PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN 1er. Ao

I. DATOS INFORMATIVOS:Institucin Educativa: Ciclo: VIGrado y Seccin: Primero Responsable: Duracin: 10 de marzo al 19 de diciembreHoras Semanales: 5 horas

II. DESCRIPCIN GENERAL:

Los estudiantes de 1ro. de secundaria presentan dificultades en el uso de las habilidades comunicativas (saber leer, saber escribir, saber hablar y saber escuchar), en el orden del 70 %, que no les permite utilizar el lenguaje con propiedad en situaciones comunicativas diversas. Por ello, la presente programacin anual tiene como finalidad desarrollar capacidades y competencias que le permitan al estudiante comunicarse para su desarrollo personal y la convivencia social; es decir, que todos ellos se comunican eficazmente, desde el dilogo intercultural, oral y por escrito, empleando cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, para la construccin del conocimiento, la creacin y el goce esttico y la interrelacin social que les permita alcanzar los estndares de aprendizajes y desempeos en lectura, escritura y comunicacin oral segn los mapas de progreso. El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. Este otorga al rea un carcter eminentemente prctico, privilegiando, la reflexin permanente del estudiante sobre su propio aprendizaje, para desarrollar progresivamente su autonoma.

III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:Situacin SignificativaTtulo de la UnidadTiempoCompetencias/CapacidadesProductos

La celebracin del da de la madre entre los estudiantes es un motivo especial de algaraba que fortalece el autoestima de cada uno de ellos; sin embargo, su realizacin se ve comercial en cuanto a valor de los obsequios. Por esta razn es necesario que los estudiantes valoren los gestos o muestras de afecto que no impliquen la compra de productos costosos. En ese sentido, cmo podremos expresarles nuestros sentimientos de afecto y deferencia a travs del lenguaje escrito y oral a nuestras madres y con ello la valoracin de la mujer en un mundo machista?Feliz Da Mam.Del 10/03 al 16/04Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Toma decisiones Identifica Reorganiza Infiere ReflexionaProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Planifica Textualiza ReflexionaSe expresa oralmente en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Adeca Expresa Aplica Reflexiona InteractaTarjetas y discursos por el da de la madre.

Las nuevas formas de comunicacin que utilizan los estudiantes de 1ro. De secundaria como el chat y las redes sociales (facebook) han ocasionado el desuso de las formas tradicionales de comunicacin, como la carta; es por ello que proponemos que los jvenes indaguen sobre los motivos y desventajas que conlleva el comunicarse por estos medios y puedan hacerlo ahora a travs de una carta.

El faceboock: Ventajas y desventajas. Del 21/04 al 06/06Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Toma decisiones Identifica Reorganiza Infiere ReflexionaProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Planifica Textualiza ReflexionaComprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Escucha Recupera y reorganiza Infiere e interpreta ReflexionaCuentosRedactarn una carta o mail para comunicarse en pares.

Los estudiantes de 1ro. estn interesados por dar a conocer a la poblacin el valor cultural de las Fiestas Tradicionales de la provincia de Islay que se celebra el 29 de junio La Fiesta de San Pedro San Pablo (Da del Pescador) y el valle de Tambo no est exenta de esta tradicin. Qu podemos hacer para difundir esta festividad a nivel nacional y fomentar el turismo en nuestra regin?

Celebremos la fiesta de San Pedro y San Pablo.Del 16/06al 04/07Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Toma decisiones Identifica Reorganiza Infiere ReflexionaProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Planifica Textualiza ReflexionaSe expresa oralmente en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Adeca Expresa Aplica Reflexiona Interacta Noticias de la fiesta de San Pedro y San Pablo en Islay.

Durante el mes de julio, en el valle de Tambo, se vive la celebracin de las Fiestas Patrias. Las Fiestas Patrias involucra la participacin de toda la comunidad; sin embargo, los jvenes ya no participan directamente en ella. Ante esta situacin cmo podemos participar activamente en las fiestas patrias para conocer, disfrutar y difundir nuestras costumbres?Ms peruanos que nunca.Del 07/07al 01/08Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Toma decisiones Identifica Reorganiza Infiere ReflexionaProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Planifica Textualiza ReflexionaEscenifacin de las Fiestas Patrias.

Durante el mes de agosto, en el valle de Tambo, especficamente Cocachacra se vive la celebracin de la Virgen de la Asunta. Esta actividad es una fiesta patronal costumbrista y tradicional que involucra la participacin de toda la comunidad; sin embargo, los jvenes ya no participan directamente en ella. Es poco frecuente ver a los jvenes disfrutando principalmente de los bailes tpicos y otras actividades, prefieren las discotecas. Ante esta situacin cmo podemos participar activamente en la fiesta patronal Virgen de la Asunta para conocer, disfrutar y difundir nuestras costumbres?

Bendcenos Santa PatronaDel 04/08 al 12/09Se expresa oralmente en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Adeca Expresa Aplica Reflexiona Interacta Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Escucha Recupera y reorganiza Infiere e interpreta Reflexiona Mesa redonda sobre la festividad patronal.Afiches

Ante la carencia de amor fraterno a nuestro prjimo y las constantes crisis familiares en las que muchas familias descuidan los momentos para compartir en familia es que la Navidad es una fiesta que puede reafirmar los lazos de amor y fraternidad con todos, especialmente con los ms necesitados. Expreso mis emocionesDel 22/09 al 19/12Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Toma decisiones Identifica Reorganiza Infiere ReflexionaProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Planifica Textualiza ReflexionaPoemas, acrsticos, Historietas.

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

MaterialesRecursos

Papelgrafos. Plumones de papel. Cinta masking tape. Textos literarios y no literarios (peridicos, revistas, boletines virtuales). Un resaltador o bicolor. Regla. Afiches Separatas Fichas prcticas Material didctico elaborado por los docentes y alumnos. Enciclopedias Fascculos y fichas Fotografas. Pginas Web. Diccionario de significados y de sinnimos y antnimos. Software de audio, diseo grfico y de pginas Web. DVD de pelculas. CD de producciones educativas. Equipo de audio. Proyector multimedia. Computadora e Internet.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03Celebremos la fiesta de San Pedro y San Pablo

I. DATOS INFORMATIVOS:REA: ComunicacinGRADO:1ro.DURACIN: Del 16 de JUNIO al 04 de JULIODOCENTE :

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:Los estudiantes de 1ro. estn interesados por dar a conocer a la poblacin el valor cultural de las Fiestas Tradicionales de la provincia de Islay que se celebra el 29 de junio la Fiesta de San Pedro San Pablo (Da del Pescador) y el valle de Tambo no est exenta de esta tradicin. Qu podemos hacer para difundir esta festividad a nivel nacional y fomentar el turismo en nuestra regin?

III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:APRENDIZAJES ESPERADOSRECURSOS

COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORESSECUENCIA DIDCTICA

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Se expresa oralmente en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Toma decisionesReorganizaIdentificaReflexiona

PlanificaTextualizaReflexiona

AdecaExpresaAplicaReflexionaInteractaUtiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y a su propsito lectorLocaliza informacin relevante sobre la noticia impresa. Reconoce la silueta o estructura de una noticia.Construye un organizador grfico sobre informacin del lenguaje periodstico.Deduce el propsito de su noticia.Opina sobre el propsito e intencin de las fotografas y vietas..

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo en la noticia.Escribe noticias a partir de la informacin recolectada.Revisa si el contenido del texto en relacin con lo planificado.

Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral segn la noticia.Utiliza vocabulario preciso, pertinente al momento de presentar su noticia.Se apoya fotografas de forma estratgica y creativa para transmitir su noticia.Evala si se ha utilizado vocabulario variado, pertinente en la presentacin de su noticia.Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica, en la presentacin de su noticia impresa.Sesin 1: Presentamos la unidad y el reto a lograr.Sesin 2: Conocemos la noticia radial y impresa su estructura.Sesin 3: Aprendemos tcnicas para la elaboracin de las noticias.Sesin 4:Reconocemos La noticia, clases y estructura.Sesin 5:Identificamos las fotografas y vietas, funcin comunicativa.Sesin 6:Analizamos diferentes noticias en peridicos y revistas.Sesin 7: Elaboramos el borrador de nuestra noticia.Sesin 8: Realizamos Comentarios y opiniones.Sesin 9: Editamos nuestra noticia.Sesin 10: Presentamos nuestra noticia.Tex. MEDRecortes periodsticosRevistas.Cuaderno de trabajoPapelote.Plumones.Pizarra.Mota.

IV. PRODUCTOS IMPORTANTES A LOGRAR:Lectura de textos periodsticos. Noticias acerca de la festividad de San Pedro y San Pablo.

V. EVALUACINSe aplicar ficha de observacin y rbrica segn los escenarios donde se dan y los indicadores propuestos.

..Docente Responsable

SESIN DE APRENDIZAJE

Reconocemos la noticia, clases y estructura

I. Datos Informativos:I.E.:Grado: PrimeroDocente:II. Seleccin de competencias y capacidades:COMPETENCIACAPACIDADINDICADORINSTRUMENTO DE EVALUACINRECURSOS

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de texto segn el propsito.

Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de una noticia.

Ficha prcticaRecortes periodsticosRevistasPlumones

III. Estrategias metodolgicasINICIOMotivacinObservan los recortes periodsticos de peridicos y revistas llevados al aula.Saberes previos Se pregunta acera de la observacin Qu han visto? Cmo son?Qu marcas significativas destacan en ellos?Conflicto cognitivoQu es una noticia? Qu entendemos por el lenguaje periodstico?

DESARROLLODescubrir y declarar el temaConstruccin del saberSe les presenta diversos recortes de noticias grandes y pequeas y publicadas en peridicos y revistas. y dialogamos sobre las observaciones Qu observan? Qu elementos presenta? Cmo estn organizados? Se presenta el texto propuesto en su texto de trabaj.Los estudiantes leen y se tiene en cuenta los momentos de comprensin lectora:ANTES Exploran el texto Qu ser lo que presenta? De qu creen que trate?DURANTE Leen el ttulo, se extraen saberes previos, dialogan y predicen de que tratar el texto, leen el contenido en forma silenciosa e individual. 1ro. Realizan el parafraseo dirigida por la profesora. Responden preguntas de forma oral sobre el texto.DESPUS Escriben en tarjetas la secuencia de los hechos que relata el texto con ayuda de los alumnos, luego las ordenan segn como relata el texto. Dialogamos sobre los personajes, encerramos palabras desconocidas. Expresan el significado de las palabras segn el contexto, leemos nuevamente la oracin donde se encuentra la palabra para extraer su significado. Recogemos ideas de los estudiantes de los posibles significados y las anotamos. Confirmamos el significado con ayuda de la profesora y observamos las imgenes.

Sistematizacin Se organiza la informacin

LA NOTICIA

Qu pas?

Cmo y por quDnde y cundo ocurri?Quines protagonizan la noticia?

Completa la estructura de la noticia

VoladaTitularBajada Cuerpo

AplicacinUtilizan los textos llevados por ellos, los estudiantes leen el texto, subrayan las respuestas a las interrogantes antes planteadas que dan cuenta de los hechos que informa la noticia.Identifican las partes de la noticia sealndolas con llaves con colores diferentes.

CIERREReflexinLos estudiantes reflexionan en base a las preguntas Qu aprend hoy? Cmo lo aprend?Para qu me servir? (Opinin verbal, hacemos un recuento)

IV. Evaluacin

SITUACION EVALUATIVAINSTRUMENTO

Evaluacin formativaobservacinFicha de observacin

..Docente Responsable