adaptacion curricular primaria 2

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FECHA

V.O

PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA CENTRO O. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL ALUMNO/A: Nombre y apellidos Curso y tutor/a Nivel curricular de la adaptacin Profesionales que participan y funcin Fecha 1. DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA DEL ALUMNO 2.1.Historial escolar: Escolarizacin desde: Absentismo/ regularidaden la escolarizacin .. 2.2.Resumen del ltimo Informe psicopedaggico 2.3.Necesidades detectadas por el tutor en : El desarrollo de su lenguaje Su desarrollo psicomotor El desarrollo de su lenguaje Su desarrollo afectivo social Su falta de autonoma personal Su proceso (pre) lecto-escritor El desarrollo de su lenguaje Su procesamiento (pre) matemtico Su razonamiento Lgico Su falta de atencin otras Fecha de Nacimiento

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEESPGINA 1/19

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FECHA

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA

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2. INFORMACIN RELEVANTE PARA LA TOMA DE DECISIONES: Contextos 2.1. CONTEXTO ESCOLARAspectos del contexto que favorecen al alumno: Tipo de centro Numero de alumnos /aula Apoyo en el centro con.. Tiempo que se le puede dedicarle Trabajo en grupos reducidos Tener un alumno-tutor Las clases de ( msica, E.F.,..) 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5

Otros aspectos no comentados:

2.2 CONTEXTO FAMILIAR

FECHA

V.O

PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA

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Nombre y apellidos de la madre o tutora Edad y ocupacin Nombre y apellidos del padre o tutor Edad y ocupacin Profesin u ocupacin Nombres y edad de los hermanos Lugar que ocupa entre ellos

Direccin y telfono Aspectos del contexto que repercuten al alumno:(0 no sabe/n.c hasta 5 lo ms positivo) Familia estructurada Relaciones familiares Implicacin de la familia Tiempo que pueden dedicarle Otras ayudas de () Grado de autonoma del alumno Relaciones con los progenitores Relaciones con los hermanos Otros ascendentes familiares relevantes

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V.O

PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO Otros aspectos no descritos que sean relevantes:

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA

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3. ESTILO DE APRENDIZAJE : Valoracin: 1, no; 2 poco; 3, normal; 4 bien; 5 s, mucho. 1.- Condiciones fsico-ambientales Necesita estmulo para iniciar, continuar o acabar las tareas Le molestan los ruidos de clase para 1 2 3 4 5 Necesita instrucciones individuales concentrarse Precisa estar ubicado cerca del profesor 1 2 3 4 5 Necesita autoinstrucciones Trabaja bien con atencin individualizada 1 2 3 4 5 9- Canal de recepcin informacin: Trabaja bien en pequeo grupo 1 2 3 4 5 10.- Actitud con los compaeros: Trabaja bien en gran grupo 1 2 3 4 5 Sociable 2.- Estrategias la resolucin de tareas: Colaborador Planifica tareas. Piensa y elabora respuestas 1 2 3 4 5 Lder Las resuelve por el mtodo de ensayo-error 1 2 3 4 5 Alborotador (Perturbador) El tiempo para la resolucin es normal 1 2 3 4 5 Agresivo 3.- Nivel de atencin: 11.- Actitud ante las normas: Atencin durante tiempos normales 1 2 3 4 5 Las cumple Es despistado y distrado 1 2 3 4 5 Desafa 4.- Motivacin e inters en clase: 12.- Actitud ante castigos y reprimendas Tiene inters y le gusta venir a la escuela 1 2 3 4 5 De aceptacin Se esfuerza por aprender 1 2 3 4 5 De manera agresiva 5.- Trabajo personal: De manera depresiva Es organizado 1 2 3 4 5 13.- Refuerzos ms favorables: Tiene hbitos de trabajo 1 2 3 4 5 Refuerzo positivo Cuida sus materiales 1 2 3 4 5 Refuerzos sociales Cuida los materiales comunes 1 2 3 4 5 14.- Resistencia a la frustracin: 6.- Actitud ante las tareas: Persiste aunque le cueste hacerlas

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FECHA

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO Es constante en la realizacin de las tareas Hace las tareas en clase

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 Admite crticas constructivas 15- rea en la que destaca

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Hace los deberes que se le mandan para casa Le cuesta trabajo realizar las tareas 7.- Participacin en el aula: Activa Perturbadora/disruptiva 8.- Tipos de ayudas: 4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

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Verbal No verbal 16.- Tipo de tareas en las que destaca:

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Fsicas /manual/ Pre -Lectura, escritura, Clculo

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PROFESIONALES Especialistas Profesor de Pedagoga Terapetica Profesor de Audicin y Lenguaje FisioterapeutaCuidador

DENTRO DEL CENTRO Temporalizacin, en das, sesiones

FUERA DEL CENTRO SI/NO

FECHA

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO Neuropediatria

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Atencin Temprana

Equipo especialista en

5. INFORMACIN RELEVANTE PARA LA TOMA DE DECISIONES- REA DE LENGUAJE 2 CICLO DE E. PRIMARIA5.1. Nivel de Competencia Curricular en un rea determinada y Propuesta de de Adaptacin CRITERIOS-OBJETIVOS 1.- Participar en las situaciones de intercambio comunicativo: a) En conversaciones b) En entrevistas sencillas c) Utiliza correctamente tratamientos de "T" "Ud" en funcin de la familiaridad o edad del interlocutor b) Utilizar en peticiones las formas: "Por favor" y "Gracias", al iniciar y fin de las mismas. c)Expresar su opinin en situaciones de dilogo. d) Mostrar respeto ante otras opiniones.. Evaluacin inicial 1 evaluacin 2 evaluacin 3 evaluacin

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO 2.-Captar el sentido de textos orales de uso habitual : a)Distinguir la idea central de de un cuento, grabacin, relato oral. b) Distinguir las ideas secundarias de dichos textos. c)Resumir la idea central del texto escuchado d) Establecer relaciones entre las ideas (ncleos de informacin) encontrados.

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CRITERIOSOBJETIVOS

Evaluacin inicial

1 evaluacin

2 evaluacin

3 evaluacin

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO 3.-Presentar oralmente hechos y experiencias prximos : a)Relatar experiencias propias utilizando: -Pronunciacin adecuada - Entonacin y ritmo adecuado -Estructura correcta: presentacin, nudo y desenlace. b)Relatar hechos imaginarios con un soporte visual utilizando: -Pronunciacin adecuada - Entonacin y ritmo adecuado -Estructura correcta: presentacin, nudo y desenlace

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4.- Leer en voz alta textos escritos de uso habitual con entonacin adecuada al texto a)Interpretar adecuadamente en textos descriptivos los signos: Punto. - Coma. Puntos suspensivos. Interrogacin.- Admiracin. b)Leer pequeos poemas y canciones respetando el ritmo

CRITERIOSOBJETIVO

Evaluacin inicial

1 evaluacin

2 evaluacin

3 evaluacin

FECHA

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO 5.-Identificar y resumir los elementos esenciales de textos escritos sencillos de uso habitual (informativos, narrativos,..) a) Distinguir la idea o ideas (ncleos) principales de informacin. b) Distinguir las ideas (ncleos) secundarias de informacin b) Establecer relaciones entre los distintos ncleos de informacin 6.-Utilizar estrategias sencillas en la lectura de textos.. a) Reconocer y emplear indicadores de textos para formular y probar conjeturas. b) Resolver dudas en la comprensin de textos usando el avance y retroceso y la consulta del diccionario .

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CRITERIOS-OBJETIVO

Evaluacin inicial

1 evaluacin

2 evaluacin

3 evaluacin

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO 7.-Emplear los conocimientos bsicos de la lengua escrita para satisfacer sus necesidades de comunicacin escrita

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a) Copiar o realizar en su cuaderno escritos o notas, adaptndose a las dimensiones del papel y respetando la organizacin del escrito que se presenta. b)Respetar las normas ortogrficas de uso ms frecuente en este ciclo, en textos de elaboracin propia: Ortografia de palabra: - Uso de maysculas tras punto y nombres propios. - Formas del pasado de verbos terminados en "aba". - Uso de "j" en palabras terminadas en "aje". - Uso disitinto de los verbos "hacer" "echar". - Ortografia de oracin: - Punto aparte. - Punto seguido. - Dos puntos. - Coma - Guiones - Interrogacin. - Exclamacin

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA1 evaluacin 2 evaluacin

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CRITERIOS-OBJETIVO Evaluacin inicial 8-Producir textos escritos atendiendo a diferentes intenciones comunicativas a) Escribir 4 5 instrucciones con estructura adecuada para que puedan realizarse. b)Realizar una sencilla composicin escrita (narracin) siguiendo ilustraciones ordenadas. c)Describir por escrito un paisaje, una persona, un animal que se le presente d)Realizar sencillas narraciones libres con una estructura adecuada ( inicio-ncleodesenlace). 9.-Planificar un texto escrito partiendo de planes previos dados, revisarlos a travs de la discusin en grupo o con el profesor, u otros recursos y modificarlo si es necesario. a)Adecuar la realizacin de una composicin escrita , narracin a una estrategia de b) Adecuar la realizacin de una descripcin a una estrategia de elaboracin enseada previamente. c) Modificar realizaciones escritas, cuando sea necesario, ajustndose a las indicaciones dadas .

3 evaluacin

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V.O

PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO 10.-Usar textos e imgenes de forma conjunta y complementaria. a)Poner textos a imgenes. b)Completar con imgenes textos que se presentan

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA

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5. INFORMACIN RELEVANTE PARA LA TOMA DE DECISIONES- REA DE LENGUAJE 1 CICLO DE E.PRIMARIA5.2.. Propuesta de adaptacin en dicha rea, respecto a la Metodologa y la Evaluacin METODOLOGA Tipo de agrupamiento Tipo de refuerzos o apoyos dentro y fuera del aula Tipo de tareas Tiempos Habilidades o estrategias para los aprendizaje Habilidades o estrategias personales y sociales ()

EVALUACIN De acuerdo con los objetivos que establece la adaptacin

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARES ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES

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PGINA 14/19 NOMBRE EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA CENTRO 5. INFORMACIN RELEVANTE PARA LA TOMA DE DECISIONES- REA DE MATEMTICAS 2 CICLO DE E. PRIMARIA 5.1. Nivel de Competencia Curricular en un rea determinada y Propuesta de de Adaptacin

CRITERIOS-OBJETIVO Evaluacin inicial 1.-Resolver problemas sencillos relacionados con el entorno, aplicando las cuatro operaciones con nmeros de cinco cifras. a)Resolver problemas de uso ms frecuente aplicando el algoritmo de la adicin. b)Resolver problemas de uso menos frecuente aplicando el algoritmo de la adicin. c)Resolver problemas de uso ms frecuente aplicando el algoritmo de la sustraccin. d)Resolver problemas de uso menos . frecuente aplicando el algoritmo de la sustraccin. e)Resolver problemas de uso frecuente aplicando los algoritmos de la adicin y de la sustraccin. f)Resolver problemas de uso frecuente aplicando el algoritmo de la multiplicacin. g)Resolver problemas de uso frecuente aplicando los algoritmos de la multiplicacin y de la adicin y/o sustraccin.

1 evaluacin

2 evaluacin

3 evaluacin

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA CENTRO CRITERIOS-OBJETIVO Evaluacin inicial 1 evaluacin h)Resolver problemas de uso frecuente aplicando el algoritmo de la divisin.

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEESPGINA 15/19

2 evaluacin

3 evaluacin

i)Utilizar planteamientos y formas de resolucin alternativas que se presentan, a un problema previamente resuelto. j)Cambiar el enfoque en la resolucin de un problema cuando no obtiene un resultado correcto 2.-Leer y escribir correctamente nmeros naturales de hasta cinco cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas:

a) Leer y escribir cantidades de unidades de millar. b)Leer y escribir cantidades con decenas de millar. c)Interpretar el valor posicional de las cifras y establecer equivalencias entre unidades distintas

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO 3.-Realizar clculos mentales y por escrito con nmeros naturales sencillos, utilizando la composicin y descomposicin aditiva de los nmeros y efectuar comprobaciones con ayuda de la calculadora a)Utilizar la composicin y descomposicin aditiva en la realizacin de clculos mentales con nmeros naturales sencillos. b)Usar la composicin y descomposicin aditiva en la realizacin de clculos por escrito. c)Usar la calculadora como forma de comprobacin de los clculos realizados. 4.Realizar estimaciones y mediciones escogiendo los instrumentos y unidades de medida ms usuales y que mejor se adapten a la naturaleza del objeto a medir a)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de longitud. b)Realizar una estimacin de la longitud de objetos familiares. c)Realizar una medida de longitud usando el metro y regla milimetrada. d) Hacer la conversin de la medida a otra unidad de longitud. d)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de capacidad. e)Realizar una estimacin de la capacidad de objetos familiares.

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO CRITERIOS-OBJETIVO f)Realizar una medida de capacidad y hacer la conversin de la medida a otra unidad. g)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de masa y hacer la conversin de la medida a otra unidad. h)Estimar la masa de objetos familiares. i)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de tiempo. j)Usar monedas para hacer cambios de un billete de hasta 500 euros. 5-Reconocer y describir formas y cuerpos geomtricos del espacio en el que se mueve: a)Identificar los nombres de figuras y cuerpos: -polgonos hasta de seis lados. -crculos. -cubos. prismas. -pirmides. -cilindros. -esferas. b)Reconocer en objetos de uso cotidiano los nombres de polgonos y cuerpos geomticos sencillos. c)Describir las caractersticas de los polgonos y cuerpos geomtricos, indicando vrtices, ngulos, lados y cara

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIAEvaluacin inicial 1 evaluacin 2 evaluacin

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO CRITERIOS-OBJETIVO 6. -Realizar e interpretar una representacin espacial de lugares habituales, tomando como referencia elementos familiares y estableciendo relaciones entre ellos:

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIAEvaluacin inicial 1 evaluacin 2 evaluacin

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a)Situarse en el plano de un lugar familiar. b)Seguir en un plano instrucciones de desplazamientos. c)Efectuar la representacin espacial de lugares habituales. d)Producir instrucciones que guen a un lugar del plano. 7.-Recoger datos sobre hechos cotidianos, utilizando tcnicas sencillas de recuento, ordenarlos en base a un criterio clasificatorio determinado y expresarlo de forma grfica: a)Utilizar mtodos de recogida de datos. b) Ordenar y clasificar datos en base a un criterio. c) Expresar con diferentes formas grficas (tabla de datos, diagramas de barras) los datos. d)Interpretar datos presentados en tablas y grficos.

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA1 evaluacin 2 evaluacin

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CRITERIOS-OBJETIVO Evaluacin inicial 8.-Expresar de forma ordenada y clara los datos, las operaciones y los resultados de los problemas planteados a)Anotar ordenadamente las fases de resolucin del problema: - Anotacin de datos. - Grfico o dibujo del problema. -Resolucin mediante el planteamiento de los algoritmos necesarios. - Expresin del resultado en las unidades o valores pertinentes.

3 evaluacin

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO

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5. INFORMACIN RELEVANTE PARA LA TOMA DE DECISIONES- REA DE MATEMTICAS 1 CICLO DE E.PRIMARIA5.2.. Propuesta de adaptacin en dicha rea, respecto a la Metodologa y la Evaluacin METODOLOGA Tipo de agrupamiento Tipo de refuerzos o apoyos dentro y fuera del aula Tipo de tareas Tiempos Habilidades o estrategias para los aprendizaje Habilidades o estrategias personales y sociales ()

EVALUACIN De acuerdo con los objetivos que establece la adaptacin

FECHA

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA

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6. INTERVENCIN CON LA FAMILIAFecha en que se informa a la familia: Se solicita su colaboracin para (realizar tareas escolares, tareas de autonoma, hbitos, que no falte a clase,) Se acuerda con la familia: concretar las tareas

7. MODALIDAD DE APOYO: Quien (PT, Profesor especialista ONCE,.. Cmo (Dentro o fuera aula. Dentro y fuera del aula) Cuando (Horarios) Coordinaciones Materiales especficos

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO

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ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PARA ACNEES EDUCACION 2 CICLO DE PRIMARIA

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8. CRITERIOS DE PROMOCIN: Se propone que el alumno/a PROMOCIONE /NO PROMOCIONE, debido a: Durante el curso prximo, CONTINUAR/ RENOVAR la Adaptacin iniciada este ao.

9. SEGUIMIENTOS: Quien (PT, Profesor especialista ONCE,.. Cmo (Dentro o fuera aula. Dentro y fuera del aula) Cuando (Horarios) Coordinaciones Materiales especficos

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PROCESO DE PROPUESTA PARA LA REALIZACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARESNOMBRE CENTRO Fecha archivo de la adaptacin en el expediente: Fdo:

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