programaciÓn didÁctica de fÍsica y quÍmica...

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEFÍSICA Y QUÍMICA

2. Objetivos

La enseñanza de la Física y Química en esta etapa contribuirá a desarrollar en el alumnado las capacidades que le permitan:

1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de la Física y de la Química para interpretar los fenómenos naturales, así como paraanalizar y valorar sus repercusiones en el desarrollo científico y tecnológico.

2. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como el análisis de los problemasplanteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseño experimentales, el análisis de resultados, laconsideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado.

3. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablasy expresiones matemáticas elementales, así como comunicar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia.

4. Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajossobre temas científicos.

5. Desarrollar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento científico para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones relacionadas conlas ciencias y la tecnología.

6. Desarrollar actitudes y hábitos saludables que permitan hacer frente a problemas de la sociedad actual en aspectos relacionados con el uso yconsumo de nuevos productos.

7. Comprender la importancia que el conocimiento en ciencias tiene para poder participar en la toma de decisiones tanto en problemas locales comoglobales.

8. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, para así avanzar hacia un futuro sostenible.

9. Reconocer el carácter evolutivo y creativo de la Física y de la Química y sus aportaciones a lo largo de la historia.

IES María Inmaculada Departamento de Ciencias Naturales

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6. Secuencia de unidades didácticas

Sobre los identificadores de los criterios de evaluación y los estandares de aprendizaje evaluables

En el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y delBachillerato las materias se estructuran en bloques de contenidos vinculados a criterios de evaluación y estandares de aprendizaje evaluables. Dentrode cada bloque los criterios de evaluación tienen asignado un identificador numérico y los estandares de aprendizaje evaluables un identificadorconstituido por dos números separados por un punto.

En este documento los identificadores antes mencionados aparence precedidos por el ordinal que determina el bloque del que proceden separado porun punto.

Evaluación de competencias clave

En la Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la ComunidadAutónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del procesode aprendizaje del alumnado se establece el vínculo entre las competencias clave que cada criterio de evaluación evalúa.

En este documento las competencias clave se referencian mediante los mismos identificadores utilizados en dicha orden:

CCL: Competencia en comunicación lingüística.CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.CD: Competencia digital.CAA: Competencia aprender a aprender.CSC: Competencias sociales y cívicas.SIEP: Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedorCEC: Conciencia y expresiones culturales.


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Física y Química de 2º de ESO

Unidad didáctica 1. El trabajo de los científicos.

Contenidos

¿Cómo trabajan los científicos?Medida de magnitudes.El trabajo en el laboratorio.

Criterios de evaluación Estandares de aprendizaje evaluablesCompetencias

evaluadas

1.1. Reconocer e identificar las características del métodocientífico.

1.1.1. Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianosutilizando teorías y modelos científicos.

1.1.2. Registra observaciones, datos y resultados de maneraorganizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escritautilizando esquemas, gráficos, tablas y expresionesmatemáticas.

CMCT

1.2. Valorar la investigación científica y su impacto en laindustria y en el desarrollo de la sociedad.

1.2.1. Relaciona la investigación científica con lasaplicaciones tecnológicas en la vida cotidiana.

CCL

CSC

1.3. Conocer los procedimientos científicos para determinarmagnitudes.

1.3.1. Establece relaciones entre magnitudes y unidadesutilizando, preferentemente, el Sistema Internacional deUnidades y la notación científica para expresar los resultados.

CMCT

1.4. Reconocer los materiales, e instrumentos básicos del 1.4.1. Reconoce e identifica los símbolos más frecuentes CCL


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laboratorio de Física y de Química; conocer y respetar lasnormas de seguridad y de eliminación de residuos para laprotección del medio ambiente.

utilizados en el etiquetado de productos químicos einstalaciones, interpretando su significado.

1.4.2. Identifica material e instrumentos básicos de laboratorioy conoce su forma de utilización para la realización deexperiencias respetando las normas de seguridad eidentificando actitudes y medidas de actuación preventivas.

CMCT

CAA

CSC

1.5. Interpretar la información sobre temas científicos decarácter divulgativo que aparece en publicaciones y mediosde comunicación.

1.5.1. Selecciona, comprende e interpreta informaciónrelevante en un texto de divulgación científica y transmite lasconclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escritocon propiedad.

1.5.2. Identifica las principales características ligadas a lafiabilidad y objetividad del flujo de información existente eninternet y otros medios digitales.

CCL

CSC

CAA

1.6. Desarrollar pequeños trabajos de investigación en losque se ponga en práctica la aplicación del método científico yla utilización de las TIC.

1.6.1. Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algúntema objeto de estudio aplicando el método científico, yutilizando las TIC para la búsqueda y selección deinformación y presentación de conclusiones.

1.6.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individualy en equipo.

CCL

CMCT

CD

CAA

SIEP


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Unidad didáctica 2. La materia que nos rodea.

Contenidos

¿Qué es la materia?Los estados físicos de la materia.El modelo cinético-molecular de la materia.Los cambios de estado.


evaluadas

2.1. Reconocer las propiedades generales y característicasde la materia y relacionarlas con su naturaleza y susaplicaciones.

2.1.1. Distingue entre propiedades generales y propiedadescaracterísticas de la materia, utilizando estas últimas para lacaracterización de sustancias.

2.1.2. Relaciona propiedades de los materiales de nuestroentorno con el uso que se hace de ellos.

2.1.3. Describe la determinación experimental del volumen yde la masa de un sólido y calcula su densidad.

CMCT

CAA

2.2. Justificar las propiedades de los diferentes estados deagregación de la materia y sus cambios de estado, a travésdel modelo cinético-molecular.

2.2.1. Justifica que una sustancia puede presentarse endistintos estados de agregación dependiendo de lascondiciones de presión y temperatura en las que seencuentre.

2.2.2. Explica las propiedades de los gases, líquidos y sólidosutilizando el modelo cinético-molecular.

2.2.3. Describe e interpreta los cambios de estado de lamateria utilizando el modelo cinético-molecular y lo aplica a la

CMCT

CAA


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interpretación de fenómenos cotidianos.

2.2.4. Deduce a partir de las gráficas de calentamiento de unasustancia sus puntos de fusión y ebullición, y la identificautilizando las tablas de datos necesarias.

2.3. Establecer las relaciones entre las variables de las quedepende el estado de un gas a partir de representacionesgráficas y/o tablas de resultados obtenidos en experiencias delaboratorio o simulaciones por ordenador.

2.3.1. Justifica el comportamiento de los gases en situacionescotidianas relacionándolo con el modelo cinético-molecular.

2.3.2. Interpreta gráficas, tablas de resultados y experienciasque relacionan la presión, el volumen y la temperatura de ungas utilizando el modelo cinético-molecular y las leyes de losgases.

CMCT

CD

CAA


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Unidad didáctica 3. La diversidad de la materia.

Contenidos

¿Cómo se clasifica la materia?Sustancias puras.Mezclas.Disoluciones.Métodos de separación de mezclas.


evaluadas

2.4. Identificar sistemas materiales como sustancias puras omezclas y valorar la importancia y las aplicaciones demezclas de especial interés.

2.4.1. Distingue y clasifica sistemas materiales de usocotidiano en sustancias puras y mezclas, especificando eneste último caso si se trata de mezclas homogéneas,heterogéneas o coloides.

2.4.2. Identifica el disolvente y el soluto al analizar lacomposición de mezclas homogéneas de especial interés.

2.4.3. Realiza experiencias sencillas de preparación dedisoluciones, describe el procedimiento seguido y el materialutilizado, determina la concentración y la expresa en gramospor litro.

CCL

CMCT

CSC

2.5. Proponer métodos de separación de los componentes deuna mezcla.

2.5.1. Diseña métodos de separación de mezclas según laspropiedades características de las sustancias que lascomponen, describiendo el material de laboratorio adecuado.

CCL

CMCT

CAA


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Unidad didáctica 4. La materia se transforma

Contenidos

Cambios físicos y cambios químicos.¿Qué es una reacción química?Reacciones rápidas y reacciones lentas.La química en nuestras vidas.


evaluadas

3.1. Distinguir entre cambios físicos y químicos mediante larealización de experiencias sencillas que pongan demanifiesto si se forman o no nuevas sustancias.

3.1.1. Distingue entre cambios físicos y químicos en accionesde la vida cotidiana en función de que haya o no formación denuevas sustancias.

3.1.2. Describe el procedimiento de realización experimentossencillos en los que se ponga de manifiesto la formación denuevas sustancias y reconoce que se trata de cambiosquímicos.

CCL

CMCT

CAA

3.2. Caracterizar las reacciones químicas como cambios deunas sustancias en otras.

3.2.1. Identifica cuáles son los reactivos y los productos dereacciones químicas sencillas interpretando la representaciónesquemática de una reacción química.

CMCT

3.6. Reconocer la importancia de la química en la obtenciónde nuevas sustancias y su importancia en la mejora de lacalidad de vida de las personas.

3.6.1. Clasifica algunos productos de uso cotidiano en funciónde su procedencia natural o sintética.

3.6.2. Identifica y asocia productos procedentes de la industriaquímica con su contribución a la mejora de la calidad de vidade las personas.

CAA

CSC


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3.7. Valorar la importancia de la industria química en lasociedad y su influencia en el medio ambiente.

3.7.1. Describe el impacto medioambiental del dióxido decarbono, los óxidos de azufre, los óxidos de nitrógeno y losCFC y otros gases de efecto invernadero relacionándolo conlos problemas medioambientales de ámbito global.

3.7.2. Propone medidas y actitudes, a nivel individual ycolectivo, para mitigar los problemas medioambientales deimportancia global.

3.7.3. Defiende razonadamente la influencia que el desarrollode la industria química ha tenido en el progreso de lasociedad, a partir de fuentes científicas de distintaprocedencia.

CCL

CAA

CSC


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Unidad didáctica 5. Vivimos el movimiento.

Contenidos

¿Qué es el movimiento?La velocidad.Los cambios en la velocidad.


evaluadas

4.2. Establecer la velocidad de un cuerpo como la relaciónentre el espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo.

4.2.1. Determina, experimentalmente o a través deaplicaciones informáticas, la velocidad media de un cuerpointerpretando el resultado.

4.2.2. Realiza cálculos para resolver problemas cotidianosutilizando el concepto de velocidad.

CMCT

4.3. Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partirde gráficas espacio/tiempo y velocidad/tiempo, y deducir elvalor de la aceleración utilizando éstas últimas.

4.3.1. Deduce la velocidad media e instantánea a partir de lasrepresentaciones gráficas del espacio y de la velocidad enfunción del tiempo.

4.3.2. Justifica si un movimiento es acelerado o no a partir delas representaciones gráficas del espacio y de la velocidad enfunción del tiempo.

CMCT

CAA

4.4. Valorar la utilidad de las máquinas simples en latransformación de un movimiento en otro diferente, y lareducción de la fuerza aplicada necesaria.

4.4.1. Interpreta el funcionamiento de máquinas mecánicassimples considerando la fuerza y la distancia al eje de giro yrealiza cálculos sencillos sobre el efecto multiplicador de lafuerza producido por estas máquinas.

CCL

CMCT

CAA


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Unidad didáctica 6. Las fuerzas.

Contenidos

¿Qué son las fuerzas?Las máquinas.las fuerzas de la naturaleza.


evaluadas

4.4. Valorar la utilidad de las máquinas simples en latransformación de un movimiento en otro diferente, y lareducción de la fuerza aplicada necesaria.

4.4.1. Interpreta el funcionamiento de máquinas mecánicassimples considerando la fuerza y la distancia al eje de giro yrealiza cálculos sencillos sobre el efecto multiplicador de lafuerza producido por estas máquinas.

CCL

CMCT

CAA

4.7. Identificar los diferentes niveles de agrupación entrecuerpos celestes, desde los cúmulos de galaxias a lossistemas planetarios, y analizar el orden de magnitud de lasdistancias implicadas.

4.7.1. Relaciona cuantitativamente la velocidad de la luz conel tiempo que tarda en llegar a la Tierra desde objetoscelestes lejanos y con la distancia a la que se encuentrandichos objetos, interpretando los valores obtenidos.

CCL

CMCT

CAA


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Unidad didáctica 7. La energía y sus transformaciones.

Contenidos

La energía.Transferencias de energía.Conservación y degradación de la energía.


evaluadas

5.1. Reconocer que la energía es la capacidad de producirtransformaciones o cambios.

5.1.1. Argumenta que la energía se puede transferir,almacenar o disipar, pero no crear ni destruir, utilizandoejemplos.

5.1.2. Reconoce y define la energía como una magnitudexpresándola en la unidad correspondiente en el SistemaInternacional.

CMCT

5.2. Identificar los diferentes tipos de energía puestos demanifiesto en fenómenos cotidianos y en experienciassencillas realizadas en el laboratorio.

5.2.1. Relaciona el concepto de energía con la capacidad deproducir cambios e identifica los diferentes tipos de energíaque se ponen de manifiesto en situaciones cotidianasexplicando las transformaciones de unas formas a otras.

CMCT

CAA

5.3. Relacionar los conceptos de energía, calor y temperaturaen términos de la teoría cinético-molecular y describir losmecanismos por los que se transfiere la energía térmica endiferentes situaciones cotidianas.

5.3.1. Explica el concepto de temperatura en términos delmodelo cinético-molecular diferenciando entre temperatura,energía y calor.

5.3.2. Conoce la existencia de una escala absoluta detemperatura y relaciona las escalas de Celsius y Kelvin.

CCL

CMCT

CAA


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5.3.3. Identifica los mecanismos de transferencia de energíareconociéndolos en diferentes situaciones cotidianas yfenómenos atmosféricos, justificando la selección demateriales para edificios y en el diseño de sistemas decalentamiento.

5.4. Interpretar los efectos de la energía térmica sobre loscuerpos en situaciones cotidianas y en experiencias delaboratorio.

5.4.1. Explica el fenómeno de la dilatación a partir de algunade sus aplicaciones como los termómetros de líquido, juntasde dilatación en estructuras, etc.

5.4.2. Explica la escala Celsius estableciendo los puntos fijosde un termómetro basado en la dilatación de un líquido volátil.

5.4.3. Interpreta cualitativamente fenómenos cotidianos yexperiencias donde se ponga de manifiesto el equilibriotérmico asociándolo con la igualación de temperaturas.

CCL

CMCT

CAA

CSC

5.5. Valorar el papel de la energía en nuestras vidas,identificar las diferentes fuentes, comparar el impactomedioambiental de las mismas y reconocer la importancia delahorro energético para un desarrollo sostenible.

5.5.1. Reconoce, describe y compara las fuentes renovables yno renovables de energía, analizando con sentido crítico suimpacto medioambiental.

CCL

CAA

CSC


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Unidad didáctica 8. Energías térmica y eléctrica.

Contenidos

Energía térmica.Energía eléctrica.


evaluadas

5.6. Conocer y comparar las diferentes fuentes de energíaempleadas en la vida diaria en un contexto global queimplique aspectos económicos y medioambientales.

5.6.1. Compara las principales fuentes de energía deconsumo humano, a partir de la distribución geográfica de susrecursos y los efectos medioambientales.

5.6.2. Analiza la predominancia de las fuentes de energíaconvencionales) frente a las alternativas, argumentando losmotivos por los que estas últimas aún no estánsuficientemente explotadas.

CCL

CAA

CSC

SIEP

5.7. Valorar la importancia de realizar un consumoresponsable de las fuentes energéticas.

5.7.1. Interpreta datos comparativos sobre la evolución delconsumo de energía mundial proponiendo medidas quepueden contribuir al ahorro individual y colectivo.

CCL

CAA

CSC


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Unidad didáctica 9. Luz y sonido

Contenidos

El movimiento ondulatorio.¿Qué es la luz?¿Qué es el sonido?Contaminaciones lumínica y acústica.


evaluadas

5.13. Identificar los fenómenos de reflexión y refracción de laluz.

5.13.1. * Identificar los fenómenos de reflexión y refracción dela luz.

CMCT

5.14. Reconocer los fenómenos de eco y reverberación. 5.14.1. * Reconocer los fenómenos de eco y reverberación. CMCT

5.15. Valorar el problema de la contaminación acústica ylumínica.

5.15.1. * Valorar el problema de la contaminación acústica ylumínica.

CCL

CSC


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Unidad didáctica 1. El método científico.

Contenidos

El método científico: etapas.Magnitudes físicas y su medida.Trabajo en el laboratorio.Las TIC y el trabajo científico


evaluadas

1.1. Reconocer e identificar las características del métodocientífico.

1.1.1. Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianosutilizando teorías y modelos científicos.

1.1.2. Registra observaciones, datos y resultados de maneraorganizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escritautilizando esquemas, gráficos, tablas y expresionesmatemáticas.

CMCT

1.2. Valorar la investigación científica y su impacto en laindustria y en el desarrollo de la sociedad.

1.2.1. Relaciona la investigación científica con lasaplicaciones tecnológicas en la vida cotidiana.

CCL

CSC

1.3. Conocer los procedimientos científicos para determinarmagnitudes.

1.3.1. Establece relaciones entre magnitudes y unidadesutilizando, preferentemente, el Sistema Internacional deUnidades y la notación científica para expresar los resultados.

CMCT


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1.4. Reconocer los materiales, e instrumentos básicospresentes en los laboratorios de Física y Química; conocer yrespetar las normas de seguridad y de eliminación deresiduos para la protección del medio ambiente.

1.4.1. Reconoce e identifica los símbolos más frecuentesutilizados en el etiquetado de productos químicos einstalaciones, interpretando su significado.

1.4.2. Identifica material e instrumentos básicos de laboratorioy conoce su forma de utilización para la realización deexperiencias respetando las normas de seguridad eidentificando actitudes y medidas de actuación preventivas.

CCL

CMCT

CAA

CSC

1.5. Interpretar la información sobre temas científicos decarácter divulgativo que aparece en publicaciones y mediosde comunicación.

1.5.1. Selecciona, comprende e interpreta informaciónrelevante en un texto de divulgación científica y transmite lasconclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escritocon propiedad.

1.5.2. Identifica las principales características ligadas a lafiabilidad y objetividad del flujo de información existente eninternet y otros medios digitales.

CCL

CSC

1.6. Desarrollar y defender pequeños trabajos deinvestigación en los que se ponga en práctica la aplicacióndel método científico y la utilización de las TIC.

1.6.1. Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algúntema objeto de estudio aplicando el método científico, yutilizando las TIC para la búsqueda y selección deinformación y presentación de conclusiones.

1.6.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individualy en equipo.

CCL

CMCT

CD

SIEP


Versión 1 17 de 55

Unidad didáctica 2. La materia y los elementos.

Contenidos

La materia.El átomo.Los elementos.la Tabla Periódica.


evaluadas

2.6. Reconocer que los modelos atómicos son instrumentosinterpretativos de las distintas teorías y la necesidad de suutilización para la comprensión de la estructura interna de lamateria.

2.6.1. Representa el átomo, a partir del número atómico y elnúmero másico, utilizando el modelo planetario.

2.6.2. Describe las características de las partículassubatómicas A básicas y su localización en el átomo. X con elnúmero atómico, el

2.6.3. Relaciona la notación Z número másico determinandoel número de cada uno de los tipos de partículas subatómicasbásicas.

CMCT

CAA

2.7. Analizar la utilidad científica y tecnológica de los isótoposradiactivos.

2.7.1. Explica en qué consiste un isótopo y comentaaplicaciones de los isótopos radiactivos, la problemática delos residuos originados y las soluciones para la gestión de losmismos.

CCL

CAA

CSC

2.8. Interpretar la ordenación de los elementos en la TablaPeriódica y reconocer los más relevantes a partir de sus

2.8.1. Justifica la actual ordenación de los elementos engrupos y periodos en la Tabla Periódica.

CCL


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símbolos.

2.8.2. Relaciona las principales propiedades de metales, nometales y gases nobles con su posición en la Tabla Periódicay con su tendencia a formar iones, tomando como referenciael gas noble más próximo.

CMCT


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Unidad didáctica 3. El enlace químico.

Contenidos

¿Qué es un enlace químico?Masas atómicas y moleculares.Compuestos binarios.Sustancias de especial interés.


evaluadas

2.9. Conocer cómo se unen los átomos para formarestructuras más complejas y explicar las propiedades de lasagrupaciones resultantes.

2.9.1. Conoce y explica el proceso de formación de un ion apartir del átomo correspondiente, utilizando la notaciónadecuada para su representación.

2.9.2. Explica cómo algunos átomos tienden a agruparse paraformar moléculas interpretando este hecho en sustancias deuso frecuente y calcula sus masas moleculares...

CCL

CMCT

CAA

2.10. Diferenciar entre átomos y moléculas, y entre elementosy compuestos en sustancias de uso frecuente y conocido.

2.10.1. Reconoce los átomos y las moléculas que componensustancias de uso frecuente, clasificándolas en elementos ocompuestos, basándose en su expresión química.

2.10.2. Presenta, utilizando las TIC, las propiedades yaplicaciones de algún elemento y/o compuesto químico deespecial interés a partir de una búsqueda guiada deinformación bibliográfica y/o digital.

CCL

CMCT

CSC

2.11. Formular y nombrar compuestos binarios siguiendo lasnormas IUPAC.

2.11.1. Utiliza el lenguaje químico para nombrar y formularcompuestos binarios siguiendo las normas IUPAC.

CCL


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CMCT

CAA


Versión 1 21 de 55

Unidad didáctica 4. Las reacciones químicas.

Contenidos

¿Qué es una reacción química?Velocidad de una reacción química.cálculos estequiométricos.Química, sociedad y medio ambiente.


evaluadas

3.2. Caracterizar las reacciones químicas como cambios deunas sustancias en otras.

3.2.1. Identifica cuáles son los reactivos y los productos dereacciones químicas sencillas interpretando la representaciónesquemática de una reacción química.

CMCT

3.3. Describir a nivel molecular el proceso por el cual losreactivos se transforman en productos en términos de lateoría de colisiones.

3.3.1. Representa e interpreta una reacción química a partirde la teoría atómico-molecular y la teoría de colisiones.

CCL

CMCT

CAA

3.4. Deducir la ley de conservación de la masa y reconocerreactivos y productos a través de experiencias sencillas en ellaboratorio y/o de simulaciones por ordenador.

3.4.1. Reconoce cuáles son los reactivos y los productos apartir de la representación de reacciones químicas sencillas, ycomprueba experimentalmente que se cumple la ley deconservación de la masa.

CMCT

CD

CAA

3.5. Comprobar mediante experiencias sencillas delaboratorio la influencia de determinados factores en lavelocidad de las reacciones químicas.

3.5.1. Propone el desarrollo de un experimento sencillo quepermita comprobar experimentalmente el efecto de laconcentración de los reactivos en la velocidad de formación

CMCT

CAA


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de los productos de una reacción química, justificando esteefecto en términos de la teoría de colisiones.

3.5.2. Interpreta situaciones cotidianas en las que latemperatura influye significativamente en la velocidad de lareacción.

3.6. Reconocer la importancia de la química en la obtenciónde nuevas sustancias y su importancia en la mejora de lacalidad de vida de las personas.

3.6.1. Clasifica algunos productos de uso cotidiano en funciónde su procedencia natural o sintética.

3.6.2. Identifica y asocia productos procedentes de la industriaquímica con su contribución a la mejora de la calidad de vidade las personas.

CCL

CAA

CSC

3.7. Valorar la importancia de la industria química en lasociedad y su influencia en el medio ambiente.

3.7.1. Describe el impacto medioambiental del dióxido decarbono, los óxidos de azufre, los óxidos de nitrógeno y losCFC y otros gases de efecto invernadero relacionándolo conlos problemas medioambientales de ámbito global.

3.7.2. Propone medidas y actitudes, a nivel individual ycolectivo, para mitigar los problemas medioambientales deimportancia global.

3.7.3. Defiende razonadamente la influencia que el desarrollode la industria química ha tenido en el progreso de lasociedad, a partir de fuentes científicas de distintaprocedencia.

CCL

CAA

CSC


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Unidad didáctica 5. Las fuerzas y las máquinas.

Contenidos

Las fuerzas y su equilibrio.Efectos de las fuerzas.


evaluadas

4.1. Reconocer el papel de las fuerzas como causa de loscambios en el estado de movimiento y de las deformaciones.

4.1.1. En situaciones de la vida cotidiana, identifica lasfuerzas que intervienen y las relaciona con suscorrespondientes efectos en la deformación o en la alteracióndel estado de movimiento de un cuerpo.

4.1.2. Establece la relación entre el alargamiento producidoen un muelle y las fuerzas que han producido esosalargamientos, describiendo el material a utilizar y elprocedimiento a seguir para ello y poder comprobarloexperimentalmente.

4.1.3. Establece la relación entre una fuerza y sucorrespondiente efecto en la deformación o la alteración delestado de movimiento de un cuerpo.

4.1.4. Describe la utilidad del dinamómetro para medir lafuerza elástica y registra los resultados en tablas yrepresentaciones gráficas expresando el resultadoexperimental en unidades en el Sistema Internacional.

CMCT


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Unidad didáctica 6. Las fuerzas en la naturaleza.

Contenidos

Tipos de fuerzas en la naturaleza.La fuerza gravitatoria.La fuerza de rozamiento.La fuerza eléctrica.la fuerza magnética.


evaluadas

4.1. Reconocer el papel de las fuerzas como causa de loscambios en el estado de movimiento y de las deformaciones.

4.1.1. En situaciones de la vida cotidiana, identifica lasfuerzas que intervienen y las relaciona con suscorrespondientes efectos en la deformación o en la alteracióndel estado de movimiento de un cuerpo.

4.1.2. Establece la relación entre el alargamiento producidoen un muelle y las fuerzas que han producido esosalargamientos, describiendo el material a utilizar y elprocedimiento a seguir para ello y poder comprobarloexperimentalmente.

4.1.3. Establece la relación entre una fuerza y sucorrespondiente efecto en la deformación o la alteración delestado de movimiento de un cuerpo.

4.1.4. Describe la utilidad del dinamómetro para medir lafuerza elástica y registra los resultados en tablas yrepresentaciones gráficas expresando el resultadoexperimental en unidades en el Sistema Internacional.

CMCT


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4.5. Comprender y explicar el papel que juega el rozamientoen la vida cotidiana.

4.5.1. Analiza los efectos de las fuerzas de rozamiento y suinfluencia en el movimiento de los seres vivos y los vehículos.

CCL

CMCT

CAA

4.6. Considerar la fuerza gravitatoria como la responsable delpeso de los cuerpos, de los movimientos orbitales y de losdistintos niveles de agrupación en el Universo, y analizar losfactores de los que depende.

4.6.1. Relaciona cualitativamente la fuerza de gravedad queexiste entre dos cuerpos con las masas de los mismos y ladistancia que los separa.

4.6.2. Distingue entre masa y peso calculando el valor de laaceleración de la gravedad a partir de la relación entre ambasmagnitudes.

4.6.3. Reconoce que la fuerza de gravedad mantiene a losplanetas girando alrededor del Sol, y a la Luna alrededor denuestro planeta, justificando el motivo por el que estaatracción no lleva a la colisión de los dos cuerpos.

CMCT

CAA

4.8. Conocer los tipos de cargas eléctricas, su papel en laconstitución de la materia y las características de las fuerzasque se manifiestan entre ellas.

4.8.1. Explica la relación existente entre las cargas eléctricasy la constitución de la materia y asocia la carga eléctrica delos cuerpos con un exceso o defecto de electrones.

4.8.2. Relaciona cualitativamente la fuerza eléctrica queexiste entre dos cuerpos con su carga y la distancia que lossepara, y establece analogías y diferencias entre las fuerzasgravitatoria y eléctrica.

CMCT

4.10. Justificar cualitativamente fenómenos magnéticos yvalorar la contribución del magnetismo en el desarrollotecnológico.

4.10.1. Reconoce fenómenos magnéticos identificando elimán como fuente natural del magnetismo y describe suacción sobre distintos tipos de sustancias magnéticas.

4.10.2. Construye, y describe el procedimiento seguido pareello, una brújula elemental para localizar el norte utilizando elcampo magnético terrestre.

CMCT

CAA


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4.11. Comparar los distintos tipos de imanes, analizar sucomportamiento y deducir mediante experiencias lascaracterísticas de las fuerzas magnéticas puestas demanifiesto, así como su relación con la corriente eléctrica.

4.11.1. Comprueba y establece la relación entre el paso decorriente eléctrica y el magnetismo, construyendo unelectroimán.

4.11.2. Reproduce los experimentos de Oersted y de Faraday,en el laboratorio o mediante simuladores virtuales,deduciendo que la electricidad y el magnetismo son dosmanifestaciones de un mismo fenómeno.

CMCT

CAA

4.12. Reconocer las distintas fuerzas que aparecen en lanaturaleza y los distintos fenómenos asociados a ellas.

4.12.1. Realiza un informe empleando las TIC a partir deobservaciones o búsqueda guiada de información querelacione las distintas fuerzas que aparecen en la naturalezay los distintos fenómenos asociados a ellas.

CCL

CAA


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Unidad didáctica 7. Electricidad y electrónica.

Contenidos

La Electricidad.Circuitos eléctricos.Magnitudes de un circuito eléctrico.Cálculos en circuitos eléctricos.Transformaciones de energía en un circuito.Aplicaciones de los circuitos.


evaluadas

4.8. Conocer los tipos de cargas eléctricas, su papel en laconstitución de la materia y las características de las fuerzasque se manifiestan entre ellas.

4.8.1. Explica la relación existente entre las cargas eléctricasy la constitución de la materia y asocia la carga eléctrica delos cuerpos con un exceso o defecto de electrones.

4.8.2. Relaciona cualitativamente la fuerza eléctrica queexiste entre dos cuerpos con su carga y la distancia que lossepara, y establece analogías y diferencias entre las fuerzasgravitatoria y eléctrica.

CMCT

4.9. Interpretar fenómenos eléctricos mediante el modelo decarga eléctrica y valorar la importancia de la electricidad en lavida cotidiana.

4.9.1. Justifica razonadamente situaciones cotidianas en lasque se pongan de manifiesto fenómenos relacionados con laelectricidad estática.

CMCT

CAA

CSC

5.8. Explicar el fenómeno físico de la corriente eléctrica einterpretar el significado de las magnitudes intensidad de

5.8.1. Explica la corriente eléctrica como cargas enmovimiento a través de un conductor.

CCL


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corriente, diferencia de potencial y resistencia, así como lasrelaciones entre ellas.

5.8.2. Comprende el significado de las magnitudes eléctricasintensidad de corriente, diferencia de potencial y resistencia, ylas relaciona entre sí utilizando la ley de Ohm.

5.8.3. Distingue entre conductores y aislantes reconociendolos principales materiales usados como tales.

CMCT

5.9. Comprobar los efectos de la electricidad y las relacionesentre las magnitudes eléctricas mediante el diseño yconstrucción de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos, enel laboratorio o mediante aplicaciones virtuales interactivas.

5.9.1. Describe el fundamento de una máquina eléctrica, en laque la electricidad se transforma en movimiento, luz, sonido,calor, etc. mediante ejemplos de la vida cotidiana,identificando sus elementos principales.

5.9.2. Construye circuitos eléctricos con diferentes tipos deconexiones entre sus elementos, deduciendo de formaexperimental las consecuencias de la conexión degeneradores y receptores en serie o en paralelo.

5.9.3. Aplica la ley de Ohm a circuitos sencillos para calcularuna de las magnitudes involucradas a partir de las dos,expresando el resultado en las unidades del SistemaInternacional.

5.9.4. Utiliza aplicaciones virtuales interactivas para simularcircuitos y medir las magnitudes eléctricas.

CD

CAA

SIEP

5.10. Valorar la importancia de los circuitos eléctricos yelectrónicos en las instalaciones eléctricas e instrumentos deuso cotidiano, describir su función básica e identificar susdistintos componentes.

5.10.1. Asocia los elementos principales que forman lainstalación eléctrica típica de una vivienda con loscomponentes básicos de un circuito eléctrico.

5.10.2. Comprende el significado de los símbolos yabreviaturas que aparecen en las etiquetas de dispositivoseléctricos.

5.10.3. Identifica y representa los componentes máshabituales en un circuito eléctrico: conductores, generadores,

CCL

CMCT

CAA

CSC


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receptores y elementos de control describiendo sucorrespondiente función.

5.10.4. Reconoce los componentes electrónicos básicosdescribiendo sus aplicaciones prácticas y la repercusión de laminiaturización del microchip en el tamaño y precio de losdispositivos.


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Unidad didáctica 8. Uso racional de la energía.

Contenidos

¿Qué es la energía?¿Cómo se intercambia la energía?Conservación y degradación de la energía.Fuentes de energía.Producción de energía para el consumo.Transporte, almacenamiento y consumo de la energía.


evaluadas

5.7. Valorar la importancia de realizar un consumoresponsable de la energía.

5.7.1. Interpreta datos comparativos sobre la evolución delconsumo de energía mundial proponiendo medidas quepueden contribuir al ahorro individual y colectivo.

CCL

CAA

CSC

5.11. Conocer la forma en que se genera la electricidad en losdistintos tipos de centrales eléctricas, así como su transportea los lugares de consumo.

5.11.1. Describe el proceso por el que las distintas fuentes deenergía se transforman en energía eléctrica en las centraleseléctricas, así como los métodos de transporte yalmacenamiento de la misma.

CMCT

CSC


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Unidad didáctica 1. La actividad científica.

Contenidos

El método científico.Magnitudes físicas y su medida.Carácter aproximado de las medidas.Expresión de resultados experimentales.Comunicación de los resultados de la investigación.


evaluadas

1.1. Reconocer que la investigación en ciencia es una laborcolectiva e interdisciplinar en constante evolución e influidapor el contexto económico y político.

1.1.1. Describe hechos históricos relevantes en los que hasido definitiva la colaboración de científicos y científicas dediferentes áreas de conocimiento.

1.1.2. Argumenta con espíritu crítico el grado de rigorcientífico de un artículo o una noticia, analizando el métodode trabajo e identificando las características del trabajocientífico.

CAA

CSC

1.2. Analizar el proceso que debe seguir una hipótesis desdeque se formula hasta que es aprobada por la comunidadcientífica.

1.2.1. Distingue entre hipótesis, leyes y teorías, y explica losprocesos que corroboran una hipótesis y la dotan de valorcientífico.

CMCT

CAA

CSC

1.3. Comprobar la necesidad de usar vectores para la 1.3.1. Identifica una determinada magnitud como escalar o CMCT


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definición de determinadas magnitudes. vectorial y describe los elementos que definen a esta última.

1.4. Relacionar las magnitudes fundamentales con lasderivadas a través de ecuaciones de magnitudes.

1.4.1. Comprueba la homogeneidad de una fórmula aplicandola ecuación de dimensiones a los dos miembros.

CMCT

1.5. Comprender que no es posible realizar medidas sincometer errores y distinguir entre error absoluto y relativo.

1.5.1. Calcula e interpreta el error absoluto y el error relativode una medida conocido el valor real.

CMCT

CAA

1.6. Expresar el valor de una medida usando el redondeo, elnúmero de cifras significativas correctas y las unidadesadecuadas.

1.6.1. Calcula y expresa correctamente, partiendo de unconjunto de valores resultantes de la medida de una mismamagnitud, el valor de la medida, utilizando las cifrassignificativas adecuadas.

CMCT

CAA

1.7. Realizar e interpretar representaciones gráficas deprocesos físicos o químicos a partir de tablas de datos y delas leyes o principios involucrados.

1.7.1. Representa gráficamente los resultados obtenidos de lamedida de dos magnitudes relacionadas infiriendo, en sucaso, si se trata de una relación lineal, cuadrática o deproporcionalidad inversa, y deduciendo la fórmula.

CMCT

CAA


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Unidad didáctica 2. Átomos y Sistema Periódico.

Contenidos

Las partículas y el átomo.Modelos atómicos.Distribución de los electrones en un átomo.El sistema periódico de los elementos.Propiedades periódicas de los elementos.


evaluadas

2.1. Reconocer la necesidad de usar modelos para interpretarla estructura de la materia utilizando aplicaciones virtualesinteractivas para su representación e identificación.

2.1.1. Compara los diferentes modelos atómicos propuestos alo largo de la historia para interpretar la naturaleza íntima dela materia, interpretando las evidencias que hicieronnecesaria la evolución de los mismos.

CMCT

CD

CAA

2.2. Relacionar las propiedades de un elemento con suposición en la Tabla Periódica y su configuración electrónica.

2.2.1. Establece la configuración electrónica de los elementosrepresentativos a partir de su número atómico para deducir suposición en la Tabla Periódica, sus electrones de valencia ysu comportamiento químico.

2.2.2. Distingue entre metales, no metales, semimetales ygases nobles justificando esta clasificación en función de suconfiguración electrónica.

CMCT

CAA

2.3. Agrupar por familias los elementos representativos y loselementos de transición según las recomendaciones de laIUPAC.

2.3.1. Escribe el nombre y el símbolo de los elementosquímicos y los sitúa en la Tabla Periódica.

CMCT

CAA


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Unidad didáctica 3. Enlace Químico.

Contenidos

Enlace químico en las sustancias.Tipos de enlace entre átomos.Enlace iónico.Enlace covalente.Enlace metálico.Fuerzas intermoleculares.Propiedades de las sustancias y enlace.


evaluadas

2.4. Interpretar los distintos tipos de enlace químico a partir dela configuración electrónica de los elementos implicados y suposición en la Tabla Periódica.

2.4.1. Utiliza la regla del octeto y diagramas de Lewis parapredecir la estructura y fórmula de los compuestos iónicos ycovalentes.

2.4.2. Interpreta la diferente información que ofrecen lossubíndices de la fórmula de un compuesto según se trate demoléculas o redes cristalinas.

CMCT

CAA

2.5. Justificar las propiedades de una sustancia a partir de lanaturaleza de su enlace químico.

2.5.1. Explica las propiedades de sustancias covalentes,iónicas y metálicas en función de las interacciones entre susátomos o moléculas.

2.5.2. Explica la naturaleza del enlace metálico utilizando lateoría de los electrones libres y la relaciona con laspropiedades características de los metales.

CMCT

CCL

CAA


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2.5.3. Diseña y realiza ensayos de laboratorio que permitandeducir el tipo de enlace presente en una sustanciadesconocida.

2.7. Reconocer la influencia de las fuerzas intermolecularesen el estado de agregación y propiedades de sustancias deinterés.

2.7.1. Justifica la importancia de las fuerzas intermolecularesen sustancias de interés biológico.

2.7.2. Relaciona la intensidad y el tipo de las fuerzasintermoleculares con el estado físico y los puntos de fusión yebullición de las sustancias covalentes moleculares,interpretando gráficos o tablas que contengan los datosnecesarios.

CMCT

CAA

CSC


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Unidad didáctica 4. Nomenclatura inorgánica.

Contenidos

La nomenclatura química.COmpuestos binarios.Compuestos ternarios y cuaternarios.


evaluadas

2.6. Nombrar y formular compuestos inorgánicos ternariossegún las normas IUPAC.

2.6.1. Nombra y formula compuestos inorgánicos ternarios,siguiendo las normas de la IUPAC.

CCL

CMCT

CAA


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Unidad didáctica 5. Química del carbono

Contenidos

El carbono en la naturaleza.El átomo de carbono y sus enlaces.Hidrocarburos.Grupos funcionales.Compuestos orgánicos de interés.


evaluadas

2.8. Establecer las razones de la singularidad del carbono yvalorar su importancia en la constitución de un elevadonúmero de compuestos naturales y sintéticos.

2.8.1. Explica los motivos por los que el carbono es elelemento que forma mayor número de compuestos.

2.8.2. Analiza las distintas formas alotrópicas del carbono,relacionando la estructura con las propiedades.

CMCT

CAA

CSC

2.9. Identificar y representar hidrocarburos sencillos mediantelas distintas fórmulas, relacionarlas con modelos molecularesfísicos o generados por ordenador, y conocer algunasaplicaciones de especial interés.

2.9.1. Identifica y representa hidrocarburos sencillos mediantesu fórmula molecular, semidesarrollada y desarrollada.

2.9.2. Deduce, a partir de modelos moleculares, las distintasfórmulas usadas en la representación de hidrocarburos.

2.9.3. Describe las aplicaciones de hidrocarburos sencillos deespecial interés.

CMCT

CD

CAA

CSC

2.10. Reconocer los grupos funcionales presentes enmoléculas de especial interés.

2.10.1. Reconoce el grupo funcional y la familia orgánica apartir de la fórmula de alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidoscarboxílicos, ésteres y aminas.

CMCT

CAA


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CSC


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Unidad didáctica 7. Las reacciones químicas.

Contenidos

La reacción química: cómo se produce.La energía en las reacciones químicas.La velocidad de las reacciones químicas .La cantidad de sustancia. El mol.Cálculos en las reacciones químicas.


evaluadas

3.1. Comprender el mecanismo de una reacción química ydeducir la ley de conservación de la masa a partir delconcepto de la reorganización atómica que tiene lugar.

3.1.1. Interpreta reacciones químicas sencillas utilizando lateoría de colisiones y deduce la ley de conservación de lamasa.

CMCT

CAA

3.2. Razonar cómo se altera la velocidad de una reacción almodificar alguno de los factores que influyen sobre la misma,utilizando el modelo cinético-molecular y la teoría decolisiones para justificar esta predicción.

3.2.1. Predice el efecto que sobre la velocidad de reaccióntienen: la concentración de los reactivos, la temperatura, elgrado de división de los reactivos sólidos y los catalizadores.

3.2.2. Analiza el efecto de los distintos factores que afectan ala velocidad de una reacción química ya sea a través deexperiencias de laboratorio o mediante aplicaciones virtualesinteractivas en las que la manipulación de las distintasvariables permita extraer conclusiones.

CMCT

CAA

3.3. Interpretar ecuaciones termoquímicas y distinguir entrereacciones endotérmicas y exotérmicas.

3.3.1. Determina el carácter endotérmico o exotérmico de unareacción química analizando el signo del calor de reacciónasociado.

CMCT

CAA


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3.4. Reconocer la cantidad de sustancia como magnitudfundamental y el mol como su unidad en el SistemaInternacional de Unidades.

3.4.1. Realiza cálculos que relacionen la cantidad desustancia, la masa atómica o molecular y la constante delnúmero de Avogadro.

CMCT

3.5. Realizar cálculos estequiométricos con reactivos purossuponiendo un rendimiento completo de la reacción, partiendodel ajuste de la ecuación química correspondiente.

3.5.1. Interpreta los coeficientes de una ecuación química entérminos de partículas, moles y, en el caso de reaccionesentre gases, en términos de volúmenes.

3.5.2. Resuelve problemas, realizando cálculosestequiométricos, con reactivos puros y suponiendo unrendimiento completo de la reacción, tanto si los reactivosestán en estado sólido como en disolución.

CMCT

CAA


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Unidad didáctica 8. Reacciones químicas de especial interés

Contenidos

Los ácidos y las basesLas reacciones de combustiónLas reacciones de síntesis


evaluadas

3.6. Identificar ácidos y bases, conocer su comportamientoquímico y medir su fortaleza utilizando indicadores y elpH-metro digital.

3.6.1. Utiliza la teoría de Arrhenius para describir elcomportamiento químico de ácidos y bases.

3.6.2. Establece el carácter ácido, básico o neutro de unadisolución utilizando la escala de pH.

CMCT

CAA

CCL

3.7. Realizar experiencias de laboratorio en las que tenganlugar reacciones de síntesis, combustión y neutralización,interpretando los fenómenos observados.

3.7.1. Diseña y describe el procedimiento de realización unavolumetría de neutralización entre un ácido fuerte y una basefuertes, interpretando los resultados.

3.7.2. Planifica una experiencia, y describe el procedimiento aseguir en el laboratorio, que demuestre que en las reaccionesde combustión se produce dióxido de carbono mediante ladetección de este gas.

CCL

CMCT

CAA

3.8. Valorar la importancia de las reacciones de síntesis,combustión y neutralización en procesos biológicos,aplicaciones cotidianas y en la industria, así como surepercusión medioambiental.

3.8.1. Describe las reacciones de síntesis industrial delamoníaco y del ácido sulfúrico, así como los usos de estassustancias en la industria química.

3.8.2. Justifica la importancia de las reacciones de

CCL

CSC


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combustión en la generación de electricidad en centralestérmicas, en la automoción y en la respiración celular.

3.8.3. Interpreta casos concretos de reacciones deneutralización de importancia biológica e industrial.


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Unidad didáctica 9. El movimiento.

Contenidos

Magnitudes que describen el movimientoLa velocidadMovimiento rectilíneo uniforme (MRU)La aceleraciónMovimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA)Movimiento circular uniforme (MCU)


evaluadas

4.1. Justificar el carácter relativo del movimiento y lanecesidad de un sistema de referencia y de vectores paradescribirlo adecuadamente, aplicando lo anterior a larepresentación de distintos tipos de desplazamiento.

4.1.1. Representa la trayectoria y los vectores de posición,desplazamiento y velocidad en distintos tipos de movimiento,utilizando un sistema de referencia.

CMCT

CAA

4.2. Distinguir los conceptos de velocidad media y velocidadinstantánea justificando su necesidad según el tipo demovimiento.

4.2.1. Clasifica distintos tipos de movimientos en función desu trayectoria y su velocidad.

4.2.2. Justifica la insuficiencia del valor medio de la velocidaden un estudio cualitativo del movimiento rectilíneouniformemente acelerado (M.R.U.A), razonando el conceptode velocidad instantánea.

CMCT

CAA

4.3. Expresar correctamente las relaciones matemáticas queexisten entre las magnitudes que definen los movimientosrectilíneos y circulares.

4.3.1. Deduce las expresiones matemáticas que relacionanlas distintas variables en los movimientos rectilíneo uniforme(M.R.U.), rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.), ycircular uniforme (M.C.U.), así como las relaciones entre las

CMCT


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magnitudes lineales y angulares.

4.4. Resolver problemas de movimientos rectilíneos ycirculares, utilizando una representación esquemática con lasmagnitudes vectoriales implicadas, expresando el resultadoen las unidades del Sistema Internacional.

4.4.1. Resuelve problemas de movimiento rectilíneo uniforme(M.R.U.), rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.), ycircular uniforme (M.C.U.), incluyendo movimiento de graves,teniendo en cuenta valores positivos y negativos de lasmagnitudes, y expresando el resultado en unidades delSistema Internacional.

4.4.2. Determina tiempos y distancias de frenado de vehículosy justifica, a partir de los resultados, la importancia demantener la distancia de seguridad en carretera.

4.4.3. Argumenta la existencia de vector aceleración en todomovimiento curvilíneo y calcula su valor en el caso delmovimiento circular uniforme.

CMCT

CAA

4.5. Elaborar e interpretar gráficas que relacionen lasvariables del movimiento partiendo de experiencias delaboratorio o de aplicaciones virtuales interactivas y relacionarlos resultados obtenidos con las ecuaciones matemáticas quevinculan estas variables.

4.5.1. Determina el valor de la velocidad y la aceleración apartir de gráficas posición-tiempo y velocidad-tiempo enmovimientos rectilíneos.

4.5.2. Diseña y describe experiencias realizables bien en ellaboratorio o empleando aplicaciones virtuales interactivas,para determinar la variación de la posición y la velocidad deun cuerpo en función del tiempo y representa e interpreta losresultados obtenidos.

CMCT

CD

CAA


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Unidad didáctica 10. Las fuerzas

Contenidos

Fuerzas que actúan sobre los cuerpos.Leyes de Newton de la dinámica.Las fuerzas y el movimiento.


evaluadas

4.6. Reconocer el papel de las fuerzas como causa de loscambios en la velocidad de los cuerpos y representarlasvectorialmente.

4.6.1. Identifica las fuerzas implicadas en fenómenoscotidianos en los que hay cambios en la velocidad de uncuerpo.

4.6.2. Representa vectorialmente el peso, la fuerza normal, lafuerza de rozamiento y la fuerza centrípeta en distintos casosde movimientos rectilíneos y circulares.

CMCT

CAA

4.7. Utilizar el principio fundamental de la Dinámica en laresolución de problemas en los que intervienen variasfuerzas.

4.7.1. Identifica y representa las fuerzas que actúan sobre uncuerpo en movimiento tanto en un plano horizontal comoinclinado, calculando la fuerza resultante y la aceleración.

CMCT

CAA

4.8. Aplicar las leyes de Newton para la interpretación defenómenos cotidianos.

4.8.1. Interpreta fenómenos cotidianos en términos de lasleyes de Newton.

4.8.2. Deduce la primera ley de Newton como consecuenciadel enunciado de la segunda ley.

4.8.3. Representa e interpreta las fuerzas de acción yreacción en distintas situaciones de interacción entre objetos.

CCL

CMCT

CAA

CSC


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Unidad didáctica 11. Fuerzas gravitatorias

Contenidos

Revisión de conceptosLa fuerza gravitatoriaEl peso y la aceleración de la gravedadMovimiento de planetas y satélites


evaluadas

4.9. Valorar la relevancia histórica y científica que la ley de lagravitación universal supuso para la unificación de lamecánica terrestre y celeste, e interpretar su expresiónmatemática.

4.9.1. Justifica el motivo por el que las fuerzas de atraccióngravitatoria solo se ponen de manifiesto para objetos muymasivos, comparando los resultados obtenidos de aplicar laley de la gravitación universal al cálculo de fuerzas entredistintos pares de objetos.

4.9.2. Obtiene la expresión de la aceleración de la gravedad apartir de la ley de la gravitación universal, relacionando lasexpresiones matemáticas del peso de un cuerpo y la fuerzade atracción gravitatoria.

CCL

CMCT

CEC

4.10. Comprender que la caída libre de los cuerpos y elmovimiento orbital son dos manifestaciones de la ley de lagravitación universal.

4.10.1. Razona el motivo por el que las fuerzas gravitatoriasproducen en algunos casos movimientos de caída libre y enotros casos movimientos orbitales.

CMCT

CAA

4.11. Identificar las aplicaciones prácticas de los satélitesartificiales y la problemática planteada por la basura espacialque generan.

4.11.1. Describe las aplicaciones de los satélites artificiales entelecomunicaciones, predicción meteorológica,posicionamiento global, astronomía y cartografía, así comolos riesgos derivados de la basura espacial que generan.

CAA

CSC


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Unidad didáctica 12. Fuerzas en los fluidos

Contenidos

La presión.La presión hidrostática.La presión atmosférica.Propagación de la presión en fluidos.Fuerza de empuje en cuerpos sumergidos.Física de la atmósfera.


evaluadas

4.12. Reconocer que el efecto de una fuerza no solo dependede su intensidad sino también de la superficie sobre la queactúa.

4.12.1. Interpreta fenómenos y aplicaciones prácticas en lasque se pone de manifiesto la relación entre la superficie deaplicación de una fuerza y el efecto resultante.

4.12.2. Calcula la presión ejercida por el peso de un objetoregular en distintas situaciones en las que varía la superficieen la que se apoya, comparando los resultados y extrayendoconclusiones.

CMCT

CAA

CSC

4.13. Interpretar fenómenos naturales y aplicacionestecnológicas en relación con los principios de la hidrostática, yresolver problemas aplicando las expresiones matemáticasde los mismos.

4.13.1. Justifica razonadamente fenómenos en los que seponga de manifiesto la relación entre la presión y laprofundidad en el seno de la hidrosfera y la atmósfera.

4.13.2. Explica el abastecimiento de agua potable, el diseñode una presa y las aplicaciones del sifón utilizando el principiofundamental de la hidrostática.

CCL

CMCT

CAA

CSC


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4.13.3. Resuelve problemas relacionados con la presión en elinterior de un fluido aplicando el principio fundamental de lahidrostática.

4.13.4. Analiza aplicaciones prácticas basadas en el principiode Pascal, como la prensa hidráulica, elevador, dirección yfrenos hidráulicos, aplicando la expresión matemática de esteprincipio a la resolución de problemas en contextos prácticos.

4.13.5. Predice la mayor o menor flotabilidad de objetosutilizando la expresión matemática del principio deArquímedes.

4.14. Diseñar y presentar experiencias o dispositivos queilustren el comportamiento de los fluidos y que pongan demanifiesto los conocimientos adquiridos así como la iniciativay la imaginación.

4.14.1. Comprueba experimentalmente o utilizandoaplicaciones virtuales interactivas la relación entre presiónhidrostática y profundidad en fenómenos como la paradojahidrostática, el tonel de Arquímedes y el principio de los vasoscomunicantes.

4.14.2. Interpreta el papel de la presión atmosférica enexperiencias como el experimento de Torricelli, loshemisferios de Magdeburgo, recipientes invertidos donde nose derrama el contenido, etc. infiriendo su elevado valor.

4.14.3. Describe el funcionamiento básico de barómetros ymanómetros justificando su utilidad en diversas aplicacionesprácticas.

CCL

CAA

SIEP

4.15. Aplicar los conocimientos sobre la presión atmosférica ala descripción de fenómenos meteorológicos y a lainterpretación de mapas del tiempo, reconociendo términos ysímbolos específicos de la meteorología.

4.15.1. Relaciona los fenómenos atmosféricos del viento y laformación de frentes con la diferencia de presionesatmosféricas entre distintas zonas.

4.15.2. Interpreta los mapas de isobaras que se muestran enel pronóstico del tiempo indicando el significado de lasimbología y los datos que aparecen en los mismos.

CCL

CAA

CSC


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Unidad didáctica 13. Trabajo y Energía

Contenidos

La energía¿Qué es el trabajo?El trabajo y la energía mecánicaLa conservación de la energía mecánicaPotencia y rendimiento


evaluadas

5.1. Analizar las transformaciones entre energía cinética yenergía potencial, aplicando el principio de conservación de laenergía mecánica cuando se desprecia la fuerza derozamiento, y el principio general de conservación de laenergía cuando existe disipación de la misma debida alrozamiento.

5.1.1. Resuelve problemas de transformaciones entre energíacinética y potencial gravitatoria, aplicando el principio deconservación de la energía mecánica. 1.2. Determina laenergía disipada en forma de calor en situaciones dondedisminuye la energía mecánica.

CMCT

CAA

5.2. Reconocer que el calor y el trabajo son dos formas detransferencia de energía, identificando las situaciones en lasque se producen.

5.2.1. Identifica el calor y el trabajo como formas deintercambio de energía, distinguiendo las acepcionescoloquiales de estos términos del significado científico de losmismos.

5.2.2. Reconoce en qué condiciones un sistema intercambiaenergía. en forma de calor o en forma de trabajo.

CMCT

CAA

5.3. Relacionar los conceptos de trabajo y potencia en laresolución de problemas, expresando los resultados enunidades del Sistema Internacional así como otras de uso

5.3.1. Halla el trabajo y la potencia asociados a una fuerza,incluyendo situaciones en las que la fuerza forma un ángulodistinto de cero con el desplazamiento, expresando el

CMCT

CAA


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común.resultado en las unidades del Sistema Internacional u otras deuso común como la caloría, el kWh y el CV.


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Unidad didáctica 13. Energía y calor

Contenidos

El calorEfectos del calorTransformación entre calor y trabajo


evaluadas

5.4. Relacionar cualitativa y cuantitativamente el calor con losefectos que produce en los cuerpos: variación detemperatura, cambios de estado y dilatación.

5.4.1. Describe las transformaciones que experimenta uncuerpo al ganar o perder energía, determinando el calornecesario para que se produzca una variación de temperaturadada y para un cambio de estado, representandográficamente dichas transformaciones.

5.4.2. Calcula la energía transferida entre cuerpos a distintatemperatura y el valor de la temperatura final aplicando elconcepto de equilibrio térmico.

5.4.3. Relaciona la variación de la longitud de un objeto con lavariación de su temperatura utilizando el coeficiente dedilatación lineal correspondiente.

5.4.4. Determina experimentalmente calores específicos ycalores latentes de sustancias mediante un calorímetro,realizando los cálculos necesarios a partir de los datosempíricos obtenidos.

CMCT

CAA

5.5. Valorar la relevancia histórica de las máquinas térmicas 5.5.1. Explica o interpreta, mediante o a partir de CCL


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como desencadenantes de la revolución industrial, así comosu importancia actual en la industria y el transporte.

ilustraciones, el fundamento del funcionamiento del motor deexplosión.

5.5.2. Realiza un trabajo sobre la importancia histórica delmotor de explosión y lo presenta empleando las TIC.

CMCT

CSC

CEC

5.6. Comprender la limitación que el fenómeno de ladegradación de la energía supone para la optimización de losprocesos de obtención de energía útil en las máquinastérmicas, y el reto tecnológico que supone la mejora delrendimiento de estas para la investigación, la innovación y laempresa.

5.6.1. Utiliza el concepto de la degradación de la energía pararelacionar la energía absorbida y el trabajo realizado por unamáquina térmica.

5.6.2. Emplea simulaciones virtuales interactivas paradeterminar la degradación de la energía en diferentesmáquinas y expone los resultados empleando las TIC.

CMCT

CAA

CSC

SIEP


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7. Instrumentos de evaluación y criterios de calificación

La calificación en cada evaluación vendrá dada por la media ponderada de la puntuación obtenida en cada uno de los siguientes apartados.

Peso en la ponderación

2º de ESO 3º de ESO 4º de ESO

Trabajo delalumnado

Valoración de la actitud ante el trabajo:

Interés por corregir sus propios errores.Disposición para solicitar las ayudas necesarias.Cooperación con sus compañeros y compañeras.Colaboración en la creación de un clima de aula que propicie el buendesarrollo de la clase.Etc.

Ejecución de las tareas encomendadas:

Orden en su ejecución y presentación.Realización en los plazos acordados.Colaboración en aquellas que se realicen en grupo.Aportación y uso de los materiales que necesarios para la clase.Etc.

Cuaderno de trabajo:

El alumno debe registrar todas las actividades realizadas en suc cuaderno declase.

Valoración del trabajo experimental:

El trabajo en el laboratorio será evaluado valorando las actividades que

30%


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constaten el aprovechamiento de las practicas así como la actitud y el nivel decolaboración grupal.

Pruebasobjetivas

Para comprobar la asimilación de los contenidos, al finalizar cada unidad o cuandoel volumen de contenidos sea suficiente se realizará una prueba escrita.

En los ejercicios escritos cada falta de ortografía se penalizará restando 0,1puntos a la calificación de la prueba.

70%


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programaciÓn didÁctica de fÍsica y quÍmica...

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