INTRODUCCION

La educación es un proceso por el cual cada

uno de los seres humanos debemos atravesar por

esta etapa, la educación tiene como finalidad la

formación de seres integrales que se incorporen

dentro de su propio contexto social.

El proceso es multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y

formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas

nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Dentro de la educación se encuentra una etapa llamada

evaluación, que su finalidad es la formación de juicios de valor para la toma decisiones que promuevan

el mejoramiento del proceso educativo, evaluar va más allá que el simple hecho de calificar.

La evaluación dentro del proceso educativo, es algo inherente, es decir, que permanece unido al

proceso educativo. La evaluación de los aprendizajes es muy importante, ya que permitirá evaluar el

desempeño de los alumnos, así como también el desempeño del docente y su centro educativo.

Actualmente cuando se menciona el concepto de evaluación, el primer pensamiento que se formula en

la mente es “calificación”, estos conceptos han sido equívocamente confundidos por los estudiantes y

por algunos profesionales en la educación. La evaluación no es un medio apara determinar los

conocimientos de los estudiantes sino un fin para lograrlo.

La evaluación de los aprendizajes en la

actualidad

Se sabe que la evaluación es un proceso que esta integrado dentro de la

enseñanza- aprendizaje. Hoy en día, en nuestro país es común ver, un sin fin

de docentes que tienen la mentalidad que evaluación es sinónimo de

calificación, esta implicación es trascendente porqué la verdadera evaluación

permitirá la toma de decisiones de valor que contribuyan al mejoramiento de

la educación.

Constantemente las personas realizan el proceso de evaluación en

diferentes ámbitos de la vida, evaluamos nuestro comportamiento ante

diferentes personas o situaciones que se nos presente y cuando hemos

cometido algún error comúnmente lo enmendamos. La evaluación

también está presente dentro de los procesos educativos, esta permite

valorar no sólo el rendimiento de los estudiantes, sino también del

desempeño de los docentes y centro educativo.1

En la actualidad, se encuentra muchos centros educativos donde se deja

notar la mala praxis del proceso evaluativo por parte de sus docentes;

entenderemos por mala praxis como:

“A la mala actuación de un profesional producto de la negligencia” 2

La palabra praxis proviene de un término griego y hace referencia a

la práctica. Entonces cabe decir, que según la definición anterior, existe mala

praxis al momento de realizar la evaluación educativa ya que para algunos

profesionales en la educación han cambiado la evaluación por la medición,

donde durante sus labores diarias se han dedicado a estipular ponderaciones

numéricas (calificaciones) para llenar requisitos de promoción de los centros

educativos y han ido dejando a un lado el crecimiento personal, intelectual y

moral de la persona.

Paradigmas de la evaluación

El término paradigma se origina en la palabra griega παράδειγμα (parádeigma)

que a su vez se divide en dos vocablos "pará" (junto) y "déigma" (modelo), en

general, etimológicamente significa «modelo» o «ejemplo». A su vez tiene las

mismas raíces que «demostrar». 3

En términos generales se puede definir al término paradigma como la forma de

visualizar e interpretar los múltiples conceptos, esquemas o modelos del

comportamiento. Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de

creencias establecidas de verdades a medias; por tanto los paradigmas en

educación en relación a lo anterior son creencias que tienen los educadores,

educandos e incluso la familia sobre la evaluación educativa.

Dentro de estos paradigmas de evaluación en nuestro país, se mencionan:

- Los estudiantes no aprenden porque son haraganes y la familia

no apoya

Hoy en día, los estudiantes han cambiado su perfil que hace unos 10 años

atrás, en aquella época se podía notar la influencia de la familia dentro del

proceso educativo de sus hijos/as, donde otorgaban la posición del

maestro dentro de la enseñanza, sin embargo hoy, esta situación es

diferentes si bien es cierto las condiciones económicas en nuestro país

han cambiado notablemente donde los padres de familia han abandonado

sus hogares para implementarse en el ámbito laboral para satisfacer y

cubrir las necesidades del hogar, por tal razón han desatendido el proceso

educativo de los hijos.

¿Por qué hoy en día los estudiantes se han vuelto haraganes?

Creo que esta interrogantes se la han hecho muchos profesionales de la

educación, el hecho no esta en que los estudiantes sean del todo

“haraganes” sino mas bien es del simple hecho que estos no poseen una

visión de lo que quieren lograr en sus vidas, es más que todo motivacional,

cuántos de estos educandos atraviesan por problemas familiares, escasez

económica, desintegración y violencia familiar, y todo esto influye en el

proceso educativo.

Antes de etiquetar a un estudiante, todo profesional en la educación debería

valorar en todas las perspectivas las situaciones por lo cuál dichos

estudiantes se comportan de esa manera.

- Todos los estudiantes deben aprender al mismo tiempo y con la

misma aplicación:

Según la teoría genética de Jean Piaget, planteo su estudió en el origen y

desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica,

genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.

Describe el curso del desarrollo intelectual desde la fase del recién nacido,

donde predominan los mecanismos reflejos, hasta la etapa adulta

caracterizada por procesos conscientes de comportamiento regulado.4 Piaget

considera el pensamiento y la inteligencia como procesos cognitivos que

tienen su base en un substrato orgánico-biológico determinado que va

desarrollándose en forma paralela con la maduración y el crecimiento

biológico.

Por tanto entendiendo la manera que aprenden los estudiantes se puede

notar que dentro de los salones de clases existen diferentes maneras de

aprendizaje de los alumnos; hay unos que tienen muchas habilidades

para comprender rápidamente; sin embargo existen otros que se les

dificulta el aprendizaje, cada estudiante tiene su propia manera para

aprender. Con respecto a esto, muchos profesionales de la educación

todavía piensan que la explicación que dan durante sus clases tendrá el

efecto deseado en todos los alumnos

- La evaluación debe ser difícil, así los alumnos se tomarán

en serio la asignatura y se portan mejor en clase:

La evaluación educativa dentro de sus características estipula que

debe ser justa y objetiva, es decir, que el docente evaluara a los

estudiantes las temáticas impartidas durante la clase, y que evaluar

a los educandos de una forma distinta y compleja de lo que se

impartió en clases es injusto y arbitrario.

No se puede dejar de mencionar que más de alguna vez, nuestros

docentes hicieron esto en nuestra época; recordemos que

evaluación no es lo mismo que medición; ya que está última su fin

es determinar numéricamente lo que el estudiante conoce, sin

embargo la evaluación va más allá, esta pretende superar la

barreras y obstáculos qué se presente en el proceso de

enseñanza-aprendizaje y tomar las medidas pertinentes para

alcanzar el objetivo final que el aprendizaje del alumno.

Evaluar de esta manera es poco ético para el docente, ya que solo

demuestra su poco profesionalismo y la falta de planificación de sus

temáticas, es necesario pues que cada profesional de la enseñanza tome

en cuenta su plan de unidad para evaluar a sus estudiantes, de esta forma

evitará evaluar contenidos que no han sido impartidos durante la clase

- Sólo los niños deben estudiar y las niñas deben quedarse en

casa:

A pesar que nos encontremos en una época moderna, aún sigue

existiendo este paradigma, se ve todavía reflejado en zonas rurales, en

donde algunos padres todavía tienen el concepto que las mujeres deben

permanecer y dedicarse a las tareas del hogar.

- El buen maestro es aquel que exige demasiado a sus

estudiantes:

Dentro de la labor diaria del docente esta la evaluación como

anteriormente lo planteábamos, la evaluación es un medio y no un fin, el

buen docente es aquel que hace buen uso de las metodologías didácticas

que favorecen el aprendizaje; un buen docente entonces entenderemos a

aquel y estimula, promueve el aprendizaje de sus estudiantes y no aquel

que satura de actividades.

- La educación del pasado es mejor que la del presente:

Otra creencias que tienen algunos es que consideran que la educación de hace unos años

atrás era mejor que la del presente, hoy en día en el ámbito de educación se esta

trabajando por competencias en donde se estimula al alumno a adquirir aprendizajes

significativos.

Entenderemos por aprendizajes significativos a:

“El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza

conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades,

destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses

y necesidades”.5

Por lo cual, analizando la situación podemos decir que la educación actual no es peor, que

la de hace años atrás simplemente la educación tiene que ir modificando según las

necesidades actuales del medio que nos rodea, hoy en día el uso de los medios de

comunicación y máquinas cibernéticas son parte del contexto social y educativo que está

presente; negarse a dicho avance sería entonces a quedarse estancado en el proceso

educativo. Antes se creía que los alumnos tenían que memorizar los contenidos y así

lograr el aprendizaje.

- Los niños son más inteligentes que las mujeres y que sólo ellos pueden

estudiar:

Cada ser humano desde el momento en que nacemos estamos dotados por

rasgos, estos están determinados por los genes heredados de nuestros

progenitores.

La inteligencia es entonces “la capacidad de relacionar conocimientos que

poseemos para resolver una determinada situación.” 6

La inteligencia es concebida como la capacidad básica e innata que determina el

rendimiento futuro.

Este dilema de quien es más inteligente si el hombre o la mujer ha venido desde

hace muchos años, hasta hace unos pocos meses, se descubrió según un estudio

investigativo que las mujeres son más inteligentes que los hombres. Los estudios

están basados en el británico James Flynn que este logro de las

mujeres “es consecuencia de la modernidad”, y asegura que un CI seguirá

creciendo a mayor ritmo que el de los hombres.7

Hay diversas teorías para explicar por qué las mujeres han logrado superar a los

hombres en los test de inteligencia. Algunos investigadores creen que la sociedad

exige un esfuerzo mayor a las mujeres, que deben cumplir múltiples tareas, tanto

en el entorno familiar como en el laboral, lo que las haría más inteligentes. Otra

teoría es que las mujeres siempre han sido ligeramente más inteligentes, pero

hasta ahora no habían mostrado todo su potencial debido a la preminencia social

del hombre. En cualquier caso, según Flynn, el CI de hombres y mujeres seguirá

creciendo, pues el mundo es cada vez más complejo y “vivir en él requiere un

pensamiento más abstracto”.8

Con lo anterior entonces, el docente debe de tener en cuenta la manera de

aprender de cada alumno, todos poseen mecanismo diferentes para aprender y es

responsabilidad del profesional en educación que cada uno asimile esos

conocimientos y debe propiciar los recursos necesarios para que se lleve a cabo.

- El estudiante que obtiene

calificaciones de 10 es el más

inteligente que los que no obtienen los

mismos resultados:

Es común encontrar dentro de los salones de

clases alumnos que se destacan en sus

estudios, sin embargo el hecho de que posean

calificaciones excelentes no significa que

tengan todo el conocimiento adquirido. Además

recordemos que existen las inteligencias

múltiples, 9 y que cada persona puede

desarrollar una o varía de ellas. Es por eso que

algunos estudiantes obtengas calificaciones

excelentes pero a la hora de poner en práctica

los conocimientos puede dificultárseles.

Las inteligencias múltiples pueden ser:

Lógico-matemático

Lingüístico-verbal

Corporal-kinestésico

Espacial

Musical

Interpersonal

Intrapersonal

Naturalista

Cada uno tiene sus propias características, la mayoría de veces los niños con inteligencia

lógicos-matemáticos poseen una capacidad intelectual para la resolución de problemas

numéricos, muchas veces estos niños obtienen calificaciones superiores a las del resto de

estudiantes, el hecho que un alumno posea desarrollado una de estas inteligencias no significa

que posea la misma capacidad en las demás inteligencia; el docente debe tener la capacidad

para manejar a los diferentes estudiantes y evitar que dentro de los salones de clases exista

discriminación hacia aquellos que tienen bajo rendimiento.

Es tarea del docente e involucrarse en el proceso de auto recuperación de sus estudiantes,

después de haber tomado decisiones pertinentes, posterior de haber realizado una evaluación.

- El conocimiento adquirido por los estudiantes sólo se puede evaluar a través de las

pruebas escritas:

Para algunos docentes creen todavía que los conocimientos más importantes son lo teóricos,

y dejan a un lado los conocimientos prácticos.

Por lo que durante su proceso educativo se limita a evaluar a los estudiantes a través de

pruebas escritas que midan el grado de asilamiento de los conocimientos aprendidos durante

las clases. Se sabe que el simple hecho que un estudiante obtenga buenas calificaciones en

reportes escritos no es indicador que dicho conocimiento sea puesto en práctica

correctamente.

Recordemos pues, que hay conocimientos teóricos, y también prácticos; y que ninguno de los

dos pueden estar aislados mas bien ambos se complementan. Es labor del docente, evaluar

tanto los conocimientos teóricos como prácticos.

Importancia de la evaluación de los aprendizajes

Lograr cambiar la realidad educativa en nuestro país es un poco difícil pero no

imposible, basta que cada educador este consiente de la importancia y los

beneficios que conlleva al realizar el proceso de evaluación de forma correcta.

También es necesario que los resultados obtenidos a través de la recopilación

sean objetivos y que la información obtenida sea de conocimientos a todos los

interesados, es decir que le corresponde a cada docente como a los funcionarios

del centro educativo el conocer la realidad educativa que ya existe. Esto no solo

permitirá la corrección de aquellas actitudes indeseables en los estudiantes sino

que se les proporcionara los medios necesarios para lograr vencer los obstáculos

del aprendizaje. Además es importante que las autoridades de cada centro

educativo incentiven a sus docentes y se involucren durante este proceso todo con

el fin de proporcionarle un clima educativo favorable y que cada alumno obtenga

una formación integral.

El verdadero rol del docente evaluador es aquel que después del análisis de los

datos, emite los juicios que permitan que los alumnos superen las dificultades y

promuevan el aprendizaje de estos, en este caso el docente se vuelve un

orientador donde “debe convertirse en una acción de apoyo que oriente al

educando para que alcance el mayor rendimiento en su aprendizaje y encuentre

satisfacciones en la realización de actividades”

Por tanto, la evaluación educativa es indispensable en este contexto porque

permite valorar el aprendizaje y redirigir o restructurar la labor educativa

implementando nuevas estrategias que logren alcanzar los objetivos educativos en

cada alumno, tomando en cuenta que cada educando es un ser único e irrepetible

que por tanto cada uno necesita una manera diferente de aprender. A medida que

los docentes comprendan esta realidad tendrán las herramientas necesarias para

lograr que los estudiantes adquieran los nuevos aprendizajes y así contribuiremos

a la adaptación del educando al contexto escolar y social que le rodea.

Propuestas de mejora para docentes y alumnos

Docentes Alumnos

Realizar una evaluación diagnostica para conocer lo que sabe y lo que no el alumno

Fomentarse el hábito de la lectura.

Demostrar un compromiso para mejorar la calidad educativa

Motivar a los demás compañeros a mejorar su desempeño académico.

Tomar en cuenta las capacitaciones sobre nuevas metodologías de enseñanza (uso de las TICS) y enseñanza a alumnos con capacidades especiales.

En la clase es importante seguir las indicaciones del maestro y poner atención a sus explicaciones.

Tienen que elevarse los índices de aprovechamiento y la calidad educativa e impulsar la información, capacitación, y actualización científica, técnica, humana, artística, cultural y deportiva, porque una población educada, capacitada e informada construye una identidad personal y su identidad social cultural, defiende a sus derechos, aporta a la economía y a la salud

Si se pierde o no entiende el tema es importante pedir ayuda al maestro, su tarea es responder las interrogantes y de esta forma el maestro se dará cuanta que esta interesado en aprender.

Mantener una actitud de servicio, colaboración y apoyo a los alumnos.

En el recreo hay que divertirse y liberarse del estrés, tratar de no molestar con los compañeros ni llamar la atención de los maestros.

Se debe potenciar sistemas abiertos, virtuales y a distancia, que permitan mayor cobertura sin disminuir la calidad del servicio.

Realizar las tareas asignadas

En educación media deben brindar orientación vocacional al alumnado para que escojan una profesión.

Estudiar por lo menos una hora diaria

Asegurar los conocimientos y competencias básicas que garanticen una diversidad en las opciones posteriores de éxito de los estudiantes.

Poner atención en clases.

Ayudar a los alumnos a definir su propio proyecto de formación y hacer el seguimiento del mismo.

Formar grupos de estudio con sus compañeros

Reformar la profesión docente, desde una perspectiva de trabajo en equipo

Construir una educación al servicio del éxito del alumnado, en colaboración de las familias.

Transmisión de los valores fundamentales como: libertad, responsabilidad social, solidaridad, participación, convivencia.

Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje: atención a la diversidad y la flexibilidad.

Considerar y atender los problemas de convivencia en las aulas.

Conclusión

La correcta evaluación de los aprendizajes es pieza clave para mejorar el proceso

de enseñanza-aprendizaje, en esta revista se dieron a conocer la evaluación de

los aprendizajes en la actualidad sabiendo que hoy en día, en nuestro país es

común ver, un sin fin de docentes que tienen la mentalidad que evaluación es

sinónimo de calificación, así también algunos paradigmas de la evaluación con su

respectiva descripción.

La evaluación es una parte esencial para el desarrollo de la educación como para

brindar una enseñanza con calidad, si se logra tomar las medidas pertinentes que

mejoren la metodología y los recursos que se utilizan durante las horas clases,

tendremos y lograremos el fin que deseamos, que es la formación de recursos

humanos capaces y competentes frente a una sociedad con muchas exigencias

académicas.

Avances personales y profesionales

Personales: - El comportamiento del niño de acuerdo al entorno que lo rodea. - Adquisición de nuevos conocimientos sobre las diversas formas para

evaluar los procesos educativos. - El descubrimiento sobre la importancia de la aplicación correcta de una

evaluación.

Profesionales - Comprensión y valoración del proceso de enseñanza aprendizaje - Conocimiento de metodologías útiles para aplicarlas en la labor docente. - La aplicación de metodología de evaluación dentro de las temáticas que se

imparten. - Realización de una evaluación justa y objetiva, y no por apreciación o

valoración. - Realización de una buena planificación para la evaluación. - Valorar los factores externos que afecten al estudiante en el proceso

evaluativo. -

BIBLIOGRAFÍA:

1) Ministerio de Educación, (2007) Evaluación al Servicio del Aprendizaje.

Evaluación por competencias. San Salvador. Primera Edición. Pág.

2) WordPress copyright. (2008-2012). Definición de. Recuperado el 05 de

septiembre de 2012. http://definicion.de/praxis/

3) Anónimo (s.f.). Los paradigmas- definición. Recuperado el 03 de agosto de

2012.http://www.bibliotecapleyades.net/esp_paradigmaholo03.htm

4) OSORIO. Gonzalo Maldonado (s.f.). Paradigmas del aprendizaje.

Recuperado el 04 de septiembre de 2012.

5) Psicopedagogía.com. (s.f.) Definición de aprendizaje significativo.

Recuperado el 04 de septiembre de 2012.

http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativo

6) LEMUS. Lilian (Catedrática de Psicopedagogía I). “La inteligencia”.

Presentación en Power Point. Universidad Católica del Salvador, Santa

Ana, El salvador.

7) AYUSO. Miguel. (2012, 17 de julio). Lo dice la ciencia: la mujer es ya más

lista que el hombre. Diario El Confidencial. Recuperado el 03 de agosto de

2012. http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2012/07/17/lo-dice-

la-ciencia-la-mujer-es-ya-mas-lista-que-el-hombre-102035/

8) CNN EXPANSION (Productor). (s.f.). Las mujeres son más inteligentes.

serie de televisión. Los Ángeles, EE.UU. Cable News Network.

http://www.cnnexpansion.com/videos/2012/07/18/las-mujeres-son-mas-

inteligentesmov

9) ARIAS. Wilfredo Rimari. (agosto 2003). Estilos de Aprendizaje. Revista del

equipo de innovaciones educativas. Págs. 22-25.