programación didáctica de música 2....

Programación didáctica de Música

2. Objetivos

La enseñanza de Música en Educación Secundaria Obligatoria tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Utilizar la voz, el cuerpo, los instrumentos y los recursos tecnológicos para expresar ideas, emociones, sentimientos, sensaciones, etc.enriqueciendo sus propias posibilidades de comunicación y respetando formas distintas de expresión.

2. Desarrollar y aplicar las habilidades y técnicas básicas de expresión vocal, instrumental y corporal que posibiliten la interpretación y la creaciónmusical de forma individual o en grupo.

3. Escuchar una amplia variedad de obras de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente deconocimiento, enriquecimiento cultural y placer personal e interesándose por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias.

4. Valorar las obras musicales como ejemplos de creación artística y parte del patrimonio cultural, reconociendo sus funciones y características yaplicando la terminología adecuada para describirlas. Hacer hincapié en el conocimiento de los principales compositores y compositoras andaluzasdesde épocas antiguas hasta la actualidad y tomar conciencia de su importancia dentro de la evolución de la música andaluza, española y universal.

5. Utilizar de forma progresivamente autónoma diversas fuentes de información: textos, partituras, musicogramas, medios audiovisuales einformáticos e Internet, para el aprendizaje y disfrute de la música.

6. Valorar el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en el acceso a la música, y utilizarlas de forma creativa cuando seannecesarias en las distintas actividades musicales: creación, interpretación y comprensión de la obra musical.

7. Participar, con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios, en diferentes actividades musicales y contribuir en la medida de loposible con actuaciones propias, como materialización de la función comunicativa que tiene la música y tomando conciencia, como miembro de ungrupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de las demás personas.

8. Descubrir, conocer y valorar la diversidad de músicas que existen en el mundo y fomentar el interés y el respeto por otras culturas que coexistenhoy día en España y en la comunidad andaluza, tomando conciencia del fenómeno inmigración y el enriquecimiento cultural que la integraciónsupone.

9. Conocer y apreciar la riqueza del folclore tradicional de nuestro país: principales danzas, cantes, agrupaciones instrumentales; y especialmente dela comunidad andaluza.

IES María Inmaculada Departamento de Música

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10. Conocer el flamenco y ahondar en sus raíces a través de identificar los principales «palos», baile, cante, instrumentos y tomar conciencia de laproyección y significación del flamenco en el mundo.

11. Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, distinguiendo las características delandaluz como dialecto o variedad lingüística y apreciando su importancia dentro de la literatura andaluza y su relación con el flamenco, la músicatradicional, música culta y música urbana de nuestra comunidad autonómica.

12. Elaborar juicios y criterios personales mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen,aplicándolos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando su contribución a la vida personal y a la de la comunidad.

13. Valorar la contribución que la música puede hacer al desarrollo emotivo, estético e intelectual de las personas, incorporando a su vida cotidiana elhábito de contacto y disfrute del arte en general.

14. Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente y de la música, tomando conciencia de los problemas creados por lacontaminación acústica y sus consecuencias.


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6. Secuencia de unidades didácticas

Sobre los identificadores de los criterios de evaluación y los estandares de aprendizaje evaluables

En el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y delBachillerato las materias se estructuran en bloques de contenidos vinculados a criterios de evaluación y estandares de aprendizaje evaluables. Dentrode cada bloque los criterios de evaluación tienen asignado un identificador numérico y los estandares de aprendizaje evaluables un identificadorconstituido por dos números separados por un punto.

En este documento los identificadores antes mencionados aparence precedidos por el ordinal que determina el bloque del que proceden separado porun punto.

Evaluación de competencias clave

En la Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la ComunidadAutónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del procesode aprendizaje del alumnado se establece el vínculo entre las competencias clave que cada criterio de evaluación evalúa.

En este documento las competencias clave se referencian mediante los mismos identificadores utilizados en dicha orden:

CCL: Competencia en comunicación lingüística.CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.CD: Competencia digital.CAA: Competencia aprender a aprender.CSC: Competencias sociales y cívicas.SIEP: Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedorCEC: Conciencia y expresiones culturales.


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Música de 1º de ESO

Unidad didáctica 1: Las cualidades del sonido

Contenidos

Cualidades del sonido. Grafías alternativas. Autoevaluación. Interpretación. Creación. Audición. Elementos del lenguaje musical quedeterminan la altura Notas. Escala. Pentagrama. Claves. Tono y semitono. Intervalo. Alteraciones. Notas enarmónicas. Escala diatónica. Laduración figuras silencios compases signos de prolongación tempo. La intensidad matices. Términos de carácter, fraseo y articulación.

Criterios de evaluación Estandares de aprendizaje evaluablesCompetencias

evaluadas

1.1. Reconocer los parámetros del sonido y los elementosbásicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnicoapropiado y aplicándolos a través de la lectura o la audiciónde pequeñas obras o fragmentos musicales.

1.1.1. Reconoce los parámetros del sonido y los elementosbásicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnicoapropiado.

1.1.2. Reconoce y aplica los ritmos y compases a través de lalectura o la audición de pequeñas obras o fragmentosmusicales.

1.1.3. Identifica y transcri be dictados de patrones rítmicos ymelódicos con formulaciones sencillas en estructurasbinarias, ternarias y cuaternarias.

CEC

CCL

CMCT

1.2. Distinguir y utilizar los elementos de la representacióngráfica de la música (colocación de las notas en elpentagrama, clave de sol y de fa en cuarta; duración de lasfiguras, signos que afectan a la intensidad y matices,indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).

1.2.1. Distingue y emplea los elementos que se utilizan en larepresentación gráfica de la música (colocación de las notasen el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración delas figuras; signos que afectan a la intensidad y matices;indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).

CCL

CMCT

CEC


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1.3. Improvisar e interpretar estructuras musicaleselementales construidas sobre los modos y las escalas mássencillas y los ritmos más comunes.

1.3.1. Improvisa e interpreta estructuras musicaleselementales construidas sobre los modos y las escalas mássencillas y los ritmos más comunes.

1.3.2. Utiliza los elementos y recursos adquiridos paraelaborar arreglos y crear canciones, piezas instrumentales ycoreografías.

CSC

CCL

CMCT

CEC

1.4. Analizar y comprender el concepto de textura yreconocer, a través de la audición y la lectura de partituras,los diferentes tipos de textura.

1.4.1. Reconoce, comprende y analiza diferentes tipos detextura.

CAA

CCL

CD

SIEP

1.5. Conocer los principios básicos de los procedimientoscompositivos y las formas de organización musical.

1.5.1. Comprende e identifica los conceptos y términosbásicos relacionados con los procedimientos compositivos ylos tipos formales.

CCL

CMCT

CD

CEC

1.6. Mostrar interés por el desarrollo de las capacidades yhabilidades técnicas como medio para las actividades deinterpretación, aceptando y cumpliendo las normas que rigenla interpretación en grupo y aportando ideas musicales quecontribuyan al perfeccionamiento de la tarea común.

1.6.1. Muestra interés por el conocimiento y cuidado de lavoz, el cuerpo y los instrumentos.

1.6.2. Canta piezas vocales propuestas aplicando técnicasque permitan una correcta emisión de la voz.

1.6.3. Practica la relajación, la respirac ión, la articulación, laresonancia y la entonación.

1.6.4. Adquiere y aplica las habilidades técnicas einterpretativas necesarias en las actividades de interpretación

SIEP

CSC

CEC


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adecuadas al nivel.

1.6.5. Conoce y pone en práctica las técnicas de control deemociones a la hora de mejorar sus resultados en laexposición ante un público.

1.7. Demostrar interés por las actividades de composición eimprovisación y mostrar respeto por las creaciones de suscompañeros y compañeras.

1.7.1. Realiza improvisaciones y composiciones partiendo depautas previamente establecidas.

1.7.2. Demuestra una actitud de superación y mejora de susposibilidades y respeta las distintas capacidades y formas deexpresión de sus compañeros.

SIEP

CMCT

CAA

CSC

1.8. Participar activamente y con iniciativa personal en lasactividades de interpretación, asumiendo diferentes roles,intentando concertar su acción con la del resto del conjunto,aportando ideas musicales y contribuyendo alperfeccionamiento de la tarea en común.

1.8.1. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales,instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos yculturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura departituras con diversas formas de notación, adecuadas alnivel.

1.8.2. Practica, interpreta y memoriza piez as vocales,instrumentales y danzas del patrimonio español.

1.8.3. Muestra apertura y respeto hacia las propuestas delprofesor y de los compañeros.

1.8.4. Practica las pautas básicas de la inte rpretación:silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audicióninterior, memoria y adecuación al conjunto, mostrando espíritucrítico ante su propia interpretación y la de su grupo.

1.8.5. Participa de manera activa en agrupaciones vocales einstrumentales, colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud abierta y respetuosa.

SIEP

CEC


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1.9. Explorar las posibilidades de distintas fuentes y objetossonoros.

1.9.1. Muestra interés por los paisajes sonoros que nosrodean y reflexiona sobre los mismos.

1.9.2. Investiga e indaga de forma creativa la s posibilidadessonoras y musicales de los objetos.

CD

CAA

CEC


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Unidad didáctica 2: Sonido Ruido Silencio

Contenidos

La voz. El aparato fonador. Agrupaciones vocales. Clasificación de las voces. La voz en el flamenco. Los instrumentos y su clasificaciónsegún las familias de la orquesta clasificación según el elemento vibratorio. Agrupaciones instrumentales. Notación para el timbre.Comprensión del proceso de emisión, propagación y recepción de las ondas sonoras. Observación del gráfico de la onda de un sonido. Elsonido y el silencio como elementos importantes para la audición musical. Ruido y silencio. Contaminación acústico-ambiental. Ejemplossonoros. Audición de obras musicales más representativas de diferentes estilos y épocas.


evaluadas

2.1. Identificar y describir los diferentes instrumentos y vocesy sus agrupaciones.

2.1.1. Diferencia las sonoridades de los instrumentos de laorquesta, así como su forma, y los diferentes tipos de voces.

2.1.2. Diferencia las sonoridades de los instrumentos máscaracterísticos de la música popular moderna, del folklore, yde otras agrupaciones musicales.

2.1.3. Explora y descubre las posibilidades de la voz y losinstrumentos y su evolución a lo largo de la historia de lamúsica.

CCL

CEC

2.2. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de lasactividades musicales del aula como apoyo a las tareas deaudición.

2.2.1. Lee partituras como apoyo a la audición.

CCL

CD

CAA

CEC


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2.3. Valorar el silencio como condición previa para participaren las audiciones.

2.3.1. Valora el silencio como elemento indispensable para lainterpretación y la audición.

CCL

CSC

CEC

2.4. Reconocer auditivamente y determinar la época o culturaa la que pertenecen distintas obras musicales, interesándosepor ampliar sus preferencias.

2.4.1. Muestra interés por conocer músicas de otras épocas yculturas.

2.4.2. Reconoce y sabe situar en el espacio y en el tiempomúsicas de diferentes culturas.

CD

CSC

CEC

2.5. Identificar y describir, mediante el uso de distintoslenguajes (gráfico, corporal o verbal), algunos elementos yformas de organización y estructuración musical (ritmo,melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) deuna obra musical interpretada en vivo o grabada.

2.5.1. Describe los diferentes elementos de las obrasmusicales propuestas.

2.5.2. Utiliza con autonomía diferentes recursos como apoyoal análisis musical.

2.5.3. Emplea conceptos musicales para com unicarconocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral yescrita con rigor y claridad.

CCL

CMCT

CD

CEC

2.6. Identificar situaciones del ámbito cotidiano en las que seproduce un uso indiscriminado del sonido, analizando suscausas y proponiendo soluciones.

2.6.1. Toma conciencia de la contribución de la música a lacalidad de la experiencia humana, mostrando una actitudcrítica ante el consumo indiscriminado de música.

2.6.2. Elabora trabajos de indagación sobre la contaminaciónacústica.

CCL

CAA

CSC

CEC


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Unidad didáctica 3: El movimiento y la Forma Musical

Contenidos

Ritmo. Ritmos básicos. Fórmulas rítmicas. Melodía. Escala diatónica. Otras escalas. Estructura de la melodía. Diseños melódicos Armonía.Consonancia y disonancia. Acordes. Textura. Escritura horizontal. Escritura vertical. El estilo musical. Principios de construcción formal. Larepresentación de la forma musical. Tipos de formas musicales. Clasificación general. Formas de la música vocal. Formas de la músicainstrumental. Las formas simples primaria binaria ternaria rondó tema y variaciones. Evolución de las formas musicales. Música y texto de lascanciones y otras formas vocales. Delimitación del espacio y el tiempo en el que las obras fueron creadas. Respeto e interés a distintasmanifestaciones musicales de diferentes épocas y culturas entendidas como fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal. Análisisde los elementos de la música melodía, ritmo, timbre, intensidad en un repertorio de diferentes épocas. La guitarra clásica española a travésde la historia. Grandes guitarristas españoles y andaluces. La guitarra en el flamenco. Los grandes maestros de la guitarra flamenca.


evaluadas

3.1. Realizar ejercicios que reflejen la relación de la músicacon otras disciplinas.

3.1.1. Expresa contenidos musicales y los rela ciona conperiodos de la historia de la música y con otras disciplinas.

3.1.2. Reconoce distintas manifestaciones de la danza.

3.1.3. Distingue las diversas funciones que cumple la músicaen nuestra sociedad.

CCL

CAA

CSC

SIEP

3.2. Demostrar interés por conocer músicas de distintascaracterísticas, épocas y culturas y por ampliar y diversificarlas propias preferencias musicales, adoptando una actitudabierta y respetuosa.

3.2.1. Muestra interés por conocer los distintos génerosmusicales y sus funciones expresivas, disfrutando de elloscomo oyente con capacidad selectiva.

3.2.2. Muestra interés por conocer música de diferentesépocas y culturas como fuente de enriquecimiento cultural ydisfrute personal.

CCL

CAA

CSC

CEC


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3.3. Relacionar las cuestiones técnicas aprendidas con lascaracterísticas de los períodos de la historia de la músicapara acceder a los elementos de la música trabajados:melodía, ritmo, timbre, intensidad.

3.3.1. Relaciona las cuestiones técnicas aprendidasvinculándolas a los periodos de la historia de la músicacorrespondientes.

CMCT

CAA

CEC

3.4. Distinguir los grandes periodos de la historia de lamúsica.

3.4.1. Distingue los periodos de la historia de la música y lastendencias musicales.

3.4.2. Examina la relación entre los acontecimientoshistóricos, el desarrollo tecnológico y la música en lasociedad.

CSC

CEC

3.5. Apreciar la importancia del patrimonio cultural español ycomprender el valor de conservarlo y transmitirlo.

3.5.1. Valora la importancia del patrimonio español.

3.5.2. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales,instrumentales y danzas del patrimonio español.

3.5.3. Conoce y describe los instrumentos tradicionalesespañoles.

CCL

CAA

CSC

CEC

3.6. Valorar la asimilación y empleo de algunos conceptosmusicales básicos necesarios a la hora de emitir juicios devalor o «hablar de música».

3.6.1. Emplea un vocabulario adecuado para describirpercepciones y conocimientos musicales.

3.6.2. Comunica conocimientos, juicios y opiniones musicalesde forma oral y escrita con rigor y claridad.

CCL

CSC

SIEP

CEC

3.7. Mostrar interés y actitud crítica por la música actual, losmusicales, los conciertos en vivo y las nuevas propuestasmusicales, valorando los elementos creativos e innovadoresde los mismos.

3.7.1. Utiliza diversas fuentes de información para indagarsobre las nuevas tendencias, representantes, grupos demúsica popular etc., y realiza una revisión crítica de dichasproducciones.

3.7.2. Se interesa por ampliar y diversificar las preferencias

CD

CAA

CSC


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musicales propias.SIEP

CEC


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Unidad didáctica 4: La melodia

Contenidos

Melodía. El género musical. Clasificación de los géneros musicales. Músicas del Mundo. Evolución de los grandes géneros musicales:música culta, música popular. La música para el teatro y el cine. Interpretación. Creación. Audición. Clasificación de las formas musicalessimples. Audición de fragmentos de los principales formatos de audio: MP3, MID, WAV. Grabación de las interpretaciones realizadas. Uso deeditores de audio y de partituras, atendiendo tanto a cuestiones técnicas como artísticas. Uso de editores de partituras audio y vídeo.Utilización de aplicaciones y programas informáticos para el aprendizaje musical. Búsqueda de información en Internet y utilización de unuso correcto de las redes sociales y plataformas virtuales para consultar oferta musical en Andalucía y en cada provincia conciertos,espectáculos actuaciones exposiciones ofertas de ocio novedades discográficas etc. Uso racional y responsable de las nuevas tecnologíassobre descarga de música consulta de información.


evaluadas

4.1. Utilizar con autonomía los recursos tecnológicosdisponibles, demostrando un conocimiento básico de lastécnicas y procedimientos necesarios para grabar, reproducir,crear, interpretar música y realizar sencillas produccionesaudiovisuales.

4.1.1. Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen lastecnologías y las utiliza como herramientas para la actividadmusical.

4.1.2. Participa en todos los aspectos de la producciónmusical demostrando el uso adecuado de los materialesrelacionados, métodos y tecnologías.

CD

CAA

SIEP

4.2. Utilizar de manera funcional los recursos informáticosdisponibles para el aprendizaje e indagación del hechomusical.

4.2.1. Utiliza con autonomía las fuentes y los procedimientosapropiados para elaborar trabajos sobre temas relacionadoscon el hecho musical.

CD

CAA

SIEP

CEC


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Unidad didáctica 1: Interpretación Musical

Contenidos

Lenguaje musical y en su práctica. Lectura y escritura musical como apoyo para la interpretación y la creación. La voz la palabra losinstrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical Características y habilidades técnicas e interpretativas. Interpretación de unrepertorio de piezas vocales instrumentales y de danzas de diferentes géneros estilos y culturas. Interpretación de un repertorio de piezasvocales, instrumentales y de danzas del patrimonio español. Composición de canciones y piezas instrumentales para distintas agrupacionesa partir de la combinación de los elementos y recursos presentados en el contexto de las diferentes actividades que se realizan en el aula.


evaluadas

1.1. Reconocer los parámetros del sonido y los elementosbásicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnicoapropiado y aplicándolos a través de la lectura o la audiciónde pequeñas obras o fragmentos musicales.

1.1.1. Reconoce los parámetros del sonido y los elementosbásicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnicoapropiado.

1.1.2. Reconoce y aplica los ritmos y compases a través de lalectura o la audición de pequeñas obras o fragmentosmusicales.

1.1.3. Identifica y transcri be dictados de patrones rítmicos ymelódicos con formulaciones sencillas en estructurasbinarias, ternarias y cuaternarias.

CEC

CCL

CMCT

1.2. Distinguir y utilizar los elementos de la representacióngráfica de la música (colocación de las notas en elpentagrama, clave de sol y de fa en cuarta; duración de lasfiguras, signos que afectan a la intensidad y matices,

1.2.1. Distingue y emplea los elementos que se utilizan en larepresentación gráfica de la música (colocación de las notasen el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración delas figuras; signos que afectan a la intensidad y matices;

CCL

CMCT


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indicaciones rítmicas y de tempo, etc.). indicaciones rítmicas y de tempo, etc.). CEC

1.3. Improvisar e interpretar estructuras musicaleselementales construidas sobre los modos y las escalas mássencillas y los ritmos más comunes.

1.3.1. Improvisa e interpreta estructuras musicaleselementales construidas sobre los modos y las escalas mássencillas y los ritmos más comunes.

1.3.2. Utiliza los elementos y recursos adquiridos paraelaborar arreglos y crear canciones, piezas instrumentales ycoreografías.

CSC

CCL

CMCT

CEC

1.4. Analizar y comprender el concepto de textura yreconocer, a través de la audición y la lectura de partituras,los diferentes tipos de textura.

1.4.1. Reconoce, comprende y analiza diferentes tipos detextura.

CAA

CCL

CD

SIEP

1.5. Conocer los principios básicos de los procedimientoscompositivos y las formas de organización musical.

1.5.1. Comprende e identifica los conceptos y términosbásicos relacionados con los procedimientos compositivos ylos tipos formales.

CCL

CMCT

CD

CEC

1.6. Mostrar interés por el desarrollo de las capacidades yhabilidades técnicas como medio para las actividades deinterpretación, aceptando y cumpliendo las normas que rigenla interpretación en grupo y aportando ideas musicales quecontribuyan al perfeccionamiento de la tarea común.

1.6.1. Muestra interés por el conocimiento y cuidado de lavoz, el cuerpo y los instrumentos.

1.6.2. Canta piezas vocales propuestas aplicando técnicasque permitan una correcta emisión de la voz.

1.6.3. Practica la relajación, la respirac ión, la articulación, laresonancia y la entonación.

SIEP

CSC

CEC


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1.6.4. Adquiere y aplica las habilidades técnicas einterpretativas necesarias en las actividades de interpretaciónadecuadas al nivel.

1.6.5. Conoce y pone en práctica las técnicas de control deemociones a la hora de mejorar sus resultados en laexposición ante un público.

1.7. Demostrar interés por las actividades de composición eimprovisación y mostrar respeto por las creaciones de suscompañeros y compañeras.

1.7.1. Realiza improvisaciones y composiciones partiendo depautas previamente establecidas.

1.7.2. Demuestra una actitud de superación y mejora de susposibilidades y respeta las distintas capacidades y formas deexpresión de sus compañeros.

SIEP

CMCT

CAA

CSC

1.8. Participar activamente y con iniciativa personal en lasactividades de interpretación, asumiendo diferentes roles,intentando concertar su acción con la del resto del conjunto,aportando ideas musicales y contribuyendo alperfeccionamiento de la tarea en común.

1.8.1. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales,instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos yculturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura departituras con diversas formas de notación, adecuadas alnivel.

1.8.2. Practica, interpreta y memoriza piez as vocales,instrumentales y danzas del patrimonio español.

1.8.3. Muestra apertura y respeto hacia las propuestas delprofesor y de los compañeros.

1.8.4. Practica las pautas básicas de la inte rpretación:silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audicióninterior, memoria y adecuación al conjunto, mostrando espíritucrítico ante su propia interpretación y la de su grupo.

1.8.5. Participa de manera activa en agrupaciones vocales einstrumentales, colaborando con actitudes de mejora y compromiso y mostrando una actitud abierta y respetuosa.

SIEP

CEC


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1.9. Explorar las posibilidades de distintas fuentes y objetossonoros.

1.9.1. Muestra interés por los paisajes sonoros que nosrodean y reflexiona sobre los mismos.

1.9.2. Investiga e indaga de forma creativa la s posibilidadessonoras y musicales de los objetos.

CD

CAA

CEC


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Unidad didáctica 2: Audiciones

Contenidos

La audición como forma de comunicación y como fuente de conocimiento y enriquecimiento intercultural. Utilización de diferentes recursospara la comprensión de la música escuchada. Vocales instrumentales. Medios audiovisuales y tecnologías. Textos. Partituras.Musicogramas. Otras representaciones gráficas. Clasificación y discriminación auditiva de los diferentes tipos de voces e instrumentos y dedistintas agrupaciones vocales e instrumentales. Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical. Melodía. Ritmo.Armonía. Timbre. Textura. Forma. Tempo y Dinámica . Identificación de dichos elementos en la audición y el análisis de obras musicales.Análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales de distintos estilos géneros tendencias y culturas musicales.Análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales del patrimonio musical andaluz. La música en directo: losconciertos y otras manifestaciones musicales.


evaluadas

2.1. Identificar y describir los diferentes instrumentos y vocesy sus agrupaciones.

2.1.1. Diferencia las sonoridades de los instrumentos de laorquesta, así como su forma, y los diferentes tipos de voces.

2.1.2. Diferencia las sonoridades de los instrumentos máscaracterísticos de la música popular moderna, del folklore, yde otras agrupaciones musicales.

2.1.3. Explora y descubre las posibilidades de la voz y losinstrumentos y su evolución a lo largo de la historia de lamúsica.

CCL

CEC

2.2. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de lasactividades musicales del aula como apoyo a las tareas deaudición.


CCL

CD

CAA


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CEC

2.3. Valorar el silencio como condición previa para participaren las audiciones.

2.3.1. Valora el silencio como elemento indispensable para lainterpretación y la audición.

CCL

CSC

CEC

2.4. Reconocer auditivamente y determinar la época o culturaa la que pertenecen distintas obras musicales, interesándosepor ampliar sus preferencias.

2.4.1. Muestra interés por conocer músicas de otras épocas yculturas.

2.4.2. Reconoce y sabe situar en el espacio y en el tiempomúsicas de diferentes culturas.

CD

CSC

CEC

2.5. Identificar y describir, mediante el uso de distintoslenguajes (gráfico, corporal o verbal), algunos elementos yformas de organización y estructuración musical (ritmo,melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) deuna obra musical interpretada en vivo o grabada.

2.5.1. Describe los diferentes elementos de las obrasmusicales propuestas.

2.5.2. Utiliza con autonomía diferentes recursos como apoyoal análisis musical.

2.5.3. Emplea conceptos musicales para com unicarconocimientos, juicios y opiniones musicales de forma oral yescrita con rigor y claridad.

CCL

CMCT

CD

CEC

2.6. Identificar situaciones del ámbito cotidiano en las que seproduce un uso indiscriminado del sonido, analizando suscausas y proponiendo soluciones.

2.6.1. Toma conciencia de la contribución de la música a lacalidad de la experiencia humana, mostrando una actitudcrítica ante el consumo indiscriminado de música.

2.6.2. Elabora trabajos de indagación sobre la contaminaciónacústica.

CCL

CAA

CSC

CEC


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Unidad didáctica 3: Historia de la Música

Contenidos

Edad Media: Música vocal religiosa. Música vocal profana. Nacimiento de la polifonía. Los instrumentos medievales. La Edad Media enEspaña. La Música en el Renacimiento. Música vocal religiosa en el Renacimiento. Música vocal profana. Música instrumental. Formasinstrumentales. Los instrumentos. La danza en el Renacimiento. Los pares de danza. El origen del ballet. El Renacimiento en España. Losinstrumentos antiguos. Música en el Barroco. Música vocal profana: El nacimiento de la ópera. Tipos de ópera. Música vocal religiosa.Cantata oratorio y pasión. Música instrumental. Fuga. Suite. Sonata. Concierto. La danza en el Barroco: El desarrollo del ballet. La danza desociedad. El Barroco en España. La Música en el Clasicismo Música vocal profana: La ópera clásica. Música instrumental. El esquemasonata. La danza en el Clasicismo. El ballet. La danza de sociedad. El Clasicismo en España. La Música en el siglo XIX. Grandes formasinstrumentales: sinfonía, concierto, música programática. Pequeñas formas: el lied, el piano. La ópera romántica. Los nacionalismos. Ladanza en el Romanticismo: grandes ballets, la danza de salón. El Romanticismo en España. Siglo XX. Impresionismo. Expresionismo. IgorStravinsky. Ruptura: Futurismo, Dadaísmo, Dodecafonismo. La vuelta atrás: Neoclasicismo. Nuevas corrientes de vanguardia: Serialismo,Concreta, Aleatoria, Electrónica. La danza contemporánea: los Ballets Rusos, la danza moderna, nuevas danzas urbanas. El siglo XX enEspaña. Manuel de Falla.


evaluadas

3.1. Realizar ejercicios que reflejen la relación de la músicacon otras disciplinas.

3.1.1. Expresa contenidos musicales y los rela ciona conperiodos de la historia de la música y con otras disciplinas.

3.1.2. Reconoce distintas manifestaciones de la danza.

3.1.3. Distingue las diversas funciones que cumple la músicaen nuestra sociedad.

CCL

CAA

CSC

SIEP

3.2. Demostrar interés por conocer músicas de distintascaracterísticas, épocas y culturas y por ampliar y diversificarlas propias preferencias musicales, adoptando una actitud

3.2.1. Muestra interés por conocer los distintos génerosmusicales y sus funciones expresivas, disfrutando de elloscomo oyente con capacidad selectiva.

CCL

CAA


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abierta y respetuosa.3.2.2. Muestra interés por conocer música de diferentesépocas y culturas como fuente de enriquecimiento cultural ydisfrute personal.

CSC

CEC

3.3. Relacionar las cuestiones técnicas aprendidas con lascaracterísticas de los períodos de la historia de la músicapara acceder a los elementos de la música trabajados:melodía, ritmo, timbre, intensidad.

3.3.1. Relaciona las cuestiones técnicas aprendidasvinculándolas a los periodos de la historia de la músicacorrespondientes.

CMCT

CAA

CEC

3.4. Distinguir los grandes periodos de la historia de lamúsica.

3.4.1. Distingue los periodos de la historia de la música y lastendencias musicales.

3.4.2. Examina la relación entre los acontecimientoshistóricos, el desarrollo tecnológico y la música en lasociedad.

CSC

CEC

3.5. Apreciar la importancia del patrimonio cultural español ycomprender el valor de conservarlo y transmitirlo.

3.5.1. Valora la importancia del patrimonio español.

3.5.2. Practica, interpreta y memoriza piezas vocales,instrumentales y danzas del patrimonio español.

3.5.3. Conoce y describe los instrumentos tradicionalesespañoles.

CCL

CAA

CSC

CEC

3.6. Valorar la asimilación y empleo de algunos conceptosmusicales básicos necesarios a la hora de emitir juicios devalor o «hablar de música».

3.6.1. Emplea un vocabulario adecuado para describirpercepciones y conocimientos musicales.

3.6.2. Comunica conocimientos, juicios y opiniones musicalesde forma oral y escrita con rigor y claridad.

CCL

CSC

SIEP

CEC

3.7. Mostrar interés y actitud crítica por la música actual, los 3.7.1. Utiliza diversas fuentes de información para indagar CD


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musicales, los conciertos en vivo y las nuevas propuestasmusicales, valorando los elementos creativos e innovadoresde los mismos.

sobre las nuevas tendencias, representantes, grupos demúsica popular etc., y realiza una revisión crítica de dichasproducciones.

3.7.2. Se interesa por ampliar y diversificar las preferenciasmusicales propias.

CAA

CSC

SIEP

CEC


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Unidad didáctica 4: Música y sociedad

Contenidos

Investigación musical y nuevas tecnologías. Recursos para la conservación y difusión de las creaciones musicales. Registro de lascomposiciones propias utilizando distintas formas de notación y diferentes técnicas de grabación. El consumo de la música en la sociedadactual. Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música.


evaluadas

4.1. Utilizar con autonomía los recursos tecnológicosdisponibles, demostrando un conocimiento básico de lastécnicas y procedimientos necesarios para grabar, reproducir,crear, interpretar música y realizar sencillas produccionesaudiovisuales.

4.1.1. Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen lastecnologías y las utiliza como herramientas para la actividadmusical.

4.1.2. Participa en todos los aspectos de la producciónmusical demostrando el uso adecuado de los materialesrelacionados, métodos y tecnologías.

CD

CAA

SIEP

4.2. Utilizar de manera funcional los recursos informáticosdisponibles para el aprendizaje e indagación del hechomusical.

4.2.1. Utiliza con autonomía las fuentes y los procedimientosapropiados para elaborar trabajos sobre temas relacionadoscon el hecho musical.

CD

CAA

SIEP

CEC


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Unidad didáctica 1: Interpretación Musical

Contenidos

Estudio e interpretación de un repertorio de canciones piezas instrumentales o coreografías y uso de partituras. Perseverancia en la prácticade habilidades técnicas que permitan mejorar la interpretación. Respeto a las normas de interpretación en grupo La organización.Planificación. Ensayo. Interpretación. Dirección y difusión de representaciones musicales realizadas en el aula o en situaciones reales deconcierto. Creación de obras musicales o elaboración de arreglos musicales en los que se desarrollen recursos o procedimientoscompositivos mediante los instrumentos del aula y/o a través de una estación de trabajo de audio digital. Las nuevas modalidades dedistribución de la música. Funciones que desempeñan los profesionales de la música en sus diferentes campos Gestión cultural, mercado eindustria discográfica, cine y medios de comunicación y enseñanza de la música.


evaluadas

1.1. Ensayar e interpretar, en pequeño grupo, una pieza vocalo instrumental o una coreografía aprendidas de memoria através de la audición u observación de grabaciones de audioy vídeo o mediante la lectura de partituras y otros recursosgráficos.

1.1.1. Aplica las habilidades técnicas necesarias en lasactividades de interpretación, colabora con el grupo y respetalas reglas fijadas para lograr un resultado acorde con suspropias posibilidades.

1.1.2. Lee partituras como apoyo a la interpretación.

CD

CAA

SIEP

CEC

1.2. Participar activamente en algunas de las tareasnecesarias para la celebración de actividades musicales en elcentro: planificación, ensayo, interpretación, difusión, etc.

1.2.1. Interpreta y memoriza un repertorio variado decanciones, piezas instrumentales y danzas con un nivel decomplejidad en aumento.

CSC

CAA

SIEP


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CEC

1.3. Componer una pieza musical utilizando diferentestécnicas y recursos.

1.3.1. Conoce y utiliza adecuadam ente diferentes técnicas,recursos y procedimientos compositivos para elaborararreglos musicales, improvisar y componer música.

1.3.2. Utiliza con autonomía diferentes recursos informáticosal servicio de la creación musical.

CCL

CMCT

CD

CAA

SIEP

CEC

1.4. Analizar los procesos básicos de creación, edición ydifusión musical considerando la intervención de distintosprofesionales.

1.4.1. Conoce y analiza el proceso segui do en distintasproducciones musicales (discos, programas de radio ytelevisión, cine, etc.) y el papel jugado en cada una de lasfases del proceso por los diferentes profesionales queintervienen.

CMCT

CD

CAA

SIEP

CEC


Versión 1 25 de 32

Unidad didáctica 2: Audiciones

Contenidos

Audición Análisis y apreciación crítica de obras musicales de diferentes épocas, estilos, géneros, tendencias y culturas musicales. Utilizaciónde diferentes recursos visuales, textos, medios audiovisuales o tecnológicos como apoyo en la audición activa. Formulación oral y escrita dejuicios y opiniones personales respecto a distintas músicas y eventos musicales argumentándolos en relación con la información obtenida endistintas fuentes publicaciones, carátulas, publicidad, programas de conciertos, críticas, etc. Uso del vocabulario apropiado para describir lamúsica. Audición, reconocimiento, análisis, comparación y situación, en el tiempo y en el espacio, de músicas de diferentes géneros yestilos. El contexto histórico. El entorno artístico cultural social o político de las obras musicales. La música como referente de su época ycomo manifestación de grupos sociales. Apertura hacia otras propuestas musicales. Las funciones de la música en la sociedad actual.Música artística, música funcional y música ambiental. La música como elemento constante en la vida de las personas. La música comoproducto de consumo. El culto al intérprete. La influencia de los medios de comunicación en la difusión y promoción de la música. La músicaen los espectáculos conciertos, festivales, musicales, circo y en los medios audiovisuales sitios web, redes sociales, televisión, radio, cine,reality shows musicales.


evaluadas

2.1. Analizar y describir las principales características dediferentes piezas musicales apoyándose en la audición y enel uso de documentos como partituras, textos omusicogramas.

2.1.1. Analiza y comenta las obras musica les propuestas,ayudándose de diversas fuentes documentales.


CCL

CD

CAA

CEC

2.2. Exponer de forma crítica la opinión personal respecto adistintas músicas y eventos musicales, argumentándola enrelación con la información obtenida en distintas fuentes:libros, publicidad, programas de conciertos, críticas, etc.

2.2.1. Analiza críticas musicales y utiliza un vocabularioapropiado para la elaboración de críticas orales y escritassobre la música escuchada.

CCL

CSC

SIEP


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CEC

2.3. Utilizar la terminología adecuada en el análisis de obras ysituaciones musicales.

2.3.1. Utiliza con rigor un vocabulario adecuado para describirla música.

CCL

CSC

CAA

SIEP

2.4. Reconocer auditivamente, clasificar, situar en el tiempo yen el espacio y determinar la época o cultura y estilo de lasdistintas obras musicales escuchadas previamente en el aula,mostrando apertura y respeto por las nuevas propuestasmusicales e interesándose por ampliar sus preferencias.

2.4.1. Reconoce y compara los rasgos distintivos de obrasmusicales y los describe utilizando una terminologíaadecuada.

2.4.2. Sitúa la obra musical en las coordenadas de espacio ytiempo.

2.4.3. Muestra interés, respeto y curiosidad por la diversidadde propuestas musicales, así como por los gustos musicalesde otras personas.

CSC

SIEP

CEC

2.5. Distinguir las diversas funciones que cumple la música ennuestra sociedad, atendiendo a diversas variables: intenciónde uso, estructura formal, medio de difusión utilizado.

2.5.1. Muestra una actitud crítica ante el papel de los mediosde comunicación en la difusión y promoción de la música.

CCL

CSC

CEC


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Unidad didáctica 3: La Música del siglo XX

Contenidos

La música y medios de comunicación. Las nuevas tecnologías aplicadas a la música. Cine, radio, televisión y publicidad. Música popularurbana. El Flamenco. Músicas del mundo. La música en otras culturas. Comprensión del papel de la música popular urbana tradicional ennuestra sociedad, su origen y su evolución. Audición de fragmentos correspondientes a la música popular urbana y al jazz. Análisis de obrasde música popular urbana y jazz. Establecimiento de las características distintivas de los géneros y/o estilos. Clasificación de losinstrumentos musicales utilizados en la música tradicional española. Audición de obras de diferentes comunidades españolas. Diversasmúsicas del mundo. Audición y análisis de temas musicales de otras culturas del mundo. Lectura de textos explicativos sobre el folklore deotras culturas. Reconocimiento de la importancia de la música y la danza de distintas comunidades autónomas. Interés por el conocimientode la música de otros países. Respeto por la pluralidad musical. Respeto y valoración de las distintas manifestaciones musicales de todo elsiglo XX.


evaluadas

3.1. Apreciar la importancia patrimonial de la música españolay comprender el valor de conservarla y transmitirla.

3.1.1. Muestra interés por conocer el patrimonio musicalespañol.

3.1.2. Conoce los testimonios más importantes del patrimoniomusical español situándolos en su contexto histórico y social.

CAA

CSC

CEC

3.2. Conocer la existencia de otras manifestaciones musicalesy considerarlas como fuente de enriquecimiento cultural.

3.2.1. Analiza a través de la audición músicas de distintoslugares del mundo, identificando sus característicasfundamentales.

3.2.2. Reconoce las características básicas de la músicaespañola y de la música popular urbana.

CCL

CSC

CEC

3.3. Relacionar la música con otras manifestaciones 3.3.1. Elabora trabajos en los que establece sinergias entre la CCL


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artísticas. música y otras manifestaciones artísticas.CSC

CEC

3.4. Conocer los principales grupos y tendencias de la músicapopular actual.

3.4.1. Realiza trabajos y exposiciones al resto del grupo sobrela evolución de la música popular.

3.4.2. Utiliza los recursos de las nuevas tecnologías paraexponer los contenidos de manera clara.

CSC

CAA

CEC


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Unidad didáctica 4: Música y medios de Comunicación

Contenidos

Valoración y uso de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como recursos para la creación, lainterpretación, el registro y la difusión de producciones sonoras y audiovisuales. La transformación de valores, hábitos, consumo y gustomusical como consecuencia de los avances tecnológicos. Captura del sonido y la imagen a partir de diferentes fuentes. Manejo de técnicasde edición audiovisual, sonora y musical. Realización de producciones audiovisuales, sonoras y/o musicales creativas. Elementos de labanda sonora: voz, música y efectos de sonido. Sonorización de imágenes fijas y en movimiento mediante la selección de músicas y sonidospreexistentes o la creación de bandas sonoras originales. Las funciones de la música en distintas producciones audiovisuales: radio,televisión, cine, publicidad, videojuegos, internet, etc.


evaluadas

4.1. Valorar el papel de las tecnologías en la formaciónmusical.

4.1.1. Selecciona recursos tecnológicos para diferentesaplicaciones musicales.

4.1.2. Comprende la transformación de valores, hábitos,consumo y gusto musical como consecuencia de los avancestecnológicos.

CD

CEC

4.2. Aplicar las diferentes técnicas de grabación, analógica ydigital, para registrar las creaciones propias, lasinterpretaciones realizadas en el contexto del aula y otrosmensajes musicales.

4.2.1. Maneja las técnicas básicas necesarias para laelaboración de un producto audiovisual.

CMCT

CD

CAA

4.3. Sonorizar una secuencia de imágenes fijas o enmovimiento utilizando diferentes recursos informáticos.

4.3.1. Sabe buscar y seleccionar fragmentos musicalesadecuados para sonorizar secuencias de imágenes.

CD

CAA


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4.3.2. Sonoriza imágenes fijas y en movimiento mediante laselección de músicas preexistentes o la creación de bandassonoras originales.

SIEP

4.4. Caracterizar la función de la música en los distintosmedios de comunicación: radio, televisión, cine y susaplicaciones en la publicidad, videojuegos y otrasaplicaciones tecnológicas.

4.4.1. Utiliza con autonomía las fuentes de información y losprocedimientos apropiados para indagar y elaborar trabajosrelacionados con la función de la música en los medios decomunicación.

CD

CSC

CEC

4.5. Conocer las posibilidades de las tecnologías aplicadas ala música, utilizándolas con autonomía.

4.5.1. Muestra interés por conocer las posibilidades queofrecen las nuevas tecnologías como herramientas para laactividad musical.

4.5.2. Conoce y consulta fuentes de información impresa odigital para resolver dudas y para avanzar en el aprendizajeautónomo.

4.5.3. Utiliza la información de manera crítica, la obtiene dedistintos medios y puede utilizarla y transmitirla utilizandodistintos soportes.

4.5.4. Conoce y cumple las normas establecidas para realizarlas diferentes actividades del aula.

CMCT

CD


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7. Instrumentos de evaluación y criterios de calificación

Para obtener la calificación de cada trimestre:

Se calculará la media ponderada de las puntuaciones obtenidas en el apartado de pruebas teóricas y el apartado de trabajo.1. Al resultado obtenido se le restaran las penalizaciones por no tener la actitud correcta en clase2.

La calificación de la evaluación final será la media de las tres evaluaciones. Si esta fuera insuficiente se realizaría un control de recuperación en junio.

ApartadoPeso en la

ponderación delapartado

Elementos

Pruebasteóricas

60%

Se realizarán varias pruebas por trimestre. En cada una de ellas se obtendrá una valoración de 0 a 10puntos. Si un alumno o alumna habla con otro compañero durante el desarrollo de la prueba se le restará 1punto. Si reincide su prueba será retirada y se le asignará una calificación de 0 puntos. Si un alumno oalumna copia durante el desarrollo de la prueba ésta será retirada y se le asignará una calificación de 0puntos.

La calificación del apartado vendrá dada por la media artimética de las puntuaciones obtenidas en laspruebas realizadas.

Trabajo 40%

Cada una de las siguientes actividades será valorada con una puntuación entre 0 y 10 puntos.

Interpretación musicalCuaderno con apuntes y actividadesActividades de clasePreguntas de claseTrabajo sobre un compositorTrabajos diversos

ActitudCada vez que un alumno o alumna manifieste una actitud negativa hacia la asignatura o muestre una falta respeto hacia algúnmiembro de la clase se le anotará una penalización de 0,5 puntos.


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programación didáctica de música 2....

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