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PROGRAMA DE LA MATERIA: TALLER DE PRODUCCIÓN RADIOFÓNICA I
AÑO: 2012
CUERPO DOCENTE:
TITULAR: MILITO CARLOS
ADJUNTOS:
ANTONUCCI SERGIO Y TUMMINELLO ALEJANDRO
JEFES DE TRABAJOS PRÁCTICOS:
GABAY SANDRA, NEGRIN SONIA, MORZILLI ELIDA.
AYUDANTES DIPLOMADOS:
ABOT MARCOS, ASCOLESE VITO, CAPDEVILLA EDUARDO, CASTRO GARCÍA GUSTAVO, COBELLI
DARIO, FUNARO TEO, GISANDE MARCELO, MANZI FEDERICO, PORRINI VERONICA, VÁQUEZ
GUSTAVO, CUFRE GUSTAVO.
CERETTI MERCEDES
AYUDANTES ALUMNOS: DASILVA BRITO VANINA, IRANZO FERNANDO, TARTARA MARIANA,
LANUSSE NAZARENO, ARANA LUCÍA, BELTRANDO JONATAN, SAMPEDRO NICOLÁS,
MARCHESSE PAULA, BARBERTI MARCOS, PERONI MARCELO, RIVOIRA MARÍA LIZ, GALELA
NANCY
DIRECCIÓN DE MAIL DE CONTACTO DE LA CÁTEDRA: [email protected] y
MODALIDAD DE CURSADA: TALLER
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA:
PRÁCTICAS TEÓRICAS: 1 hora y media cada 15 días
PRÁCTICAS REALIZATIVAS: 2 horas y media por semana
FUNDAMENTACIÓN:
I. La radio conserva su maravillosa cotidianeidad, su inmediatez, su capacidad
contactante, un poder informativo notable y una presencia conmovedora en el
entorno social.
II. Hoy la radio forma parte de los medios y servicios que se desarrollan en
Internet. La ciberradio recoge las aportaciones de la radio tradicional y la modifica
para convertirlas en productos diferentes, en unos casos mediante la apertura a la
navegación, enlaces e interactividad y en otros mediante diversas fragmentaciones
para que los usuarios accedan de manera aislada. La orientación es hacia ofertas
específicas y distintas de la radio tradicional. (La radio en Internet. Mariano
Cebrián Herrero. Pág. 25. La Crujía Ediciones, Buenos Aires, 2008).
III. La realidad política, social, económica, cultural, es presentada en la radio
desde ciertas construcciones, ideas, tendencias y sentimientos. Por esta razón
sobre el Estado, las instituciones, las personas o situaciones, planes económicos,
candidatos, criticas de arte y de medios, etc…se producen diferentes discursos y
lecturas. Por lo tanto, existen filtros, controles y políticas. Es decir la radio, recrea y
construye la realidad proponiendo diferentes sentidos. En este marco, las rutinas
de producción y realización radiofónica se transforman y repercuten en la
profesión. En el proceso se pierden algunas categorías profesionales y emergen
nuevas, al modificarse las funciones y al ser necesario incorporar otros
conocimientos y destrezas
IV. Trabajar en radio significa producir discursos en un lenguaje específico, pero
también comprender que por los medios de comunicación pasan posiciones e
intereses contradictorios, que en muchas oportunidades son muy fuertes. En ese
momento, es necesario asumir un punto de vista, manejar información
contrastable razonada, comprender los conflictos próximos y lejanos para darles
sentido y volverlos inteligibles, manejar con precisión el lenguaje radiofónico y las
técnicas periodísticas, sin perder de perspectiva su reconfiguración interna con
otros medios de comunicación. Como intelectuales, como profesionales de los
medios de comunicación, es necesario dudar, para poder responder a las nuevas
situaciones, exigencias y riesgos y proponer nuevas interpretaciones de lo que
sucede en el mundo.
V. Información de contexto I.
En la década del noventa, asistimos al nacimiento de un nuevo tipo de radio, que
permitió no solo escuchar lo que pasaba en el mundo, sino hacerlo con calidad de
disco compacto y en el mismo momento que la emisión salía al aire, en su país de
origen.
La situación cambió por distintos motivos como: la baja de los precios en las
computadoras hogareñas, el surgimiento de nuevas tecnologías que se pusieron al
alcance de gran parte de la gente y la integración tecnológica de distintos medios
(como Internet, radio, y TV) que dieron la posibilidad de producir, emitir y
escuchar radio de otra forma.
No tenemos que sentarnos frente a un aparato que solo admite la recepción de
una emisora de radio, sino frente a un ordenador que permite escuchar radio, ver
TV, jugar, chatear, o navegar por Internet, y todo a la vez.
En ese sentido, Internet se ha convertido en una plataforma que atraviesa
transversalmente a todos los medios y los ha imbuido de sus elementos. Internet
recoge los componentes de todos los medios de comunicación anteriores, ya sean
escritos, auditivos o audiovisuales. A la vez, los integra con tratamientos nuevos y
los incorpora como elementos propios: Así sucede con la interactividad, la
hipertextualidad y la navegació.
Información de contexto II.
El acceso a Internet en Argentina
En junio de 2008, los accesos residenciales a Internet se incrementaron 19% y los
accesos desde Organizaciones 12,7% con respecto al mismo período de 2007.
Sin embargo, frente al mes anterior, los accesos residenciales a la Web crecieron
1,3% y los accesos de organizaciones un 1%.
Las cifras del INDEC indican además que los accesos residenciales registraron un
total de 3,2% millones, de los cuales 2,8 millones corresponden a cuentas de
abono y el resto a usuarios free.
En los accesos residenciales, con respecto al mismo mes de 2007, las cuentas de
abono se incrementaron 36,9%. Las conexiones de banda ancha aumentaron
47,7% y las de dial up bajaron 25,4%. A su vez, los usuaruios free disminuyeron
33.3%.
Se desconoce, en Argentina hasta el momento, un estudio que detalle el consumo
de radio en Internet.
La European Brodcasting Union, (EUB), es la asociación más grande de operadores
y emisores de radio y televisión en todo el mundo, informa que en el viejo
continente tres de cada diez personas escuchan la radio a través de Internet.
La Ciberradio I
El profesor e investigador Español, Mariano Cebrián Herreros, Catedràtico de la
Universidad Complutense de Madrid pone en consideración algunos conceptos
que encuadran el debate sobre la Radio en Internet:
Radio por Internet afirma que se refiere a una concepción instrumental de Internet
como un mero soporte de difusión. Aclara que es la radio tradicional que
encuentra en Internet una vía para ampliar su difusión por otros campos.
Radio en Internet: Tiene una doble orientación; por una parte, la apertura de la
radio tradicional para incorporar componentes propios de Internet como los
correos, chats, foros y otras modalidades de participación cibernética. Por otra,
desde la apertura de Internet para recoger las aportaciones de la radio y del audio
tradicionales como los archivos de audio, contenidos musicales, acceso a la
programación de las emisoras. Se destaca esta unión, por suma sino por plena
fusión, hasta dar origen a modelos de comunicación y productos nuevos.
Ciberradio: recoge las aportaciones de la radio tradicional y la modifica para
convertirlas en productos diferentes, en unos casos mediante la apertura a la
navegación, enlaces e interactividad y, en otros mediante diversas
fragmentaciones para que los usuarios accedan a ellas de manera aislada. Ahora la
orientación es hacia la creación de unas ofertas específicas y distintas a la radio
tradicional.
La Ciberradio II
La radio en Internet es una forma distinta de hacer radio. La interactividad con el
entorno web establece nuevas relaciones entre productores y receptores y
fundamentalmente modifica la categoría de oyente.
La ciberradio propone una interactividad abierta a los sonidos y a la escritura. Es
ésta una modalidad diferente a la de la radio tradicional o a la navegación por
Internet.
La ciberradio es una radio de comunicación interactiva que propone la difusión y
también el almacenamiento de sonido así como el intercambio de información,
debate y diálogo entre los usuarios.
La ciberradio modifica el concepto de programación, actualmente ajustada a
horarios que, en general, responden a los ritmos de vida de los oyentes. El nuevo
concepto de programación se centra en los consumos individuales. Cada usuario
organiza su propio menú: puede tomar información de una emisora y combinarla
con el debate en otra.
También puede acceder a dos ofertas en tiempos diferentes: una en directo y otra
grabada. Es decir que el usuario receptor puede seleccionar dentro de lo que se le
ofrece y a la vez ordenar el tiempo de audición.
La radio para Internet propone una radio a la carta, que invita a escuchar el
programa que una quiera, en el momento que quiera y tantas veces como quiera.
El interrogante que se plantea es si el material de archivo no compite con la
programación en vivo.
Según Mariano Cebrián Herreros, la ciberradio está utilizándose como banco de
pruebas de la radio digital. Han aparecido infinitas propuestas de radios que
responden a distintas ofertas musicales, a diversos grupos etarios, a grupos que
responden a minorías: feministas, ambientalistas, gays, naturistas, etc…
La Ciberradio III
La ciberradio ha pasado en pocos años por distintos momentos que Mariano
Cebrián Herreros divide en 4:
1) Un primer momento en que la radio tradicional utiliza Internet como
instrumento de difusión. Las emisoras crean sus webs. La interactividad,
navegación y enlaces se producen sólo dentro de la web, pero no se vinculan a la
programación. Son dos estructuras yuxtapuestas, que no interfieren entre sí.
2) Un segundo momento en el que se integran los aportes que provienen de
Internet a la radio tradicional en cuanto a navegación, enlaces hipertextuales-
hipermediales e interactividad. Es el momento de aparición de la ciberradio, que
otorga otro papel a la audiencia. Se puede navegar por toda la programación o
acceder sólo a programas o a fragmentos de programas.
3) Un tercer momento en el que se crean productos propios de la ciberradio, que
absorben características como la interactividad, navegación y enlaces, así como la
incorporación de otros sistemas expresivos como la escritura y los gráficos. Pese a
esta complementariedad hay un trabajo fundamental con sonidos.
4) El cuarto momento corresponde a la experimentación de otras modalidades a
partir de la ciberradio: interactividad con la radio tradicional, podcasting, IPVoz,
radio móvil, audiocorreos, fonoforos, audioconferencias, audioblogs, radioblogs,
Wikipedia sonora, etc..
La Ciberradio IV
Hoy una PC, Internet y un micrófono hace posible la transmisión de programas de
diferentes géneros y ser escuchados en todo el mundo.
La radio online consiste en la conversión del sonido analógico a digital y la
transmisión en tiempo real o diferido, un proceso conocido como streaming.
Una derivación de la radio online son los podcast, archivos generalmente en MP3
grabados por los usuarios al estilo de una columna radial o una entrada de blog,
También se pueden vincular a servicios de Radiodifusión de Contenidos (RSS) para
que los visitantes sigan todos los episodios.
Nos resulta indispensable señalar que mirar la relación de la radio con Internet, es
presente.
En septiembre de 2008, La VII Bienal Internacional de Radio de México, uno de
los encuentros más importantes que reúne a referentes de Latinoamérica y el
mundo, reflexionó sobre “La radio de cara al futuro: El impacto de la convergencia
tecnológica”.
Desde experiencias individuales, hasta las instituciones radiofónicas clásicas han
generado sus radios online.
En este marco, nos resulta indispensable, comenzar a revisar con nuestros
alumnos qué ocurre con las radios on line en Argentina y que posibilidades
ofrecen.
Las redes sociales y la radio
Las redes sociales en internet son sistemas que permiten establecer relaciones
con otros usuarios, a los que se puede conocer o no en la realidad. Cada una de
estas relaciones da acceso, además, a todas las personas que tienen algún vinculo
con cada usuario, lo que se denomina técnicamente “relaciones de segundo
grado”.
Estas relaciones se establecen con personas más o menos conocidas , hasta el
punto de que algunas redes sociales permiten delimitar el mayor o menor grado
de conocimiento entre dos usuarios.
Desde entonces diversas redes se han creado, unas permanecen y otras han
desaparecido. Según la zona geográfica, el líder puede ir cambiando. Los
principales competidores a nivel mundial son MySpace, Facebook y Twitter .
Para los usuarios de una red social representa un espacio multitarea que
permite a sus usuarios comunicarse, informarse, entretenerse, construir y
mantener relaciones y compartir, es decir, un punto en la red en la que pueden
realizar muchas de las actividades que antes hacían repartidas en herramientas o
páginas web no conectadas entre sí.
Algunos datos:
• Más de 400 millones de personas están en Facebook (2004)
• Más de 60 millones de personas tienen su perfil en Linkedin (2003)
• 105 millones de usuarios en Twitter
Según Newspaper World Report en 2012, este año, internet será la principal
fuente de información en todo el mundo.
Hay una reformulación profunda de las rutinas periodísticas profesionales que
se han complejizado, y exigen comprender más temprano que tarde que las
audiencias han dejado paso a los usuarios, y que participan activamente en todo
tipo de redes sociales con las que los medios tendrán que integrarse y aprender
convivir.
Las redes sociales son inseparables hoy en día del ejercicio periodístico porque
son fuente de noticias.
La primicia está en Twitter y ningún medio puede ganar esa carrera, las redes
sociales aportan multiplicidad de voces y fuentes que el periodista debe saber
trabajar para que su contenido sea más creíble.
Por otra parte, son un excelente canal de distribución de información y de
búsqueda de nuevas historias
Más que ser una competencia, hay que ver las redes sociales como un
complemento.
Los periodistas de hoy no pueden estar fuera de las redes sociales, como
tampoco pueden dejar de salir a la calle, simplemente porque la gente está allí, en
las calles y en las redes sociales, en los espacios reales y virtuales.
La participación ciudadana en las redes sociales es masiva y seguirá creciendo,
compartir información es parte de nuestras necesidades básicas de socialización, y
la web 2.0 abrió a los periodistas esa posibilidad.
La construcción de la noticia ha cambiado. Ahora hay fuentes no
convencionales facebook, twitter, you toube, blogs, fuentes que cambiaron las
reglas, donde los usuarios tienen una opción que antes no tenían.El usuario puede
generar información y entonces la audiencia cambia las reglas, porque asume
protagonismo al posicionarse virtualmente.
En este contexto resulta necesario que los alumnos del Taller de Producción
Radiofónica I reflexionen sobre este complemento, en relación con la radio, para
tener la oportunidad de un uso serio, responsable y eficaz de este tipo de
aplicaciones.
OBJETIVOS
o Conocer los objetos radiofónicos periodísticos y comprender las estructuras conceptuales que se han desarrollado en el campo específico.
o Conocer la ubicación propia de la comunicación radiofónica y sus interrelaciones con el resto de los sectores, ciencias, campos de la carrera.
o Manejar con idoneidad los sistemas de comunicación que le son propios a lo radiofónico.
o Disponer de un conjunto de habilidades y destrezas profesionales que le permitan la aplicación de las técnicas que más se practican en la comunicación informativa radiofónica.
o Reflexionar sobre el lenguaje radiofónico, la forma y el contenido de los discursos informativos
o Incorporar a los estudiantes del Taller de Producción Radiofónica I a RadioPerio, la radio web de la Facultad de Periodismo, en términos de formación, capacitación, experimentación y desarrollo profesional
o Comprender el nuevo ritmo de producción de información que han generado
los medios sociales
o Reflexionar sobre las particularidades que actualmente genera la relación
periodismo-redes sociales y
o Conocer las nuevas técnicas para la escritura web, haciendo énfasis en
herramientas digitales
o Percibir el futuro desarrollo de la comunicación radiofónica periodística a través de preguntas propias.
o Distinguir las concepciones de noticias que existen y que se ponen en juego en las diferentes instituciones periodísticas, redacciones y programas radiales.
o Asumir al espacio de la comunicación como un escenario estratégico para contribuir a la transformación de la sociedad.
CONTENIDOS
Núcleos Temáticos
Núcleo I. La producción periodística en radial
El comunicador radial.
La Producción radiofónica
La Producción informativa
La Noticia. El tratamiento informativo radiofónico
El guión. La pauta. Otras formas de organización
El productor: Los recursos intelectuales y técnicos para la producción.
La producción informativa diaria. La producción de programas especiales. El programa
grabado. La realización en vivo.
La ciberradio: una comunicación interactiva
La producción periodística en la ciberradio
Las transformaciones informativas generadas a partir de la producción de contenidos desde Internet
La radio y la redes sociales
Pensamiento y planificación multimedia
Programación, programas y fragmentaciones
Núcleo II. Géneros y Formatos
La crónica
La entrevista
El comentario
El móvil. Rutina, planificación y diferentes intervenciones desde el móvil.
El informe periodístico
Los magazines periodísticos
La conducción periodística en radio. Modos, saberes y destrezas.
Géneros ciberradiofónicos interactivos. El podcast
Núcleo III. El lenguaje radiofónico
Cualidades y tipología del sonido informativo
El sentido del sonido informativo radiofónico
Las funciones de los sonidos
La realización oral del lenguaje
La expresividad ciberradiofónica
Bibliografía Bibliografía Núcleo I:
Rincón Omar Narrativas Mediáticas. O cómo se cuenta la sociedad del entretenimiento. Capítulo 6: Narrativas de la radio. Ed. Gedisa. Barcelona 2006
Martín Jesús Barbero. Los oficios del comunicador.
Comunicación en el nuevo siglo. Renglones, Revista del Iteso, Número 48,
2001.
María Cristina Mata / Silvia Scarafino Lo que dicen las radios. Capítulo 1: La comunicación como práctica discursiva. ALER. Quito, 1993.
Emma Rodero Antón Producción Radiofónica.
Primera Parte. Concepción de la producción radiofónica.
Ed. Cátedra. Madrid, 2005.
María Pilar Martínez Costa –Coordinadora- Información Radiofónica
Capítulo 5: La producción radiofónica de los programas informativos. Avelino
Amoedo Casails.
Ed. Ariel Comunicación. España, 2002.
José Fernández López, Helena Pinilla y Luis Dávila Door. 5,4,3,2,1 Decisiones. Sonidos en vivo y en directo. Unidad 3: Produce Productora...Produce Productor. Pag. 76-130
Stella Martini La Noticia en la ciencia de la Comunicación.
Cap.1/ Acontecimiento y Noticia. Cap. II/Periodismo, noticia y noticiabilidad. Norma/Buenos Aires/2000
Beatriz Sarlo. Las mejoras ideas sin poder. Diario Clarín. Opinión.
Cebrian Herrero Mariano La radio en Internet
Programación, programas y fragmentaciones. Cap. V/ La crujía. Inclusiones/Buenos Aires/2009
Lucía Casajús. Transformaciones y cambios en los géneros periodísticos informativos en el contexto actual. La radio y las redes sociales
Documento de Cátedra
Bibliografía Núcleo II
José Fernández López, Helena Pinilla y Luis Dávila Door. “5,4,3,2,1 Decisiones. Sonidos en vivo y en directo.” Unidad 6: El Género Informativo Pag. 194-235.
Ed. OCCIC-AL-UCLAPUNADA-AL. Quito, 1996.
José Javier Muñoz y César Gil “La Radio. Teoría y Práctica.” IORTV. Madrid 2da Edición revisada 1994. Capítulo VI: La Entrevista. Pág. 133
Miguel Ángel Ortiz y Jesús Marchamalo “Técnicas de comunicación en radio. La realización radiofónica” Cap. 5 Técnicas de realización en radio. Pág. 126 “El comentario: la opinión”
Gil, César - Muñoz, José Javier “La radio. Teoría y Práctica”. IORTV, Madrid 2da Edición Revisada 1988 El comentario Pag. 130
Gabay, Casajús, Oyarzabal. La Conducción periodística en radio.
Documento de Cátedra
Vito Ascolese y Sonia Negrin “El Móvil. Un mundo de sensaciones”. Documento de Cátedra.
Marcelo Pérez Cotten y Nerio Tello La entrevista radial
Cap. 1, 7, 8 y 9
Ed. La Crijìa, Buenos Aires. Abril 2004
Mariano Cebrián Herreros “Información radiofónica. Mediación técnica, tratamiento y programación”
Cap. 21 La información en los magazines radiofónicos. Editorial Síntesis. Madrid 1994
Podcasting: origen, tendencias e influencia en una comunicación más libre. III Congreso Online Observatorio de la Cibersociedad. 20 de noviembre al 3
diciembre de 2006 http://www.cibersociedad.net/ formato pdf.
Podcasting: origen, tendencias e influencia en una comunicación más libre. Archivo de audio.
Bibliografía Núcleo III
Armand Balsebre El lenguaje radiofónico Capítulo 2: El lenguaje radifónico/Ed. Cátedra. Madrid. 1994
Mariano Cebrián Herreros. Información Radiofónica. Capítulo 11: La información mediante sonidos. Pag. 271 a 288. Capítulo 12: Componentes sonoros de la radio
Cebrian Herrero Mariano La radio en Internet Cap. 3/Expresividad Ciberradiofónica
REQUISITOS DE EVALUACIÓN
1)Asistencia al 80% de los prácticos realizativos y prácticos teóricos
2)Aprobación del 80% de los trabajos prácticos fijados por la cátedra en el programa
respectivo. De ese 80%, los trabajos prácticos desaprobados o que no hubieren sido
cumplimentados por causa justificada, tendrán la posibilidad de ser recuperados hasta un
máximo del 20%. El responsable de la cátedra fijará oportunamente la modalidad y fecha de la
recuperación durante la cursada.
La aprobación de los trabajos prácticos será con un mínimo de seis (6) puntos. En el caso de
que se establezca la aprobación de un informe final complementario, será estipulado al efecto
por el profesor de la asignatura.
3) Aprobación de dos (2) evaluaciones parciales de las actividades prácticas y un (1) evaluación
final en las actividades teóricas. Para la aprobación de la materia deberá cumplimentarse con
las condiciones de cursada de las prácticas realizativas y prácticas teóricas, cumplir con las dos
evaluaciones parciales de las PR y uno de la PT cuyo promedio será de seis (6) puntos.