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DIRECCION GENERAL DE DIFUSION DEPARTAMENTO DE EDUCACION CONTINUA

NOMBRE DEL CURSO

Aprendiendo a Plantear Problemas de Investigacin

PERIODO 31 de mayo al 11 de junio de 2010

CRDITOS 2 HORAS EN CLASE

PRESENCIAL

0

TOTAL DE HORAS

30

HORAS EN LINEA

10

HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE

20

NOMBRE DEL PROFESOR

Olivia Snchez Garca

LTIMA FECHA DE ACTUALIZACIN

Mayo 2010

PERFIL DE EGRESO

El participante formado en el curso Aprendiendo a Plantear Problemas de Investigacin, ser una persona capaz de seleccionar temas viables para ser planteados como problemas a investigar tomando en cuenta los requisitos y elementos necesarios.

DESCRIPCIN GENERAL DE LA MATERIA

Este curso va dirigido a personas que deseen ampliar sus conocimientos acerca de la forma como pueden plantearse problemas de investigacin, siguiendo una metodologa cuantitativa, tomando en consideracin los principales elementos que se deben tener presentes para plantear problemas de investigacin.

Este curso est dirigido a estudiantes de nivel superior y/ o egresados de cualquier licenciatura

Este curso permitir que los participantes identifiquen los elementos indispensables para plantear problemas viables de investigacin, de tal forma que ser de apoyo para que a los participantes apliquen los conocimientos en el desarrollo de trabajos de tesis, o de tesinas.

OBJETIVOS GENERALES Al finalizar el curso, el alumno ser capaz de formular de manera lgica y coherente problemas de investigacin cuantitativa con sus elementos: redactar objetivos y preguntas de investigacin y comprender los criterios para evaluar un problema de investigacin.

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CONTENIDOS POR UNIDADES

UNIDAD I.

Criterios y Elementos para Plantear el Problema

OBJETIVO(S) PARTICULAR(ES)

CONTENIDOS

NMERO DE

HORAS

FECHAS

PROBABLE REAL1

Durante esta unidad el

alumno

-identificar los elementos

bsicos de la plataforma

educativa para que sea capaz

de llevar a cabo las

actividades requeridas

-identificar los criterios y

elementos para el

planteamiento del problema

La plataforma educativa Moodle

Cmo navegar en Moodle

Espacios de comunicacin (foros,

quick mail, tareas) y de

trabajo colaborativo

(glosario, wiki)

Criterios para plantear un problema

Elementos del planteamiento del

problema de investigacin

7 horas en

lnea y 14 de

trabajo

independien

te

31 de mayo

al 8 de

junio

UNIDAD II.

Criterios para Evaluar la Importancia de la Investigacin

OBJETIVO(S) PARTICULAR(ES)

CONTENIDOS

NMERO DE

HORAS

FECHAS

PROBABLE REAL2

Durante esta unidad el

alumno

-aplicar los criterios para

evaluar la importancia de una

investigacin cuantitativa

Criterios para evaluar la utilidad de un estudio de

investigacin

Viabilidad y factibilidad del estudio

Consecuencias del estudio de investigacin.

3 horas en

lnea y 6 de

trabajo

independien

te

9 al 11 de

junio

1 NOTA: Se registrar el perodo real en que se cubri el tema.

2 NOTA: Se registrar el perodo real en que se cubri el tema.

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METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

El curso est diseado para que los participantes puedan acceder a l en cualquier momento

del da desde una computadora va Internet para realizar las actividades en lnea, siguiendo

la calendarizacin que el profesor disponga.

En cada unidad es necesario que los participantes realicen las actividades en tiempo y

forma, deben participar en la elaboracin de un glosario a travs del wiki e intervenir en los

foros de discusin.

La funcin del profesor ser la de guiar en lnea a cada participante durante el curso,

proporcionndole retroalimentacin y aclarar sus dudas.

RECURSOS DIDCTICOS

Plataforma Educativa Foros Chat Tareas

CRITERIOS DE EVALUACIN

La evaluacin se har de manera continua, cualitativa y cuantitativa, tomando en cuenta cada una de las actividades individuales y en conjunto, el estudiante deber cumplir en tiempo y forma en cada una de ellas.

# ACTIVIDADES PORCENTAJE

1 Participacin en los foros 30 %

2 Elaboracin de tareas 20 %

3 Respuestas al cuestionario 20 %

4 Actividad integradora 30%

BIBLIOGRAFA

1. Hernndez, S. R., Fernndez C. C y Baptista, L.P.(2006) Metodologa de la Investigacin, Mxico: Mc Graw Hill. pp. 44-61

2. Kerlinger, H (1984) Estudio del comportamiento, Mxico: Interamericana. pp18-24

3. Rojas Soriano, R. (1998) Gua para Realizar Investigaciones Sociales, Mxico: Progreso. pp. 36-60