de los contenidos de cada unidad con objeto de que los contenidos menos asimilados se afiancen. Se realizaran actividades extraescolares que consistirán principalmente en visitas a distintas obras, laboratorios de control de materiales de obras, visitas a cementeras… siempre temas relacionados con la didáctica del ciclo en general. De esta forma se asimilan gran cantidad de aspectos que son de vital importancia para el desempeño profesional relacionado directamente con el ciclo formativo de Edificación y Obra Civil.

RELACION ENTRE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BOJA Nº: 64 de 3/5/1995 DECRETO: 25/1995 de 14/2 D.C.B.

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interpretar el plano de una ciudad, diferenciando sus diversas etapas de crecimiento urbano a lo largo de su historia, e influencia de su situación y de su emplazamiento.

Evolución histórica del Urbanismo.

Alcance de las capacidades terminales desglosadas para cada unidad didáctica.

La prueba de evaluación trimestral.

Los trabajos realizados,

../../../normativa/lengua/Normativa%20y%20Legislaci�n_archivos/REAL%20DECRETO%208312003,%20de%2027%20de%20junio,.pdf

../../Departamento%202010-2011/Programaciones/Torre%20almirante%2009_10/ME75PG02_Instrucciones%20programaci�n%20did�ctica.doc

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en grupo o individualmente.

El interés y la capacidad crítica observada en el alumno.

El cuaderno de apuntes complementarios.

La documentación aportada.

La regularidad en la actitud y asistencia a clase.

Conocer los diferentes sistemas de ordenación del territorio, de la red de espacios públicos y de la red de espacios parcelados y edificación.

Usos y sistemas de la ciudad.

Morfología urbana.



Formas de actuación sobre el suelo urbano y urbanizable: cooperación, compensación, cesión y expropiación.






Los trabajos realizados, en grupo o individualmente.





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Identificar las características de las diferentes vías y mallas urbanas.

Usos y sistemas de la ciudad.

Morfología urbana.



Conocimiento, función y disposiciones de elementos de construcción de los servicios urbanísticos.

Desbroce, demoliciones y escarificado.

Excavaciones y voladuras.

Rellenos.

Montaje de líneas eléctricas.

Tendido de tuberías terrestres y marítimas.








Análisis en grupos de tres alumnos, de los sistemas locales y generales de un Plan General de Ordenación Urbanística, realizando una presentación, para su valoración e incorporación a los criterios de evaluación.

Definir conceptos fundamentales e interpretar el marco legal de las legislaciones del suelo y de la ordenación urbanística, competencias del Estado y las Autonomías respectivamente.

Legislación sobre el régimen del suelo y ordenación urbana I.

Legislación sobre el régimen del suelo y ordenación urbana II.

Legislación sobre el régimen del suelo y ordenación urbana III.






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La documentación

aportada.


Análisis en grupos de tres alumnos, de las aplicaciones legales del régimen del suelo y la ordenación urbana en un Plan General de Ordenación Urbanística, realizando una presentación, para su valoración e incorporación a los criterios de evaluación.

Ser conscientes de la necesidad de la correcta aplicación de las legislaciones relacionadas con la ordenación urbana, en todos los procesos de los diferentes instrumentos de planeamiento, gestión y ejecución del urbanismo y la edificación.

Legislación sobre el régimen del suelo y ordenación urbana.



Sistemas de actuación en los suelos urbano y urbanizable: cooperación, compensación, cesión y expropiación.










Análisis en grupos de tres alumnos, de las aplicaciones legales del régimen del suelo y la ordenación urbana en un Plan General de Ordenación Urbanística,

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realizando una presentación, para su valoración e incorporación a los criterios de evaluación.

Aplicar correctamente la normativa existente en lo relativo al planeamiento urbanístico y la ordenación de la edificación.










Análisis en grupos de tres alumnos, de las aplicaciones legales del régimen del suelo y la ordenación urbana en un Plan General de Ordenación Urbanística, realizando una presentación, para su valoración e incorporación a los criterios de evaluación.

Analizar el entorno físico en sus diversos aspectos: geológico, hidrológico, climatológico, del patrimonio histórico, de los ecosistemas,





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del medioambiente, de la producción, de los geográficos, de los topográficos, de los paisajísticos, etc., conociendo las legislaciones que regulen o intervengan en cada uno de los sectores.


Patrimonio histórico, arqueológico y paleontológico. Normativa.








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UNIDADES DIDÁCTICAS Y OBJETIVOS:

Unidad Objetivos1 Contenidos conceptuales Procedimientos Actitudes Criterios de 2evaluación

Nº0 ESCALAS, AREAS Y TRIGONOMETRIA

Introducir al alumnado en conceptos básicos para el trabajo con planos como son: la escala y el área de parcelas.

La ordenación urbanística.

Producción y ordenación del espacio urbano.

Morfología urbana.

El mosaico urbano.

Modelos de estructura interna de la ciudad.

Percepción de la ciudad.

Movimiento y transportes.

La ciudad y su ecosistema.

o Elaboración por parte del alumnado de apuntes, a partir de las explicaciones del profesor.

o Realización de ejercicios propuestos por el profesor.

Presentación y contenido de los apuntes y trabajos realizados.

Realización de esquemas y dibujos representativos.

Participación y respuesta en preguntas concretas y debates realizados.








1 Los objetivos mínimos en negrita

2 los criterios mínimos en negrita

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U. Didáctica Nº1 Evolución histórica del Urbanismo.

Interpretar el plano de una ciudad, diferenciando sus diversas etapas de crecimiento urbano a lo largo de su historia, e influencia de su situación y de su emplazamiento.

Evolución histórica del Urbanismo.

Elaboración por parte del alumnado de apuntes complementarios a los textos básicos facilitados por el profesor.

Realización de un trabajo sobre un ejemplo de ciudad, que incluirá un estudio de su plano, las características urbanísticas y temas sobre el patrimonio histórico e infraestructura.

A partir de las explicaciones dadas por el profesor y de los trabajos realizados, sensibilizar al alumnado de que la ciudad es en todos sus aspectos un “hecho histórico”, y, que su patrimonio es algo que las generaciones actuales debemos respetar.



Análisis de los ejemplos de planos de ciudades y sus características urbanísticas.









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Nº2 IDEAS SOBRE URBANISMO Y CIUDAD.

Introducir al alumnado en mundo del urbanismo y sus conceptos fundamentales, así como analizar las ciudades desde sus morfologías y contenidos sociales.

La ordenación urbanística.

Producción y ordenación del espacio urbano.

Morfología urbana.

El mosaico urbano.

Modelos de estructura interna de la ciudad.

Percepción de la ciudad.

Movimiento y transportes.

La ciudad y su ecosistema.


Realización de un trabajo sobre un ejemplo de ciudad, que incluirá un estudio de su plano, las características urbanísticas y temas sobre el patrimonio histórico e infraestructura.

A partir de las explicaciones dadas por el profesor y de los trabajos realizados, sensibilizar al alumnado de que la ciudad es en todos sus aspectos un “hecho histórico”, y, que su patrimonio es algo que las generaciones actuales debemos respetar.












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UD. Didáctica nº3. Usos y sistemas de la ciudad.

Conocer los diferentes sistemas de ordenación del territorio, de la red de espacios públicos y de la red de espacios parcelados y edificación. Identificar las características de las diferentes vías y mallas urbanas.

Además de las capacidades terminales especificadas, asociadas a esta unidad didáctica, son objetivos de ella los siguientes:

Conocer los elementos estructurales de análisis e intervención urbanísticos de las ciudades.

Conocer los sistemas generales de comunicación e infraestructura.

Conocer los sistemas de la red de espacios públicos.

Conocer los sistemas de los espacios parcelados.

Conocer los sistemas de ordenación de la edificación.

Formación y elementos del espacio urbano.

Lo urbano como territorio y como construcción.

Actividades y usos urbanos.

La red de espacios públicos.

Los espacios parcelados.

La práctica del urbanismo. Planeamiento y Gestión.


Desarrollo y presentación de un tema designado a cada alumno, sobre los contenidos conceptuales, siguiendo el guión esquemático determinado, y aportando informaciones o ejemplos buscados por la iniciativa del propio alumno.





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U. Didáctica nº4 Morfología urbana.

Conocer los diferentes sistemas de ordenación del territorio, de la red de espacios públicos y de la red de espacios parcelados y edificación. Identificar las características de las diferentes vías y mallas urbanas.


Dar al alumnado una visión general de cómo la población y las actividades de los diferentes sectores urbanos, influyen en la configuración y el paisaje urbano.

Los sectores urbanos y las actividades de la ciudad.

Modelos de extensión de los sectores y el conjunto urbano.

El origen y la planificación del sistema viario.


Desarrollo y presentación de un tema designado a cada alumno, sobre los contenidos conceptuales, siguiendo el guión esquemático determinado, y aportando informaciones o ejemplos buscados por la iniciativa del propio alumno.





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U. Didáctica nº 5 Legislación sobre el régimen del suelo y ordenación urbana I.

Definir conceptos fundamentales e interpretar el marco legal de las legislaciones del suelo y de la ordenación urbanística, competencias del Estado y las Autonomías respectivamente.


Conocer la evolución de la legislación sobre el suelo durante el periodo Constitucional.

Conocer las competencias estatales y autonómicas en materia del régimen del suelo y ordenación urbanística.

Proceso seguido hasta llegar a la actual Ley del Régimen del Suelo y Valoraciones, L.R.S.V. de 13-4-1998.

Normativa, entidades y otras referencias que aparecen en la legislación sobre el suelo.

Sentencia sobre el régimen del suelo y ordenación urbanística, del T.C. de 23-3-1997.


Comentarios sobre la sentencia del T.C.

Localización, lectura y comentario del articulado de la Constitución relacionado con el uso del suelo y el urbanismo.


Realización de esquemas e indicaciones de artículos legislativos más vinculantes.





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U. Didáctica nº6 Legislación sobre el régimen del suelo y ordenación urbana II.

Definir conceptos fundamentales e interpretar el marco legal de las legislaciones del suelo y de la ordenación urbanística, competencias del Estado y las Autonomías respectivamente. Ser conscientes de la necesidad de la correcta aplicación de las legislaciones relacionadas con la ordenación urbana, en todos los procesos de los diferentes instrumentos de planeamiento, gestión y ejecución del urbanismo y la edificación.


Conocer la evolución de la legislación sobre ordenación urbanística competencia de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Conocer las competencias estatales y autonómicas en materia del régimen del suelo y ordenación urbanística.

Conocer la Ley de Ordenación Urbanística de Andalucía de 11 de diciembre de 2002.

Conocer la terminología básica relacionada con la legislación urbanística.

Título I. L.O.U.A. 2002. LA ORDENACIÓN URBANÍSTICA. Artículos más vinculantes en el planeamiento y la ordenación urbana.

Título II. L.O.U.A. 2002. EL RÉGIMEN URBANÍSTICO DEL SUELO. Artículos más vinculantes en la clasificación y el régimen de propiedad del suelo.


Elaboración de un trabajo-comentario, sobre la Ley de Ordenación Urbanística de Andalucía de 2002.

Localización, lectura y comentario del articulado de la Ley relacionado con el uso del suelo y el urbanismo.




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U. Didáctica nº 7 Clasificación y delimitaciones del suelo y calificaciones urbanísticas.

Conocer los diferentes sistemas de ordenación del territorio, de la red de espacios públicos y de la red de espacios parcelados y edificación. Ser conscientes de la necesidad de la correcta aplicación de las legislaciones relacionadas con la ordenación urbana, en todos los procesos de los diferentes instrumentos de planeamiento, gestión y ejecución del urbanismo y la edificación.

Además de las capacidades terminales especificadas, asociadas a esta unidad didáctica, son objetivos concretos de ella los siguientes:

Distinguir las diferentes clases y categorías de suelo, especificadas en un Plan General de Ordenación Urbana.

Distinguir las diferentes calificaciones urbanísticas especificadas en los planes generales o parciales, en cada clase de suelo.

Conocer las instrucciones generales, legales y prácticas, en las delimitaciones de suelo, trazadas en el planeamiento general.

Clasificación y categorización del suelo, según la L.R.S.V. 1998.

Clasificación y categorización de suelo, según la L.O.U.A. 2002.

Calificación global urbanística en el suelo urbanizable.

Calificación pormenorizada en el suelo urbano.

Calificación pormenorizada urbanística en sectores de suelo urbanizable, a través del planeamiento parcial.

Metodología de localización de clase y calificación de suelos en el planeamiento general, o, en su caso parcial.

Delimitaciones del suelo en el planeamiento general, atendiendo a las consideraciones legales vinculantes.

Consideraciones prácticas en las delimitaciones de suelo, atendiendo a los condicionantes de las situaciones reales del estado del urbanismo.


Localización, lectura y comentario del articulado de la Legislación, en relación con las técnicas de clasificación del suelo y calificación urbanística.

Trabajo realizado en grupos de tres alumnos, basado en la localización de clases y calificaciones de terrenos, en un P.G:O.U. concreto, ya elaborado.




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U. Didáctica nº 8 Instrumentos y reglamento de planeamiento.

Conocer los diferentes sistemas de ordenación del territorio, de la red de espacios públicos y de la red de espacios parcelados y edificación. Ser conscientes de la necesidad de la correcta aplicación de las legislaciones relacionadas con la ordenación urbana, en todos los procesos de los diferentes instrumentos de planeamiento, gestión y ejecución del urbanismo y la edificación. Aplicar correctamente la normativa existente en lo relativo al planeamiento urbanístico y la ordenación de la edificación.


Conocer la variedad de instrumentos de planeamiento urbanístico.

Conocer las finalidades, objetivos y actuaciones de cada instrumento urbanístico, según el Reglamento de Planeamiento y la Ley de Ordenación Urbanística de Andalucía.

Instrumentos de planeamiento territorial, general y parcial.

Instrumentos de Planeamiento según el Reglamento y según la Ley de Ordenación Urbanística de Andalucía.

Los Planes Directores.

Planes Generales y sus determinaciones.

Los Planes de Ordenación Intermunicipal.

Planes Parciales y sus determinaciones.

Planes de Reforma Interior.

Planes Parciales.

Planes de Sectorización o Programas de actuación urbanística.

Los Proyectos de urbanización.

Los Estudios de detalle.


Localización, lectura y comentario del articulado de la Legislación y el Reglamento de Planeamiento en relación con las determinaciones y actuaciones de cada tipo de instrumento de planeamiento.

Muestras y exposición de ejemplos de los diferentes instrumentos, para el análisis de las diferentes determinaciones.




Seguimiento y comprensión de las muestras analíticas de los diferentes instrumentos.

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Unidad Didáctica nº 9 Sistemas de actuación en los suelos urbano y urbanizable: cooperación, compensación, cesión y expropiación.



Conocer la variedad de sistemas de actuación urbanística.

Conocer los procesos de cada sistema de actuación.

Identificar los diferentes conceptos relacionados con los proyectos de reparcelación, compensación y expropiación.

Sistema de actuación por COOPERACIÓN.

Sistema de actuación por COMPENSACIÓN.

Sistema de actuación por CESIÓN.

Sistema de actuación por EXPROPIACIÓN.

Elaboración por parte del alumnado de apuntes complementarios a los textos facilitados por el profesor.

Estudio y comentario general de la normativa existente, en relación con los sistemas de actuación urbanística.

Realización de modo esquemático, de proyectos sencillos de reparcelación, compensación y expropiación.




Seguimiento y comprensión de las muestras analíticas de los diferentes sistemas de actuación.

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Unidad Didáctica nº 10 Aprovechamiento y reparcelación urbanística.



Conocer el concepto y utilidad del aprovechamiento urbanístico para la aplicación en los sistemas de actuación.

Conocer los procesos de cada sistema de actuación.

Identificar los diferentes conceptos relacionados con los proyectos de reparcelación.

Aprovechamiento urbanístico, concepto y aplicaciones.

Reparcelaciones urbanísticas


Estudio y comentario general de la normativa existente, en relación con el aprovechamiento urbanístico y las reparcelaciones.

Realización de modo esquemático, de proyectos sencillos de reparcelación, y calculos de aprovechamientos urbanísticos.




Seguimiento y comprensión de las muestras analíticas, y cálculos de reparcelaciones y aprovechamiento urbanístico.








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Unidad Didáctica nº 11 Sistemas generales y vías de comunicación.

Conocer los diferentes sistemas de ordenación del territorio, de la red de espacios públicos y de la red de espacios parcelados y edificación.


Distinguir las diferencias estructurales urbanísticas entre los sistemas generales y los sistemas locales.

Conocer la normativa legal para la determinación de sistemas en los diferentes instrumentos de planeamiento.


Elaboración de esquemas o trabajos concretos sobre los bloques de contenidos conceptuales.











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Unidad Didáctica nº 12 Las ordenanzas de edificación y sus sistemas de ordenación.

Conocer los diferentes sistemas de ordenación del territorio, de la red de espacios públicos y de la red de espacios parcelados y edificación. Ser conscientes de la necesidad de la correcta aplicación de las legislaciones relacionadas con la ordenación urbana, en todos los procesos de los diferentes instrumentos de planeamiento, gestión y ejecución del urbanismo y la edificación. Aplicar correctamente la normativa existente en lo relativo al planeamiento urbanístico y la ordenación de la edificación.


Conocer y saber identificar las ordenanzas de edificación en casos determinados, en un Plan General de Ordenación Urbanística.

Conocer los parámetros de definición de las ordenanzas, según el sistema de ordenación, relacionándolos con la morfología urbana.













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Unidad Didáctica nº 13 Patrimonio histórico.

Analizar el entorno físico en sus diversos aspectos relativos al patrimonio histórico.


Conocer la legislación y normativa existente, a nivel estatal, y/o a nivel autonómico, sobre el entorno físico medio ambiental.

Conocer la importancia que tiene para proceder en el planeamiento, el conocimiento detallado de su emplazamiento y su entorno.


Elaboración de esquemas o trabajos concretos sobre los bloques de contenidos conceptuales

Entorno y patrimonio histórico-artístico:

Ley del patrimonio histórico andaluz...











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Unidad Didáctica nº 14 Construcciones básicas de infraestructuras I.



Movimientos de tierras.

Los transportes públicos.

El abastecimiento de agua.

La red de alcantarillado.

Plantas potabilizadoras y depuradoras.

Conocer las características y problemática de los transportes públicos.

Conocer las características de las redes de suministro de agua, y de una planta potabilizadora.

Conocer las características de una red de alcantarillado, de una planta depuradora y de una incineradora.


Elaboración de esquemas concretos sobre los bloques de contenidos conceptuales.

Realización de cálculos elementales de redes de infraestructuras.












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Unidad Didáctica nº 15 Construcciones básicas de infraestructuras II.



Conocer las características de una red de suministro de enrgía electrica.

Conocer las características de una red de suministro de gas.

Conocer las características de una red de telefonía.

Los servicios eléctricos.

Instalaciones de gas.

Telefonía.

Otros servicios.


Elaboración de esquemas concretos sobre los bloques de contenidos conceptuales.

Realización de cálculos elementales de redes de infraestructuras.












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Unidad Didáctica nº 16 Entorno físico I.

Analizar el entorno físico en sus diversos aspectos: geológico, hidrológico, climatológico, de los ecosistemas, del medioambiente, de la producción, de los geográficos, de los topográficos, de los paisajísticos, etc., conociendo las legislaciones que regulen o intervengan en cada uno de los sectores.





Patrimonio histórico, arqueológico y paleontológico. Normativa.
















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Página 39 de 40

Unidad Didáctica nº 17 Entorno físico II.

Analizar el entorno físico en sus diversos aspectos: geológico, hidrológico, climatológico, de los ecosistemas, del medioambiente, de la producción, de los geográficos, de los topográficos, de los paisajísticos, etc., conociendo las legislaciones que regulen o intervengan en cada uno de los sectores.



















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