programación inglés 14_15

MAYTE PELEGRINCEIP PASICO CAMPILLO ( LORCA)PROGRAMACIN INGLS (5 EDUCACIN PRIMARIA)

CONTENIDOS

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRETERCER TRIMESTRE

BLOQUE 1: Comprensin de textos orales

Estrategias de comprensin Movilizacin de informacin previa Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo. Distincin de tipos de comprensin Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa ; costumbres, creencias ; lenguaje no verbal. Fuciones comunicativas: Comprensin de narraciones orales sencilla en presente Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos Comprensin de peticiones, instrucciones y ofrecimiento de ayuda y permiso Comprensin de expresiones sobre la capacidad, gusto , la preferencia. Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Estructura sintcticas. Expresiones de tiempo: presente ( habitual y durativo) . Afirmativo , negativa e interrogativa ( ser, tener, gustar y vivir) Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia( nunca, siempre) Expresiones de relaciones lgicas : causalidad, conjuncin. Expresiones del aspecto : putual y durativo Relaciones temporales ( hoy , maana) Expresiones de entidad ( nombre, pronombre, artculos, demostrativo.) Expresin del espacio: preposiciones, direcciones. Expresiones de tiempo: horas , secuencia Expresin del espacio: preposiciones, direcciones. Expresin de cantidad: cardinales hasta 4 dgitos y ordinales hasta 2. Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del presente simple y continuo. Adjetivos para describir personas Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo) Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte Compras La ropa Materiales Localizacin de objetos BLOQUE 1: Comprensin de textos orales

Estrategias de comprensin Movilizacin de informacin previa Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo. Distincin de tipos de comprensin Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto. Inferencia y formulacin de hiptesis sobre los significados a partir de la comprensin de elementos significativos lingsticos y no lingsticos. Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal. Fuciones comunicativas: Comprensin de narraciones orales sencilla en pasado Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos Comprensin de peticiones, instrucciones y ofrecimiento de ayuda y permiso Comprensin de expresiones sobre la opinin , el sentimiento Comprensin de textos orales sobre la posesin con relacin a personas, animales y objetos, Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Estructura sintcticas. Expresiones de tiempo: pasado (regular e irregular) . Afirmativo , negativa e interrogativa Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia( nunca, siempre) Relaciones temporales ( , ayer, la semana pasada , hace dos das) Expresiones de entidad ( nombre, pronombre, artculos, demostrativo.) Expresiones de tiempo: horas , secuencia Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del pasado Adjetivos para describir escenas, paisajes Comparativos Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte La ropa Materiales Localizacin de objetosBLOQUE 1: Comprensin de textos orales

Estrategias de comprensin Movilizacin de informacin previa Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo. Distincin de tipos de comprensin Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto. Inferencia y formulacin de hiptesis sobre los significados a partir de la comprensin de elementos significativos lingsticos y no lingsticos. Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de nuevos elementos. Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal. Fuciones comunicativas: Comprensin de narraciones orales sencilla en futuro Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos Comprensin de peticiones, instrucciones y ofrecimiento de ayuda y permiso Comprensin de expresiones sobre acuerdo y desacuerdo. Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Estructura sintcticas. Expresiones de tiempo: presente ( habitual y durativo) . Afirmativo , negativa e interrogativa ( ser, tener, gustar y vivir) Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia( nunca, siempre) Expresiones de relaciones lgicas : causalidad, conjuncin. Relaciones temporales ( hoy , maana) Expresiones de entidad ( nombre, pronombre, artculos, demostrativo.) Expresin del espacio: preposiciones, direcciones. Expresiones de tiempo: horas , secuencia Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del futuro Superlativos Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte La ropa Materiales Localizacin de objetos

BLOQUE 2: produccin de textos orales

Estrategias de produccin: Planificacin Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo la idea principal y la estructura bsica. Expresar el mensaje con claridad, coherencia estructurndolo adecuadamente. Trabajo individual y en equipo. Apoyarse en los conocimientos previos.

Procedimiento paralingsticos: Modificar palabras de significado parecido, Definir un trmino Pedir ayuda Realizar acciones que aclaran el significado. Utilizar lenguaje corporal

Aspectos socioculturales: Normas de cortesa, costumbres, lenguaje no verbal, actitudes

Funciones comunicativas: Narraciones orales sencillas en presente Descripcin de personas, lugares, objetos y hbitos Peticiones e instrucciones, informacin sobre lugaes Expresiones sobre la capacidad de gusto, preferencia Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales , rtmicos.. Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente y presente continuo Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia: todos los das, siempre Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo. Expresiones de entidad ( nombres, pronombres) Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones Expresiones de tiempo: horas Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del presente Adjetivos para describir personas Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo) Vivienda Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte Compras La ropa Materiales Localizacin de objetos Lugares de trabajo

BLOQUE 2: produccin de textos orales


Procedimiento paralingsticos: Modificar palabras de significado parecido, Definir un trmino Pedir ayuda Realizar acciones que aclaran el significado. Utilizar lenguaje corporal Utilizar sonidos extralingsticos


Funciones comunicativas: Narraciones orales sencillas en presente Descripcin de personas, lugares, objetos y hbitos Peticiones e instrucciones, informacin sobre lugaes Expresiones sobre la capacidad de gusto, preferencia Produccin de textos orales sobre la posesin con relacin a personas , animales y objetos Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales , rtmicos.. Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: pasado Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia: todos los das, siempre Expresiones de relaciones lgicas Expresiones temporales (ayer, la semana pasada, hace tres das) Expresiones del aspecto: habitual y durativo. Expresiones de entidad ( nombres, pronombres) Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones Expresiones de tiempo: horas Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del pasado regular e irregular Adjetivos para describir escenas y sentimientos Comparaciones Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte Compras La ropa Localizacin de objetos Lugares de trabajo Gua de tv Gneros del cineBLOQUE 2: produccin de textos orales


Procedimiento paralingsticos: Modificar palabras de significado parecido, Definir un trmino Pedir ayuda Realizar acciones que aclaran el significado. Utilizar lenguaje corporal Utilizar sonidos extralingsticos


Funciones comunicativas: Narraciones orales sencillas en presente Descripcin de personas, lugares, objetos y hbitos Peticiones e instrucciones, informacin sobre lugaes Expresiones sobre la capacidad de gusto, preferencia Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin. Patrones sonoros, acentuales , rtmicos.. Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: futuro Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia: todos los das, siempre Expresiones de relaciones lgicas Expresiones temporales : maana, la semana prxima Expresiones del aspecto: habitual y durativo. Expresiones de entidad ( nombres, pronombres) Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones Expresiones de tiempo: horas Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del futuro de intencin superlativos Adjetivos para describir Vivienda Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte Compras La ropa Materiales Localizacin de objetos Profesiones Familia

BLOQUE 3 :comprensin de textos escritos Estrategias de produccin Planificacin: Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Apoyarse en los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el presente Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad

Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones Expresiones de tiempo: horas Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del presente Adjetivos para describir personas Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo) Vivienda Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte Compras La ropa Materiales Localizacin de objetos Lugares de trabajo

BLOQUE 3 :comprensin de textos escritos Estrategias de produccin Planificacin: Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea. Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. Sacar el mximo partido de los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el pasado Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad


BLOQUE 3 :comprensin de textos escritos Estrategias de produccin Planificacin: Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea. Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. Sacar el mximo partido de los conocimientos previos Apoyarse en los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el futuro Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad


BLOQUE 4: produccin de textos escritos

Estrategias de produccin Planificacin: Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Apoyarse en los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el presente Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad


Repaso vocabulario anterior Horario y asignaturas La ciudad y el colegio There is / there are Some y any Verbo to be Verbo to have Preguntar sobre informacin personal Presentaciones Comida y recetas ( imperativos) Presente continuoBLOQUE 4 :produccin de textos escritos Estrategias de produccin Planificacin: Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea. Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. Sacar el mximo partido de los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el pasado Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones Expresiones de tiempo: horas Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales Lxico de alta frecuencia relativo a: Forma del presente Adjetivos para describir personas Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo) Vivienda Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades) Transporte Compras La ropa Materiales Localizacin de objetos Lugares de trabajo

Presente simple Pasado simple ( was / were y verbos regulares) Nacionalidades y profesiones Direcciones ( mapas) Nmeros ordinales y cardinales Descripcin de lugares, personas y acciones Comparativo y superlativo

BLOQUE 4 :produccin de textos escritos Estrategias de produccin Planificacin: Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea. Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas) Ejecucin: Expresar el mensaje con claridad Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. Sacar el mximo partido de los conocimientos previos Apoyarse en los conocimientos previos Aspectos socioculturales y sociolingsticos Fuciones comunicativas: Narraciones sencillas sobre el futuro Descripciones de personas, lugares, hbitos Peticiones, instrucciones.. Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin Patrones grficos: Estructuras sintcticas Expresiones de tiempo: presente simple y continuo Adverbios de frecuencia Expresiones de relaciones lgicas Expresiones del aspecto: habitual y durativo relaciones temporales expresiones de la entidad


Pasado simple verbos irregulares Futuro going to Comparativos y superlativo Vocabulario sobre ciencias Consejos should / shouldnt

CRITERIOS DE EVALUACIN

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRETERCER TRIMESTRE

LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.

LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen. LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.

LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.

LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.

LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE2.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE2.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE2.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE2.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE2.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE2.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE2.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE2.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE2.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE2.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE2.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE2.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.

LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 3.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 3.C Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin especfica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estndar y con un lxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual. LE 3.D Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin).LE 3.E.Reconocer un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la informacin contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen. LE 3.F Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos. LE 3.GDistinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 3.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 3.C Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin especfica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estndar y con un lxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual. LE 3.D Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin).LE 3.E.Reconocer un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la informacin contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen. LE 3.F Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos. LE 3.GDistinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 3.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 3.C Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin especfica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estndar y con un lxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual. LE 3.D Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin).LE 3.E.Reconocer un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la informacin contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen. LE 3.F Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos. LE 3.GDistinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).

LE 4.A Conocer y aplicar las estrategias bsicas para producir textos escritos muy breves y sencillos, p. e. copiando palabras y frases muy usuales para realizar las funciones comunicativas que se persiguen.LE 4.B Aplicar patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas para escribir con razonable correccin palabras o frases cortas que se utilizan normalmente al hablar, pero no necesariamente con una ortografa totalmente normalizada. LE 4.CConstruir, en papel o en soporte electrnico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal, utilizando con razonable correccin las convenciones ortogrficas bsicas y los principales signos de puntuacin, para hablar de s mismo, de su entorno ms inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles. LE 4.D Manejar estructuras sintcticas bsicas (p. e. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia. LE 4.E Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades. LE 4.F Conocer aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y significativos (p. e. las convenciones sobre el inicio y cierre de una carta a personas conocidas) y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una produccin escrita adecuada al contexto, respetando las normas de cortesa bsicas.LE 4.G Cumplir la funcin comunicativa principal del texto escrito (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre de una carta, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).



ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters. ( 103) Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales. ( 105)

Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters. ( 106)

Participa en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos (telfono, Skype) en las que se interesa por el estado de alguien, expresa sentimientos y da instrucciones sobre cmo llegar a un sitio en un plano. ( 202)

Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su inters, con una pronunciacin aceptable, dando prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas. ( 205)

Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. ( 2-6) Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. ( 3-2) Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. ( 3-4)

Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital. ( 3-5 )

Utiliza los patrones discursivos bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversacin) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.). ( 4-3)

Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters. ( 103) Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales. ( 105)




Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. ( 206) Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. ( 302) Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. ( 304)

Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital. ( 305 )

Utiliza los patrones discursivos bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversacin) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.). ( 403)

Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas para expresar informacin bsica sobre experiencias e intereses, en soporte papel o digital. ( 404) Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters. ( 103) Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales. ( 105)




Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. ( 206) Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. ( 302) Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. ( 304)

Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital. ( 305 )

Utiliza los patrones discursivos bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversacin) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.). ( 403)

Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas para expresar informacin bsica sobre experiencias e intereses, en soporte papel o digital. ( 404)

Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos. ( 1-2) Identifica normas de cortesa propias de los pases de la lengua extranjera en textos orales sencillos. ( 1-4)

Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a situaciones cotidianas. (1-8)

Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal ( 2-1) Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales ( 2-3)

Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeos grupos) en la planificacin y ejecucin de una conversacin simulada. ( 2-8)

Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia. (2-9)

Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias. (2-10) Distingue entre una demanda de informacin, una instruccin, una pregunta y una exclamacin, en textos escritos. (3-6) Revisa y reajusta la tarea escrita, antes de su presentacin final. ( 4-1)

Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters. (1-7)


Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal ( 2-1) Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeos grupos) en la planificacin y ejecucin de una conversacin simulada. (2-8) Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia. (2-9)

Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los pases de lengua extranjera en la lectura de textos. (3-3)

Reconoce los diferentes smbolos ortogrficos ms habituales que tambin aplica en su lengua materna. (3-7)

Escribe con razonable correccin textos cortos trabajados previamente de forma oral, en dictados. (4-2)

Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos. (1-1)


Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal ( 2-1) Participa activamente en la dramatizacin de obras de teatro sencillas. ( 2-4) Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeos grupos) en la planificacin y ejecucin de una conversacin simulada. (2-8) Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia. (2-9)

Infiere el significado de palabras y expresiones sencillas de textos escritos. (3-1)

Revisa y reajusta la tarea escrita, antes de su presentacin final. (4-1) Utiliza los conocimientos adquiridos sobre expresiones y costumbres propios del pas de la lengua extranjera en un texto escrito, respetando las normas de cortesa bsicas. (4-5)

PRIMER TRIMESTRE

ESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACINPONDERACINESCALA DE VALORACIN

4

321

Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters ( 1-3)CL

Registro de observacinChecklist

Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales. ( 1-5)

CLRegistro de observacinChecklist

Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters. ( 1- 6)CLCDIGRegistro de observacinTest competencialChecklist

Participa en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos (telfono, Skype) en las que se interesa por el estado de alguien, expresa sentimientos y da instrucciones sobre cmo llegar a un sitio en un plano. ( 2-2)

CSCSIEERegistro de observacin

Rbrica

Checklist

Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su inters, con una pronunciacin aceptable, dando prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas. ( 2-5)

SIEECLRbrica

Checklist

Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.( 2-6)

SIEECL


Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. ( 3-2)CLTest competencialChecklist

Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. ( 3-4)CLAATest competencialRegistro de observacin Checklist


AACDIGRegistro de observacinTest competencialChecklist

Utiliza los patrones discursivos bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversacin) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.). ( 4-3)CLRbricaRegistro de observacinChecklist

Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas para expresar informacin bsica sobre experiencias e intereses, en soporte papel o digital. ( 4-4)

CLCDIG

RbricaRegistro de observacinChecklist

Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos. ( 1-2)

CLCDIG

ChecklistRegistro de observacinChecklist

Identifica normas de cortesa propias de los pases de la lengua extranjera en textos orales sencillos. ( 1-4)CSCCL

Checklist


CLTest competencialRbricaChecklist

Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal ( 2-1)AACLRbricaChecklist

Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales ( 2-3)

CLCSCRbricaChecklist


AASIEERbricaChecklist


CL

RbricaChecklist

Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias. (2-10)CLRbricaChecklist

Distingue entre una demanda de informacin, una instruccin, una pregunta y una exclamacin, en textos escritos. (3-6)

CLChecklist

Revisa y reajusta la tarea escrita, antes de su presentacin final. ( 4-1)AACLRbricaChecklist

SEGUNDO TRIMESTRE


Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters.( 1-3)CL




Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters. ( 1- 6)

CLCDIGRegistro de observacinTest competencialChecklist



Rbrica

Checklist


SIEECLRbrica

Checklist

Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.( 2-6)

SIEECL


Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. ( 3-2)

CLTest competencialChecklist

Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. ( 3-4)

CLAATest competencialRegistro de observacin Checklist



Utiliza los patrones discursivos bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversacin) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.). ( 4-3)

CLRbricaRegistro de observacinChecklist


CLCDIG


Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters. (1-7)

CLCDIG

Test competencialChecklist

Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeos grupos) en la planificacin y ejecucin de una conversacin simulada. (2-8)CL

RbricaCheck list


CLTest competencialCheck list


Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales ( 2-3)

CLCSCRbricaChecklist




CLRbricaChecklist

Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los pases de lengua extranjera en la lectura de textos. (3-3)

CLCSCRegistro de observacin

Reconoce los diferentes smbolos ortogrficos ms habituales que tambin aplica en su lengua materna. (3-7)

CL

Rbrica

Escribe con razonable correccin textos cortos trabajados anteriormente. ( 4-2)

CLRbrica

TERCER TRIMESTRE


Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters.( 1-3)CL




Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters. ( 1- 6)

CLCDIGRegistro de observacinTest competencialChecklist



Rbrica

Checklist


SIEECLRbrica

Checklist

Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.( 2-6)SIEECLRegistro de observacinChecklist

Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. ( 3-2)CLTest competencialChecklist

Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. ( 3-4)CLAATest competencialRegistro de observacin Checklist



Utiliza los patrones discursivos bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversacin) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.). ( 4-3)CLRbricaRegistro de observacinChecklist


CLCDIG


Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos. (1-1)CLAARbrica

Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters. (1-7)CLCDIGTest competencialChecklist


CLTest competencialCheck list


Participa activamente en la dramatizacin de obras de teatro sencillas (2-4)SIEECECRbrica




CL

RbricaChecklist

Infiere el significado de palabras expresiones sencillas de textos escritos . (3-1)

CLaaRegistro de observacinRbrica

Revisa y reajusta la tarea escrita Antes de su presentacin final (4-1)

AA

CLRbricaChecklist

Utiliza los conocimientos adquiridos sobre expresiones y costumbres propios del pas de la lengua extranjera en un texto escrito, respetando las normas de cortesa( 4-2)

CLRbrica

PROFUNDIZACIN EN LENGUA EXTRANJERA ( Libre configuracin)CONTENIDOSPRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas Manifestaciones artsticas en la lengua extranjera: dramatizaciones Uso de estrategias verbales y no verbales Realizacin de tareas propias de intercambio de informacin. Exposiciones orales previamente preparadas. Tareas que exijan cooperacin entre iguales Recogida de datos mediante entrevistas, experimentacin Utilizacin de las TIC para tratar informacin, realizar creaciones Tratamiento de la informacin: mural, collage Utilizacin de herramientas diversas para resolver problemas cotidianos y relevantes: mapas. Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas Manifestaciones artsticas en la lengua extranjera: dramatizaciones Uso de estrategias verbales y no verbales Realizacin de tareas propias de intercambio de informacin. Exposiciones orales previamente preparadas. Tareas que exijan cooperacin entre iguales Recogida de datos mediante entrevistas, experimentacin Utilizacin de las TIC para tratar informacin, realizar creaciones Tratamiento de la informacin: mural, collage Utilizacin de herramientas diversas para resolver problemas cotidianos y relevantes: mapas. Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas Manifestaciones artsticas en la lengua extranjera: dramatizaciones Uso de estrategias verbales y no verbales Realizacin de tareas propias de intercambio de informacin. Exposiciones orales previamente preparadas. Tareas que exijan cooperacin entre iguales Utilizacin de las TIC para tratar informacin, realizar creaciones Tratamiento de la informacin: mural, collage Utilizacin de herramientas diversas para resolver problemas cotidianos y relevantes: mapas. Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas

CRITERIOS DE EVALUACIN

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

PLE O1. Participar de forma activa en la dinmica del trabajo en equipo, entendido este como la suma de esfuerzos de todos sus componentes para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre ellos.

PLE 02. Tratar la informacin adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones sobre diferentes cuestiones, utilizando las tecnologas de la informacin.PLE O3. Exponer oralmente informacin y conclusiones a sus compaeros, primando la fluidez a pesar de que cometan errores lingsticos.PLE O4. Usar estrategias de comunicacin verbales y no verbales propias de la comunicacin oral.PLE O5. Comprender el sentido global en textos orales de diversa tipologa, as como informacin especfica sobre los mismos.PLE O6. Plantear y planificar diversas tareas, mostrando rigor a la hora de desglosar en fases cada uno de ellos y evaluando finalmente su validez, favoreciendo su actitud emprendedoraPLE O7. Producir textos escritos sencillos a raz de un modelo, respetando su estructura y cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin.





ESTNDARES DE APRENDIZAJE

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

PLE0.1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.PLE0 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.PLE 0.2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.PLE0.3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.PLE 0.4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativaPLE 0.5.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados.PLE 0.6.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente y con xito.PLE 0.7.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente.PLE0.1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.PLE0 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.PLE 0.2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.PLE0.3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.PLE 0.4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativaPLE 0.5.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados.PLE 0.6.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente y con xito.PLE 0.7.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente.

PLE0.1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.PLE0 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.PLE 0.2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.PLE0.3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.PLE 0.4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativaPLE 0.5.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados.PLE 0.6.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente y con xito.PLE 0.7.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente.

Respeta opiniones ajenas PLE 0.1.2 Respeta turnos de intervencin PLE 0.1.3

Reflexiona sobre la importancia de tener normas PLE 0.1.4

Participa en la creacin de normas y reglas PLE 0. 1.5

Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratar PLE 0. 2.2

Deduce el significado de las palabras y expresiones por el contexto PLE O.2.4

Investiga sobre sucesos cotidianos o de inters social a travs de materiales facilitados por el maestro PLE 0.2.6

Utiliza las Tic para crear producciones PLE O. 2.7

Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa PLE 0. 3.1

Emplea recursos lingsticos y no lingsticos en exposiciones orales PLE O. 3.2

Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsticos PLE O. 3.3

Deduce el significado de palabras y expresiones por medio del contexto PLE O. 4.1

Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oral PLE O. 4.2

Reconoce la idea principal de textos orales PLE O. 5.4

Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecucin de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo PLE O. 6.1

Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnoma PLE O. 6.3

Produce textos con una caligrafa clara y legible utilizando rasgos caligrficos personales PLE O. 7.1

Planifica las producciones escritas PLE O. 7.4

Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin PLE 0. 7.5

Justifica lo que piensa ante los dems PLE 0.1.1

Respeta opiniones ajenas PLE 0.1.2

Respeta turnos de intervencin PLE O. 1.3

Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratar PLE 0.2.2

Diferencia informacin , opinin y publicidad en textos periodsticos PLE O. 2.3

Investiga sobre sucesos cotidianos o de inters social a travs de materiales facilitados por el maestro PLE O.2.6

Utiliza las Tic para crear producciones PLE O.2.7

Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa PLE O. 3.1



Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlo de forma dinmica. PLE O.3.5



Resume oralmente un texto escuchado PLE 0.5.1

Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecucin de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo PLE 0. 6.1

Muestra capacidad para la autoevaluacin con rigor a travs de rbricas sencillas PLE O. 6.2

Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnoma PLE O. 6.3

Redacta textos siguiendo unos pasos y una estructura PLE 0. 7.3

Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin PLE O. 7.5

Justifica lo que piensa ante los dems PLE 0.1.1

Respeta opiniones ajenas PLE 0.1.2

Respeta turnos de intervencin PLE O.1.3

Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratar PLE O .2.2

Realiza inferencias y formula hiptesis sobre los textos ledos PLE O. 2.5

Utiliza las Tic para crear producciones PLE O. 2.7 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa PLE O. 3.1



Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlo de forma dinmica. PLE 03.5



Resume oralmente un texto escuchado PLE O. 5.1

Reproduce las ideas principales con sus propias palabras PLE O. 5.5

Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecucin de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo PLE O. 6.1

Muestra capacidad para la autoevaluacin con rigor a travs de rbricas PLE O. 6.2

Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnoma PLE O 6.3

Produce textos con una caligrafa clara y legible utilizando rasgos caligrficos personales PLE O. 7.1

Redacta textos siguiendo unos pasos y una estructura PLE O.7.3

Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin PLE O. 7.5

Implementa frases o expresiones de otros textos trabajados previamente asimilando stas en su propio vocabulario PLE O.7.6

PRIMER TRIMESTRE


1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.CSCTrabajos con uso de estrategias cooperativas

2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.CLCDIGTrabajos de investigacinJuegos de bsqueda del tesoroLectura de mapas, tickets

2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.CLCDIGCreacin de cuentos, cmicsPresentacin en power point

3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.

CL Presentacin de trabajos, Role playsObras de teatro, Exposicin tarea de resolucin de problemas

4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativaAACLCreacin de mapas conceptuales

5.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados.

CL

Visionado de videos Escucha activa de audios

6.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente y con xitoSIEEAATrabajos cooperativos mediante resolucin de problemas y dinmicas grupales

7.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente.CLEscribir mails, cartas, pequeas redacciones , diarios.

Respeta opiniones ajenas 1.2Respeta turnos de intervencin 1.3SIEECSCCreacin de debatesJuegos de preguntas y respuestas

Reflexiona sobre la importancia de tener normas 1.4

Participa en la creacin de normas y reglas 1.5

AACSC

AACSCCreacin de normas de aulaDecoracin del aula mediante las normas creadas por los alumnos

Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratar 2.2CL

Bsqueda de informacin sobre el proyecto para creacin de un dossier

Deduce el significado de las palabras y expresiones por el contexto 2.4

CLCreacin de un informe a travs de informacin recabada

Investiga sobre sucesos cotidianos o de inters social a travs de materiales facilitados por el maestro 2.6

AACLLectura de peridico y revista para la elaboracin de un informe o debate

Utiliza las Tic para crear producciones 2.7

CL CDIG

Uso de power point explicativo sobre su pasUso de vdeo para hablar de sus rutinasCreacin de historias mediante Storybird

Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa 3.1

CLTrabajos colaborativosDebates en el aulaJuegos de pareja y grupo

Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsticos 3.3CLExposiciones orales en el aulaRole playsTrabajo colaborativo

Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlo de forma dinmica. 3.5

AACLExposiciones orales en el aulaPequeos role plays Participacin en obras de teatro

Deduce el significado de palabras y expresiones por medio del contexto 4.1

Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oral 4.2

AA

CL

Visionado de vdeosExposiciones orales en el aulaParticipacin en juegos y role plays

Reconoce la idea principal de textos orales 5.4

AACL

Creacin de mapas conceptuales tras la escucha activa de un audio, de un compaero

Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecucin de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo 6.1

Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnoma 6.3

SIEE

AA

Estrategias de trabajo colaborativo ( 1-2-4; grupo de expertos..)

Flipped classroom

Produce textos con una caligrafa clara y legible utilizando rasgos caligrficos personales 7.1

Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin 7.5CL

AA

Escribe cartas, mails, postales, informes.

Planifica las producciones escritas 7.4CL AAEscribe cartas, mails, postales, informes.

SEGUNDO TRIMESTREESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACINPONDERACINESCALA DE VALORACIN


2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.

CLCDIGTrabajos de investigacinJuegos de bsqueda del tesoroLectura de mapas, tickets

2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.

CLCDIGCreacin de cuentos, cmicsPresentacin en power point


CLPresentacin de trabajosRole playsObras de teatroExposicin tarea de resolucin de problemas

4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativa

AACLCreacin de mapas conceptuales


CLVisionado de videosEscucha activa de audios



Justifica lo que piensa ante los dems 1.1

SIEEPequeos debates y actividades sencillas de opiniones ( recogida de datos)

Respeta opiniones ajenas 1.2Respeta turnos de intervencin 1.3

SIEECSCCreacin de debatesJuegos de preguntas y respuestas

Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratar 2.2

CL


Diferencia informacin , opinin y publicidad en textos periodsticos 2.3

CLLectura de recortes periodsticos, revistas para posterior tarea

Investiga sobre sucesos cotidianos o de inters social a travs de materiales facilitados por el maestro 2.6

AACLLectura de peridico y revista para la elaboracin de un informe o debate


CL CDIG




Emplea recursos lingsticos y no lingsticos en exposiciones orales 3.2

Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsticos 3.3

CLExposiciones orales en el aulaPequeos role plays Participacin en obras de teatro



AA

CL

Visionado de vdeosExposiciones orales en el aula

Participacin en juegos y role plays

Resume oralmente un texto escuchado 5.1

CLMapa conceptual de textoPoner ttulo a un textoHacer una ilustracin sobre una historia

Reconoce la idea principal de textos orales 5.4

AACL

Creacin de mapas conceptuales tras la escucha activa de un audio, de un compaero



SIEE

AA


Flipped classroom

Muestra capacidad para la autoevaluacin con rigor a travs de rbricas sencillas 6.2

AARbrica de coevaluacinRbrica autoevaluacinPortfolio

Redacta textos siguiendo unos pasos y una estructura 7.3

CL

AA

Escribe cartas, mails, postales, informes.

Planifica las producciones escritas 7.4

CL AAEscribe cartas, mails, postales, informes.

Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin 7.5AAEscribe cartas, mails, postales, informes.

TERCER TRIMESTREESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACINPONDERACINESCALA DE VALORACIN


2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.

CLCDIGTrabajos de investigacinJuegos de bsqueda del tesoroLectura de mapas, tickets

2.9 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.

CLCDIGCreacin de cuentos, cmicsPresentacin en power point


CLPresentacin de trabajosRole playsObras de teatroExposicin tarea de resolucin de problemas

4.3 Hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativaAACLCreacin de mapas conceptuales


CL

Visionado de videos Escucha activa de audios



Justifica lo que piensa ante los dems 1.1

SIEEPequeos debates y actividades sencillas de opiniones ( recogida de datos)

Respeta opiniones ajenas 1.2Respeta turnos de intervencin 1.3

SIEECSCCreacin de debatesJuegos de preguntas y respuestas

Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratar 2.2

CL


Realiza inferencias y formula hiptesis sobre los textos ledos 2.5CLLectura de recortes periodsticos, revistas para posterior tarea

Trabajo colaborativo : grupo de expertos

Flipped classroom


CL CDIG




Emplea recursos lingsticos y no lingsticos en exposiciones orales 3.2

Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsticos 3.3

CL

Exposiciones orales en el aulaPequeos role plays Participacin en obras de teatro

Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlos de manera dinmica 3.5

AACLExposiciones orales en el aulaPequeos role plays Participacin en obras de teatroRecitar poesas y retahlasTteres



AA

CL

Visionado de vdeosExposiciones orales en el aula

Participacin en juegos y role plays

Resume oralmente un texto escuchado 5.1

CLMapa conceptual de textoPoner ttulo a un textoHacer una ilustracin sobre una historia

Reproduce las ideas principales con sus propias palabras, usando vocabulario bsico aunque cometa errores

AACL

Flipped classroom



SIEE

AA


Flipped classroom

Muestra capacidad para la autoevaluacin con rigor a travs de rbricas sencillas 6.2

AARbrica de coevaluacinRbrica autoevaluacinPortfolio

Implementa frases o expresiones de otros textos trabajados previamente, asimilando stas en su propio vocabulario

SIEECLEscribe comics, histo

programación inglés 14_15

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