programación inglés 14_15

MAYTE PELEGRINCEIP PASICO CAMPILLO

CAMPILLO ( LORCA)

PROGRAMACIN INGLS (5 EDUCACIN PRIMARIA)

CONTENIDOS

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRETERCER TRIMESTRE

BLOQUE 1: Comprensin de textos orales

Estrategias de comprensin Movilizacin de informacin previa Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo. Distincin de tipos de comprensin Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa ; costumbres, creencias ; lenguaje no verbal. Funciones comunicativas: Comprensin de narraciones orales sencilla en presente Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos Comprensin de peticiones, instrucciones y ofrecimiento de ayuda y permiso Comprensin de expresiones sobre la capacidad, gusto , la preferencia. Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Estructura sintcticas. Expresiones de tiempo: presente ( habitual y durativo) . Afirmativo , negativa e interrogativa ( ser, tener, gustar y vivir) Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia( nunca, siempre) Expresiones de relaciones lgicas : causalidad, conjuncin. Expresiones del aspecto : puntual y durativo Relaciones temporales ( hoy , maana) Expresiones de entidad ( nombre, pronombre, artculos, demostrativo.) Expresin del espacio: preposiciones, direcciones. Expresiones de tiempo: horas , secuencia Expresin del espacio: preposiciones, direcciones. Expresin de cantidad: cardinales hasta 4 dgitos y ordinales hasta 2. Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del presente simple y continuo. Adjetivos para describir personas Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo) Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Localizacin de objetos


Estrategias de comprensin Movilizacin de informacin previa Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo. Distincin de tipos de comprensin Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto. Inferencia y formulacin de hiptesis sobre los significados a partir de la comprensin de elementos significativos lingsticos y no lingsticos. Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal. Fuciones comunicativas: Comprensin de narraciones orales sencilla en pasado Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos Comprensin de expresiones sobre la opinin , el sentimiento Comprensin de textos orales sobre la posesin con relacin a personas, animales y objetos, Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Estructuras sintcticas. Expresiones de tiempo: pasado (regular e irregular) . Afirmativo , negativa e interrogativa Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia( nunca, siempre) Relaciones temporales ( , ayer, la semana pasada , hace dos das) Expresiones de entidad ( nombre, pronombre, artculos, demostrativo.) Expresiones de tiempo: horas , secuencia Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del pasado Adjetivos para describir escenas, paisajes Comparativos Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte La ropa Materiales


Estrategias de comprensin Movilizacin de informacin previa Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo. Distincin de tipos de comprensin Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto. Inferencia y formulacin de hiptesis sobre los significados a partir de la comprensin de elementos significativos lingsticos y no lingsticos. Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de nuevos elementos. Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal. Fuciones comunicativas: Comprensin de narraciones orales sencilla en futuro Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos Comprensin de peticiones, instrucciones y ofrecimiento de ayuda y permiso Comprensin de expresiones sobre acuerdo y desacuerdo. Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Estructura sintcticas. Expresiones de tiempo: presente ( habitual y durativo) . Afirmativo , negativa e interrogativa ( ser, tener, gustar y vivir) Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia( nunca, siempre) Expresiones de relaciones lgicas : causalidad, conjuncin. Relaciones temporales ( hoy , maana) Expresiones de entidad ( nombre, pronombre, artculos, demostrativo.) Expresin del espacio: preposiciones, direcciones. Expresiones de tiempo: horas , secuencia Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del futuro Superlativos Entorno ( pases y nacionalidades)

BLOQUE 2: produccin de textos orales

Estrategias de produccin: Planificacin Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo la idea principal y la estructura bsica. Expresar el mensaje con claridad, coherencia estructurndolo adecuadamente. Trabajo individual y en equipo. Apoyarse en los conocimientos previos.

Procedimiento paralingsticos: Modificar palabras de significado parecido, Definir un trmino Pedir ayuda Realizar acciones que aclaran el significado. Utilizar lenguaje corporal

Aspectos socioculturales: Normas de cortesa, costumbres, lenguaje no verbal, actitudes

Funciones comunicativas: Narraciones orales sencillas en presente Descripcin de personas, y lugares Peticiones e instrucciones, informacin sobre lugares Expresiones sobre la capacidad de gusto, preferencia Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales , rtmicos.. Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente y presente continuo Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia: todos los das, siempre Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo. Expresiones de entidad ( nombres, pronombres) Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones Expresiones de tiempo: horas Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del presente Adjetivos para describir personas Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo) Vivienda Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte Compras Localizacin de objetos Tipos de pelculas

BLOQUE 2: produccin de textos orales


Procedimiento paralingsticos: Definir un trmino Pedir ayuda Realizar acciones que aclaran el significado. Utilizar lenguaje corporal Utilizar sonidos extralingsticos


Funciones comunicativas: Narraciones orales sencillas en pasado Descripcin de objetos y hbitos Peticiones e instrucciones, informacin sobre lugares Expresiones sobre la capacidad de gusto, preferencia Produccin de textos orales sobre la posesin con relacin a personas , animales y objetos Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales , rtmicos.. Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: pasado Expresiones de relaciones lgicas Expresiones temporales (ayer, la semana pasada, hace tres das) Expresiones de entidad ( nombres, pronombres) Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del pasado regular e irregular Adjetivos para describir escenas y sentimientos Comparaciones Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) La ropa Localizacin de objetos Lugares de trabajo Gua de tv Vocabulario relativo al cineBLOQUE 2: produccin de textos orales


Procedimiento paralingsticos: Definir un trmino Pedir ayuda Realizar acciones que aclaran el significado. Utilizar lenguaje corporal Utilizar sonidos extralingsticos


Funciones comunicativas: Narraciones orales sencillas en futuro Descripcin de personas, lugares, objetos y hbitos Peticiones e instrucciones, informacin sobre lugares Expresiones sobre la capacidad de gusto, preferencia Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales , rtmicos.. Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: futuro Expresiones de relaciones lgicas Expresiones temporales : maana, la semana prxima Expresiones de entidad ( nombres, pronombres) Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del futuro de intencin superlativos Adjetivos para describir Localizacin de objetos Profesiones Familia

BLOQUE 3 :comprensin de textos escritos Estrategias de produccin Planificacin: Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Apoyarse en los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el presente Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad

Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones Expresiones de tiempo: horas Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del presente Adjetivos para describir personas Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo) Vivienda Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte Compras La ropa Materiales Localizacin de objetos Lugares de trabajo

BLOQUE 3 :comprensin de textos escritos Estrategias de produccin Planificacin: Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea. Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. Sacar el mximo partido de los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el pasado Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad

Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones Expresiones de tiempo: horas Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales Lxico de alta frecuencia relativo a:

BLOQUE 3 :comprensin de textos escritos Estrategias de produccin Planificacin: Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea. Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. Sacar el mximo partido de los conocimientos previos Apoyarse en los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el futuro Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad


BLOQUE 4: produccin de textos escritos

Estrategias de produccin Planificacin: Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Apoyarse en los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el presente Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad

Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones Expresiones de tiempo: horas Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del presente Adjetivos para describir personas Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo) Vivienda Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte Compras La ropa Materiales Localizacin de objetos Lugares de trabajo

Repaso vocabulario anterior Horario y asignaturas La ciudad y el colegio There is / there are Some y any Verbo to be Verbo to have Preguntar sobre informacin personal Presentaciones Comida y recetas ( imperativos) Presente continuoBLOQUE 4 :produccin de textos escritos Estrategias de produccin Planificacin: Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea. Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. Sacar el mximo partido de los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el pasado Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones Expresiones de tiempo: horas Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del presente Adjetivos para describir personas

Presente simple Pasado simple ( was / were y verbos regulares) Nacionalidades y profesiones Direcciones ( mapas) Nmeros ordinales y cardinales Descripcin de lugares, personas y acciones Comparativo y superlativo

BLOQUE 4 :produccin de textos escritos Estrategias de produccin Planificacin: Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea. Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. Sacar el mximo partido de los conocimientos previos Apoyarse en los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el futuro Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad


Pasado simple verbos irregulares Futuro going to Comparativos y superlativo Vocabulario sobre ciencias Consejos should / shouldnt

CRITERIOS DE EVALUACIN

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRETERCER TRIMESTRE

LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen. LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.

LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE2.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE2.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE2.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE2.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE2.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE2.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE2.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE2.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE2.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE2.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE2.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE2.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.

LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 3.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 3.C Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin especfica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estndar y con un lxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual. LE 3.D Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin).LE 3.E.Reconocer un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la informacin contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen. LE 3.F Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos. LE 3.GDistinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 3.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 3.C Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin especfica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estndar y con un lxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual. LE 3.D Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin).LE 3.E.Reconocer un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la informacin contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen. LE 3.F Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos. LE 3.GDistinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 3.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 3.C Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin especfica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estndar y con un lxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual. LE 3.D Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin).LE 3.E.Reconocer un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la informacin contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen. LE 3.F Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos. LE 3.GDistinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).

LE 4.A Conocer y aplicar las estrategias bsicas para producir textos escritos muy breves y sencillos, p. e. copiando palabras y frases muy usuales para realizar las funciones comunicativas que se persiguen.LE 4.B Aplicar patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas para escribir con razonable correccin palabras o frases cortas que se utilizan normalmente al hablar, pero no necesariamente con una ortografa totalmente normalizada. LE 4.CConstruir, en papel o en soporte electrnico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal, utilizando con razonable correccin las convenciones ortogrficas bsicas y los principales signos de puntuacin, para hablar de s mismo, de su entorno ms inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles. LE 4.D Manejar estructuras sintcticas bsicas (p. e. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia. LE 4.E Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades. LE 4.F Conocer aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y significativos (p. e. las convenciones sobre el inicio y cierre de una carta a personas conocidas) y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una produccin escrita adecuada al contexto, respetando las normas de cortesa bsicas.LE 4.G Cumplir la funcin comunicativa principal del texto escrito (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre de una carta, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).



ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

LE 1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters. LE 1.5 Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales. ( 1.5)

LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters.

LE 2.2 Participa en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos (telfono, Skype) en las que se interesa por el estado de alguien, expresa sentimientos y da instrucciones sobre cmo llegar a un sitio en un plano.

LE 2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su inters, con una pronunciacin aceptable, dando prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas.

LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. ( LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario.

LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital.

LE 4.3 Utiliza los patrones discursivos bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversacin) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.). (















LE 1.2 Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos.

LE 1.4 Identifica normas de cortesa propias de los pases de la lengua extranjera en textos orales sencillos.

LE 1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a situaciones cotidianas.

LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal LE 2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales

LE 2.8 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeos grupos) en la planificacin y ejecucin de una conversacin simulada.

LE 2.9 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.

LE 2.10 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias. LE 3.6 Distingue entre una demanda de informacin, una instruccin, una pregunta y una exclamacin, en textos escritos. LE 4.1 Revisa y reajusta la tarea escrita, antes de su presentacin final.

LE 1.7 Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters.


LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal

LE 2.8 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeos grupos) en la planificacin y ejecucin de una conversacin simulada. LE 2.9 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.

LE 3.3 Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los pases de lengua extranjera en la lectura de textos.

LE 3.7 Reconoce los diferentes smbolos ortogrficos ms habituales que tambin aplica en su lengua materna.

LE 4.2 Escribe con razonable correccin textos cortos trabajados previamente de forma oral, en dictados.

LE 1.1 Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos.


LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal

LE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de obras de teatro sencillas. LE 2.8 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeos grupos) en la planificacin y ejecucin de una conversacin simulada. LE 2.9 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.

LE 3.1 Infiere el significado de palabras y expresiones sencillas de textos escritos.

LE 4.1 Revisa y reajusta la tarea escrita, antes de su presentacin final. LE 4.5 Utiliza los conocimientos adquiridos sobre expresiones y costumbres propios del pas de la lengua extranjera en un texto escrito, respetando las normas de cortesa bsicas.

PRIMER TRIMESTRE

ESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACINPONDERACINESCALA DE VALORACIN

4

321

LE I.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters CL

Registro de observacinChecklist

LE 1.5 Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales.

CLRegistro de observacinChecklist

LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters. CLCDIGRegistro de observacinTest competencialChecklist


CSCSIEECDIGRegistro de observacin

Rbrica

Checklist


SIEECLRbrica

Checklist

LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

SIEECL


LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. CLTest competencialChecklist

LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. CLAATest competencialRegistro de observacin Checklist

LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital. CLAACDIGRegistro de observacinTest competencialChecklist

LE 4.3 Utiliza los patrones discursivos bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversacin) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.). CLCDIG

RbricaRegistro de observacinChecklist

LE 4.4 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas para expresar informacin bsica sobre experiencias e intereses, en soporte papel o digital.

CLCDIG


LE 1.2Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos.

CLCDIG

ChecklistRegistro de observacinChecklist

LE 1.4 Identifica normas de cortesa propias de los pases de la lengua extranjera en textos orales sencillos.CSCCL

Checklist


CLTest competencialRbricaChecklist

LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal AACLRbricaChecklist

LE 2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales CLCSCRbricaChecklist


AASIEECSCRbricaChecklist


CL

RbricaChecklist

LE 2.10 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias. CLRbricaChecklist

LE 3.6 Distingue entre una demanda de informacin, una instruccin, una pregunta y una exclamacin, en textos escritos.

CLChecklist

LE 4.1 Revisa y reajusta la tarea escrita, antes de su presentacin final. AACLRbricaChecklist

SEGUNDO TRIMESTRE


LE 1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters.CL





CLCDIGRegistro de observacinTest competencialChecklist


CSCSIEERegistro de observacinRbricaChecklist


SIEECLRbrica

Checklist

LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

SIEECL


LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee.

CLTest competencialChecklist

LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario.

CLAATest competencialRegistro de observacin Checklist


AACDIGRegistro de observacinTest competencialChecklist

LE 4.3 Utiliza los patrones discursivos bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversacin) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.).

CLRbricaRegistro de observacinChecklist


CLCDIG


LE 1.7 Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters.

CLCDIGTest competencialChecklist

LE 2.8 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeos grupos) en la planificacin y ejecucin de una conversacin simulada. CL

RbricaCheck list


CLTest competencialCheck list

LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporalAACLRbricaChecklist

LE 2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales CLCSCRbricaChecklist

LE 2.8 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeos grupos) en la planificacin y ejecucin de una conversacin simulada. AASIEERbricaChecklist


CLRbricaChecklist

LE 3.3 Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los pases de lengua extranjera en la lectura de textos.

CLCSCRegistro de observacin

LE 3.7 Reconoce los diferentes smbolos ortogrficos ms habituales que tambin aplica en su lengua materna.

CL

Rbrica

LE 4.2 Escribe con razonable correccin textos cortos trabajados anteriormente.

CLRbrica

TERCER TRIMESTRE


LE 1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters.CL





CLCDIGRegistro de observacinTest competencialChecklist


CSCSIEERegistro de observacin

RbricaChecklist


SIEECLRbrica

Checklist

LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.SIEECLRegistro de observacinChecklist

LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. CLTest competencialChecklist

LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. CLAATest competencialRegistro de observacin Checklist


AACDIGRegistro de observacinTest competencialChecklist

LE 4.3 Utiliza los patrones discursivos bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversacin) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.). CLRbricaRegistro de observacinChecklist


CLCDIG


LE 1.1 Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos.

CLAARbrica

LE 1.7 Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters. CLCDIGTest competencialChecklist


CLTest competencialCheck list

LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporalAACLRbricaChecklist

LE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de obras de teatro sencillas SIEECSCRbrica


AASIEERbricaChecklist


CL

RbricaChecklist

LE 3.1 Infiere el significado de palabras expresiones sencillas de textos escritos . CLAARegistro de observacinRbrica

LE 4.1 Revisa y reajusta la tarea escrita Antes de su presentacin final AACLRbricaChecklist

Utiliza los conocimientos adquiridos sobre expresiones y costumbres propios del pas de la lengua extranjera en un texto escrito, respetando las normas de cortesa( 4-2)

CLRbrica

PROFUNDIZACIN EN LENGUA EXTRANJERA ( Libre configuracin)CONTENIDOSPRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas Manifestaciones artsticas en la lengua extranjera: dramatizaciones Uso de estrategias verbales y no verbales Realizacin de tareas propias de intercambio de informacin. Exposiciones orales previamente preparadas. Tareas que exijan cooperacin entre iguales Recogida de datos mediante entrevistas, experimentacin Utilizacin de las TIC para tratar informacin, realizar creaciones Tratamiento de la informacin: mural, collage Utilizacin de herramientas diversas para resolver problemas cotidianos y relevantes: mapas. Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas Manifestaciones artsticas en la lengua extranjera: dramatizaciones Uso de estrategias verbales y no verbales Realizacin de tareas propias de intercambio de informacin. Exposiciones orales previamente preparadas. Tareas que exijan cooperacin entre iguales Recogida de datos mediante entrevistas, experimentacin Utilizacin de las TIC para tratar informacin, realizar creaciones Tratamiento de la informacin: mural, collage Utilizacin de herramientas diversas para resolver problemas cotidianos y relevantes: mapas. Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas Manifestaciones artsticas en la lengua extranjera: dramatizaciones Uso de estrategias verbales y no verbales Realizacin de tareas propias de intercambio de informacin. Exposiciones orales previamente preparadas. Tareas que exijan cooperacin entre iguales Utilizacin de las TIC para tratar informacin, realizar creaciones Tratamiento de la informacin: mural, collage Utilizacin de herramientas diversas para resolver problemas cotidianos y relevantes: mapas. Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas

CRITERIOS DE EVALUACIN

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

PLE 1. Participar de forma activa en la dinmica del trabajo en equipo, entendido este como la suma de esfuerzos de todos sus componentes para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre ellos.

PLE 2. Tratar la informacin adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones sobre diferentes cuestiones, utilizando las tecnologas de la informacin.PLE 3. Exponer oralmente informacin y conclusiones a sus compaeros, primando la fluidez a pesar de que cometan errores lingsticos.PLE 4. Usar estrategias de comunicacin verbales y no verbales propias de la comunicacin oral.PLE 5. Comprender el sentido global en textos orales de diversa tipologa, as como informacin especfica sobre los mismos.PLE 6. Plantear y planificar diversas tareas, mostrando rigor a la hora de desglosar en fases cada uno de ellos y evaluando finalmente su validez, favoreciendo su actitud emprendedoraPLE 7. Producir textos escritos sencillos a raz de un modelo, respetando su estructura y cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin.PLE 1. Participar de forma activa en la dinmica del trabajo en equipo, entendido este como la suma de esfuerzos de todos sus componentes para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre ellos.

PLE 2. Tratar la informacin adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones sobre diferentes cuestiones, utilizando las tecnologas de la informacin.PLE 3. Exponer oralmente informacin y conclusiones a sus compaeros, primando la fluidez a pesar de que cometan errores lingsticos.PLE 4. Usar estrategias de comunicacin verbales y no verbales propias de la comunicacin oral.PLE 5. Comprender el sentido global en textos orales de diversa tipologa, as como informacin especfica sobre los mismos.PLE 6. Plantear y planificar diversas tareas, mostrando rigor a la hora de desglosar en fases cada uno de ellos y evaluando finalmente su validez, favoreciendo su actitud emprendedoraPLE 7. Producir textos escritos sencillos a raz de un modelo, respetando su estructura y cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin.PLE 1. Participar de forma activa en la dinmica del trabajo en equipo, entendido este como la suma de esfuerzos de todos sus componentes para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre ellos.

PLE 2. Tratar la informacin adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones sobre diferentes cuestiones, utilizando las tecnologas de la informacin.PLE 3. Exponer oralmente informacin y conclusiones a sus compaeros, primando la fluidez a pesar de que cometan errores lingsticos.PLE 4. Usar estrategias de comunicacin verbales y no verbales propias de la comunicacin oral.PLE 5. Comprender el sentido global en textos orales de diversa tipologa, as como informacin especfica sobre los mismos.PLE 6. Plantear y planificar diversas tareas, mostrando rigor a la hora de desglosar en fases cada uno de ellos y evaluando finalmente su validez, favoreciendo su actitud emprendedoraPLE 7. Producir textos escritos sencillos a raz de un modelo, respetando su estructura y cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

PLE.1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.PLE .2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.PLE.3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.PLE 4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativaPLE 5.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados.PLE .6.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente y con xito.PLE 7.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente.PLE.1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.PLE 2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.PLE0.3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.PLE 4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativaPLE 5.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados.PLE 6.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente y con xito.PLE 7.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente.

PLE01.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.PLE .2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.PLE03.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.PLE 4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativaPLE 5.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados.PLE 6.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente y con xito.PLE 7.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente.

Respeta opiniones ajenas PLE 0.1.2 Respeta turnos de intervencin PLE 0.1.3

PLE 1.4 Reflexiona sobre la importancia de tener normas

PLE 1.5 Participa en la creacin de normas y reglas

PLE 2.2 Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratar

PLE 2.4 Deduce el significado de las palabras y expresiones por el contexto

PLE 2.6 Investiga sobre sucesos cotidianos o de inters social a travs de materiales facilitados por el maestro

PLE 2.7 Utiliza las Tic para crear producciones

PLE 3.1 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa

PLE 3.2 Emplea recursos lingsticos y no lingsticos en exposiciones orales

PLE 3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsticos.

PLE 4.1 Deduce el significado de palabras y expresiones por medio del contexto

PLE 4.2Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oral

PLE 5.4 Reconoce la idea principal de textos orales

PLE 6.1 Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecucin de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo

PLE 6.3 Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnoma

PLE 7.1 Produce textos con una caligrafa clara y legible utilizando rasgos caligrficos personales

PLE 7.4 Planifica las producciones escritas

PLE 7.5 Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin

PLE 1.1 Justifica lo que piensa ante los dems

PLE 1.2 Respeta opiniones ajenas

PLE 1.3 Respeta turnos de intervencin


PLE 2.3 Diferencia informacin , opinin y publicidad en textos periodsticos






PLE 3.5 Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlo de forma dinmica.


Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oral PLE O. 4.2

PLE 5.1 Resume oralmente un texto escuchado


PLE 6.2 Muestra capacidad para la autoevaluacin con rigor a travs de rbricas sencillas


PLE 7.3 Redacta textos siguiendo unos pasos y una estructura



PLE 1.2 Respeta opiniones ajenas

PLE 1.3 Respeta turnos de intervencin


Realiza inferencias y formula hiptesis sobre los textos ledos PLE O. 2.5







PLE 4.2 Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oral

Resume oralmente un texto escuchado PLE O. 5.1

PLE 5.5. Reproduce las ideas principales con sus propias palabras, usando vocabulario bsico aunque cometa errores bsicos.propias palabras


PLE 6.2 Muestra capacidad para la autoevaluacin con rigor a travs de rbricas





PLE 7.6 Implementa frases o expresiones de otros textos trabajados previamente asimilando stas en su propio vocabulario

PRIMER TRIMESTRE


PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.PLE 1.1 Manifiesta su opinin en situacin de interaccinCSCTrabajos con uso de estrategias cooperativas

PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.CLCDIGTrabajos de investigacinJuegos de bsqueda del tesoroLectura de mapas, tickets

PLE 2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.CLCDIGCreacin de cuentos, cmicsPresentacin en power point

PLE 3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.

CL Presentacin de trabajos, Role playsObras de teatro, Exposicin tarea de resolucin de problemas

PLE 4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativaAACLCreacin de mapas conceptuales

PLE 5.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados.

CL

Visionado de videos Escucha activa de audios

PLE 6.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente y con xitoSIEEAATrabajos cooperativos mediante resolucin de problemas y dinmicas grupales

PLE 7.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente.CLEscribir mails, cartas, pequeas redacciones , diarios.

PLE 1.2 Respeta opiniones ajenas PLE 1.3 Respeta turnos de intervencin SIEECSCCreacin de debatesJuegos de preguntas y respuestas

PLE 1.4 Reflexiona sobre la importancia de tener normas

PLE 1.5 Participa en la creacin de normas y reglas

AACSC

AACSCCreacin de normas de aulaDecoracin del aula mediante las normas creadas por los alumnos

PLE 2.2 Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratarCL

Bsqueda de informacin sobre el proyecto para creacin de un dossier

PLE 2.4 Deduce el significado de las palabras y expresiones por el contexto

CLCreacin de un informe a travs de informacin recabada


AACLLectura de peridico y revista para la elaboracin de un informe o debate


CL CDIG

Uso de power point explicativo sobre su pasUso de vdeo para hablar de sus rutinasCreacin de historias mediante Storybird


CLCECTrabajos colaborativosDebates en el aulaJuegos de pareja y grupo

PLE 3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsticos CLExposiciones orales en el aulaRole playsTrabajo colaborativo


AACLExposiciones orales en el aulaPequeos role plays Participacin en obras de teatro



AA

CL

Visionado de vdeosExposiciones orales en el aulaParticipacin en juegos y role plays


AACL

Creacin de mapas conceptuales tras la escucha activa de un audio, de un compaero



SIEE

AA

Estrategias de trabajo colaborativo ( 1-2-4; grupo de expertos..)

Flipped classroom


PLE 7.5 Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin CL

AA

Escribe cartas, mails, postales, informes.

PLE 7.4 Planifica las producciones escritas CL AAEscribe cartas, mails, postales, informes.

SEGUNDO TRIMESTREESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACINPONDERACINESCALA DE VALORACIN

PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.CSCTrabajos con uso de estrategias cooperativas

PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.

CLCDIGTrabajos de investigacinJuegos de bsqueda del tesoroLectura de mapas, tickets

PLE 2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.

CLCDIGCreacin de cuentos, cmicsPresentacin en power point


CLPresentacin de trabajosRole playsObras de teatroExposicin tarea de resolucin de problemas

PLE 4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativa

AACLCreacin de mapas conceptuales


CLVisionado de videosEscucha activa de audios

PLE 6.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente y con xitoSIEEAATrabajos cooperativos mediante resolucin de problemas y dinmicas grupales

7.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente.CLEscribir mails, cartas, pequeas redacciones , diarios.


SIEEPequeos debates y actividades sencillas de opiniones ( recogida de datos)

PLE 1.2 Respeta opiniones ajenas PLE 1.3 Respeta turnos de intervencin

SIEECSCCreacin de debatesJuegos de preguntas y respuestas


CL


PLE 2.3 Diferencia informacin , opinin y publicidad en textos periodsticos

CLLectura de recortes periodsticos, revistas para posterior tarea


AACLLectura de peridico y revista para la elaboracin de un informe o debate

PLE 2.7 Utiliza las Tic para crear producciones 2.7

CL CDIG





PLE 3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsticos

CLExposiciones orales en el aulaPequeos role plays Participacin en obras de teatro



AA

CL

Visionado de vdeosExposiciones orales en el aula

Participacin en juegos y role plays


CLMapa conceptual de textoPoner ttulo a un textoHacer una ilustracin sobre una historia


AACL

Creacin de mapas conceptuales tras la escucha activa de un audio, de un compaero



SIEE

AA


Flipped classroom


AARbrica de coevaluacinRbrica autoevaluacinPortfolio


CL

AA


PLE 7.4 Planifica las producciones escritas

CL AAEscribe cartas, mails, postales, informes.

PLE 7.5 Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin AAEscribe cartas, mails, postales, informes.

TERCER TRIMESTREESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACINPONDERACINESCALA DE VALORACIN

PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.CSCTrabajos con uso de estrategias cooperativas

PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.

CLCDIGTrabajos de investigacinJuegos de bsqueda del tesoroLectura de mapas, tickets

PLE 2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.

CLCDIGCreacin de cuentos, cmicsPresentacin en power point


CLPresentacin de trabajosRole playsObras de teatroExposicin tarea de resolucin de problemas

PLE 4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativaAACLCreacin de mapas conceptuales


CL

Visionado de videos Escucha activa de audios

PL 6.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente y con xitoSIEEAATrabajos cooperativos mediante resolucin de problemas y dinmicas grupales

7.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente.CLEscribir mails, cartas, pequeas redacciones , diarios.


SIEEPequeos debates y actividades sencillas de opiniones ( recogida de datos)

PLE 1.2 Respeta opiniones ajenas PLE 1.3 Respeta turnos de intervencin

SIEECSCCreacin de debatesJuegos de preguntas y respuestas


CL


PLE 2.5 Realiza inferencias y formula hiptesis sobre los textos ledos CLLectura de recortes periodsticos, revistas para posterior tarea

Trabajo colaborativo : grupo de expertos

Flipped classroom


CL CDIG





PLE 3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsticos 3.3

CL

Exposiciones orales en el aulaPequeos role plays Participacin en obras de teatro

PLE 3.5 Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlos de manera dinmica

AACLExposiciones orales en el aulaPequeos role plays Participacin en obras de teatroRecitar poesas y retahlasTteres



AA

CL

Visionado de vdeosExposiciones orales en el aula

Participacin en juegos y role plays


CLMapa conceptual de textoPoner ttulo a un textoHacer una ilustracin sobre una historia

PLE 5.5 Reproduce las ideas principales con sus propias palabras, usando vocabulario bsico aunque cometa errores

AACL

Flipped classroom



SIEE

AA


Flipped classroom


AARbrica de coevaluacinRbrica autoevaluacinPortfolio

PLE 7.6 Implementa frases o expresiones de otros textos trabajados previamente, asimilando stas en su propio vocabulario

SIEECLEscribe comics, historias, pequeas obras de teatro


CL

AAEscribe cartas, mails, postales, informes.


PLE 7.1 Produce textos con una caligrafa clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligrficos personales AA

CL


DOCUMENTOS EVALUACIN ALUMNOS

Hoja de evaluacin de estndares en formato Excel

Hoja de observacin

Ejemplo de rbrica

PERFIL COMPETENCIAL : Primera Lengua extranjera y PEL

COMPETENCIA LINGSTICA

COMPETENCIA DIGITAL

APRENDER A APRENDER

LE 1.6 LE 1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters




LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee.

LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, p

programación inglés 14_15

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