programa aula del tutor 2010 -...

AULA DEL TUTOR 2010

INSTITUT D’ESTUDIS DE LA SALUT

SOCIETAT CATALANA DE MEDICINA FAMILIAR I COMUNITÀRIA

amb el suport de la

XARXA DE COMISSIONS DE DOCÈNCIA

DE CATALUNYA

Directors Josep Maria Fornells i Vallès. Institut d'Estudis de la Salut

Responsable Josep M. Fornells Vallès

Objectiu Objectiu general: Adquirir els elements essencials per a una actuació efectiva i eficaç com a tutors d'especialistes en formació. Objectius específics: Conèixer la organització de la formació especialitzada a Espanya i a Catalunya Conèixer les funcions del tutor i el seu rol dins de les unitats docents i centres acreditats, dins el marc de l'actual normativa Conèixer les característiques de l'aprenentatge en l'adult i entendre el model centrat en qui aprèn Adquirir criteris per a la formulació d'objectius d'aprenentatge Conèixer els principis d'avaluació de la competència. Entendre els usos i funcions de l'avaluació en relació a la tasca de tutor. Conèixer diferents instruments per a l'avaluació formativa i les seves característiques. Adquirir habilitats per a donar feedback de manera efectiva Adquirir criteris per a l'anàlisi de registres clínics i la seva utilització docent. Continguts L'organització de la formació especialitzada. Principals àmbits d'actuació: estatal, autonòmica i unitat docent i centre. Funcions del tutor L'ensenyament centrat en qui aprèn. Formulació d'objectius d'aprenentatge Avaluació de la competència. Principis i tipus d'avaluació. Instruments d'avaluació: indicacions i característiques. Feedback, Self audit i peer review.

Metodologia Es combinaran sessions plenàries interactives, treball de grups amb discussió de casos. Enregistraments de vídeos i representacions amb posterior anàlisi per part dels participants El programa es desenvoluparà en tres parts successives i seqüencials que formen una unitat d'aprenentatge - reflexió: 1ª part presencial, al finalitzar la mateixa els alumnes hauran de fer la proposta d'un treball docent a realitza en els següents 5-6 mesos 2ª part: execució d'un treball docent 3ª part: presencial. Presentació i discussió del treballs realitzats

Participants Tutors d'especialistes en formació Nombre màxim: 20

DURADA: 30 hores DATES: Edició per a tutors MFiC: 12 i 13 de maig de 9 a 19 h

Edicions per a tutors hospitalaris : 17 i 18 de març de 9 a 19 h 6 i 7 d’octubre de 9 a 19 h 24 i 25 de novembre de 9 a 19 h Data de presentació de treball a determinar

Aula del Tutor

Seminari sobre metodologia docent i avaluativa per a tutors

Aula del Tutor

LLOC: Institut d’Estudis de la Salut

Observacions Avaluació: Assistència a 80% de la part presencial Avaluació del treball docent (la presentació del treball es indispensable) Enquesta de satisfacció Durada:30 hores (22 presencials + 8 de treball personal) Certificat d'aprofitament: si es compleixen els criteris d'avaluació ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Isabel Mallafré Font:[email protected]

INFORMACIÓ

Curs introductori de metodologia docent per a la tutorització de residents

Directors Josep Maria Fornells i Vallès. Institut d'Estudis de la Salut


Objectiu Objectiu general: Adquirir coneixements per entendre el paper del tutor i l’organització de la formació especialitzada. Objectius específics: Conèixer la organització de la formació especialitzada a Espanya i a Catalunya. Conèixer les funcions del tutor. La funció de planificació docent Conèixer les característiques de l'aprenentatge en l'adult i entendre el model centrat en qui aprèn Conèixer els principis d'avaluació en la formació especialitzada i els diferents tipus d'avaluació. Identificar les principals característiques per a donar feedback de manera efectiva

Continguts L'organització de la formació especialitzada. Normativa estatal i autonòmica Funcions del tutor L'ensenyament centrat en qui aprèn. Avaluació de la competència. Principis i tipus d'avaluació. Feedback tutor-resident.

Metodologia Es combinaran sessions plenàries interactives, treball de grups amb discussió de casos. Enregistraments de vídeos i representacions amb posterior anàlisi per part dels participants

Participants Exclusivament a professionals que a curt termini poden ser promoguts per les comissions de docència a tutors de residents. No va adreçat a professionals que ja siguin tutorsNombre màxim: 25

DURADA: 8 hores

DATES: 1a edició : 25 de febrer de 9 a 19 h

2a edició: 3 de juny de 9 a 19 h


INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font: [email protected]

Observacions: Assistència a 100% Enquesta de satisfacció Certificat d'assistència: si es compleixen els mínims establerts ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Aula del Tutor

Curs d’aprofundiment en la utilització de Feedback

Directors Josep M Bosch Fontcuberta UD MFiC Barcelona-ciutat

Responsable Josep M. Fornells Vallès Objectius

Una de les tasques primordials de tot professional/tutor amb responsabilitat docent es la necessitat de proporcionar feedback al resident. Aquesta es dur a terme en varis contexts, ja sigui en una sessió grupal (davant de varis residents), en sessions de tutorització individual, com de manera informal durant la practica clínica ( en consulta, durant la execució de habilitats instrumentals, etc).

El present curs té l’objectiu d’aprofundir en la pràctica de les sessions de feedback, centrat en les necessitats dels tutors participants, fent èmfasi en els aspecte formals i comunicatius, així com en els processos de canvi que proporcionen.

Objectius Generals: 1- Adquirir habilitats per a la preparació i realització de sessions de feedback amb els residents en diferents

contexts 2- Reflexionar sobre la importància del entrenament en les habilitats comunicatives del tutor.

Específics: 1- Practicar les habilitats comunicatives de l’assessorament, centrat en qui aprèn. 2- Capacitar al discent pel desenvolupament d’una sessió de feedback individual i grupal. 3- Identificar les fases per a la realització d’una sessió de Feedback.

Metodologia

Nombre màxim: 20

Aula del Tutor

Tutors d'especialistes en formació

La realització dels exercicis pràctics es duran a terme amb la metodologia del Rol Play i amb el suport de videogravacions. Es dura a terme un diàleg continuat amb els discents, en base un aprenentatge centrat tant en la seva experiència prèvia, com en les seves expectatives de formació en sessions de feedback. Es desenvoluparà una sessió de Feedback amb el Grup Gran i varies sessions en Grups petits. Es proporcionarà Feedback continu entre els assistents en les diferents fases del Curs , i en especial durant la realització dels exercicis.

Guió del Taller / Curs: (Cronograma)

1. Presentació docent/discents (10’) 2. Introducció teòrica general (20’) : Definició de feedback. Funcions del Feedback. Tipus de Feedback /Assessorament centrat en el discent (Valoratiu, Formatiu). Característiques del Feedback Efectiu. Desenvolupament del Feedback: com fer-ho?. 3. Desenvolupament de una sessió de Feedback amb el Grup Gran ( 1:30 hores): Fase de Preparació, Fase de Execució i Fase d’Avaluació 4. Desenvolupament de una sessió de Feedback amb Grups Petits de 3 ( 1,30 hores): 5. Resum Final amb el Grup Gran. Debriefing. (30’

Participants

ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Curs d’aprofundiment en la utilització de Feedback

DURADA: 4 hores DATES: 18 de novembre HORARI: De 9 a 13,30 h LLOC: Institut d’Estudis de la Salut INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font: [email protected] Observacions Assistència requerida 100% Requisits: Tenir una formació prèvia en metodologia docent i/o feedback i especialment esta aplicant la metodologia de feedback amb els seus residents

Aula del Tutor

HORARI: De 16 a 20

1a edició: 3 de juny 2a edició: 7 d’octubre

Observacions Assistència requerida 100% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA


Isabel Mallafré Font: [email protected]

INFORMACIÓ

Observació estructurada de la pràctica clínica (OEPC)

Directors Ramon Descarrega i Queralt. CAP Alcover Josep Maria Fornells i Vallès. Institut d'Estudis de la Salut


Objectiu Conèixer i practicar l'aplicació de l’Observació Estructurada de la Pràctica Clínica.

Continguts Concepte de l'OEPC. Evolució històrica. Indicacions i utilitats de l'OEPC en el nostre entorn. Unificació de criteris de valoració. Aplicació i ús dels resultats

Metodologia Presentació teòrica i exercicis pràctics individuals i en comú


DURADA: 4 hores

DATES:

Aula del Tutor

Aula del Tutor

DATES: a determinar a determinar

Institut d’Estudis de la Salut HORARI:

Observacions REQUISITS: 1- Haver seguit el curs d'Observació estructurada de la pràctica clínica 2- Tenir experiència en aplicar l'OEPC ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA


Aula del Tutor

Taller d'aprofundiment en l'Observació Estructurada de la Pràctica Clínica

Directors Josep Maria Fornells i Vallès. Institut d'Estudis de la Salut Ramon Descarrega i Queralt. CAP Alcover Responsable Josep M. Fornells Vallès

Objectiu Que els participants consolidin els aspectes conceptuals i operatius de l'OEPC i alhora permeti aclarir dubtes en la seva aplicació. Consolidar habilitats per donar feedback al resident

Continguts L'OEPC i la seva aplicació com a eina avaluativa en l'àmbit de la formació de residents

Metodologia Breu recordatori del tema Presentació d'experiències i discussió de casos


DURADA: 3 hores

LLOC:

INFORMACIÓ

de 17 a 19 h

El portafoli com a instrument docent

Institut d’Estudis de la Salut LLOC:

Carme Tamayo. ABS Camps Blancs. U D Costa de PonentJosep M. Fornells. Institut d'Estudis de la Salut Responsable Josep M. Fornells Vallès

Objectiu Conèixer en què consisteix el portafoli Conèixer els principals aspectes a tenir en compte per a la seva aplicació com a eina docent Adquirir habilitats per a la seva utilització Continguts Primer dia: Concepte i característiques. Àmbits d'aplicació i experiències. Finalitat del portafoli. Fortaleses i debilitats del portafoli . Models de portafoli. Exemples de portafoli. Segon dia: Presentació i discussió dels exercicis dels participants. Elements a tenir en compte en la seva aplicació.

Metodologia Breus sessions teòriques amb exercicis tant individuals com grupals. El curs es desenvoluparà en dos dies diferents, entre els quals els participants faran un exercici pràctic. Presentació i discussió de treballs individuals


DURADA: 5 hores

DATES: 9 i 23 de febrer

HORARI:

Directors


Observacions El curs tindrà lloc en 2 sessions de 2 h en dies diferents. Entre la 1a i 2a sessió els alumnes hauran de fer un treball, la presentació del qual és imprescindible per a obtenir el certificat. Durada 5 h: 4 presencials i 1 de treball personal Assistència requerida 100% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Aula del Tutor

Objectiu

Pere Toran

Curs semipresencial de 10 hores de durada: 6 hores presencials + 4 hores de treball no presencial tutoritzat.

DURADA METODOLOGIA MODALITAT 3 HORES - Explicació dinàmica del curs i del treball no

presencial obligatori. - Exposició teòrica:

• Pràctica reflexiva • L’incident crític • Registre i anàlisi d’incidents crítics • Exemples i treball de grups

1er dia presencial

4 HORES - Registre i anàlisi d’un mínim de 2 incidents crítics relacionats amb la pràctica professional.

- Mínim 2 tutoritzacions “on line” - Lectura material de suport.

Treball no presencial (4 setmanes)

3 HORES - Presentació treball per grups de tutoria i/o bé presentació individual del treball realitzat. - Discussió.

2on dia presencial

Tutors de especialistes en formació, amb experiència prèvia en el desenvolupament de portafolis o amb la formació bàsica dels cursos de portafoli com a instrument docent. Especialistes en formació (residents) que utilitzin el portafoli com a eina d’avaluació formativa i que vulguin incorporar el registre i anàlisi d’incidents crítics en el seu portafoli professional.

Els Incidents crítics en la tutorització dels residents

Aula del Tutor

Director

Responsable

Josep M. Fornells Vallès

Objectiu • Conèixer els fonaments de l’aprenentatge reflexiu a partir de l’anàlisi d’incidents crítics. • Conèixer i utilitzar sistemes de registre d’incidents crítics. • Identificar els elements clau de l’anàlisi d’incidents crítics que permeten detectar necessitats

d’aprenentatge, establir objectius d’aprenentatge i desenvolupar plans personalitzats de millora professional en un marc d’avaluació formativa.

• Realitzar un registre propi d’incidents crítics.

Metodologia

Participants

Nombre màxim: 20

DURADA 10 hores

DATES: 1a edició: 4 de maig i 1 de juny de 15,30 a 19¡8,30 2a edició 26 d’octubre i 23 de novembre

LLOC: Institut d’Estudis de la Salut INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font: [email protected]

Observacions

Per obtenir el certificat d’aprofitament de 10 hores lectives és imprescindible la realització del treball no presencial amb els requeriments establerts a l’inici del curs i l’assistència a les dos sessions presencials. ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Disseny i implementació d'activitats docents

Directors Elena Muñoz. UD MFiC Menorca


Objectiu Aprendre a dissenyar i implementar les guies docents com a instrument didàctic.Adquirir habilitats en les tècniques de comunicació verbal i no verbal, així com en les presentacions audiovisuals.Adquirir habilitats en la comunicació docent a grups, especialment en els aspectes de la participació dels alumnes. Continguts Activitats docents. Fases Planificació: les guies docents. Estratègies didàctiques. Exercicis i treballs en grup. Control i previsió del temps. Construcció: presentacions audiovisuals Imatges, Internet, altres recursos Documents, materials de suport. Material per l'alumne Comunicació en una activitat docent: Importància del principi i el final Comunicació verbal i no verbal Bidireccionalitat i participació dels assistents Interrupcions, alumnes "problema" Metodologia Activitat presencial: 2 dies no consecutius de 8 hores cadascun. Exposició de bases teòriques, guies y material per l'alumne. Casos y presentacions pràctiques. Practicar amb medis auxiliars: exercicis, videogravacions, escenificacions. Exercicis i treball en equips, amb posada en comú posterior. Treball personal : Entre la primera i la segona jornada, l' alumne elaborarà un projecte didàctic per a presentar i analitzar amb la resta del grup. Pot ser sobre qualsevol tema, no necessàriament mèdic, i ha de incloure alguna estratègia participativa Degut al caràcter majoritàriament pràctic del curs, el grup treballarà amb els materials docents elaborats pels propis alumnes. Participants Tutors d’especialistes en formació Nombre màxim: 20

DURADA: 20 hores

DATES: 15 i 24 de març

HORARI: de 9 a 19 h

Aula del Tutor

Disseny i implementació d'activitats docents

LLOC: Institut d’Estudis de la Salut INFORM ACIÓ Isabel Mallafré Font: [email protected] Observacions Durada 20 h: 16 presencials i 4 h de treball personal Assistència requerida 80% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Aula del Tutor

Continguts

Videogravació i conducció de grups segons PBI

Directors Josep Massons Cirera, Tutor de MFiC. ABS Mataró 7. U D Barcelonès Nord i Maresme


Objectiu Objectiu general Conèixer d’utilitat de la videogravació com eina formativa Aprendre a analitzar entrevistes amb la metodologia PBI (Problem Based Interviewing) Objectius específics Els alumnes al finalitzar el curs: Coneixeran l'utilitat i al maneig de la videogravació Coneixeran les condicions ètiques per la seva utilització Participaran en un grup d'anàlisis de videogravació mitjançant la metodologia PBI Practicaran la conducció de grups

1 sessió Part teòrica. Per què utilitzar videogravacions reals en la docència. Limitacions. Com garantir la confidencialitat. Normes ètiques 2 sessió Practica de PBI conduit per expert i per alumnes 3 sessió Pràctica de PBI conduit per alumnes. Dinàmica de grups 4 sessió PBI de PBI , Mitjançant la mateixa metodologia s’analitzarà la conducció feta per alumnes de les pràctiques de videogravació

Metodologia Bidirecional i participativa, centrada en el que aprèn (fomenten el descobriment de tècniques per part dels alumnes)

Participants Tutors d’especialistes en formació Nombre màxim: 12

DURADA: 16 hores

DATES: 1a edició: 10 i 24 de març de 16 a 20 i 25 de març de 9,30 a 19,30 2a edició: 6 i 20 d’octubre de 16 a 20 h i 21 d’octubre de 9,30 a 19,30h


INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font: [email protected] Observacions Assistència requerida 80% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Aula del Tutor

Objectiu general Reflexionar sobre aspectes ètics en la utilització de la videogravació d`entrevistes reals amb finalitats docents Objectius específics Conèixer el document de consens sobre la “gravació de la consulta i la seva utilització docent Conèixer els conflictes ètics que poden sorgir en la utilització de la vidogravació en relació al pacient i el professional Reflexionar sobre el seu maneig Continguts Es presentarà el document i es comentarà - com presentar a residents la videogravació. - com demanar consentiment el pacient - com manegar situacions conflictives en les sessions

Tutors d'especialistes en formació El curs va dirigit a tutors que coneguin i preferentment utilitzin la videogravació com eina formativa

4 hores

Activa, Centrada en el que aprèn utilització docent del PBI (Problem Based Interviewing) Casos pràctics de maneig de situacions conflictives

Metodologia

Participants

DURADA: DATES:

Ètica i videogravacions d’ Entrevistes Clíniques

Aula del Tutor

Directors

Responsable Josep M. Fornells Vallès Objectius

Josep Massons Cirera, Tutor de MFiC. ABS Mataró 7. U D Barcelonès Nord i Maresme

15 d’abril HORARI: LLOC: INFORM ACIÓ

de 15,30 a 19,30 h Institut d’Estudis de la Salut

Isabel Mallafré Font: [email protected] Observacions Assistència requerida 100% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Taller de manteniment i reforç en videogravació

Directors Josep Massons Cirera, Tutor de MFiC. ABS Mataró 7. U D Barcelonès Nord i Maresme


Objectiu Donar suport metodològic a tutors que condueixen grups de residents mitjançant vdeogravacions amb metodologia PBI

Continguts A partir de les experiències dels alumnes es repassaran aspectes tant de la metodologia PBI com les dificultats en la conducció de grups

Metodologia PBI de PBI PBI= Problem Based Interview


DURADA: 4 hores

DATES: a determinar

HORARI: a determinar LLOC: Institut d’Estudis de la Salut

INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font; [email protected] Observacions Assistència requerida 100% Imprescindible haver fet el curs de Videogravació i conducció de grups segons PBI ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Aula del Tutor

Curs d'Avaluació Quantitativa i Qualitativa de les Entrevistes Clíniques en les consultes de Medicina i Infermeria

Directors Josep M Bosch Fontcuberta. UD MFiC Barcelona ciutat


Objectiu Objectiu general - Introduir en l'avaluació formativa i l'anàlisi d'entrevistes clíniques mitjançant qüestionaris estandarditzats. Objectius específics - Al final del curs els discent haurà ser capaç de: 1. Distingir les característiques de l'avaluació sumatòria i formativa, en l'anàlisi d'una entrevista clínica. 2. Conèixer la seqüència pel desenvolupament d'un qüestionari d'avaluació. 3. Conèixer els instruments de mesura d'entrevistes clíniques validats al nostre país (GHATA, CICCA, EVEM). 4. Aplicar aquests qüestionaris en videogravacions d'entrevistes clíniques.

Continguts - La videograbació com a mètode docent i valoratiu.- L'avaluació formativa: el mètode qualitatiu PBI ( Problem Based Interviewing). Procediments. Experiències al nostre país. - L'avaluació sumatòria o regulatòria: els qüestionaris d'avaluació d'entrevista clínica. - Nivells d'avaluació. - Qualitats dels instruments d'avaluació : validesa, fiabilitat, factibilitat. - El qüestionaris GATHA, CICCA i EVEM. - L'aplicació pràctica dels qüestionaris d'avaluació.

Metodologia La metodologia utilitzada en aquest curs comportarà un coneixement de la metodologia d'avaluació quantitativa i qualitativa de les entrevistes clíniques. La introducció teòrica aportarà coneixements sobre les estratègies emprades avui dia pel desenvolupament d'un qüestionari d'avaluació en habilitats comunicatives, així com el seu procés de validació progressiu. Es descriuran els qüestionaris més desenvolupats al nostre país, com ara el GHATA, el CICCA i el EVEM. A més d'una part d'introducció teòrica necessària per emmarcar el tema, el curs serà eminentment pràctic, basat en treball de grups petits, i sobre tot, l'anàlisi d'entrevistes videograbades.

Participants Tutors d'especialistes en formació en especialitats clíniquesNombre màxim:

DURADA: 8 hores

DATES: 14 i 21 d’octubre

HORARI: de 9 a 13,30 h


INFORMACIÓ Isabel Mallafré Font: [email protected] Observacions Assistència requerida 100% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Aula del Tutor

15

Objectiu

Curs d'introducció a l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP)

Directors Rosa M Torrens Sígales. Institut d’Estudis de la Salut


El curs pretén donar a conèixer l'estratègia docent de l'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP). L'ABP se sustenta en el paradigma d'una docència centrada en l'estudiant, que el col·loca en el centre del procés i posa l'èmfasi en un aprenentatge autodirigit, desenvolupant la capacitat d'aprendre a aprendre i potenciant les habilitats comunicatives i de treball en equip. L'ABP promou la implicació activa de l'estudiant de manera que pugui familiaritzar-se i afrontar, el més aviat possible, les situacions problemàtiques que es presenten en l'activitat professional. El punt de partida és una situació problemàtica de l'activitat professional, al voltant de la qual giren les activitats encaminades a cercar el coneixement més adient i actualitzat. Continguts Què es l'ABP; Com s'estructura la tutoria per aprendre d'una situació/problema de la vida real. Anàlisi del rol de tutor. Estratègia per l'aplicació del l'ABP.

Metodologia Exposició teòrica. Treball pràctic en grups reduïts. Sessions de discussió Treball personal: 5 h Sessions presencials: 15 h


DURADA: 20 hores

DATES: 1a edició 3-9-10 de febrer 2a edició: 2-8-9 de juny

Aula del Tutor

de 15 a 20 h HORARI: LLOC: Institut d’Estudis de la Salut INFORMACIÓ

Isabel Mallafré Font: [email protected] Observacions Assistència requerida 80% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Desenvolupar habilitats relacionades amb el rol de tutor de l'Aprenentatge Basat en Problemes. Objectiu

Continguts

Metodologia El rol del tutor facilitador en l'Aprenentatge Basat en Problemes

Es treballarà amb grups reduïts per donar oportunitat de que tots els assistents practiquin el rol de tutor en el decurs d'una tutoria d'ABP. Mitjançant una dinàmica d'observació, els participants rebran comentaris dels seus companys com a observadors i del professor facilitador de l'entrenament. Treball personal: 5 h Sessions presencials: 15 h

Observacions REQUISITS: Per a la realització del curs és imprescindible haver seguit el curs d'Introducció a l'Aprenentatge Basat en Problemes Assistència requerida 80% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

INFORMACIÓ

Curs de capacitació de tutors en l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP)

Directors Rosa M Torrens Sígales. Institut d’Estudis de la Salut


Participants Tutors d'especialistes en formació. Nombre màxim:

DURADA: 20 hores

DATES: 9 i 11 de novembre

HORARI: de 9 a 18 h LLOC: Institut d’Estudis de la Salut

Aula del Tutor


Assumpta Bohigas Responsable

Directors

Josep M. Fornells Vallès Objectiu

Continguts Introducció a la web 2.0 Introducció al treball amb en web : g-mail, agendes, office 2.0 Recursos de la web 2.0: blogs, wikis, marcadors socials, RSS Treball amb imatges i vídeos a la web 2.0 Accés i gestió de la informació en Internet: buscadors especialitzats, xarxes socials La comunicació escrita

20

Introduir la web 2.0 Introduir el treball en web i la seva utilització en la tasca docent Donar a conèixer els recursos oberts a Internet Donar a conèixer recursos de la web 2.0: blogs, wikis, RSS, marcadors socials Introduir el treball de la web 2.0 amb imatges i vídeos Aprendre a utilitzar buscadors generals i especialitzats Desenvolupar habilitats de comunicació escrita

Metodologia Exposició teòrica i navegació per Internet. Imprescindible disposar d’ordinadors amb connexió a Internet

Participants Tutors d'especialistes en formació Nombre màxim:

DURADA: 12 hores

DATES: a determinar

HORARI: a determinar LLOC: Institut d’Estudis de la Salut


Observacions REQUISITS: Saber utilitzar el correu electrònic Navegar per Internet amb certa freqüència Assistència requerida 100% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Aula del Tutor

WEB 2.0 I DOCENCIA: NOVES TECNOLOGIES PER A LA FORMACIÓ DE RESIDENTS.

INFORMACIÓ

Observacions Assistència requerida 100% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Susana Guerao: [email protected]

TALLER “ROL DE TUTOR” Noves mirades a la complexitat del rol.

Participants Tutors de residents de medicina Familiar i Comunitària.Nombre màxim:

DURADA: 7 hores

DATES: 19 de març

HORARI: 9.00 h a 18.00 h


Directors Fabiola Dunyó i Esteve. Consultora Responsable Esperança Castell

. Compartir i generar noves mirades a la complexitat del rol DEL TUTOR.

. Aprofundir en la comprensió del model bio-psicosocial per buscar noves tècniques que permetin augmentar les competències dels metges residents

El metge de família i comunitat no només ha de ser expert en el tractament i la millora dels problemes de salut què es produeixen correntment en el sí d’una comunitat, sinó que ha de demostrar les seves competències i les actituds necessàries per dispensar una atenció global i continuada als seus pacients, a la seva família i a la comunitat, tenint en compte les idees, les emocions i les expectatives tant del pacient com les pròpies. Els canvis actuals de paradigma en les relacions familiars (família nuclear, concepció, projecte familiar...), la inseguretat en la vida laboral, l’envelliment de la població, les migracions, etc., fan que el tutor hagi de treballar molt més amb el metge resident per tal què la incertesa produïda per aquests canvis no minvi la seva bona intervenció i les seves competències com a metge, dins el model bio-psicosocial

Treball en petits grups amb noves metodologies amb casos portats per tutors. Posada en comú dels grups Treball en petits grups : la crisi i les repercussions en la salut i la resposta del metge Plenàries

Metodologia

Objectiu

20

Aula del Tutor

20

Accés a la informació. Estratègies de cerca bibliogràfica

Directors Antoni Parada Martínez. Agència d'Avaluació de Tecnologia i Recerca Mèdiques

Responsable M. Carmen Gil González

Objectiu Capacitar els assistents en el coneixement i el maneig de les principals bases de dades bibliogràfiques i en els recursos d'informació a Internet

Participants

Què és una cerca bibliogràfica? Què és una base de dades? Tipologia. La qüestió clínica. La traducció de qüestió clínica a la pregunta de cerca bibliogràfica. El disseny i l'execució de l'estratègia de cerca. La valoració dels resultats. Altres recursos i eines útils a Internet: llibres de text, diccionaris mèdics, revistes biomèdiques,

Continguts

DURADA: 12 hores DATES:

Metodologia

HORARI:

Curs on line. Es crearà una aula en el campus virtual de l'IES on es penjarà material bibliogràfic i complementari i casos pràctics amb tutorització. Es treballarà especialment amb Medline, The Cochrane Library i Índice MèdicoEspañol (IME)

LLOC: on line

Tutors d'especialistes en formació, metges residents i altres professionals amb responsabilitats docents

Carles Torres Cervera: [email protected] Observacions ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Nombre màxim:

Aula del Tutor

Gestió d’emocions en la relació tutor-resident

Directora Cristina Gisbert Aguilar. Institut d’Assistència Sanitària Responsable Yolanda Ortega Objectius Identificar les respostes emocionals dels tutors davant els conflictes amb els residents Adquirir habilitats suficients per poder gestionar les nostres emocions Continguts Referències teòriques sobre la comunicació humana. Referències teòriques sobre les respostes emocionals habituals davant els conflictes. Experiències pràctiques sobre la gestió d’emocions Metodologia Breus continguts teòrics. Exercicis pràctics de roleplaying, enregistrament en vídeo i posterior visionat Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 8 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d’acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 1.5 crèdits

Aula del tutor - Bloc comúç

Lectura crítica i anàlisi de la Informació

Director Josep Jiménez Villa. Divisió d’Avaluació de Serveis. CatSalut Responsable Yolanda Ortega Objectius Capacitar els participants per fer una avaluació crítica d’un article científic Capacitar els participants per fer una avaluació crítica d’una revisió sistemàtica de la literatura científica Continguts La publicació científica com a font d’evidències: selecció del tipus d’estudi en funció de la pregunta clínica. Requisits generals per considerar que un estudi té validesa interna. Limitacions per a l’extrapolació dels resultats d’un estudi. Avaluació d’un estudi sobre l’eficàcia d’una intervenció sanitària: criteris de validesa interna, mesura de l’efecte d’un tractament, avaluació de la rellevància i l’aplicabilitat pràctica dels resultats. Avaluació d’un estudi sobre la utilitat d’una prova diagnòstica: criteris de validesa interna i avaluació de la rellevància i l’aplicabilitat pràctica dels resultats. Revisions sistemàtiques de la literatura científica i metaanàlisi: què són i com es fan. Avantatges i limitacions. Criteris principals de validesa i aplicabilitat pràctica dels seus resultats Metodologia Curs on-line. S’utilitzarà el campus virtual de l’IES i es crearà una aula on es penjarà material bibliogràfic i complementari als temes que s’hi desenvoluparan i hi haurà exercicis autoformatius i autoavaluatius Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 12 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades

Aula del tutor - Bloc comú

Comunicació científica escrita. Presentació d’informes i memòries

Directors Josep Jiménez Villa. Divisió d’Avaluació de Serveis. CatSalut Josep M. Argimon. Divisió d’Avaluació de Serveis. CatSalut Responsable Yolanda Ortega Objectius Conèixer les normes i els requisits per a la redacció i publicació d’un article de recerca Conèixer el procés editorial i les seves limitacions Conèixer els elements que poden limitar la utilitat de les publicacions com a font d’evidències Continguts El cicle de la comunicació científica: autor, editor, lector. Les publicacions biomèdiques. La qualitat de les revistes. El factor d’impacte bibliogràfic. L’article original. El format IMRD. Taules i figures. Les referències bibliogràfiques. El resum. La proposta CONSORT. Requeriments per a la sol·licitud de publicació d’un manuscrit: les normes de Vancouver. El procés editorial: la revisió de manuscrits per experts. Febleses del sistema. Les publicacions Metodologia Sessions teòriques i exercicis pràctics amb debat entre els participants Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 12 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades

Aula Aula del tutor - Bloc comú

La mirada qualitativa

Directors Margarida Pla Responsable Yolanda Ortega

Objectius

Prendre consciència dels diferents sabers que s’utilitzen en la pràctica i conèixer les implicacions

que tenen.

Familiaritzar-se en la pràctica de la problematització.

Comprendre i analitzar què és i quines són les característiques de la mirada qualitativa.

Conèixer les diferències i les complementarietats entre la mirada qualitativa i la quantitativa.

Continguts El curs La mirada qualitativa està estructurat en dues sessions:

Sessió 1: Els altres sabers en la pràctica professional

Característiques de la mirada qualitativa

Sessió 2: Paradigmes i tipus de coneixements

Diferències i complementarietats entre la mirada qualitativa i la quantitativa.

Metodologia

En aquest curs es segueix una metodologia activa i constructiva per a generar un aprenentatge

significatiu. Es tracta de reflexionar, analitzar de forma “sistemàtica” des de la pràctica.

L’aprenentatge s’estructura al voltant de:

- Treball de grup presencial. Es realitzaran diferents exercicis i activitats tals com

dramatitzacions i exercicis d’anàlisi de text mitjançant guions prefixats.

- Introducció de conceptes teòrics per part del docent.

Durada: 8 h Participants Tutors de metges especialistes en formació. Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Sol·licitada Acreditació al SaAP


Aplicació de la mirada qualitativa a la pràctica professional

Directors Margarida Plà Responsable Yolanda Ortega

Objectius

Identificar les situacions quotidianes de la pràctica professional susceptibles d’aplicar la mirada

qualitativa.

Revisar les eines conceptuals, metodològiques i tecnològiques pròpies de la mirada

qualitativa.Aplicar la caixa d’eines pròpia de la mirada qualitativa a les situacions identificades.

Continguts El curs està estructurat en cinc sessions, i els continguts que s’aborden són els següents:

Construcció de narratives a partir de situacions quotidianes de la pràctica professional.

Problematització i reflexió al voltant dels nuclis temàtics presents en les situacions.

Abordatge per la millora de les situacions a partir de la caixa d’eines: inventari de conceptes,

mètodes i tècniques disponibles i pertinents per les situacions descrites.

Anàlisi i sistematització de les aportacions des de la nova perspectiva.

Metodologia

Es tracta de reflexionar i analitzar de forma “sistemàtica” des de la pràctica. El pla de treball del

curs s’estructura al voltant de:

- Treball de grup i individual presencial.

- Introducció de conceptes teòrics per part del docent.

- Treball propi de l’alumne no presencial durant el curs.

Durada: 20 h

Participants Tutors de metges especialistes en formació que prèviament hagin fet el curs La mirada Qualitativa o acreditar algun curs bàsic de metodologia qualitativa Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Sol·licitada Acreditació al SaAP


burnout: estratègies d'(auto) detecció i prevenció

Directora Carolina Palma Responsable Yolanda Ortega Objectius Conèixer el concepte del burnout Aprendre les tècniques de detecció entre els professionals Implementar els recursos enfront el burnout Continguts Com es detecta el burnout en els professionals. Problema de motivació? Quines tècniques podem utilitzar enfront el burnout. Expectatives professionals i burnout Metodologia Seminari-taller; discussió en base a presentació powerpoint Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d’acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,5 crèdits


Dissolent el burnout

Director Víctor Amat Responsable Yolanda Ortega Objectius L’objectiu principal de taller es mostrar eines creatives per afrontat el burnout i dissoldre’l. • Mostrar com construïm els estats intern generadors d’estrés • Presentar al participants un model de solucions intentades disfuncionals que faciliten el burnout • Realitzar una pràctica de canvi d’estat intern per modificar la percepció subjectiva de l’estrés • Mostrar alternatives creatives per funcionar Continguts • Funcionament neurològic en situacions d’estrés • Representacions internes i generació d’estats interns • 8 maneres creatives d’amargar-se la vida • Canviar el sentir, el pensar i el fer. • Models d’intervenció i estratègies d’afrontament del burnout

Metodologia Exposicions teòriques i pràctiques Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 15 Durada: 8 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected]

Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Sol·licitada Acreditació al SaAP


Comunicació tutor-resident

Director Josep Massons Responsable Yolanda Ortega Objectiu Conèixer i treballar els principals aspectes de desmotivació del resident i aprendre tècniques per resoldre-ho. Continguts Com detectar el resident desmotivat. Tècniques per motivar-lo. Expectatives professionals i desmotivació. Metodologia Exposicions teòriques, presentació de casos, treball en grup i discussió Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Sol·licitada Acreditació al SaAP


Curs Bàsic d’ètica per a Formadors

Directora Roser Marquet Responsable Yolanda Ortega Objectiu general: Incorporar els coneixements, les habilitats i les actituds que facilitin transmetre al discent la integració de la deliberació ètica en el seu dia a dia, perquè la seva pràctica clínica estigui guiada pels principis ètics i la prudència.

Objectius específics: 1. Conèixer i comprendre els principis bàsics de la bioètica 2. Detectar situacions de conflicte ètic en la pràctica clínica i comportaments professionals

qüestionables 3. Manegar la metodologia racional i crítica de l'anàlisi de problemes aplicada a situacions

quotidianes de la pràctica de l'APS 4. Conèixer i comprendre els conceptes derivats dels principis bàsics de la bioètica 5. Saber manegar èticament la docència 6. Saber manegar èticament la recerca

Contingut: 1a sessió. Introducció a l'ètica quotidiana. Dilemes ètics en el dia a dia. Etica, moral, deontologia i dret. Principis bàsics de la bioètica. Valors del metge de família. 2a sessió. Metodologia per a l'anàlisis de casos. Recopilació de dades. Identificació de problemes morals. Anàlisis dels problemes segons els principis i els valors. Valoració d'excepcions als principis. Establiment i anàlisis dels cursos d'acció. Presa de decisions. 3a sessió. Aplicació bàsica dels principis generals. Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 20 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Es realitzarà una sola edició d’aquest curs centralitzada a la seu de la CAMFiC i amb una data concreta, un cop definida la data informarem a les Unitats Docents que ens hagin comunicat que tenen tutors interesats en participar. Activitat acreditada pel Servei d’acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 3,7 crèdits

Aula del tutor - Bloc co

ensenyar raonament clínic a la consulta

Director Ricard Carrillo Responsable Yolanda Ortega Objectiu Ensenyar al resident a treballar amb raonament clínic Continguts Eines i habilitats per ensenyar al resident a treballar amb raonament clínic Metodologia Exposicions teòriques, treball en grup i discussió Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d’acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,7 crèdits


Com no desmotivar el resident

Director Eduard Peñascal Responsable Yolanda Ortega Objectius Facilitar l'autoreflexió i l'anàlisi personal de la tasca de tutor i centrar-se en els models de relació tutor-resident. Facilitar una metodologia per detectar situacions de millora en aquesta relació Millorar la relació docent entre tutors i residents Facilitar als residents una ampliació del seu focus relacional amb la figura dels tutors Continguts Anàlisi de la situació actual. Presentació de models de relació tutor resident poc facilitadors. Anàlisi dels factors desmotivadors. Expectatives dels tutors i residents. El resident ideal. El tutor ideal. Prototipus. La professionalitat. El bournout. Treball en grups. Bases teòriques i aplicació pràctica del coaching. Treball en grups Metodologia Taller interactiu amb exposicions teòriques, roleplayings, discussió de casos en grups de treball Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores Activitat acreditada pel Servei d’acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,6 crèdits INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades


Lectura crítica de literatura científica en la docència en MFiC

Directores Montse Balagué Núria Lara Yolanda Ortega Responsable Objectius Establir les habilitats per a un procés de lectura crítica adequat que permeti discernir la informació rellevant de la que no ho és Definir les bases que permetin establir si els tipus d'estudis més freqüents en ciències de la salut. Continguts Bloc I: exposició teòrica dels aspectes clau per a la lectura crítica segons el tipus d'estudi presentat. Bloc II: exercicis pràctics de lectura crítica amb articles basats en estudis realitzats en l'àmbit sanitari Metodologia En tots els blocs temàtics detallats es treballen simultàniament les exposicions teòriques i les observacions i experimentacions pràctiques dels continguts explicitats explicativament Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d’acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,7crèdits


Com educar en la cerca d’informació bibliogràfica als metges en formació

Directors Montse Balagué Jesús Pujol Responsable Yolanda Ortega Objectius Establir un procés de cerca bibliogràfica adequat, inspirat en el mètode de raonament clínic modern, basat en preguntes clíniques construïdes mitjançant la metodologia proposada per David L. Sackett Definir els conceptes: descriptors en ciències de la salut, conceptes MeSH i booleans Conèixer les principals bases de dades bibliogràfiques, el seu contingut i estructura Familiaritzar-se amb els principals cercadors i metacercadors d'accés gratuïts a la xarxa d'Internet Adquirir autonomia en el maneig dels buscadors de bases de dades bibliogràfiques Establir un procés de cerca bibliogràfica adequat, inspirat en el mètode de raonament clínic modern, basat en preguntes clíniques construïdes mitjançant la metodologia proposada per David L. Sackett Definir els conceptes: descriptors en ciències de la salut, conceptes MeSH i booleans Conèixer les principals bases de dades bibliogràfiques, el seu contingut i estructura Familiaritzar-se amb els principals cercadors i metacercadors d'accés gratuïts a la xarxa d'Internet Adquirir autonomia en el maneig dels buscadors de bases de dades bibliogràfiques Continguts Bloc I. Formulació de preguntes clíniques; tipus de preguntes clíniques. Bloc II: les bases de dades bliogràfiques; els diccionaris; el cas concret del MeSH. Bloc III: cerca ràpida amb Tripdatabase; cerca ràpida a la base de dades Cochrane Plus; cerca ràpida amb Pubmed; cerques avançades amb Pubmed; eines de Pubmed Metodologia En tots els blocs temàtics detallats es treballen simultàniament les exposicions tòriques i les observacions i experimentacions pràctiques dels continguts explicitats explicativament Participants INFORMACIÓ Tutors de metges especialistes en formació Marta Lisbona Nombre màxim: 20 [email protected] DURADA: 4 hores Activitat acreditada pel Servei d’acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,6 crèdits

Aula Tutor: Bloc comú

Escriptura i publicació d’articles científics en un EAP docent

Directors Carles Llor Jesús Pujol Responsable Yolanda Ortega Objectiu Revisar tots els aspectes relacionats amb la redacció i presentació d'un article científic i incidir en les diverses possibilitats de comunicació científica de què pot disposar un investigador en una revista científica Continguts L' article de revisió: definició, importància i sentit; estructura general; seccions. L' article original: presentació; característiques; consideracions sobre els originals breus. L' editorial: presentació; estructura. La Carta al Director: presentació; característiques; estructura. La nota o cas clínic: presentació; estructura Metodologia En tots els blocs temàtics detallats es treballen simultàniament les exposicions teòriques i les observacions i experimentacions pràctiques dels continguts explicitats explicativament. Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d’acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,6 crèdits


Claus de l’èxit d’un bon projecte de recerca

Director Montse Balagué Responsable Yolanda Ortega Objectiu Guiar al professional clínic sobre com dur a terme un estudi d’investigació d’una manera clara i assequible i amb exemples pràctics. Es fa èmfasi en els aspectes claus per aconseguir finançament del projecte. Continguts Desenvolupament del projecte d’investigació (I) Desenvolupament del projecte d’investigació (II) Impacte i difusió dels resultats Els investigadors Elaboració del pressupost d’un projecte d’investigació Altres requisits de les sol·licituds de finançament Pla de treball Documents de suport a la recerca Tipus de beques i Ajuts Les guies d’avaluació. Taules de recomanacions L’ètica en la investigació Metodologia En tots els blocs temàtics detallats es treballen simultàniament les exposicions teòriques i les observacions i experimentacions pràctiques dels continguts explicitats explicativament. Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 12 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 2,3 crèdits


Claus de l’èxit d’un bon projecte de recerca i com posar-ho en pràctica

Director Montse Balagué Responsable Yolanda Ortega Objectius Guiar al professional clínic sobre com dur a terme un estudi d’investigació d’una manera clara i assequible i amb exemples pràctics. Es fa èmfasi en els aspectes claus per aconseguir finançament del projecte. Continguts Documents de suport a la recerca. Tipus de beques i Ajuts. Les guies d’avaluació. Desenvolupament del projecte d’investigació: pregunta, antecedents i estat actual, justificació Bibliografia en els treballs de recerca Títol. resum, hipòtesis i objectius, disseny i mètode Subjectes, mostra, variables, recollida de dades. Procedència i procediment d’inclusió, Formació dels grups 1. Esquema de l’estudi i estrategia d’anàlisi. 2. Pla de treball 3. Impacte i difusió dels resultats 4. Elaboració del pressupost d’un projecte d’investigació i altres requisits de les sol·licituds de finançament Els investigadors 5. L’ètica en la investigació Posta en comú dels projectes i discussió amb tot el grup dels punts de millora. Metodologia 22 hores teòriques i 18 tutoritzades Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 40 DURADA: 40h (22h + 18h) INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d'Acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 8 crèdits


AULA DEL TUTOR 2010

BLOC ESPECÍFIC

ÀMBIT HOSPITALARI

20

Planificació de les rotacions

Directors Maria Josep Cerqueira Dapena. Hospital Universitari Vall d'HebronMaria Nolla Domenjó. Fundació Doctor Robert (UAB)

Responsable

Objectiu - Entendre el rol del tutor i dels demés actors implicats en la formació especialitzada- Reflexionar sobre el programa de la pròpia especialitat i la seva adaptació al centre o unitat docent - Adquirir criteris per a la definició de los objectius d'aprenentatge - Conèixer els instruments bàsics que es poden utilitzar per avaluar les rotacions - Adquirir criteris per a l'avaluació de les rotacions - Reflexionar sobre el rol de tutor del especialista en formació

Continguts Principals actors de la formació especialitzada a Espanya. Criteris per a l'adaptació del programa nacional de l'especialitat al centre o unitat docent. Criteris per a la definició dels objectius d'aprenentatge. Conceptes bàsics de l'avaluació de l'aprenentatge. Adquirir criteris per a l'avaluació de les rotacions: quan s'avalua, qui avalua, què s'avalua

Metodologia El curs es planteja com a un procés de reflexió i autoreflexió sobre el rol de tutor. Es combinen sessions informatives amb activitats d'aplicació sobre la pròpia realitat i espais de posada en comú i debat

Nombre màxim:

DURADA: 6 hores

DATES: 10 de juny

HORARI: de 9,30 a 18 h


Aula del Tutor

Participants: Tutors d’especialitats hospitalàries


Observacions REQUISITS: Haver seguit el seminari de metodologia docent i avaluativa o equivalent Assistència requerida: 100% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA


Objectiu Conèixer en què consisteix el portafoli i entendre les seves principals característiquesConèixer els principals aspectes a tenir en compte per a la seva aplicació com a eina avaluativa Adquirir habilitats per a la seva utilització

Continguts

20

Concepte i característiques. Àmbits d'aplicació i experiències. Finalitat del portafoli. Fortaleses i debilitats del portafoli . Models de portafoli. Exemples de portafoli. Etapes en el disseny i aplicació d’un portafoli

Metodologia Breus sessions teòriques amb exercicis tant individuals com grupals. Exercicis pràctics individuals. Presentació i discussió dels mateixos

4 hores

El Portafoli com a instrument avaluatiu en l’àmbit hospitalari APLICACIÓ DEL PORTAFOLI EN LA TUTORITZACIÓ DE COMPETÈNCIES TRANSVERSALS

Directors Pere Toran Josep M. Fornells. Institut d'Estudis de la Salut Responsable

Nombre màxim:

DURADA:

DATES: 27 d’abril

HORARI: de 10 a 14 h.


Aula del Tutor



Observacions Assistència requerida: 100% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA


INFORMACIÓ

La comunicació interprofessional com a competència essencial per al tutor en l’àmbit hospitalari

20

a determinar

Observacions REQUISITS: Haver seguit el seminari de metodologia docent i avaluativa o equivalent Assistència requerida: 100% ACTIVITAT A DEMANDA SUBVENCIONADA

Directors Joan de Pablo. Hospital Clínic Xavier Cléries. Institut d’Estudis de la Salut Responsable

Diferenciar els principals models de comunicació en relació a la tasca de tutor en l’àmbit hospitalari. Aprendre a generar tècniques, habilitats i actituds per a una adequada comunicació del tutor en l’àmbit hospitalari, especialment amb els residents i altres actors de la formació especialitzada.

HORARI:


Aula del Tutor

Xavier Cléries.


INFORMACIÓ

Objectiu

Continguts Principal El model mecanicista de la comunicació i el model de la comunicació humana en el context hospitalari. Principals tècniques, habilitats i actituds que poden afavorir la comunicació en les funcions que ha d’exercir el tutor de l’àmbit hospitalari. L’escolta, l’empatia i l’assertivitat en els processos de negociació.

Metodologia Exercicis pràctics, roleplaying, dinàmica grupal reflexiva i integracions teòriques.


Nombre màxim:

DURADA: 8 hores DATES: 1a edició: 13 i 20 de maig

2a edició: 7 i 14 d’octubre

AULA DEL TUTOR 2010

BLOC ESPECÍFIC

ÀMBIT MEDICINA DE FAMÍLIA

Com ensenyar a dissenyar qüestionaris als MIR de MFIC

Directors Núria Lara Josep Maria Valderas Enriqueta Pujol Responsable Yolanda Ortega Objectiu Repassar els aspectes bàsics de construcció i utilització d'un qüestionari per al seu ús en recerca en atenció primària de salut Continguts Selecció dels ítems per al disseny de qüestionaris. elecció de les preguntes. Escales d'avaluació. l "pretest". Normes bàsiques de validació del qüestionari Metodologia Part teòrica i part pràctica supervisada pels docents Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Sol·licitada Acreditació al SaAP

Aula del tutor - Medicina de família

Curs de formació de formadors en APOC

Directors Gonçal Foz. Grup APOC de la CAMFiC Carme Forcada. Grup APOC de la CAMFIC Responsable Yolanda Ortega Objectiu Formar els metges residents de medicina familiar i comunitària des del model de dimensions comunitàries de Pathman: la consideració del context comunitari en l’atenció als pacients, la coordinació amb els recursos comunitaris, les intervencions comunitàries i la integració en la comunitat i les seves institucions Continguts Bases conceptuals i metodològiques de l'APOC. Les prioritats de salut. El diagnòstic comunitari d'un problema de salut. Pla d’intervenció comunitària en un problema de salut. Avaluació de programes comunitaris Metodologia Exposicions teòriques i grups de treball Participants Tutors d’especialistes en formació Nombre màxim: 30 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades


Curs introductori d'atenció familiar per a l'atenció primària

Director José Luis Vallina Pérez Responsable Yolanda Ortega Objectiu Adquirir els coneixements teòrics i pràctics per considerar l'atenció al pacient en el seu context familiar Continguts Presentació. Estructura familiar. Genograma. Cicle vital familiar. Estressants vitals. Disfunció familiar. Problemes psicosocials. Infància Metodologia Es farà una exposició teòrica del programa amb la utilització aclaridora d’exemples entenedors i casos clínics Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d’acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,6 crèdits


Curs de formació de formadors en atenció familiar

Director José Luis Vallina Pérez Responsable Yolanda Ortega Objectiu Facilitar les bases teòriques, instruments i tècniques per incentivar i facilitar la pràctica de l'atenció familiar Continguts Paper de la unitat familiar a l'entorn del malalt. Marc teòric: teoria sistemàtica, ecològica i de comunicació. Tècniques d'estudi de l'àmbit social i la seva influència al medi familiar. Abordatge biopsicosocial del pacient. Models de l'atenció familiar. Avaluació de la funció familiar. El genograma: lectura i interpretació Metodologia Explicació teòrica i exercicis pràctics Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 20 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d’acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,6 crèdits


Preparació dels MIR de MFIC per a l’elaboració de resums i material de presentació científica per a congressos

Directors Jesús Pujol Carles Llor Responsable Yolanda Ortega Objectiu Incrementar la capacitat dels participants en l’elaboració de resums de comunicacions i en l’elaboració de pòsters i en l'execució d'una presentació pública i oral d'una comunicació científica Continguts Elaboració de resums. Avaluació externa de resums. Elaboració de pòsters. Presentació de comunicacions orals Metodologia En tots els blocs temàtics detallats es treballen simultàniament les exposicions teòriques i les observacions i experimentacions pràctiques dels continguts que s’expliciten de forma explicativa. Participants Tutors de metges especialistes en formació Nombre màxim: 20 DURADA: 4 hores INFORMACIÓ Marta Lisbona [email protected] Aquest curs només s’ofereix a demanda de les institucions que hi estiguin interessades Activitat acreditada pel Servei d’acreditació en Atenció Primària (SaAP) amb 0,7 crèdits
