programaciÓn curricular primer grado - primaria modelo

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PRIMER GRADO 2013 – PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS.1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : AMAZONAS 1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : CHACHAPOYAS1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : “DIVINO SALVADOR”1.4. DIRECCIÓN : JIRON AYACUCHO 11301.5. DISTRITO : CHACHAPOYAS1.6. PROVINCIA : CHACHAPOYAS1.7. REGIÓN : AMAZONAS1.8. DIRECTOR : MG. OSCAR ADOLFO MOSQUERA REINA1.9. PROFESOR(A) :1.10. GRADO : 1º1.11. NIVEL :1.12. ÁREAS : Comunicación.

Matemática Ciencia y Ambiente Personal Social Educación por el Arte Educación Física Educación Religiosa

MATRIZ DEL CALENDARIO INSTITUCIONAL 2013- 1er GRADO MES

ASPECTO

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

ÁREA ACADÉMICA

Actualización docente:- Dominio del idioma inglés (27, 28 de febrero y 1 de Marzo). -Fortalecimiento de capacidades en Ofimática (27, 28 y 1 de marzo).

-Organización de aula. (4 al 8 de Marzo).

-¡Demuestro lo que sé I! (4 al 8 de Marzo). -¡Demuestro lo que sé II! (Fines de marzo). -Monitoreo pedagógico.

-Círculos de aprendizaje para personal docente (fines de mes) -¡Demuestro lo que sé III! (Fines de abril).

-Asesoramientos a alumnos para concursos.

-Monitoreo pedagógico.

-Rol de exámenes trimestrales.


-¡Demuestro lo que sé IV! (Fines de abril).

-Primer día de logro. Segunda semana de junio. -Asesoramientos a alumnos para concursos

-Logros ambientales 2013.

-aplicación kit de evaluación para el 2° grado. Última semana.


-¡Demuestro lo que sé V! (Fines de abril).

-Concursos por áreas:Razonamiento VerbalRazonamiento Matemático


-Círculos de aprendizaje para personal docente (fines de mes)

-¡Demuestro lo que sé VI! (Fines de abril).


-Rol de exámenes trimestrales

-Asesoramientos a alumnos para concursos

-Concurso nacional de experiencias exitosas.


-Círculos de aprendizaje para personal docente (fines de mes)

-¡Demuestro lo que sé VII! (Fines de abril).

-aplicación kit de evaluación para el 2° grado. Última semana.


-¡Demuestro lo que sé VIII! (Fines de abril).

-Segundo día de logro. Segunda semana de junio. -Monitoreo pedagógico.

-Rol de exámenes trimestrales.


ÁREA DE CULTURA Y

PROYECCIÓN

-Bienvenida del alumnado. (Cada docente en su aula). Primera semana de clases.

-Día internacional de la mujer. (Mural, pasacalle).8 de marzo.

-Lonchera saludable.(Conferencia) 16 de marzo.

-Juegos

-Día de la Salud. (Coordinar con DIRESA, salud bucal, etc.) 7 de abril.

-Día mundial de la tierra. (Proyección a la comunidad) 18 de abril.

-Día de la Madre. (Programa literario musical, imposición de cordones, concurso de elaboración de tarjetas). 2° domingo de mayo.

Divina Mixtura (Día de la Papa). Kermes de todos los platos con papa, trajes típicos.

-Día Mundial del Medio Ambiente.(pasacalle, caminata y reforestación) 5 de junio

-Día del padre. (Programa literario, juegos deportivos entre padres de familia intersecciones).

-1er. concurso de danza docentes. Dentro de la semana

-Concurso de dibujo y pintura. 3 de julio.

-Día del maestro. (Programa literario). 6 de julio.

-Festival de todas las artes.

-Realización de alfombra. Fiestas patronales. 13 de agosto.

-Arreglo de la puerta principal.

-Concurso de Miss Amazonas. 10 de agosto.

-Juegos Florales. Planificar desde marzo.

-Paseo de Campo. (Jinkana y números). 27 de setiembre.

I Festival de Coro Infantil y

Juvenil. Canciones de la

región.

Florales. Planificar desde marzo.

turística.

-Participación de la institución en el Raymillacta.

ÁREA MARKETING Y DEPORTE

-Preparar y seleccionar alumnos para las diferentes disciplinas deportivas. Juegos deportivos escolares.

-Organizar capacitaciones con la participación de representantes del IPD.

-Caminata con participación de los padres de familia, alumnos y docentes.

-Encuentros deportivos entre madres de familia

-Pasacalles con presencia de carteles alusivos al tema, gimnasia rítmica, representaciones de habilidades deportivas, etc. 5 de junio día del medio ambiente.

-Encuentros deportivos entre padres de familia.

-Paseo de confraternidad por Día del Maestro. 6 de junio.

-Encuentros deportivos entre secciones. Por día de la juventud.

-Competencias de atletismo (pistas). Día de la Educación Física.Olimpiadas Divinas entre padres de familia, alumnado y personal de la institución.

ÁREA DE DISCIPLINA Y CONVIVENCIA

-“Un abrazo con afecto” todos los lunes en la formación.

-“Influencia de la nutrición y la convivencia familiar en el rendimiento escolar”. 16 de marzo. Lonchera saludable y dinámica familiar.

-“Convivimos en Ambientes Saludables”. 23 de marzo.

-Charlas para los alumnos a través de las TICsTema: Drogadicción,


-Charlas para los alumnos a través de las TICsTema: Pandillaje.

I simulacro. Jueves 18 de abril. “Día Mundial de la Tierra”.


-Escuela para padres. 4 de mayo.

-Simulacro de sismo. 23 de mayo.

-Charlas para los alumnos a través de las TICsTema: Embarazo Precoz.

II simulacro. Jueves 30 de mayo. “Día de la Solidaridad”.


-Semana de las habilidades sociales

-Charlas para los alumnos a través de las TICsTema:Violencia Familiar.


-Charlas para los alumnos a través de las TICsTema:Abuso Sexual.

III simulacro. Jueves 11 de julio. “Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio”.


-Escuela para padres. 24 de agosto.

-Charlas para los alumnos a través de las TICsTema:Uso indebido del Internet


-Charlas para los alumnos a través de las TICsTema:Rendimiento escolar


-Semana de la Democracia“Doy mi punto de vista y respeto la opinión de los demás”Mesa redonda

-Charlas para los alumnos a través de las TICsTema: Auto ayuda método eficaz

IV simulacro. Jueves 10 de octubre. “Día Internacional para la Reducción de Desastres”.


-Charlas para los alumnos a través de las TICsTema: Siempre emprendedor

V simulacro. Jueves 21 de noviembre. “Día Mundial del Reciclaje y del aire limpio”.


-Charlas para los alumnos a través de las TICsTema:Plan de cambio vital

FESTIVIDADES -Semana Santa - Día del idioma Día de la Madre Día del Padre Día del Maestro Virgen Asunta La Primavera. Señor de los Milagros

Todo los Santos

Navidad

FECHAS CÍVICAS

08 Día Internacional de la Mujer22 Día Mundial del agua

01 Día de la Educación07 Día Mundial de la salud14 Día de las Américas22 Día de la tierra 23 Día del idioma castellano

01.Día de Trabajo02. Combate Dos de Mayo2do domingo: Día la Madre13 Virgen de Fátima30 Día Nacional de la papa

05 Día Mundial del Medio Ambiente06 Batalla de 06 de Junio3º Domingo: Día del Padre24 Día del campesino26 Sacrificio José Olaya

-06 Día del maestro11 Día Mundial de la Población23 Día del Héroe CAP. FAP Quiñónez 26-30 Semana Patriótica

06 Batalla de Junín.15 Fiesta Patronal Mama Asunta. 22 Día mundial del folklore27 Día de la defensa nacional28 Día de la reincorporación de Tacna 30 Día de Santa Rosa de Lima

-Día del árbol-1º Semana: De la Educación Vial05 Fundación de Chachapoyas.07 Día de la alfabetización2º Domingo: día de la familia23 Día de la Juventud.4 Semana Nacional de los DD. Del niño.

- Día del Mar y semana pesquera-05 Día sacrificio D. Alcides Carrión06 Día del tradicionalista don Ricardo Palma08 Combate de Angamos12 Descubrimiento de América 18 Señor de los Milagros23 Ahorro de energía

-1º Semana: Forestal Nacional-01 Día mundial de la ecología.-04 Revolución de Túpac Amaru10 Día de la biblioteca Escolar20 Declaración de los Derechos Universales del Niño.21 Creación Política del Departamento de Amazonas. 25 Día internacional de la no Violencia Contra la Mujer27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá

01 Lucha Contra el SIDA09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho10 Día internacional de los Derechos Humanos.-28 Clausura

Plan lector Leyenda: Cuento: Novela corta Leyenda: Cuento: Novela corta: Leyenda: Cuento: Novela corta Verso:

Tutoría Drogadicción Pandillaje Embarazo precoz

Violencia familiar

Abuso sexual

Uso indebido del Internet

Rendimiento escolar

Auto ayuda método eficaz

Siempre Emprendedor

Plan de cambio vital

Valores Responasabilidad

Limpieza Disciplina Laboriosidad Tolerancia Justicia Honradez Solidaridad Cortesía Identidad

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PRIMER GRADO

TEMPORADA

PERIODO SEMANASINICIO TÉRMINO

I Trimestre

04 de marzo 31 de mayo 12 semanas

II Trimestre

3 de junio 26 de julio 8 semanas

Vacaciones

27 de julio 18 de agosto 3 semanas

II Trimestre

19 de agosto 20 de setiembre

5 semanas

III Trimestre

23 de setiembre

20 de diciembre

13 semanas 41 semanas

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Educación para la

convivencia, la paz y la ciudadanía

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-Día del árbol-1º Semana: De la Educación Vial-05 Fundación de Chachapoyas. 07 Día de la alfabetización2º Domingo: día de la familia23 Día de la Juventud.4 Semana Nacional de los DD. Del niño.

Protejamos Nuestro Planeta

Cron ProblemaPriorizado

TemaTransversa

lValores

Calendario

comunal

Actividad de la I.E.

CalendarioEscolar

Nombre deLa unidad

Fecha

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convivencia, la paz y la ciudadanía R

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ta -08 Día

Internacional de la Mujer22 Día Mundial del agua

Nos organizamos responsablemente para mejorar los aprendizajes.

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l Educación en valores o formación

ética Lim

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01 Día de la Educación07 Día Mundial de la salud14 Día de las Américas22 Día de la tierra 23 Día del idioma castellano

Valoramos el sacrificio de

Jesús

Mayo

Educación para la

convivencia, la paz y la ciudadanía D

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-Día

de la M

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. 01.Día de Trabajo02. Combate Dos de Mayo2do domingo: Día la Madre13 Virgen de Fátima30 Día Nacional de la papa

Reconocemos el AMOR inmenso de Mamá

I Trimestre

Jun

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Educación para la

Gestión de riesgos y

conciencia ambiental La

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-Día

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05 Día Mundial del Medio Ambiente06 Batalla de Higos Urco. 3º Domingo: Día del Padre24 Día del campesino

- 26 Sacrificio José Olaya

Celebramos nuestra fiesta Institucional

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convivencia, la paz y la ciudadanía T

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-Día

del M

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ias -06 Día del maestro

11 Día Mundial de la Población23 Día del Héroe CAP. FAP Quiñónez -26-30 Semana Patriótica

Mi Perú está de fiesta

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Educación para la

convivencia, la paz y la Ju

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06 Batalla de Junín15 Fiesta Mama Asunta. 22 Día mundial del folklore27 Día de la defensa nacional28 Día de la

Respetamos el Arte Popular

Oct

ubre Educación

en valores o formación

ética

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- Día del Mar y semana pesquera-05 Día sacrificio D. Alcides Carrión06 Día del tradicionalista don Ricardo Palma08 Combate de Angamos12 Descubrimiento de América 18 Señor de los Milagros23 Ahorro de energía

Ensalcemos la solidaridad de Miguel Grau

Novie

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Educación en y para los

derechos humanos. C

ort

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- Todos

los

San

tos.

-1º Semana: Forestal Nacional-01 Día mundial de la ecología.-04 Revolución de Túpac Amaru10 Día de la biblioteca Escolar20 Declaración de los Derechos Universales del Niño 21 Creación Política de Amazonas. 25 Día internacional de la no Violencia Contra la Mujer27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá

Todos somos importante

Dic

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bre Educación

en valores o formación

ética

IDEN

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-Navid

ad

.

01 Lucha Contra el SIDA09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho10 Día internacional de los Derechos Humanos.-28 Clausura

Valorando a nuestros niños

y niñas tendremos un mundo mejor.

III Trimestre

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADOÁREA: COMUNICACIÓN

MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD /CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES

MA

RZ

O

1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.1.2. Narra hechos personales o cercanos

utilizando expresiones sencillas.1.6. Formula y responde preguntas sencillas y

comenta en torno a información básica de sí mismo.

- Diálogo espontáneo sobre sus vacaciones.- Ejercicios de pronunciación y entonación.- Ejercicios de expresión no verbal.- Formulación de preguntas sobre narraciones que escucha.

- Expresa sus experiencias vividas en las vacaciones demostrando seguridad y confianza.

- Realiza ejercicios de entonación y vocalización para mejorar su pronunciación.

- Participa con dinamismo en ejercicios de expresión gestual.

- Hace preguntas coherentes sobre la información que recibe

2. Comprensión de textos Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

2.1. Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le presenta: entretenimiento, información.

2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.

- Elección de lecturas a través de imágenes.

- Predicción de significados a partir de la observación de imagines, títulos, etc.

- Reconocimiento de las grafías de su nombre en la observación de diversos textos.

- Elige textos de acuerdo a sus intereses y gustos.

- Predice el significado de los textos de acuerdo a las imágenes que aprecia.

- Reconoce las grafías que conforman su nombre en la observación de diversos textos.

3. Producción de textos Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.

3.1. Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.

3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo.

- Ejercicios de pre - escritura libre.- Reconocimiento de las vocales.- Proyectos de escritura organizados a partir de una necesidad de comunicación escrita.

- Uso de las mayúsculas al iniciar un escrito.

- Realiza e ejercicios de pre - escritura libre con autonomía y seguridad

- Reconoce las vocales en la lectura de diversos textos.

- Ejercita la escritura correcta de las vocales en minúscula y mayúscula.

- Usa adecuadamente las letras mayúsculas al iniciar un escrito.

AB

RIL



utilizando expresiones sencillas.1.3. Describe personas, animales y lugares que

conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.

- Relatos cortos: cuentos, noticias, chistes, anécdotas, etc.

- Expresión personal sobre temas cotidianos.

- Ejercicios de diálogo sobre sus necesidades.

- Expresa relatos cortos: chistes, trabalenguas, etc. Con seguridad y confianza.

- Expresa sus sentimientos y emociones sobre sus experiencias cotidianas.

- Practica un diálogo abierto y respetuoso.


2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.).

2.5 Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.

2.6. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee.

- Identificación del título, personajes y escenarios de los textos que lee.

- Comentario sobre el argumento de los textos leídos.

-Juego de palabras sobre el sonido inicial y final a partir de la lectura de un texto.

- Reconoce el título, identifica los personajes y el escenario en los textos que lee.

- Capta el argumento principal en los textos que lee.

- Reconoce el sonido inicial y final a partir de la lectura de un texto.

- Realiza n juicio crítico sobre los textos que lee o escucha.



3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

- Ejercicios de lecto escritura de las letras M, N y P.

- Dictado de palabras y oraciones - Adjetivo posesivo: mi- Adjetivos determinativos: una, un.- Escritura de textos en función a las letras aprendidas.

- Uso del punto final

- Realiza ejercicios de lecto escritura de las letras M, N y P.

- Reconoce y utiliza el adjetivo posesivo: mi- Reconoce y utiliza los adjetivos

determinativos: una, un.- Escritura de textos en función a las letras

aprendidas.- Usa adecuadamente el punto final

MA

YO


1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.1.3. Describe personas, animales y lugares que


1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

- Comprensión de mensajes de textos sencillos

- Ejercicios de pronunciación y entonación.

- Descripción de personas y lugares de su entorno.

- Expresión sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa.

- Comprende los mensajes de textos sencillos

- Realiza ejercicios de pronunciación y entonación.

- Describe coherentemente a personas y lugares de su entorno.

- Expresa con seguridad sus ideas sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa.



2.2. Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.



- Tipos de textos: instructivos y poéticos.- Comprensión de textos cortos.- Análisis de los mensajes de los textos que lee.

- Reconocimiento de los fonemas y grafías que va aprendiendo en los textos que lee.

- Apreciación crítica sobre los textos que lee.

- Reconoce adecuadamente diversos tipos de textos: instructivos y poéticos.

- Comprende la idea principal en los textos cortos que lee.

- Analiza los mensajes de los textos que lee.

- Reconoce los fonemas y grafías que va aprendiendo a leer y escribir en los textos que lee.

- Formula apreciaciones críticas sobre los textos que lee, respetando las opiniones de los demás.


3.3Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.



- Ejercicios de lecto escritura de las letras: S, L, T y D.

- Formación del plural.- Uso de los artículos.- Formación de diminutivos.- Uso de las mayúsculas y el punto final en la producción de sus escritos.

- Ejercita correctamente la lecto escritura de las letras: S, L, T y D.

- Forma correctamente el plural de sustantivos en singular

- Reconoce y usa adecuadamente los artículos.- Reconoce y forma los de los sustantivos

diminutivos.- Uso adecuadamente las mayúsculas y el punto

final en la producción de sus escritos.

JUN

IO

1. Expresión y comprensión oral . Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y

gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.


1.6. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo.

- Comprensión de mensajes sencillos.- Expresión espontánea sobre situaciones cotidianas con claridad y coherencia.

- Descripción sobre la naturaleza que lo rodea usando nuevo vocabulario.

- Formulación de preguntas en torno a la información que recibe.

- Comprende el significado de los mensajes sencillos que escucha o lee.

- Expresa espontáneamente sus vivencias en diversas situaciones cotidianas con claridad y coherencia.

- Describe los elementos de la naturaleza que lo rodea usando nuevo vocabulario.

- Formula preguntas en torno a la información que recibe.




2.3. Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto.



2.6. Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

- Lectura de fabulas con vocabulario sencillo.- Análisis de oraciones y párrafos que componen los textos.- Comprobación de la hipótesis de los textos.- Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.- Análisis critico de las lecturas realizadas.- Clasificación de personajes principales y secundarios

- Realiza una adecuada lectura de fábulas con vocabulario sencillo.- Analiza las oraciones y párrafos que componen los textos.- Comprueba la hipótesis de los textos.- Articula correctamente las grafías y fonemas en los textos que lee.- Analiza criterialmente las lecturas realizadas.- Clasifica los personajes principales y secundarios en los textos que lee.



3.4. Escribe sus textos utilizando conectores cronológicos que apoyen la secuencia lógica de los mismos: ahora, después, finalmente.



- Ejercicios de lecto escritura de las letras C, Q, R, RR, Ñ. V y W- Dictado de palabras y oraciones.

- Conectores cronológicos: ahora, después, finalmente.

- Percentiles ortográficos.- Conformación del femenino.

- Realiza ejercicios de lecto escritura con de las letras C, Q, R, RR, Ñ. V y W con autonomía y confianza.- Escribe correctamente palabras y oraciones con los grafemas aprendidos.- Utiliza adecuadamente los Conectores cronológicos: ahora, después, finalmente en los textos que produce.- Trabaja con seguridad en los percentiles ortográficos.- Transforma correctamente el genero femenino en los sustantivos.

JUL

IO








- Ejercicios de pronunciación y entonación.

- Expresión sobre temas cotidianos

- Describe correctamente de personas y lugares de su entorno.- Realiza ejercicios de pronunciación y entonación para mejorar su expresión.

- Se expresa coherentemente sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa.







- Lectura de textos informativos y publicitarios.

- Análisis de oraciones y párrafos que componen los textos.

- Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Apreciación crítica sobre la actuación de los personajes que participan en los textos que lee.

- Lee textos informativos y publicitarios con fluidez y seguridad.

- Analiza el contenido de las oraciones y párrafos que componen los textos.

- Realiza ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Formula una apreciación crítica sobre la actuación de los personajes que participan en los textos que lee.



3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones cotidianas



- Ejercicios de lecto escritura de las letras: H, F. LL, G, J, K - Dictado de palabras y oraciones.- Producción de textos cortos.- Sujeto y predicado.- Oraciones incompletas.- Sinónimo

- Realiza ejercicios de lecto- escritura de las letras: H, F. LL, G, J, K

- Realiza la correcta escritura de palabras y oraciones.

- Produce textos cortos con las palabras aprendidas.

- Reconoce el Sujeto y predicado en las oraciones que lee y produce..

- Completa adecuadamente oraciones incompletas.

-Identifica el Sinónimo de palabras de uso común.

AG

OS

TO


1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y




- Ejercicios de pronunciación y entonación.- Expresión sobre temas cotidianos - Formulación de preguntas en torno a la información que recibe

- Realiza ejercicios de pronunciación y entonación.

-Se expresión sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa.

- Formula preguntas coherentes en torno a la información que recibe

2. Comprensión de textos Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato





- Análisis de oraciones y párrafos que componen los textos.

- Comprobación de la hipótesis de los textos.

- Diferenciación de las ideas principales y secundarias de los textos que lee.

- Analiza las oraciones y párrafos que componen los textos que lee.

- Comprueba de la hipótesis formulada en los textos que lee.

- Diferencia las ideas principales y secundarias de los textos que lee.




- Ejercicios de lecto escritura de las letras: CH, Y, X, Z, W- Dictado de palabras y oraciones. - Series verbales.- El núcleo del sujeto.

- Ejercita correctamente la lecto escritura de las letras: CH, Y, X, Z, W

- Escribe correctamente palabras y oraciones.

- Completa adecuadamente series verbales.- Identifica el núcleo del sujeto en las

oraciones que lee y produce..

SE

TIE

MB

RE



utilizando expresiones sencillas.1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y




- Comprensión de mensajes no verbales (gestuales).- Ejercicios de pronunciación y entonación- Exposición de trabajos con pronunciación y entonación adecuada.

- Comprende adecuadamente los mensajes no verbales (gestuales) que se le presenta..

- Realiza diversos ejercicios de pronunciación y entonación

- Expone sus trabajos con pronunciación y entonación adecuada

2. Comprensión de textos Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento.


2.2. Infiere el significado y la función de las palabras y frases.



2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee.

2.7. Reconoce los personajes e ideas.

- Textos poéticos- Diferenciación de las ideas principales y secundarias de los textos que lee.- Apreciación critica de los textos que lee.- Argumentación del texto que lee. - Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Apreciación critica de los textos que lee.- Diferenciación de las ideas principales y secundarias de los textos que lee

- Reconoce y diferencia los textos poéticos- Diferencia las ideas principales y

secundarias en los textos que lee.- Realiza una apreciación crítica de los

textos que lee.- Analiza el argumento del texto que lee. - Realiza ejercicios de articulación entre

grafías y fonemas en los textos que lee.

- Realiza la apreciación crítica de los textos que lee.

- Diferencia las ideas principales y secundarias de los textos que lee


3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo una secuencia.



- Lecto escritura de silabas inversas: as, an, ar, am, al.

- Dictado de palabras y oraciones.

- El núcleo del predicado.- Palabras Antónimas.

- Realiza correctamente ejercicios de lecto escritura de silabas inversas: as, an, ar, am, al.

- Escribe correctamente palabras y oraciones con las palabras aprendidas.

- Reconoce correctamente el núcleo del predicado.

- Reconoce los términos antónimos de las palabras mas utilizadas.

OC

TU

BR

E








- Ejercicios de pronunciación y entonación.- Formulación de preguntas sobre la información que recibe.

- Describe correctamente personas y lugares de su entorno.

- Practica ejercicios de pronunciación y entonación.

- Formula preguntas sobre la información que recibe.


2.2 Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.


2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, etc.



- Formulación y comprobación de la hipótesis sobre el contenido de un texto corto.

- Diferenciación de las ideas principales y secundarias de los textos que lee.- Apreciación critica sobre los textos que lee.

- Reconocimiento de los personajes principales y secundarios.

- Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto.

- Diferencia las ideas principales y secundarias de los textos que lee.

- Realiza la apreciación crítica sobre los textos que lee.

- Reconoce los personajes principales y secundarios


3.1 Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.






- Ejercicios de lecto escritura de silabas inversas: ac, ax, ad, ab, ap, at.- Dictado de palabras y oraciones.- Producción de textos cortos. - Analogías - Ordenación de oraciones.

- Ejercita la lecto escritura de silabas inversas: ac, ax, ad, ab, ap, at.

- Escribe correctamente palabras y oraciones.- Produce textos cortos con las palabras que

va aprendiendo.- Establece la relación analógica entre 2

palabras. - Ordena convenientemente oraciones

desordenadas.

NO

VIE

MB

RE


1.3. Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.




- Descripción de seres y lugares de su entorno usando nuevo vocabulario- Exposición de trabajos con pronunciación y entonación adecuada.- Expresión sobre temas cotidianos

- Describe seres y lugares de su entorno usando nuevo vocabulario

- Expone sus trabajos con pronunciación y entonación adecuada.

- Se expresa sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa



2.2. Infiere el significado y la función de las palabras y frases.



2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee.

2.7 Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

- Inferencias sobre los textos leídos.- Interpretación del significado de los mensajes de los textos- Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.- Apreciaciones personales sobre los textos leídos.- Argumentación de los textos leídos.

- Infiere sobre los hechos suscitados en los textos que lee.

- Interpreta el significado de los mensajes en los textos que lee.

- Ejercita la articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Manifiesta sus apreciaciones personales sobre los textos leídos.

- Argumenta con sus propias palabras el contenido de los textos que lee.


3.1 Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quién, qué y para qué escribe.






- Ejercicios de lecto escritura de silabas trabadas: gl. ,fl, pl, bl, cl.- Dictado de palabras y oraciones.- Producción de textos cortos: rimas, composiciones, poemas, etc.- Producción de textos narrativos cortos con el uso de conectores cronológicos.- Percentiles ortográficos.

- Realiza ejercicios de lecto escritura de sílabas trabadas: gl. fl, pl, bl, cl

- Escribe correctamente palabras y oraciones.- Produce textos cortos: rimas, composiciones,

poemas, etc.Utilizando un esquema previo.- Produce textos narrativos cortos utilizando

conectores cronológicos.- Participa en el desarrollo de percentiles

ortográficos.

DIC

IEM

BR

E

1. Expresión y comprensión oral . Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.1.2. Narra hechos personales o cercanos utilizando

expresiones sencillas.1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y




- Expresión oral de situaciones y experiencias cotidianas.- Ejercicios de entonación y vocalización.- Cuestionario sobre la información recibida.

- Expresión oral de situaciones y experiencias cotidianas.

- Ejercicios de entonación y vocalización.- Cuestionario sobre la información recibida.


2.2 Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.



2.5 Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, etc.



- Análisis de los mensajes de los textos que lee

- Comprobación de la hipótesis de los textos.

- Lecturas libres.- Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.- Apreciación critica de textos- Argumentación de los textos leídos

- Analiza los mensajes de los textos que lee- Formula y comprueba la hipótesis de los

textos que lee y analiza.- Realiza lecturas libres de acuerdo a sus

gustos y preferencias.- Ejercita la articulación entre grafías y

fonemas en los textos que lee.- Realiza la apreciación crítica de textos que

lee y analiza.- Argumenta con sus propias palabras el

texto que lee.






- Ejercicios de lecto escritura de silabas trabadas: gr, pr, tr,fr, dr, br, cr.

- Dictado de palabras y oraciones - Producción de textos cortos con motivos

navideños: acrósticos, tarjetas, etc.

- Realiza ejercicios de lecto escritura de silabas trabadas: gr, pr, tr,fr, dr, br, cr.- Escribe correctamente palabras y oraciones - Produce textos cortos con motivos navideños: acrósticos, tarjetas, etc.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO

ÁREA: MATEMÁTICAMES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES

MA

RZ

O

1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: “todos”, “algunos”, “ninguno” de ellos.

1.1.1. Reconoce la pertenencia de los elementos de un conjunto

1.2. Interpreta el criterio de seriación de elementos de un conjunto.

1.3. Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.

1.14. Interpreta secuencias numéricas y gráficas.

- Cuantificadores.- Noción de conjuntos, pertenencia de conjuntos.

- Seriación de objetos.- Secuencias gráficas.- Cardinal de objetos mayor que 10.

- Representa correctamente cuantificadores cuando resuelve ejercicios.

- Reconoce cuando es un conjunto a través de agrupaciones con objetos de su entorno.

- Forma cardinales de los elementos de diversos conjuntos.

- Ordena correctamente series numéricas demostrando su potencialidad intelectual

2. Geometría y medición : Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano

2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

2.3. Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, características de los objetos.

2.3.1.Se ubica en el espacio tomando como referencia objetos de su entorno.

- Ubicación de puntos en el plano cartesiano.

- Ubicación espacial: arriba, abajo, adelante, atrás, delante de, detrás de, encima de, debajo de, a la derecha de, a la izquierda de, dentro de, fuera de, etc.

- Representa puntos en el plano cartesiano utilizando diversos tipos de colores.

- Se ubica espacialmente y ubica objetos de su entorno.

AB

RIL


1.4. Identifica números ordinales con la posición de objetos en una secuencia.

1.5. Identifica la relación “mayor que”, “menor que” o “igual que” y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.

1.6. Interpreta, codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos.

1.7. Interpreta y representa la adición de números y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras.

1.8. Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras.

1.9. Resuelve problemas de adición de números naturales con resultados de hasta dos cifras.

1.10. Interpreta y representa la sustracción de números naturales de hasta dos cifras.

- Valor posicional de números de dos cifras. Unidad, decena.

- Cardinal de una colección de objetos mayores que 10 y menores que 99.

- Ordenación de números de dos cifras ascendentes y descendente.

- Números ordinales de números menores que 10.

- Relación de números según >, <, =.- secuencias numéricas de números hasta de 2 cifras.

- anterior y posterior de un número.

- Ubica diversos valores en el tablero de valor posicional.

- Ordena números en forma ascendente y descendente utilizando criterios lógicos.

- Compara valores numéricos a través de objetos.- Identifica coherentemente el valor anterior y

posterior de ciertos números.

MES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES

MA

YO


1.10. Interpreta y representa la sustracción de números naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia.

1.11. Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta dos cifras, sin canjes.

1.12. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales de hasta dos cifras.

1.13. Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales menores que 20.

- Noción de adición.- Adición de dos números con resultado hasta de dos cifras (sin canjes).

- Elementos de la adición.- Problemas de adición (con canjes y sin canjes).

- Calculo mental de la adición.- Adición con tres sumandos.

- Resuelve ejercicios de adición utilizando acciones prácticas de su vida cotidiana.

- Reconoce las partes de la adición.- Resuelve adiciones sencillas mentalmente.

JUN

IO

2. Geometría y medición: Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano

2.1. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geométricas.

2.4. Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas.

- Formas geométricas básicas: cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo.

- Sólidos geométricos: cubo, cilindro, esfera.

- Sistema monetario.- Equivalencias y canjes con monedas de S/. 1.00, S/. 2.00 y S/. 5.00.

- Forma sólidos geométricos con materiales reciclables.

- Reconoce la importancia de las formas geométricas en la elaboración de sólidos.

- Identifica el valor correspondiente de cada moneda que utiliza en su vida cotidiana.

JUL

IO


1.6.1. Resuelve ecuaciones con números de hasta dos cifras.

1.8. Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras.

1.10.1. Resuelve problemas de adición y sustracción tomando situaciones cotidianas.

1.11.1 Identifica las partes de la sustracción y resuelve problemas con situaciones de su entorno.

- Noción de sustracción.- Representa la sustracción de números naturales hasta dos cifras sin canjes.

- Sustracción de números con dos cifras con canjes.

- Elementos de una sustracción.- Problemas de sustracción.- Ecuaciones simples con adiciones y sustracciones.

- Reconoce a la sustracción como operación inversa a la adición.

- Identifica las partes de la adición.- Resuelve problemas de adición con situaciones

de su vida cotidiana.- Resuelve ecuaciones utilizando la adición y

sustracción.

AG

OS

TO


1.12. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales de hasta dos cifras.

1.14. Interpreta secuencias numéricas y gráficas.1.5.1. Expresa números a través de su notación

desarrollada.

- Operaciones combinadas de adición y sustracción.

- Notación desarrollada.- Encuentra la razón de secuencias numéricas.

- Valor posicional de números: unidad, decena, centena.

- Ordenación de números en forma ascendente y descendente.

- Ejecuta operaciones combinadas creadas por si mismos.

- Descompone números en: U. D, C.- Ordena números en forma ascendente o descendente utilizando valores numéricos.


SE

TIE

MB

RE

2. Geometría y medición: Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano

2.5. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

2.6. Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales.

2.7. Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de un objeto.

- Unidades de de longitud.- Unidades de masa.- Unidades de tiempo.

- Utiliza el metro para medir longitudes de su entorno.

- Compara los diversos valores del Kg. Con objetos de igual proporción.

- Reconoce al reloj como instrumento que le permita medir espacios de tiempo.

- resuelve problemas que implique el uso del metro, balanza y el reloj.

OC

TU

BR

E


1.13. Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales menores que 20.

1.16. Representa la noción de fracciones a través de repartos vivenciales.

- Doble, triple y mitad de un número.- Fracciones: representación gráfica, representación simbólica, partes.

- Mitad, tercia, cuarto, de ciertos valores.

- Reconoce el concepto de doble, mitad, triple, utilizando objetos que le permitan diferencias estos conceptos.

- Diferencia entre fracción y División.- Utiliza objetos para representar fracciones.

NO

VIE

MB

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1.17. Resuelve ejercicios que implican las cuatro operaciones básicas: adición, sustracción, multiplicación y división.

1.18. Reconoce la lectura y escritura de números naturales menores que 100.

- Iniciación a la multiplicación como suma repetida.

- Operadores matemáticos.- Iniciación a la división.- Conteo de figuras.- Lectura y escritura de números menores que 100.

- Identifica los elementos de la multiplicación.

- Reconoce que la multiplicación es parte de una adición sucesiva condicionada.

- Resuelve ejercicios que permitan el conteo de figuras.

- Escribe correctamente números naturales

DIC

IEM

BR

E

3. Estadística: Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

3.1. Representa datos en tablas simples.3.2. Interpreta la relación entre variables

organizadas en tablas.

- Representación de datos en tablas de frecuencia.

- Representación de graficas de barra.- Retroalimentación, repaso.

- Elabora tablas que le permitan agrupar diversos datos.

- Grafica los valores agrupados en sus tablas creadas.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADOÁREA: PERSONAL SOCIAL


MA

RZ

O

1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

1.1. Reconoce y valora sus características corporales.

1.2. Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad.

1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

1.4. Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.

- Formamos nuestras normas de convivencia.

- Organizamos las palabras mágicas a utilizar.

- Características personales: nombre, preferencias e intereses.

- Normas de higiene personal.

- Respeta las normas de convivencia formada en el aula.

- Representa los buenos modales a través de palabras tiernas.

- Practica las normas de higiene en la escuela y su hogar.

AB

RIL


2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú


1.7. Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella.

1.8. Describe las funciones de las personas que laboran en la escuela.

2.6. Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar.

- Familia escolar: miembros y funciones.- Mi hogar, el lugar donde vivo.- Historia personal e historia de su familia.- Día de las Américas.- Día de la Tierra.

- Identifica los miembros de su familia escolar.

- Reconoce que su I.E. es su segundo hogar.- Valora la importancia de los demás países

que limitan con el Perú.- Valora la importancia del suelo en el

desarrollo de su familia, comunidad y el país.

- Realiza campañas que permitan la disminución de la contaminación de los suelos.

MA

YO



1.4. Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.

1.13. Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad.

- El trabajo en las regiones.- Oficios y profesiones.- Cuidado de nuestro cuerpo: prevención de accidentes.

- Reconoce que en cada región de nuestro país se realizan diversas formas de trabajo de acuerdo a la actividad económica que se realiza.

- Respeta las normas de transito y diversas formas de prevención.

MES ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES

MA

YO

2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú

2.5. Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad.

- Manifestaciones culturales de su comunidad: danzas típicas, fiesta patronal, etc.

- Día de trabajo.- Día de la Madre.

- Valora la representación cultural de su comunidad, los cuales son manifestadas a través de danzas, religiosidades.

- Reconoce que el trabajo es fuente de riqueza y desarrollo.

- Valora a su madre por ser la mujer más buena creándole canciones y poemas.

JUN

IO


1.5. Reconoce sustancias saludables y dañinas.1.6. Identifica y evita situaciones que pueden

causarle daño en la vida cotidiana.1.7. Describe los roles de los miembros de su

familia y se reconoce parte de ella.1.9. Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado

y protección de sus padres

- Cuidémonos del peligro.- Sustancias dañinas para nuestra salud.- La familia: miembros y roles.- El amor de mi familia.- Día de bandera.- Día del campesino.

- Identifica las sustancias dañinas para nuestra salud.

- reconoce la organización de su familia a través de la elaboración de árboles genealógicos.

- Respeta los símbolos de la patria con amor.- Reconoce la importancia del campesino en

el crecimiento económico de nuestro país.

JUL

IO

1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, …

2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local…


2.7. Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Perú.

2.8. Reconoce los símbolos patrios como expresión de nuestra identidad nacional.

- La historia de nuestro país.- La historia de los incas.- La invasión española.- Nuestros libertadores.- La independencia.- Los símbolos patrios: La Bandera, Himno Nacional, el Escudo.

- Día del maestro

- Conoce las culturas anteriores al periodo de vida de nosotros.

- Identifica las acciones de diversos personajes en la búsqueda de libertad.

- Conoce las diversas etapas que paso nuestro país.

- Reconoce los símbolos patrios que representan a nuestro país.

- Valora la labor de su docente en bien de su comunidad.

AG

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TO

2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.

2.1. Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales básicas.

2.5. Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad.


- Orientación espacial.- Mi barrio.- ¿Dónde queda mi barrio?- ¿Cómo es mi barrio?- Danzas y vestimentas típicas de Perú.- Costumbres de mi tierra.

- Identifica la localización de su comunidad, hogar.

- Diferencia las vestimentas típicas de las danzas de su localidad.

- Valora las manifestaciones culturales de su comunidad.


SE

TIE

MB

RE


1.12. Identifica los bienes y servicios públicos y privados.

1.14. Reconoce y respeta las señales de tránsito.

- Las autoridades de mi distrito.- Principales instituciones de mi distrito: municipalidad, iglesia, gobernación, etc.

- Seguridad vial: normas y señales de transito.

- Reconoce que su comunidad esta representada por ciertas autoridades.

- Identifica instituciones que brindan apoyo a los miembros de su comunidad.

- Respeta las normas de seguridad vial.


2.2. Describe y aprecia las características geográficas de su localidad, identificando los elementos naturales.

- Día de la familia.- Batalla de Junín.- Día de Santa Rosa de Lima.

- Valora a la familia como parte fundamental de su comunidad.

- Reconoce la importancia de la batalla de Junín en el proceso de independencia del Perú.

- Valora las acciones de Santa Rosa de Lima.

OC

TU

BR

E


2.3. Identifica y valora las regiones naturales del Perú.2.4. Identifica los fenómenos naturales que se producen

en su medio local y señala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.

- Regiones naturales del Perú.- Características geográficas de mi distrito.- Principales desastres naturales.- Normas de prevención.- Combate de Angamos.- Descubrimiento de América.- Día de la canción Criolla.

- Valora la formación de las diversas regiones del país.- Identifica las principales actividades económicas que se realiza en cada región.

- Valora las costumbres de su localidad.

NO

VIE

MB

RE


1.2. Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad.


- Los derechos del niño. - Se interesa por conocer sus principales derechos y deberes como niño.

- Reconoce que hay instituciones que respaldan sus derechos y deberes que tiene todo niño.



- Túpac Amaru II.- Cuidemos nuestra biblioteca.- Nociones temporales.

- Valora la acción salvadora y justa que representaba Túpac Amaru.

- Reconoce la importancia de la biblioteca escolar en la adquisición de conocimiento.

DIC

IEM

BR

E



1.13. Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad.

- Las principales actividades económicas.- Los valores que hemos practicados.- Navidad.

- Identifica las diversas actividades económicas de su localidad, región.

- Practica valores con su prójimo.- Conoce el verdadero significado de la navidad.


ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTEMES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES

MA

RZ

O

1. Cuerpo humano y conservación de la salud: Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.

1.1. Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.

1.5. Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonómicos entre las personas de igual o de diferente sexo, y entre miembros de una familia o familias diferentes.

- Las partes principales del cuerpo humano.

- Órganos de los sentidos.- Funciones de cada órgano de los sentidos.

- Cuidado de los órganos de los sentidos

- Identifica las principales partes de su cuerpo.- Reconoce los órganos de sus sentidos observándose en un espejo.- Reconoce la función específica de cada órgano de sus sentidos.- Practica normas de higiene y cuidado de sus sentidos.

AB

RIL


1.2. Diferencia las formas de locomoción de los seres humanos y de los animales terrestres y acuáticos.

1.3. Localiza las articulaciones, huesos y músculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los representa en modelos.

- El aseo como norma de buena de la salud.- Conociendo el Sistema Óseo.- Conociendo el Sistema Muscular.- Nuestras articulaciones.- Cuidado de los músculos y huesos.- ¿Cómo nos movemos?

- Practica normas de aseo.- Identifica la importancia del Sistema Óseo en nuestro cuerpo.

- Reconoce la importancia de las articulaciones en los movimientos que realizamos.

- valora la importancia de los músculos.

MA

YO


1.4. Identifica los alimentos de la localidad.1.6. Registra las enfermedades más comunes de la

localidad; y practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura y otros

- Los alimentos.- ¿Por qué nos alimentamos?- Higiene en la alimentación.- Sistema Digestivo.- Dieta balanceada, higiene en la alimentación.

- Reconoce los principales alimentos que hay en nuestra comunidad.

- Valoramos la importancia nutricional de los alimentos.

- Practicamos dietas adecuadas.

JUN

IO

2. Seres viventes y conservación del medio ambiente: Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente

2.1. Identifica plantas y animales de su entorno en su hábitat.

2.2. Registra en tablas, plantas y animales, y las características de su hábitat: iluminados, sombríos, secos, húmedos, fríos, tibios.

2.3. Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad.

- Los seres vivos- Animales de su entorno.- Habitad de animales de acuerdo a su hábitat de vida.

- Reconoce cuando hablamos de seres vivos y de reses inertes.

- Identificamos los principales animales de nuestra comunidad.

- Reconoce que cada animal tiene una hábitat especifico de acuerdo al clima de cada comunidad

JUL

IO

2. Seres viventes y conservación del medio ambiente: Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente

2.3. Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad.

2.4. Clasifica animales y plantas de su localidad por sus características.

2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de animales menores y mascotas y de plantas de su entorno

- Las plantas: partes, clases, utilidad.- Las plantas de su comunidad y los clasifica.- Cuidado de las plantas y animales.

- Identifica las principales características de una planta.

- Reconoce las plantas propias de su comunidad y su utilidad.

- Cuida la conservación de animales y plantas que están en un proceso de extinción.


AG

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TO

3. Mundo físico y conservación del ambiente: Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.

3.1. Identifica características de los materiales de su entorno: estado físico, color, olor, dureza.

3.2. Clasifica materiales de su entorno, según sus características, utilizando criterios arbitrarios y establecidos.

- La materia.- Estados de la materia.- Clasificación de la materia.- Cambios de estado de la materia.- La naturaleza: agua, aire, suelo.

- Reconoce las diversas formas de materia así como el estado en que se encuentra en la naturaleza.

- Identifica los principales recursos naturales que la naturaleza nos brinda.

SE

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3.3. Explora diferentes formas de producir cambios en las características del agua, el aire y el suelo.

3.11. Resuelve problemas de contaminación ambiental por residuos sólidos en la escuela.

3.12. Practica hábitos saludables en el cuidado del agua.

- El agua: propiedades, estados, utilidad y cuidado.

- El aire: propiedades, estados, utilidad.- El suelo: propiedades, estado, utilidad.- La primavera.- Cuidado de los recursos naturales.

- Valora la importancia del agua en la vida de los seres vivos.

- Valora la importancia del suelo en la producción de alimentos.

- Cuida los recursos naturales que son fuentes de vida.

OC

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BR

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3.4. Prepara mezclas de sólidos y líquidos coloreados.

3.5. Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado físico de los materiales sólidos y líquidos y realiza aplicaciones en la construcción de utensilios que protejan de la radiación solar.

3.7. Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros.

- La contaminación ambiental.- Normas para cuidar el ambiente.- Mezclas y combinaciones.- La luz y el calor.- Los rayos solares.- Las estaciones.- El día y la noche.- La electricidad.- Descargas eléctricas.- Normas de cuidado y conocimiento de zonas de peligro.

- Valora la importancia del cuidado de la naturaleza.

- Reconoce que la luz y el calor natural es fuente vida.

- Identifica los principales fenómenos naturales.

- Reconoce las principales zonas de peligro.

NO

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MB

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2. Seres vivientes y conservación del medio ambiente: Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente

2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de animales menores y mascotas y de plantas de su entorno

- Campaña de cuidado y protección a los animales.

- Respeta a todos los seres vivos cuidándolos y protegiéndolos.

- Forma grupos de trabajo para el cuidado de los animales de su localidad


3.6. Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de peligro de descargas eléctricas en el hogar y la escuela. Previene a otros de su peligro

3.10 Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.

- El movimiento de los cuerpos.- Los sonidos: variaciones de intensidad en diferentes lugares y situaciones.

- Reconoce que todo cuerpo esta sujeto a ciertos fenómenos naturales que le permite un movimiento o caída hacia el centro de la tierra.

- Reconoce al aire como conducto de sonidos y variaciones.


DIC

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2. Seres vivientes y conservación del medio ambiente: Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente

2.5. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos; y almácigos con diferentes semillas, tipos de suelos (Húmedos o secos) y plantas.

- Elaboración de muestrarios de plantas, flores y semillas de su localidad.

- Recolecta diversos tipos de plantas, flores y semillas para elaborar pequeños muestrarios y así clasificarlos.


3.10. Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.

3.11. Resuelve problemas de contaminación ambiental por residuos sólidos en la escuela.

- Inventos, herramientas de acuerdo al avance tecnológico.

- Preparación de un biohuertto y humus.- Tipos de suelo; suelo de cultivo, preparación de la tierra de cultivo.

- Identifica los principales avances tecnológicos de los últimos años.

- Construye un biohuerto para la producción de ciertas plantas útiles para el consumo humano.


ÁREA: ARTE


MA

RZ

O

1. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer

1.1. Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales.

1.2. Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres).

- Dibujos libres sobre experiencias durante las vacaciones.

- Los colores primarios.

- Realiza expresiones artísticas empleando diversos objetos sobre vivencias de sus vacaciones.

- Identifica los colores primarios que se encuentran en su medio natural.

2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.

- Descripción de sus obras artísticas. - Reconoce las diversas formas de descripción de una obra artística, tomo como referencia: colores, textura, forma, fondo, etc.

AB

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1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.

- Imitación de gestos de animales que conoce.

- Dramatización con títeres sobre historias creadas con animales.

- Imitación de voces onomatopéyicas.

- Reconoce los sonidos onomatopéyicos de animales de su comunidad.

- Practica dichos sonidos onomatopéyicos.

- Participa en dramatizaciones con títeres de representación de animales.

Crea guiones para dramatizaciones.2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se

expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.


- Expresión sobre sus sentimientos y / o emociones al momento de realizar sus manifestaciones artísticas.

- Reconoce su potencialidad al desarrollar expresiones artísticas y los fortalece.


MA

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- Movimientos corporales de acuerdo a diferentes ritmos.

- Juego de roles.

- Realiza movimientos rítmicos diversos mediante diferentes tipos de fondo musical.- Participa activamente en juegos de roles, respetando las normas implantadas.



2.2. Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y cómo se sintió al realizarla.

2.3. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.

- Apreciación de obras teatrales.- Apreciación de sus creaciones y expresiones artísticas.

- Trabajos a base de lana.

- Reconoce la importancia y el mensaje de las obras literarias.- Resalta expresiones artísticas mediante el uso de la lana.- Aprecia diversas creaciones artísticas de sus compañeros y los respeta.

JUN

IO



- Gesticulación en la entonación de canciones.

- Practica diversas formas de entonación de canciones.




- Descripción de las características visuales de elementos naturales.

- Entonación de canciones y rondas.

- Reconoce la forma y el fondo de diversas expresiones artísticas, así el mensaje que expresa.- Crea canciones y rondas para luego entonarlas variando las formas de sonido al momento de entonarlas.

JUL

IO



- Representación de personajes a través de la dramatización con títeres.

- Se identifica con ciertos personajes al momento de realizar dramatizaciones


JUL

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- Danzas de su región.- Ejercicios de producción de sonidos con el cuerpo.

- Valora las diversas manifestaciones culturales de su localidad.

- Practica ejercicios de producción de sonidos ya conocidos.

AG

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TO



1.4. Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.

- Elaboración de formas (siluetas) a través de modelos.

- Creación de ritmos utilizando objetos sonoros de su entorno.

- Reconoce diversas formas de siluetas de objetos conocidos.

- Crea siluetas y los relaciona con objetos reales.

- Respeta las creaciones rítmicas de sus compañeros.



- Dibujo libre sobre experiencias.- Creación de ciertos ritmos sonoros en la creación de cuentos.

- Plasma mediante expresiones artísticas sus experiencias.

- Crea cuentos y / o canciones basados en circunstancias reales de su localidad.

SE

TIE

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1.2. Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres).


- Dibujos con líneas verticales y horizontales.

- Producción de melodías con instrumentos de percusión.

- Movimientos rítmicos a través de desplazamientos de orientación espacial.

- Elabora expresiones artísticas a través de diversos tipos de líneas.

- Produce diversas melodías similares a las propias de su comunidad.

- Se desplaza correctamente al ejecutar movimientos rítmicos de diversas danzas.

2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas…


- Visita a los talleres de orfebrería de San Jerónimo.

- Valora la importancia de la elaboración y creatividad de la orfebrería de su comunidad.


OC

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E



- Delineado a base de lana. - Realiza diversas expresiones artísticas a base del delineado con lana.




2.3. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.

- Juego de roles.- Entonación de canciones y participación en rondas.

- Apreciación de su producción artística.

- Respeta a sus compañeros en la practica de juego de roles.

- Entona diversas canciones cambiando el tipo de entonación.

- Valora su creación artística y el de sus compañeros.

NO

VIE

MB

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1.4. Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.

- Expresión artística con materiales reciclables.

- Delineados de siluetas con palitos de fósforo.

Entonación de canciones.

- Elabora diversos objetos utilizando materiales reciclables.

- Crea expresiones artísticas delineando con palitos de fósforo.



- Apreciación de sus creaciones y manifestaciones (poemas corales, canciones, etc.)

- Valora la importancia de trabajar en equipo en la creación de poemas, canciones.

DIC

IEM

BR

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- Elaboración de tarjetas navideñas.- Elaboración de manualidades con motivos navideños.

- Entonación de canciones navideñas.

- Elabora tarjetas navideñas.- Crea diversas manualidades con objetos reciclables con motivo a la navidad.

- Entona canciones navideñas en forma grupal e individual.


DIC

IEM

BR

E



2.4. Observa el proceso seguido en la producción creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (músico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor).

- Apreciación de sus creaciones y manifestaciones artísticas.

- Apreciación de sus manifestaciones culturales de su localidad.

- Reconoce su creatividad en la elaboración de expresiones artísticas.

- Valora la importancia de las manifestaciones artísticas.


ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSAMES ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES

MA

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O

1. Formación de la conciencia moral cristiana: Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.

1.2. Identifica el gran amor de Dios Padre, a través del cariño de todos quienes lo rodean.

- ¿Cómo converso con Dios? - Identifica las diversas Fomas de comunicarnos con dios: oraciones, participando de misa, entre otros.

2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.

- La creación - Reconoce a Dios como el creador de todas las cosas que existe.

AB

RIL



1.2. Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.

1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.

- Semana Santa.

- María nuestra madre, madre de Jesús.

- Reconoce le verdadero significado de la Semana Santa.

- Valora el gran sacrificio que realiza la Virgen María.


2.3. Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre.

- La aparición de la Virgen María en Fátima- El Rosario.

- Indaga sobre el significado y relevancia del Rosario.

MA

YO



- Los niños amigos de Jesús.- Jesús nos enseña a compartir.

- Reconoce que Jesús es amigo de todos y no discrimina a nadie.

- Valora las enseñanzas de Jesús a través de la cooperación.


2.1. Agradece al cariño que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.



- Jesús nos enseña a decir la verdad.- Santa Rosa de Lima.

- Practica las diversas formas de enseñanza que Jesús nos enseño.

- Reconoce las pr4incipales acciones buenas que realizó Santa rosa de Lima.

JULIO


1.3. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María

- Niños Santos: San Tarsicio, Beata Imelda.

- Reconoce que también los niños pueden realizar obras buenas así como algunos santos ya conocidos.

2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida


- Jesús nos enseña a perdonar.- Jesús es el hijo amado.

- Reconoce que el perdón es parte de amor al prójimo.- Reconoce que Dios nos envía a su único hijo amado a salvarnos de nuestros pecados.

JUL

IO



1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador

- Dios promete un salvador.- Jesús hijo de Dios nace en Belén.- Jesús creció en una familia.

- Reconoce la humildad de Jesús ante su familia y toda la sociedad.- Valora la misión que tenía Jesús en bien de todos los seres humanos.



- Jesús nos enseña a orar.- Sagrado corazón de Jesús.

- Reconoce que gracias a la oración podemos comunicarnos con Jesús.

AG

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TO





- El Santo Padre: El Papa.- El Buen Samaritano.

- Reconoce que el la actualidad el representante de Jesús en el Papa y nosotros debemos de obedecerlo.

- Valora la obra de caridad de que realiza el buen Samaritano ante su prójimo.

SE

TIE

MB

RE


1.3. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María.

- Jesús quiere que vivamos como hermanos.- Aprendamos a rezar la jaculatoria.

- Respetemos y adoremos a nuestro prójimo.

- Valora las enseñanzas de Jesús hacia su prójimo.




- Jesús dialoga con su padre. - Reconoce a Jesús como hijo de Dios y la bondad que el demuestra hacia su padre.


OC

TU

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E




- Señor de los Milagros.- Jesús símbolo de salvación.

- Reconoce los milagros que realiza el Señor de los milagros y la devoción que debemos tenerle.

- Valoremos la misión que tuvo Jesús para salvarnos del pecado.




- Ama a Dios con toda tu mente y corazón.- Escucha las enseñanzas de Jesús a través de sus parábolas.

- Reconoce el mensaje que Jesús no brinda a través de las parábolas.

- Reconoce a Jesús como símbolo de paz y amor.

NO

VIE

MB

RE



1.3. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María

- Seamos como Jesús.- La iglesia símbolo de la fe católica.

- Reconoce que la iglesia es la casa de Dios.

- Valora la misión que tiene la Iglesia a través de sus representantes.




- Practicamos las enseñanzas de Jesús recolectando víveres para los que más necesitan

- reconoce a Jesús como parte de las buenas enseñanzas que debemos practicar.

DIC

IEM

BR

E



- Adviento.- creación de rodas navideñas

- Indaga el verdadero significado de Adviento.

- Elabora canciones con motivo de la navidad.



2.4. Celebra en familia la llegada del Salvador

- Nace Jesús el salvador. - Valora la importancia de la venia de nuestro salvador.


ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA


MA

RZ

O

1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de actividades lúdicas.

1.4. Identifica y reproduce posturas corporales sencillas.

1.5. Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas.

- Ejercicios con movimientos totales corporales.

- Postura corporal en situaciones de reposo.- Ejercicios motrices, utilizando sus segmentos corporales.

- Realiza ejercicios donde intervienen todas las partes de su cuerpo.

- Reconoce la importancia de una buena postura.

- Realiza ejercicios demostrando cuidado.

3. Convivencia e interacción socio motriz: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compañeros.

- Juegos motores sencillos libres.- Medidas de seguridad durante la práctica de deporte.

- Valora las normas de seguridad que debemos de practicas antes, durante y después de realizar ejercicios.

AB

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2. Dominio corporal y expresión creativa: domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

2.1. Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes Actividades.

2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial básicos al realizar movimientos y desplazamientos.

- Ejercicios de lateralidad.- Ejercicios de ubicación espacial con desplazamientos.

- Realiza ejercicios de lateralidad en forma individual.

- Ejecuta ejercicios de desplazamiento en forma grupal.


3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.


- Realización de juegos colectivos.- Realización de juegos respetando normas y reglas.

- Respeta las normas de juego.- Reconoce la importancia de trabajo en

equipo.

MA

YO


1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.

- Realización de ejercicios de flexibilidad.- Iniciación al atletismo.- Postura de inicio de carreras.

- Realiza ejercicios de flexibilidad.- Reconoce las reglas en la realización de

juegos de carreras.- Practica la postura correcta al inicio de

una carrera.2. Dominio corporal y expresión creativa:

domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices.

2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas sencillas.

- Ejercicios de coordinación motora fina.- Actividades rítmicas sencillas: rondas.

- Realiza ejercicios de coordinación motora fina y gruesa.

- Realiza ejercicios rítmicos utilizando ciertos instrumentos y / o objetos.


JUN

IO


1.3. Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento.

- Ejercicios de respiración: inhalación, exhalación.

- Nociones elementales del Sistema Circulatorio y Respiratorio.

- Practica la forma correcta de respira al momentos de realizar diversos ejercicios.

- Reconoce las principales funciones del Sistema Circulatorio y respiratorio.




- Ejercicios de coordinación motora gruesa.- Actividades rítmicas : Gimnasia Rítmica I

- Ejecuta en forma individual ejercicios de coordinación motora gruesa.

- Forma diversas representaciones escenográficas de gimnasia rítmica.

JUL

IO




- Carreras de velocidad con parámetros de distancia y tiempo.

- Realiza carreras de velocidad en forma grupal e individual.

3. Convivencia e interacción sociomotriz: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.


3.3. Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural.

- Juegos de coordinación motora fina y gruesa.

- Realización de juegos libres grupales e individuales.

- Creación de juegos individuales, con reglas al aire libre. (iniciación al vóley)

-Crea diversos juegos y los practica en forma individual y grupal.

- Respeta a sus compañeros en la realización de juegos libres.

AG

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TO




- Realización de juegos de resistencia y cooperación.

- Practica juegos de resistencia y cooperación en forma individual y colectiva.



- Juegos de coordinación motora fina y gruesa.

- Diferencia la realización de ejercicios de coordinación motora fina y gruesa.




- Juegos verbales libres en el aula.- Organización de juegos libres en equipos al

aire libre. ()iniciación al fulbito)

- Practica diversos juegos que le permitan realizar secuencias verbales.

- Realiza movimientos previos a la realización o ejecución del fulbito.


SE

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MB

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1.3. Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento.

- Medición de sus datos bioantropométricos.- Medición del pulso en estado de reposo y después de realizar actividades motrices.

- Realiza medios bioantropométricos utilizando diversas medidas arbitrarias.

- Reconoce la pulsación correcta que debemos tener.




- Gimnasia Rítmica II. - Practica movimientos rítmicos empleando diversos fondos musicales.

- Realiza diversas coreografías rítmicas.

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- Realiza carreras de resistencia en 200 m planos.- Carrera de relevos.

- Practica carreras de resistencia tomando las precauciones necesarias para que no ocurra accidentes.

- Respeta las normas de juego y a sus compañeros.




- Juegos motrices (iniciación al básquet)- Realización de juegos tradicionales de su localidad.

- Investiga los juegos tradicionales de su localidad.

- Practica movimientos previos a la ejecución de básquet.

NO

VIE

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RE




- Ejercicios de fuerza en forma individual- Ejercicios de fuerza con objetos en forma grupal.

- Utiliza objetos que le faciliten la realización de ejercicios de fuerza.

- respeta el trabajo grupal.


2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial básicos al realizar movimientos y desplazamientos

- Ejercicios de orientación y ubicación espacial con dos o más órdenes simultáneas.

- Realiza diversos ejercicios de ubicación espacial en forma individual.



- Juegos al aire libre. - Realiza diversos ejercicios al aire libre que impliquen el uso de sus miembros inferiores y superiores.


DIC

IEM

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- Ejercicios de ubicación temporal.- Practica de juegos colectivos en el campo deportivo.

- Respeta a sus compañeros cuándo ejecuta juegos colectivos.

- Realiza ejercicios de ubicación temporal.



- Ejercicios de agilidad de memoria. - Trabaja en forma individual y colectiva en secuencia de palabras que le faciliten una agilidad de memoria.




- Nociones sobre hidratación y alimentación - reconoce la importancia de la alimentación antes de la realización de algún ejercicio.

programaciÓn curricular primer grado - primaria modelo

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