programacion curricular

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

PROGRAMACION CURRICULAR ANUALI. INFORMACION GENERAL:

1.1. GRSE : La Libertad1.2. UGEL : Nº 04-TSE1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT “Marcial Acharán”1.4. MODALIDAD / NIVEL : EBR / Secundaria1.5. ÁREA : Educación para el Trabajo1.6. ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Electricidad1.7. MODULO : : Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas1.8. CICLO : VII1.9. GRADO Y SECCION : 3º Sección: “A” 1.10. HORAS SEMANALES : 5 h (FOEM.) / 2 h (T.B.) semanales1.11. PROFESORES : Alodis Orestes Rodríguez Alayo

II. FUNDAMENTACION DEL ÁREA:El área de Educación para el trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales capacidades y actitudes emprendedoras, que permite a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo, creando su micro empresa en el marco de una cultura emprendedora y exportadora. En el caso específico del Tercer Grado de EBR, esta área debe proporcional al estudiante habilidades, conocimientos y actitudes referidas al Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas; tales como la generación de energía eléctrica, identificación, descripción y utilización de materiales y herramientas, así como las normas técnicas y de seguridad para ejecutar tareas de mantenimiento de las Instalaciones Residenciales o Domiciliarias.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

AREA DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE

SEGURIDAD Y CUIDADO DE SÍ MISMO

1. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

EJERCICIO CIUDADANO 2. Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común.

RELACIÓN CON LA NATURALEZA.

3. Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos.

LECTURA, ESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL

4. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el ámbito de la lectura, escritura y la expresión oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.

LENGUAJES ARTÍSTICOS 5. Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de apreciación, creación y expresión en cada uno de ellos.

SABERES CIENTÍFICOS Y MATEMÁTICOS

6. Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural

INNOVACIÓN Y GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

7. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.

EMPRENDIMIENTO Y MANEJO DE TECNOLOGÍAS

8. Actúan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologías que le permite insertarse al mundo productivo.

IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:DOMINIOS COMPETENCIAS DEL VII CICLO CAPACIDADES

GESTION DE PROCESOSGestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la Especialidad Ocupacional de Electricidad.

Diagnosticar Diseñar Planificar Organizar Controlar y/o Evaluar

EJECUCION DE PROCESOS

Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional de Electricidad, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.

Interpretar Seleccionar Preparar Ejecutar

COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la

Comprende Aplica Analiza Evalúa

producción de bienes y / o servicios.Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.

V. TEMAS TRANSVERSALES:

BIM TEMAS TRANSVERSALESPEI SITUACION PROBLEMÁTICA

I Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Violencia familiar, indisciplina y bulling.

II Educación para la Gestión de la Seguridad, el Medio Ambiente y el Desarrollo Sostenible.

Contaminación del medio ambiente, Hábitos de limpieza deficientes.

Falta de conciencia ciudadana ante los eventos naturales que se puedan producir.

III Educación para el trabajo la Producción y la Gestión Empresarial.

Desempleo y sub empleo juvenil. Deficiente orientación Vocacional y Profesional

IV Educación para la valoración del Patrimonio Regional y Nacional.

Desconocimiento de los recursos turísticos locales y regionales.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Responsabilidad

Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.

Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.

Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.

Trae materiales de trabajo y/o herramientas para cada sesión de Aprendizaje.

Presenta sus tareas de acuerdo a las especificaciones dadas y en forma oportuna.

Se esfuerza por mejorar su imagen y presentación personal

Respeto

Tiene disposición para trabajar cooperativamente.

Cumple con las normas de seguridad.

Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.

Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.

Respeta las N. de S., Acuerdos de convivencia en el Taller y las indicaciones sobre el manejo de equipos y máquinas.

Mantiene limpios y en buen estado los bienes del Taller y/o Institución.

Tolerancia

Respeta las diferencias individuales Se relaciona con sus pares sin

discriminarlos Se expresa asertivamente y con

respeto por los demás. Escucha y atiende las sugerencias

de los demás

Escucha las sugerencias y opiniones para mejorar su proyecto ya sea individual o grupal.

Muestra disposición para el trabajo en equipo

Laboriosidad

Tiene disposición y confianza en sí mismo.

Muestra disposición emprendedora

Cumple con sus Obligaciones y/o funciones dentro y fuera del Taller.

Muestra emprendimiento e innovación y Promueve la cultura del ahorro y la inversión

VII. CALENDARIO COMUNAL:

Nº ACTIVIDADES FECHA PERIODOSI II III IV

01 Semana Santa 02 y 03-04-2015 x02 Día del Trabajador 01-05-2015 x03 Aniversario de la I. E. 29-06-2015 x04 Aniversario Patrio 28-07-2015 x05 Festival de la Primavera 23-09-2015 x06 Día del Combate de Angamos 08-10-2015 x07 Día de la Independencia de Trujillo 29-12-2015 x

VIII. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE

MESES

SEMANAS

DURACIÓN N°SEM

DIASHABIL

ES

HORA EFECT

TOTAL

DÍA LAB. SIN HS EFEC

CANT.DÍAS

CANT.

HS.ACTIVIDAD

INIC TERM

I Del 09/03 -15/05

MarAbrilMay

10090104

313015

030502

162010

11214070

33209/0301/05

0101

0707

01 Apertura AñoDía del Trabajo

II Del 18/05

al 24/07

MayJun

Jul

10

1801

01

3030

24

0204

04

0918

18

63126

126

315

26/0519/06

25-26/06-29/06

05/0724/07

010102010101

070714070707

ReflexiónDía del PadreAniversario I.E.FeriadoDía del MaestroDía del logro

Vacaciones

Julio Agos

01 2703

3107

0101

0509

0505

Del 27/07- 07/08

III Del 10/08 -16/10

AgosSetOct

10

100101

313016

030403

152109

10514763 315

25/822,23/09

02/1005/10

01020101

07140707

FENCYTT DiaTec-JuventuFeriado Primav.Reflexión

IV Del 19/10 -20/12

Oct Nov Dic

09 190201

313020

020403

092012

6314084

28728/1016/1104/12

010101

070707

ReflexiónDanzas

ReflexiónClausura

Dic Mier. 30

TOTAL 1218 17 119 1337 hs

IX. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS DEL COMPONENTE: FORMACION OCUPACIONAL ESPECÍFICA MODULAR

ORGANIZADOR NOMBRE DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD

RELACION CONOTRAS ÁREAS

TIEMPO(Horas)

BIMESTRESI II III IV

GESTION DE PROCESOS


Realizando la instalación y/o cambio de accesorios eléctricos en una instalación eléctrica residencial

Proyecto Matemática,CTA, PFRR HH 50 h X

Instalando y/o cambiando accesorios de un Tablero Eléctrico de Control.


Efectuando el mantenimiento de un pozo de toma a tierra, aplicando normas técnicas y de seguridad.


Instalando equipos fluorescentes y otras luminarias, considerando normas técnicas y de seguridad.


X. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS DEL COMPONENTE: TECNOLOGIAS DE BASE

ORGANIZADOR NOMBRE DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD

RELACION CONOTRAS ÁREAS TIEMPO BIMESTRES

I II III IV

COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

Diseño e Informática De aprendizaje

Matemática, Arte 20 h. X

Recursos Tecnológicos De aprendizaje

CTA, P F y R H 20 h. X

Turismo y Gestión Ambiental

De aprendizaje

CTA, P F y R H, Inglés 20 h. X

Emprendimiento y Formación y Orientación Laboral

De aprendizaje

CTA, P F y R H18h. X

XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

11.1. METODOS Y TECNICAS Método de proyectos. Estudio dirigido. Práctica dirigida Método de los Cuatro pasos: (Preparar, Demostrar, Observar- Guiar, Inspeccionar-Evaluar)

11.2. MEDIOS Y MATERIALES. Pizarra, tizas y mota Láminas, dibujos, esquemas, diagramas y planos eléctricos Materiales eléctricos para la ejecución de procesos

Fólder y papel bond tamaño A4. Juego de escuadras. Lápiz, tajador y borrador. Materiales para los proyectos.

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.Entendiendo que la evaluación es un proceso dinámico, continuo, de comunicación y reflexión; La evaluación será permanente e integral; en cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios: Gestión de Procesos, Ejecución de Procesos y Comprensión y Aplicación de Tecnologías y finalmente, actitud ante el Área; los mismos que a la vez constituyen en criterios de evaluación, con sus correspondientes indicadores de evaluación.

12.1. Criterios: Gestión de procesos, Ejecución de procesos, Comprensión y aplicación de tecnologías, Actitud ante el área.

12.2. Técnicas: Observación sistemática, Pruebas escritas, Intervenciones orales, Pruebas de ejecución

12.3. Instrumentos: Presentación de Informes de Prácticas, Hoja de Progresión de Tarea, Guía de Observación, Trabajos de

Investigación

XIII. BIBLIOGRAFÍA:

13.1. Para el docente:

- Diseño Curricular Nacional 2009. Ministerio de Educación – Lima- Guía de aprendizaje para Instalación del Sistema Eléctrico Residencial. Secretaría de Educación Pública.

México D. F. 2002- Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones;

http://destp.minedu.gob.pe/catalogoaeci/proyecto/proyecto/index.htm- Código Nacional de Electricidad; http://www.minem.gob.pe- Conductores Eléctricos Aislados; NTP2010. http://bvirtual.indecopi.gob.pe/normas/370.252.pdf- Presentación enchufes, tomas e interruptores;

http://www.programacasasegura.org/pe/img/File/pdfs/presentacion_enchufes_tomas_e_interruptores.pdf- Recursos para profesionales; http://www.programacasasegura.org/pe/profesionales/downloads/

13.2. Para el alumno:

- http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Renorcuerpos/obtenciondevistas.php- http://www.educacionplastica.net/vistas.htm- http://www.asifunciona.com-

Trujillo, marzo del 2015.

ORESTES RODRIGUEZ ALAYOProf. Especialidad de Electricidad

http://www.programacasasegura.org/pe/profesionales/downloads/

http://www.programacasasegura.org/pe/img/File/pdfs/presentacion_enchufes_tomas_e_interruptores.pdf

http://bvirtual.indecopi.gob.pe/normas/370.252.pdf

http://www.minem.gob.pe/

http://destp.minedu.gob.pe/catalogoaeci/proyecto/proyecto/index.htm

UNIDAD MODULAR Nº 01

I. INFORMACION GENERAL:1.1.GRSE : La Libertad1.2.UGEL Nº : 04 TSE1.3.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT “Marcial Acharán”1.4.ÁREA : Educación para el trabajo1.5.ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Electricidad1.6.MÓDULO : Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas1.7.CICLO : VII1.8.GRADO Y SECCION : 3º Sección: “ A ” 1.9.HORAS SEMANALES : 5 h (FOEM) / 02 h (T.B.) semanales1.10. DURACIÓN : Del 09/03 al 15/05/20151.11. PROFESOR : Alodis Orestes Rodríguez Alayo:

II. Nombre: “REALIZANDO LA INSTALACIÓN Y/O CAMBIO DE ACCESORIOS ELÉCTRICOS EN UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL”

III. JUSTIFICACION:Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de Tercer Grado de EBR capacidades e intereses vocacionales, en el caso de la Especialidad de Electricidad se realizará el proyecto de servicios “REALIZANDO LA INSTALACIÓN Y/O CAMBIO DE ACCESORIOS ELÉCTRICOS EN UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL”. Al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación del servicio. Así mismo, para efectuar el diagnóstico de una instalación, tendrá en cuenta las especificaciones técnicas de los insumos, tipo de instalación, presupuesto y cronograma de ejecución de Tareas; lo cual les permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.

IV. COMPETENCIAS:ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL VII CICLO CAPACIDADES

GESTION DE PROCESOS

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la Especialidad Ocupacional de Electricidad.

Diagnosticar Diseñar Planificar Organizar Controlar y/o

Evaluar


Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la Especialidad Ocupacional de Electricidad, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.



Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y / o servicios.Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.


V. EJES TRANSVERSALES


I Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Violencia familiar, indisciplina y bulling.



Responsabilidad

Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.

Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.

Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.





VII.ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECÍFICA MODULAR (10 semanas – 50 Horas)ORGANIZADOR

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIASDUR

ACIÓN

CRONOGRAMAMarzo Abril May

2 3 4 1 2 3 4 5 1 2

GES

TIO

N D

E PR

OC

ESO

S Y

EJE

CU

CIO

N D

E PR

OC

ESO

S

Explica cómo se origina la corriente eléctrica

Identifica las principales magnitudes eléctricas, sus unidades y la simbología más empleada.

Identifica las herramientas y materiales eléctricos.

Identifica y describe el proceso para la elaboración de empalmes

Identifica accesorios, como conductores, tomacorrientes, interruptores, pulsadores y enchufes.

Explica las N.S.H.I.A que se deben tomar en cuenta al utilizar conductores y accesorios

Breve Introducción: Historia de la Electricidad. Corriente Eléctrica.

Magnitudes Eléctricas y Unidades. La Ley de Ohm. Circuito Eléctrico. Tipos de circuito.

Serie, Paralelo y Mixto. Simbología Eléctrica. Magnitudes

Eléctricas en los Circuitos Serie, Paralelo y Mixto.

Conductores. Aislantes. Semiconductores. Las herramientas y materiales eléctricos. Voltaje e Intensidad Nominal

Los empalmes eléctricos. Tipos. Uso Accesorios eléctricos: Conductores.

Tomacorrientes. Interruptores. Pulsadores. Enchufes. Voltaje e Intensidad Nominal

Sistema Eléctrico. Elementos Funcionamiento

Normas de Seguridad e Higiene Industrial y Ambiental

- Leen comprensivamente la información sobre la Historia de la Electricidad y la presentan en un Organizador Visual.

- Utilizando el kit básico de Electricidad, identifican y conceptualizan las principales magnitudes eléctricas, ordenándolas en un cuadro.

- Empleando el kit básico de electricidad, identifican y comprenden los tipos de circuitos instalando cada uno de ellos y presentado un informe de prácticas

- A partir del montaje de circuitos empleando en kit básico de electricidad, comprenden el uso de la simbología de los accesorios eléctricos, elaborando diagramas de montaje y esquemas eléctricos.

- Elaboran un muestrario de empalmes más empleados en las instalaciones electrotécnicas.

- Identifican los accesorios y conductores eléctricos elaborando un cuadro de doble entrada con su denominación, características y uso.

- Presenta un video sobre un sistema eléctrico y lo exponen en no más de diez minutos.

- Elaboran 5 Normas de seguridad para el taller.

20 horas

X

X

X

X

X

X

X

X Prepara herramientas y

materiales para la elaboración de empalmes

Realiza los diferentes tipos de empalme

Herramientas para realizar los empalmes

Procedimiento para realizar los empalmes eléctricos

- Traen materiales y solicitan las herramientas y materiales para elaborar los empalmes

- Siguen la secuencia para elaborar los empalmes más usados en las instalaciones eléctrica

15 horas

X

XX

Instala o cambia accesorios eléctricos aplicando técnicas adecuadas en cada caso

Cumple con las N.S.H.I.A. para el operario y para el usuario.

Procedimiento y herramientas para instalar y/o cambiar accesorios eléctricos.

Importancia del cumplimiento de las Normas de seguridad (NSHIA)

- Siguen la secuencia para cambiar accesorios eléctricos.

- Organiza el Taller de instalaciones electrotécnicas, aplicando las N. S H I A

15 horas

X

X

X

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. Muestra disponibilidad para liderar equipos de

trabajo. Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus

metas

Trae materiales de trabajo y/o herramientas para cada sesión de Aprendizaje. Presenta sus tareas de acuerdo a las especificaciones dadas y en forma oportuna. Escucha las sugerencias y opiniones para mejorar su proyecto ya sea individual o

grupal. Se esfuerza por mejorar su imagen y presentación personal

VIII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA: TECNOLOGIAS DE BASE (10 semanas – 20 Horas)

ORGANIZADOR

NOMBRE DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS DURA

CIÓN

CRONOGRAMAMarzo Abril May

2 3 4 1 2 3 4 5 1 2

CO

MPR

ENSI

ON

Y A

PLIC

AC

IÓN

DE

TEC

NO

LOG

IAS

DIS

EÑO

E IN

FOR

MÁ

TIC

A

Identifica los elementos básicos del diseño

Elementos básicos del diseño: Color, ritmo e iluminación.

Efectúan una lectura comprensiva sobre los elementos básicos del diseño.

02 horas

X

Comprende los procesos, métodos y técnicas del diseño

Procesos del diseño: métodos y técnicas.

Normalización de líneas

Elaboran cuadros de doble entrada con los procesos, métodos y técnicas del diseño

Emplean papel en Formato A4 para dibujar líneas normalizadas de un croquis

06 horas

X

X X

Utiliza la escala para graficar un plano de distribución.

Identifica las vistas de la proyección isométrica

Utilizan recursos de internet para dibujar las vistas de un sólido a partir de su proyección isométrica.

Escala: 1/50, 1/100 Proyección isométrica y oblicua. Acotado La página web educación

plástica.net y sus herramientas educativas

Elabora el plano del Taller eléctrico a escala 1/50

A partir de las vistas de un objeto, elabora la proyección isométrica y viceversa.

Empleando los enlaces de la página http://www.educaciónplastica.net realizan las vistas de por lo menos ocho sólidos.

06 horas

X

X

X

Utilizan simuladores informáticos para elaborar circuitos eléctricos.

Software. Definición. Utilización del Software Crocodile Clips como simulador

Después de instalar el software diseñan un circuito paralelo con cinco lámparas con dos derivaciones, cada uno con un interruptor

06 horas X X X

IX. MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

GESTIÓN DE PROCESOS

- Resuelven por lo menos cuatro problemas de conversiones- Presenta sus informes de práctica con símbolos normalizados- Presenta su muestrario de empalmes- Presenta una lámina con los accesorios eléctricos- Organiza el taller de instalaciones electrotécnicas

Guía de observación.

Informe de Prácticas

EJECUCIÓN DE PROCESOS

PRODUCTIVOS

- Elabora los diagramas y esquemas eléctricos en sus informes- Realiza procesos de diseño, selección de materiales, herramientas e

para realizar los tipos de circuitos eléctricos.- Elabora los empalmes según modelo alcanzado- Instala o cambia accesorios eléctricos sencillos

- Guía de observación o Informe

- Cuadro de Progresión

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN

DE TECNOLOGÍAS

- Explica cuales son los elementos básicos del diseño- Elabora un cuadro de doble entrada con los procesos, métodos y

técnicas del diseño- Elabora croquis del Taller de Instalaciones Electrotécnicas a escala

de 1/50- Desarrollan Ejercicios sobre la proyección isométrica de los sólidos y

sus tres vistas- Elaboran los tres tipos de circuitos eléctricos utilizando el simulador

Crocodile Clips.- Presentan un informe y/o video sobre el uso del simulador

electrónico Crocodile Clips-

- Prueba escrita- Informes- Guía de

observación

ACTITUD ANTE EL ÁREA




Se esfuerza por mejorar su imagen y presentación personal.

- Guía de observación

X. BIBLIOGRAFIA:

10.1. Para el docente:

a. Diseño Curricular Nacional 2009 ………. Ministerio de Educación – Limab. Dibujo Técnico para Electrotecnia ............ República Federal Alemana.c. Guía de aprendizaje para Instalación del Sistema Eléctrico Residencial. Secretaría de Educación Pública.

México D. F. 2002


a. http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Renorcuerpos/obtenciondevistas.php b. http://www.educacionplastica.net/vistas.htm c. Software de simulación: Crocodile Clips




I. INFORMACION GENERAL:1.1. GRSE : La Libertad1.2. UGEL Nº : 04-TSE 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT “Marcial Acharán”1.4. ÁREA : Educación para el trabajo1.5. ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Electricidad1.6. MODULO : Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas1.7. CICLO : VII1.8. GRADO Y SECCION : 3º Sección: “ A ” 1.9. HORAS SEMANALES : 5 h (FOEM) / 2 h (T.B.) semanales1.10. DURACIÓN : Del 18/05 al 24/07/2015 (10 Semanas)1.11. PROFESORES : Alodis Orestes Rodríguez Alayo:

II. Nombre de la unidad: “INSTALANDO Y/O CAMBIANDO ACCESORIOS DE UN TABLERO ELÉCTRICO DE CONTROL.”

III. JUSTIFICACION:Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de Tercer Grado de EBR capacidades e intereses vocacionales, en el caso de la Especialidad de Electricidad se realizará el proyecto de servicios “INSTALANDO Y/O CAMBIANDO ACCESORIOS DE UN TABLERO ELÉCTRICO DE CONTROL”. Al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación del servicio. Así mismo, para efectuar el estudio de factibilidad de una red eléctrica tendrá en cuenta las especificaciones técnicas de los insumos, tipo de instalación, presupuesto y Cronograma de ejecución de Tareas; lo cual les permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.


GESTION DE PROCESOS



Evaluar







V. TEMA TRANSVERSAL:


II Educación para la Gestión de la Seguridad, el Medio Ambiente y el Desarrollo Sostenible.

Contaminación del medio ambiente, Hábitos de limpieza deficientes.

Falta de conciencia ciudadana ante los eventos naturales que se puedan producir.



RES

PETO

Observa las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos

Escucha las sugerencias y opiniones de su compañeros respecto a sus actividades escolares

Respeta los derechos de los demás Promueve la conservación y cuidado del medio ambiente. Dice siempre la verdad

VII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECÍFICA MODULAR (10 Semanas- 50 horas)

ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS DURA

CIÓN

CRONOGRAMAMayo Junio Julio

3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

GES

TIO

N D

E PR

OC

ESO

S Y

EJE

CU

CIO

N D

E PR

OC

ESO

S

Identifica los tableros eléctricos de control y los elementos más comunes

Planifica y organiza procesos para instalar o cambiar tableros eléctricos y sus elementos

Selecciona materiales y equipos para instalar y/o cambiar accesorios de un tablero eléctrico de control; con criterio técnico y económico

Describe el procedimiento para instalar y/o cambiar un interruptor térmico o diferencial

Tableros de control. Interruptores térmicos.

Voltaje e Intensidad Nominal. Instalación. Tipos Reparación.

Interruptores Diferenciales: Rango de sensibilidad. Voltaje e Intensidad Nominal.

Diagrama de cargas en una instalación.

Circuitos Unifilares.

Reconocen los tableros eléctricos de control en el taller

Elaboran un croquis a mano alzada de los tableros de distribución del taller.

Escuchan atentamente las indicaciones del docente y leen comprensiblemente la información referida a los interruptores térmicos y diferenciales

Visionan el video http://www.youtube.com/watch?v=qgso7v6IsjU&feature=related y comprenden el funcionamiento de los interruptores termomagnético y diferencial.

Elaboran un cuadro de doble entrada en donde se detalle los tableros de control, componentes, que circuitos controlan, Vn In, etc.

A Partir del plano de distribución elaboran un diagrama unifilar del taller eléctrico.

25 horas

X

X

X

X

X

X

Prepara herramientas y materiales para instalar o cambiar un interruptor térmico o diferencial

Instala y/o cambia un interruptor termomagnético y diferencial

Limpia y ordena los equipos y herramientas utilizados en la instalación de los accesorios de un Tablero de Control.

Herramientas y materiales para instalar o cambiar elementos de un tablero eléctrico de control.

Proceso para instalar y/o cambiar un interruptor termomagnético y/o diferencial

Normas de Seguridad e Higiene Industrial y Ambiental (NSHIA)

- Elaboran una lámina con materiales y herramientas eléctricos

- Describen el proceso para instalar un interruptor termomagnético o diferencial, a través de un informe de prácticas.

- Instalan o cambian interruptores termomagnéticos en el taller eléctrico.

- Elaboran no menos de cinco Normas de seguridad a tener en cuenta al trabajar en un tablero eléctrico.

25 horas

X X

X X

X

ACTITUDES ANTE EL ÁREA Muestra autonomía para tomar

decisiones y actuar. Muestra disponibilidad para liderar

equipos de trabajo. Tiene voluntad y automotivación

para el logro de sus metas.

Trae materiales de trabajo y/o herramientas para cada sesión de Aprendizaje. Presenta sus tareas de acuerdo a las especificaciones dadas y en forma oportuna. Escucha las sugerencias y opiniones para mejorar su proyecto ya sea individual o grupal Se esfuerza por mejorar su imagen y presentación personal.

VIII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA: TECNOLOGIAS DE BASE (10 Semanas – 20 Horas)

http://www.youtube.com/watch?v=qgso7v6IsjU&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=qgso7v6IsjU&feature=related

ORGANIZADOR

NOMBRE DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/

ESTRATEGIAS

DURACION(Hras)

CRONOGRAMAMayo Junio Julio

3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

CO

MPR

ENSI

ÓN

Y A

PLIC

AC

IÓN

DE

TEC

NO

LOG

ÍAS

REC

UR

SOS

TEC

NO

LÓG

ICO

S

Utiliza software de diseño electrotécnico para diseñar circuitos eléctricos básicos

Circuitos eléctricos Básicos con Software de Diseño Eléctrico

Presenta esquema realizado con software de diseño electrotécnico 06 X X X

Comprende el proceso de transformación de movimiento lineal en circular

Transformación del Movimiento lineal en circular

Reconoce máquinas en donde se aplica la conversión del movimiento lineal en circular.

Navegan por la página web http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material022/index.html e investigan los diversos mecanismos

04

X

X

Comprende el proceso de transformar el movimiento circular en lineal

Transformación del Movimiento circular en lineal

Reconoce máquinas en donde se aplica la conversión del movimiento circular en lineal.

Visionan la animación http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/projects/mecanism/jclic/mecanism.jclic.zip&lang=es&title=Los+mecanismos

04

X

X

Analiza el proceso de locomoción en un vehículo y/o equipo industrial

Locomoción en máquinas y equipos industriales

Elabora un diagrama de los componentes de un proceso de locomoción de un vehículo motorizado

04 X X

Comprende la relación Fuerza-velocidad.

Relación Fuerza-velocidad Identifica equipos y/o máquinas donde se aplica la relación fuerza velocidad.

Presentan un video en donde se muestre la relación fuerza- velocidad y viceversa

04

X

X

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/projects/mecanism/jclic/mecanism.jclic.zip&lang=es&title=Los+mecanismos



http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material022/index.html

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material022/index.html




Organiza el proceso de levantamiento de croquis Planifica las operaciones para elaborar croquis y diagramas Organiza el taller de instalaciones electrotécnicas




PRODUCTIVOS

Presentan la secuencia de instalación y/o cambio de un interruptor electromagnético en el taller eléctrico

Elaboran un croquis a mano alzada con un diagrama donde se encuentran los tableros de distribución

Elaboran un diagrama unifilar del Taller indicando los interruptores electromagnéticos y qué circuitos controlan.

Elaboran un cuadro de cargas del Taller eléctrico Ejecutan la instalación y/o cambio de un interruptor electromagnético en

el taller eléctrico.

- Guía de observación o

- Informe- Cuadro de

Progresión


DE TECNOLOGÍAS

Elabora esquema eléctrico con la simbología de interruptores empleando software de diseño

Explica con ejemplos prácticos cómo se aumenta o reduce la velocidad en una máquina rotativa

Con ayuda de un video explica la transformación de movimiento lineal en circular y viceversa

Con ayuda de un video explica cómo se produce el movimiento de un vehículo motorizado y cuáles son los componentes más importantes

Presenta ejemplos prácticos con la relación velocidad-fuerza.


observación







X. BIBLIOGRAFIA:10.1. Para el docente:

a) Diseño Curricular Nacional 2009 ………. Ministerio de Educación – Limab) Dibujo Técnico para Electrotecnia ............ República Federal Alemana.c) Guía de aprendizaje para Instalación del Sistema Eléctrico Residencial. Secretaría de Educación Pública.

México D. F. 2002d) http://www.bticino.com.pe/casabticino_final/casa%20bticino.html e) http://www.asifunciona.com/mecanica/af_motor_gasolina/af_motor_gasolina_1.htm


a) http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Renorcuerpos/obtenciondevistas.php b) http://www.educacionplastica.net/vistas.htm c) http://www.areatecnologia.com/ d) http://www.areatecnologia.com/Juegos-Tecnologia.htm e) http://www.asifunciona.com/mecanica/af_motor_gasolina/af_motor_gasolina_1.htm

Trujillo, marzo del 2015


http://www.asifunciona.com/mecanica/af_motor_gasolina/af_motor_gasolina_1.htm

http://www.areatecnologia.com/Juegos-Tecnologia.htm

http://www.areatecnologia.com/

http://www.asifunciona.com/mecanica/af_motor_gasolina/af_motor_gasolina_1.htm

http://www.bticino.com.pe/casabticino_final/casa%20bticino.html


I. INFORMACION GENERAL:1.1.GRSE : La Libertad1.2.UGEL Nº : 04-TSE1.3.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT “Marcial Acharán”1.4.ÁREA : Educación para el trabajo1.5.ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Instalaciones Electrotécnicas1.6.MODULO : Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas1.7.CICLO : VII1.8.GRADO Y SECCION : 3º Sección: “ A ” 1.9.HORAS SEMANALES : 5 h (FOEM) / 2 h (T.B.) semanales1.10. DURACION : Del 10/08 al 16/10/2014 (10 Semanas)1.11. PROFESORES : Alodis Orestes Rodríguez Alayo

II. Nombre: “EFECTUANDO EL MANTENIMIENTO DE UN POZO DE TOMA A TIERRA, APLICANDO NORMAS TÉCNICAS Y DE SEGURIDAD”

III. JUSTIFICACION:Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de Tercer Grado de EBR capacidades e intereses vocacionales, en el caso de la Especialidad de Electricidad se realizará el proyecto de servicios “EFECTUANDO EL MANTENIMIENTO DE UN POZO DE TOMA A TIERRA, APLICANDO NORMAS TÉCNICAS Y DE SEGURIDAD”. Al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación del servicio. Así mismo, para efectuar el estudio de factibilidad de una red eléctrica tendrá en cuenta las especificaciones técnicas de los insumos, tipo de instalación, presupuesto y Cronograma de ejecución de Tareas; lo cual les permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.


GESTION DE PROCESOS



Evaluar









III Educación para la valoración del Patrimonio Regional y Nacional.

Desconocimiento de los recursos turísticos locales y regionales

VI. VALORES Y ACTITUDES:VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

TOLE

RA

NC

IA

Respeta y acepta la diferencia entre pares

Se expresa de manera asertiva y con respeto a los demás.

Se relaciona con todos sus compañeros sin discriminarlos

Cumple con los acuerdos de convivencia institucionales y de la comunidad

Reconoce y acepta las diferencias entre pares

VII.ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECÍFICA MODULAR (10 Semanas – 50 horas)G

ESTI

ON

DE

PRO

CES

OS

Y E

JEC

UC

ION

DE

PRO

CES

OS

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS DURACIÓN

CRONOGRAMAAgosto Setiembre Octubre

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Identifica la función de de un pozo de

protección a tierra Comprende los planos y diagramas de

conexión del pozo a tierra. Identifica los valores mínimos de

resistencia y caída de tensión en un pozo a tierra en buenas condiciones.

Identifica el kit básico para el pozo a Tierra.

Función de un pozo de protección a tierra. Diagramas de Conexión. Valores mínimos de resistencia y de caída de

tensión El Kit del Pozo de protección a tierra.

- Leen comprensivamente la información alcanzada por el docente

- Reconocen la ubicación y señalización de un pozo de protección a tierra en el taller eléctrico.

- Traen información técnica referida a un pozo de tierra

- Reportan una cotización del kit de conexión a tierra.

20 horas

X X

X

X

Describe el proceso parta el mantenimiento de un pozo a tierra.

Comprende y Aplica normas técnicas y procedimientos o secuencias a desarrollar en el proceso de mantenimiento preventivo de un pozo de conexión a tierra; describiendo los parámetros empleados en cada caso.

Realiza el mantenimiento de un pozo de protección a tierra.

Herramientas, Materiales y equipos a emplear:

Procedimiento para el mantenimiento del pozo de protección a tierra.

Toma de medidas de resistencia y/o caída de voltaje

- Identifican los instrumentos y herramientas para el mantenimiento de un poso de protección a tierra

- Describen el proceso de mantenimiento de un PPT,

- Toman las medidas de resistencia y caída de tensión en los pozos de tierra del taller.

- Simulan y/o ejecutan el mantenimiento de un Pozo de conexión a Tierra

15 horas

X

X

X

Realiza el informe técnico respectivo, considerando las observaciones, conclusiones y recomendaciones que permitan tomar las previsiones del caso.

El informe técnico. Modo de redacción. Estructura.

- Elaboran un informe técnico al término del proceso del mantenimiento del pozo a tierra.

15 horas.

X X X

ACTITUDES ANTE EL ÁREA Respeta y acepta la diferencia entre pares Se expresa de manera asertiva y con

respeto a los demás. Se relaciona con todos sus compañeros sin

discriminarlos

Cumple con los acuerdos de convivencia institucionales y de la comunidad Reconoce y acepta las diferencias entre pares

VIII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA: TECNOLOGIAS DE BASE (10 semanas - 20 Horas)

ORGANIZADOR

NOMBRE DE LA

UNIDADCAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/

ESTRATEGIAS

DURACION(Hras)

CRONOGRAMAAgosto Setiembre Octubre

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

CO

MPR

ENSI

ON

Y A

PLIC

AC

IÓN

DE

TEC

NO

LOG

ÍAS

TUR

ISM

O Y

GES

TIO

N A

MB

IEN

TAL

Identifican las oportunidades que ofrece el turismo el Distrito de Trujillo

Identifican los servicios y productos turísticos del distrito de Trujillo

Oportunidades laborales que ofrece el turismo en el Distrito de Trujillo

Servicios turísticos Productos turísticos

Escuchan con atención al profesor sobre las oportunidades turísticas en el Distrito.

Elaboran una lámina con los recursos turísticos del distrito

Elaboran un cuadro de doble entrada con los productos turísticos y la ciudad que lo oferta.

04X

Comprende el buen uso de la energía

Consumo responsable de la energía eléctrica.

Energía Renovable

Comentan sobre el ahorro de energía eléctrica en la vivienda.

Fuentes de energía Renovable 04

X

X

Identifica las áreas y zonas para una buena señalización

Zonificación de seguridad Instalaciones eléctricas seguras y

eficientes.

Identifican zonas seguras en la Institución Educativa Comprenden información sobre cómo lograr

instalaciones eléctricas seguras y eficientes Inspeccionan el taller y detectan instalaciones inseguras

y sin señalización 06

X

X X

X

Comprende los procedimientos a efectuar en una emergencia.

Señalización Básica Respuesta ante una emergencia y

equipo básico. Equipo Básico de emergencias

Describe cómo reaccionar ante una emergencia. Señalan los componentes básicos de un botiquín

06

X

X

X




- Traen información técnica de fabricantes y cotización de un kit de conexión a tierra




PRODUCTIVOS

- Identifica los equipos, instrumentos y herramientas mínimos para el mantenimiento de un pozo de conexión a tierra.

- Describen el procedimiento para realizar el mantenimiento preventivo de un pozo de protección a tierra.

- Efectúa el mantenimiento de un pozo de conexión a tierra.- Presenta su informe de práctica del mantenimiento preventivo-

correctivo de un transformador de pequeña potencia.



Progresión

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Elabora un organizador visual con los elementos de la cadena productiva del sector Turismo.

Después de recabar información en INDECOPI o en Hidrandina, elaboran un decálogo del buen consumidor de energía eléctrica.

- Implementan el botiquín del taller con productos básicos para emergencia


observación


Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.

Respeta las N. de S., de convivencia en el Taller y las indicaciones sobre el manejo de equipos y máquinas.

Mantiene limpios y en buen estado los bienes del Taller y/o Institución



a. Diseño Curricular Nacional 2009 ………. Ministerio de Educación – Limab. Dibujo Técnico para Electrotecnia ............ República Federal Alemana.c. Guía de aprendizaje para Instalación del Sistema Eléctrico Residencial. Secretaría de Educación

Pública. México D. F. 2002.d. OTP del Área de EPT. EBR.2010.e. http://www.bticino.com.pe/casabticino_final/casa%20bticino.html

10.2. Para el alumno:a. http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Renorcuerpos/obtenciondevistas.php b. http://www.educacionplastica.net/vistas.htm c. http://www.areatecnologia.com/d. http://newtaringa.com/animaciones/9923652/el-funcionamiento-de-las-cosas/e. Ideas de negocios; http://www.youtube.com/watch?v=4_7ofjreT6Yf. Como identificar ideas de negocios; http://www.youtube.com/watch?v=Fb8-DCX-jUog. Como llegar a ser creativos; http://www.youtube.com/watch?v=tUi0T-h2CjE&feature=related



http://www.bticino.com.pe/casabticino_final/casa%20bticino.html


I. INFORMACION GENERAL:1.1. GRSE : La Libertad1.2. UGEL Nº . 04-TSE1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT “Marcial Acharán”1.4. ÁREA : Educación para el trabajo1.5. ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Instalaciones Electrotécnicas1.6. MODULO : Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas 1.7. CICLO : VII1.8. GRADO Y SECCION : 3º Sección: “A” 1.9. HORAS SEMANALES : 5 h (FOEM) / 2 h (T.B.) semanales1.10. DURACIÓN : Del 18/10 al 18/12/2014 09 Semanas1.11. PROFESORES : Alodis Orestes Rodríguez Alayo:

II. Nombre: “INSTALANDO EQUIPOS FLUORESCENTES Y OTRAS LUMINARIAS, CONSIDERANDO NORMAS TÉCNICAS Y DE SEGURIDAD”

III. JUSTIFICACION:Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de Tercer Grado de EBR capacidades e intereses vocacionales, en el caso de la Especialidad de Electricidad se realizará el proyecto de servicios “INSTALANDO EQUIPOS FLUORESCENTES Y OTRAS LUMINARIAS, CONSIDERANDO NORMAS TÉCNICAS Y DE SEGURIDAD”. Al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación del servicio. Así mismo, para efectuar el estudio de factibilidad de una red eléctrica tendrá en cuenta las especificaciones técnicas de los insumos, tipo de instalación, presupuesto y Cronograma de ejecución de Tareas; lo cual les permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.


GESTION DE PROCESOS



Evaluar









IV Educación para el trabajo la Producción y la Gestión Empresarial. Desempleo y sub empleo juvenil. Deficiente orientación Vocacional y

Profesional.

VI. VALORES Y ACTITUDES:VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUD REFERIDA A LAS NORMAS DE LA

I.E.

LAB

OR

IOSI

DA

D

Tiene disposición y confianza en sí mismo

Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible

Muestra disposición emprendedora

Demuestra civismo en todas las ceremonias de la I. E.

Valora el patrimonio nacional Reconoce sus errores y aciertos Asume las consecuencias de sus actos Demuestra honradez en su comportamiento diario Promueve la cultura del ahorro y la inversión

VII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECÍFICA MODULAR (9 Semanas – 45 Horas)G

ESTI

ON

DE

PRO

CES

OS

Y E

JEC

UC

ION

DE

PRO

CES

OS

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS DURACIÓN

CRONOGRAMAOctu

breNoviembre Diciembre

3 4 1 2 3 4 1 2 3 Identifica los componentes básicos de un

equipo fluorescente. Organiza conocimientos sobre el

funcionamiento del fluorescente y la teoría de la emisión termoiónica.

Equipo Básico de luminaria fluorescente El principio de funcionamiento: La emisión

termoiónica. Partes de un equipo fluorescente Conexión de luminarias fluorescentes en

paralelo

Escucha con atención la explicación del profesor. y/o analiza información de la web; http://www.asifunciona.com/electrotecnia/af_fluorescentes/af_fluorescentes_3.htm

Elabora un diagrama de conexión de una luminaria fluorescente

Después de apreciar el video: http://www.youtube.com/watch?v=cWJcaLDfR9U explica el principio de funcionamiento de la lámpara fluorescente.

15 horas

X

X

X

Realiza el proceso de organizar un plan de mantenimiento preventivo de luminarias fluorescentes y de otro tipo.

Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización del servicio de mantenimiento de luminarias fluorescentes y otro tipo ce luminaria

Posibles fallas en un equipo fluorescente Procedimiento para instalar una luminaria de

iluminación semidirecto.

Analiza luminarias y detecta fallas en los equipos fluorescentes.

Describe el proceso de instalación de un equipo fluorescente. 15

horas

X

X X

Selecciona materiales, equipos e instrumentos para realizar la instalación y/o cambio de accesorios en una luminaria fluorescente.

Realiza las tareas y operaciones para el mantenimiento preventivo-correctivo de luminarias, considerando las N.S.H.I.A. y el Q.C.

Materiales y accesorios para realizar la instalación y/o cambio en una luminaria fluorescente.

Otras luminarias Normas de seguridad

Identifica materiales, equipos e instrumentos para realizar el mantenimiento y/o instalación de una luminaria fluorescente o de otro tipo

Ejecuta las tareas y operaciones del mantenimiento preventivo-correctivo de luminarias fluorescente y de otro tipo de luminarias.

15 horas.

X

X X

ACTITUDES ANTE EL ÁREA Tiene disposición y confianza en sí mismo Valora la biodiversidad del país y se identifica

con el desarrollo sostenible Muestra disposición emprendedora

Demuestra civismo en todas las ceremonias de la I. E. Valora el patrimonio nacional Reconoce sus errores y aciertos Asume las consecuencias de sus actos Demuestra honradez en su comportamiento diario Promueve la cultura del ahorro y la inversión

VIII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA: TECNOLOGIAS DE BASE (09 Semanas- 18 Horas)ORGANIZA NOMBRE DE LA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ DURA CRONOGRAMA

http://www.youtube.com/watch?v=cWJcaLDfR9U


http://www.asifunciona.com/electrotecnia/af_fluorescentes/af_fluorescentes_3.htm



DOR UNIDAD ESTRATEGIASCION(Hras)

Octub Noviembre Diciembre

3 4 1 2 3 4 1 2 3C

OM

PREN

SIO

N Y

APL

ICA

CIÓ

N D

E TE

CN

OLO

GIA

S

EMPR

END

IMIE

NTO

Y F

OR

MA

CIO

N Y

OR

IEN

TAC

ION

LA

BO

RA

L

Identifican a la empresa como organización

La empresa: Definición, Clases. Sector formal e informal.

Leen comprensivamente la información alcanzada por el docente sobre la empresa y clases

De un listado de empresas, clasifican por clases y a qué sector pertenecen, en un cuadro de doble entrada.

02

X Comprenden formas para

generar ideas de negocios Identifican cuales son los

factores favorables para iniciar una empresa.

Ideas de Negocios. Formas de generación de ideas de negocios.

Oportunidades de negocios. Factores que inciden para

iniciar una empresa.

Mediante la técnica de la lluvia de ideas, comprenden la forma de generación de ideas de negocios y las oportunidades que se pueden aprovechar.

Luego del análisis de la información alcanzada; visionan el video http://www.youtube.com/watch?v=4_7ofjreT6Y e identifican los factores determinantes para iniciar una empresa.

04

X

X

Reconocen la importancia del Marketing

Identifican el procedimiento para desarrollar el marketing mix.

Marketing. Estudio de mercado. Estrategias de Mercado: el Marketing Mix: Producto, precio, plaza y promoción

Después de leer la información alcanzada sobre el marketing elaboran un organizador grafico.

Leen comprensivamente las estrategias del marketing mix y elaboran un cuadro de doble entrada con las características de cada uno de los cuatro factores.

Traen anuncios publicitarios, sea gráficos, audiovisuales o de cualquier tipo y analizan qué factor es el más importante.

06

X

X X

X

Analiza las condiciones de trabajo en la localidad

Analiza los casos de salud laboral del trabajador en relación a su calidad de vida

Condiciones de Trabajo y seguridad

Salud Laboral y calidad de Vida.

Escuchan con atención la explicación del profesor sobre las condiciones de trabajo en la actualidad

Elaboran un cuadro comparativo entre la salud laboral y la calidad de vida de los trabajadores.

02 X

Comprende el impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio ambiente

Identifica los factores de los accidentes de trabajo y las medidas de prevención.

Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio ambiente. Conservación y Compromisos internacionales

Accidentes de Trabajo: Factores, medidas de prevención y Protección. Casos prácticos.

Leen comprensivamente la información alcanzada por el docente y sistematizan la información en un organizador gráfico.

Elaboran un listado del impacto de la actividad productiva, su tipo; en el ambiente y los compromisos internacionales asumidos por el estado peruano

Analiza información sobre los accidentes de trabajo y su prevención.

02 X

Analiza las recomendaciones de la OIT respecto al empleo digno y su aplicación en el Perú

Seguridad Industrial. Primeros Auxilios. Técnicas.

Casos Prácticos.

Trae recortes de diarios y revistas sobre seguridad industrial

Lee comprensivamente información sobre los primeros auxilios.

02 X




Elaboran un circuito de conexión de dos lámparas fluorescentes en paralelo. Organizan información sobre el principio de funcionamiento de la lámpara

fluorescente y lo presentan en no más de dos caras Describe el procedimiento para instalar y/o cambiar accesorios en una luminaria

fluorescente.


Informes escritos


PRODUCTIVOS

Selecciona materiales, herramientas, equipos e instrumentos para instalar una luminaria fluorescente u otro tipo de luminaria.

Realiza tareas y operaciones para la instalación de una luminaria fluorescente u otro tipo de luminaria; con seguridad y calidad requerida por el usuario.



Progresión


DE TECNOLOGÍAS

- Elabora un cuadro de doble entrada con la clasificación de las empresas, sector productivo al que pertenecen y su condición de informales o no.

- Después de ver el video http://www.youtube.com/watch?v=4_7ofjreT6Y y de la información alcanzada Presentan una lista de ideas de negocios

- Después de presentar una lista de publicidad, concluyen presentando un resumen indicando que factor del marketing mix predomino en el aviso.

- Por grupos elaboran un cuadro comparativo sobre la salud laboral y la calidad de vida de los trabajadores en la provincia.

- Elaboran un listado del impacto de las actividades productivas y tecnológicas en el ambiente.

- Organiza información estadística sobre los accidentes de trabajo en la provincia de Trujillo.

- Elabora un mural sobre la seguridad industrial.


observación


Cumple con sus Obligaciones y/o funciones dentro y fuera del Taller. Propone la ejecución de proyectos o innovaciones para mejorar el Taller. Muestra emprendimiento y Promueve la cultura del ahorro y la inversión



a) Diseño Curricular Nacional 2009 ………. Ministerio de Educación – Limab) Dibujo Técnico para Electrotecnia ............ República Federal Alemana.c) Guía de aprendizaje para Instalación del Sistema Eléctrico Residencial. Secretaría de Educación Pública.

México D. F. 2002d) http://www.bticino.com.pe/casabticino_final/casa%20bticino.htmle) OIT; http://www.ilo.org/global/lang--es/index.htm#2f) Como reparar fluorescentes http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=gm4LtUlG6Po


a. http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Renorcuerpos/obtenciondevistas.php b. http://www.educacionplastica.net/vistas.htm c. http://www.areatecnologia.com/ d. http://newtaringa.com/animaciones/9923652/el-funcionamiento-de-las-cosas/ e. Como funciona el fluorescente; http://www.youtube.com/watch?v=cWJcaLDfR9U




http://newtaringa.com/animaciones/9923652/el-funcionamiento-de-las-cosas/

http://www.areatecnologia.com/

http://www.youtube.com/watch?v=4_7ofjreT6Y

programacion curricular

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