programa de solidaridad y desarrollo socioeducativo
TRANSCRIPT
Programa de Solidaridad y Desarrollo Socioeducativo
INSTITUCIÓN TERESIANA EN VILLA EL SALVADOR
36 AÑOS
Proyecto Social “Casa Abierta”
Espacio alternativo no formal orientado
a niñ@s, jóvenes y adultos
10 años
1995-2005
“Educadores/as construyendo
ciudadanía” Lublit’k- Ludoteca y biblioteca móvil Turismo solidario y voluntariadoTIRKAY -El arte de florecer
de la cultura peruana
Dirección del Colegio Fe y Alegría N• 17
24 años1971-1994
4 proyectos
Av. Juan Velasco y Pastor Sevilla – VI Sector
Villa El Salvador – Lima - Perú
2005-continua
PROYECTO
“Educadores/as
construyendo ciudadanía”
Reflexión de la Propuesta Socioeducativa articulada, a la “emergencia educativa” y a la realidad de Villa El Salvador: incidir en la formación-acción de los educadores
Experiencia de la IT en el campo educativo en Villa El Salvador (36 años)
La necesidad de una estrategia para iniciar y dinamizar el movimiento
socioeducativo en Villa El
Salvador desde SOLYDES
Nace
de
Noviembre 2005- Diciembre 2007
Villa El Salvador-Lima-Perú
PROGRAMA DE FORMACIÓN
“Agentes culturales promotores del
cambio socioeducativo en la
escuela y comunidad”
•análisis de la práctica
educativa cotidiana
•propuestas educativas
ético políticas
•motivar el compromiso
ciudadano del educador
como agente cultural en
la escuela y comunidad.
General:
Objetivos
“Afectar” a la persona del participante, desencadenando un “proceso” personal y grupal de autorreflexión y compromiso, que pasa por la persona, su familia y su aula.
Como equipo de trabajo: Construir colectivamente la propuesta de formación desde el “Comenzar haciendo”.
Objetivos específicos
A corto plazo
“Generar capacidades y
actitudes democráticas que le
permitan asegurar su
autonomía y la transformación
de la realidad en la medida que
se transforman en agentes
culturales …
Objetivos específicos
A mediano
plazo
Potenciar la formación de los miembros del equipo en relación a las necesidades futuras del Programa de Formación y demandas de sistematización de la experiencia.
Favorecer que los educadores/as pongan en práctica procesos educativos democráticos, éticos e inclusivos y ejerzan su ciudadanía activamente.
Objetivos específicos
A largo plazo
Promover que las instituciones educativas y los educadores/as elaboren y apliquen propuestas educativas innovadoras y contextualizadas política y socio-culturalmente.
DIRIGIDO A : Docentes deInstituciones Educativas Estatales de Primaria
DURACIÓN: 7 meses
SISTEMA : Modular
CERTIFICACIÓN OFICIAL en proceso
MODALIDAD :
- Talleres presenciales
- Actividades de articulación
con la comunidad
RETOS Y DESAFÍOS
DEL CONTEXTOSOCIO-
EDUCATIVO
EL EDUCADOR: ACTOR SOCIAL
EN EL PERÚ DE HOY
ESTRATEGIASPARA EL CAMBIO
SOCIO-EDUCATIVO
NUESTRASPROPUESTAS DE
CAMBIO
MÓDULOS
Regresar
RETOS Y DESAFÍOS
DEL CONTEXTOSOCIO-
EDUCATIVO
MÓ
DU
LO
IM
ÓD
UL
O I
1. Educación, escuela y desarrollo
4. E
du
caci
ón
, id
enti
dad
es,
cult
ura
s y
gén
ero
3. Educación, democracia y ciudadanía
2. Ed
ucació
n, g
lob
alización
y d
escentralizació
n
MÓ
DU
LO
IIM
ÓD
UL
O II
ELEDUCADOR:
ACTOR SOCIALEN EL PERÚ DE
HOY
3. E
l edu
cado
r co
mo
agen
te
cultu
ral:
cons
truc
tor
soci
al
de la
esp
eran
za
2. Desafíos del educador:saber ser, saber hacer
1. Sentido social y cultural
de la actividad educativa
MÓ
DU
LO
III
MÓ
DU
LO
III
ESTRATEGIAS PARA EL CAMBIO SOCIO-EDUCATIVO
2. La m
etod
olo
gía
particip
ativa, un
a h
erramien
ta para el cam
bio
1. Perspectivas de la educación y ciudadanía
4. E
lem
ento
s p
ara
pen
sar
un
a p
rop
ues
ta c
urr
icu
lar
en
VE
S
3. Urgencias en el cultivo de habilidades personales y ciudadanas
en los educandos
MÓ
DU
LO
IVM
ÓD
UL
O IV NUESTRASPROPUESTAS
DECAMBIO
1. El p
royecto educativ
o
transform
ador
2. Planes de trabajo
integrales al servicio de
la formación integral
3. Mi p
royecto
ed
ucativo
4. Propuestas educativas locales
5. Nu
estra pro
pu
esta
de cam
bio
socio
-
edu
cativo en
VE
S
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
HORAS PRESENCIALES
Módulo I Módulo II Módulo III Módulo IV 63 39 59 47
208
NÚCLEOS DE ACTIVIDADES:
• Investigación 20• Práctica 35• Participación ciudadana 5• Participación en eventos 5
65
78
De articulación:
•Evaluación 14•Acompañamiento y Seguimiento 30•Asesoría 30•Jornada síntesis 4
De evaluación y seguimiento
351
Totales
TOTAL GENERAL :
23 docentes
2 sub-directores
2 directores
8 Profesionales vinculados a la tarea educativa
Destinatarios directos2006-2007
instituciones educativas estatales de Villa El Salvador
Total: 35 participantes
7 Directores de instituciones educativas estatales
180 padres de familia
270 alumnos
10
Profesionales
14 subdirectores
Destinatarios indirectos
Total: 481
Contexto
socioeconó
mico de
carencia
77%
mujer
es
Asumen compromisos:• base del movimiento socioeducativo• Difusión y convocatoria testimonialCaracteríst
icas de losdestinatari
os
Pluriculturalidad
: 54.29% de
Lima y Callao,
45.71% de
provincias
Etapas
Construcción colectiva de la propuesta (equipo de trabajo)Noviembre 2005- Febrero 2006
1Formulación de la
propuesta
Consulta abiertaFebrero - Abril 2006
•Instituciones de Villa El Salvador
•Directores de las Instituciones Educativas estatales de Villa
•Miembros de la Institución Teresiana
Etapas
2Desarrollo
del Programa de Formación
Convocatoria :•Primera promoción: Mayo-julio 2006•Segunda Promoción : Abril- mayo 2007
Talleres pedagógicos:
Primera promoción:
Agosto 2006 - Abril 2007
Segunda Promoción :
junio – diciembre 2007
Etapas
3Compromiso de continuidad
como “agentes dinamizadores”:Primera promoción: abril 2007Segunda Promoción : diciembre 2007
propicia el que
cada cual dé
lo mejor de sí
mismo y
Parte de crear
espacios donde
la persona es
libre, confía,
dialoga,
aporta…
genera ámbitos donde los grupos se sientan respetados y reconocidos
propicia un trabajo articulado con otros
estimula la
participación pluralfavorece la
construcción
colectiva y
optimiza los
recursos en la
realización de
trabajos y/o
proyectos
conjuntos genera capacidades de propuestas desde la realidad.
Metodología
La metodología busca plasmar en la práctica un
“estilo propio de ser y hacer”
apoyada fundamentalmenteMetodología
la práctica cotidiana
conceptos innovadores
acción ciudadana
.
5. Articulación interinstitucional que promueve el trabajo y
compromiso colectivo por el desarrollo socioeducativo de Villa El
Salvador
3. (Des)Construcción de conocimientos y prácticas elaboradas por otras nuevas
4. Participación activa en la construcción de la ciudadanía y la convivencia
democrática.
Metodología
1. Interacción reflexiva y crítica con el medio, articulando el pensar, sentir y
hacer.
2. Desarrollo de procesos de investigación-acción orientados a pensar la educación
colectivamente y analizar permanentemente la realidad
suscita un
compromiso
inmediato a
plasmar en
su vida
personal,
familiar,
institucional,
comunal.
Metodología
TALLERES PEDAGÓGICOS
3 veces a la semana
12 horas promedio de trabajo.
participante valora
ante todo el “proceso”
de cambio producido
en él/ella procesos de
autoevaluación
Asesoría, acompañamiento al participante en:•El proceso personal de cambio y en las opciones que realiza•Las acciones de investigación que refuerzan los cambios de mentalidad•La participación en eventos organizados por el proyecto, como en eventos que se dan en nuestra realidad y aportan elementos de transformación en su formación.•La articulación interproyectos de SOLYDES, en los que participan, asumiendo roles de voluntariado y solidaridad.
Contraste de la propuesta con
diferentes personas e instituciones.
Convocatoria: visitas y reuniones en las
Instituciones educativas; medios de
difusión
Preparación
de los talleres
pedagógicos
Organización de la información para la sistematización: recogida de toda información dada o producida,
archivos impresos y virtuales.
Elaboració
n de
propuesta
s de lo
s
particip
antes.
Metodología
Estrategias
Resultados de la reflexión de los participantes, socializados.
Materiales u
tilizadosM
etodología
Datos de la realidad: noticias, humor político, acontecimientos de la coyuntura.
Información bibliográfica especializada en los temas de cada módulo.
Información audiovisual: canciones mensaje
generalmente del acerbo latinoamericano, videos motivadores.
Logros
Tres egresados de la primera promoción asumen la defensa de los derechos de su institución (INABIF: Instituto Nacional de Bienestar familiar) liderando un movimiento para hacer llegar una propuesta alternativa a los cambios que el gobierno proponía (sin consulta) para dicha institución.
La Municipalidad de Villa El Salvador acoge la sugerencia dada a esta institución por los integrantes de la primera promoción : “ Impulsar el desarrollo de Villa El Salvador como ciudad educadora”
Impacto logrado por el desarrollo del Programa:
Los participantes asumen el desafío del cambio
Desarrollo de eventos varios como actividades de articulación
6 personas de la IT y 3 de diferentes instituciones participan en la realización de algunos de los talleres pedagógico del Programa.
Firma de 11 convenios interinstitucionales con instituciones educativas estatales para el apoyo mutuo en acciones de desarrollo socioeducativo.
Articulación interinstitucionalLogros
Firma de un convenio entre SOLYDES y la Municipalidad de Villa El Salvador para desarrollar programas de formación para docentes y agentes comunitarios. Además, se facilita el uso de ambientes de la “Casa de la Juventud” para el desarrollo de las diversas actividades.
“Afectación” de la persona del participante del Programa, expresado en reflexiones y compromisos asumidos a partir de la conversión de mentalidades y coherencia reclamada por ello, desde el nivel de cambio personal, familiar y de aula.
Actualmente participan en la organización del seminario taller sobre Villa El Salvador como ciudad educadora, junto a varias instituciones del distrito.
Participaron en la segunda convocatoria para el Programa de Formación.
Han formulado su compromiso de
continuidad, como inicio del movimiento
socioeducativo en Villa El Salvador
Constitución del “equipo dinamizador” conformado por los egresados de la primera promoción , quienes :
De los participantes del Programa de formaciónLogros
Apropiación de finalidades en cuanto a la conciencia y práctica de la ciudadanía desde el aula.
Beneficiarios indirectos : alumnos de los participantesLogros
Los alumnos de los participantes han captado en un 65.22% la importancia del respeto a los deberes y derechos del niño, como en un 12% tienen apreciación clara del respeto al “bien común”
Apropiación de la propuesta socioeducativa en torno a la puesta en marcha de un movimiento socioeducativo en VES, reconociendo que existen “gérmenes” del mismo.
Formación en acción a partir de la constatación de desafíos desde la práctica y la realidad.
Apropiación de los objetivos del Programa, mediante el estudio, análisis, reflexión de los mismos realizado en un proceso de construcción colectiva.
Logros
Del equipo de trabajo
Logro
s
Dotación de servicios básicos: mobiliario, computadoras, materiales para el desarrollo de los talleres.
Infraestructura
Limitaciones de los
participantes en
prerrequisitos como
investigación, hábito de lectura,
capacidad de síntesis.
Estructuras rígidas de las Instituciones
Educativas de procedencia de
los participantes, que limitan sus
iniciativas.
Dificultades
En relación a los partic
ipantes
Desinterés de los directores y de los docentes para participar en este tipo de programas de
formación
Dificultades
En relación al equipo de trabajo del Programa Limitaciones de
tiempo para el
seguimiento más
cercano de los
participantes del
Programa, tanto
durante el
desarrollo del
programa, como al
egresar.
Dificultades
En relación a la articulación interinstitucionalLentitud de la Unidad de Servicios Educativos 01 ante los requerimientos del Programa, con fines de certificación y
firma de un convenio interinstitucional.
En relación a la InfraestructuraLimitaciones en el espacio físico destinado a la realización de talleres, debido a que no contamos con local propio ya que compartimos con una de las Casas de la Juventud de la Municipalidad de Villa.
Búsqueda de un local más amplio en convenio o propio
Articulación con una institución universitaria para efectos de la validación del Programa y su certificación, luego de cumplir dos años de experiencia.
Prospectiva
Sistematización y socialización de la experiencia
Buscar estrategias que favorezcan el acceso a un mayor número de educadores