programa anual de mejora continua 2015 – 2016 · programa anual de mejora continua 2015 ......

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASubsecretaría de Educación Media SuperiorDirección General de Educación Tecnológica AgropecuariaSubdirección de Planeación

Calle Principal s/n, La Chaca, Coyutla, Ver. C.P. 93140 Tel. 01(784)5983253

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA2015 – 2016Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario Nº 163La Chaca, Coyutla, Veracruz.

LIC. KARINA GONZALEZ HERRERA DIRECTOR [email protected] Principal s/n C.P. 93140 La Chaca Coyutla, Ver Diciembre 2015




CONTENIDO

PresentaciónNormativa aplicableDiagnósticoIdentificación de prioridades (Categorías e Indicadores)Matriz FODAPrograma Anual de Mejora Continua




PRESENTACION

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 163 en el presentePrograma Anual de Mejora Continua, tiene como propósito establecer lasestrategias y líneas de acción para alcanzar los objetivos institucionales alineadosen el Plan de Desarrollo Institucional, mediante la formación de jóvenes con unaeducación basada en competencias como lo establece la RIEMS siguiendo losprincipios de equidad, cobertura y pertinencia, y así lograr la incorporación de losjóvenes a la educación superior o al sector productivo.El reto de Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 163, es cubrir loslineamientos que establece el SNB para su ingreso y así cumplir con los objetivos dela Educación Media Superior abriendo oportunidades a los jóvenes y propiciandoel desarrollo social y económico del país, sirviendo como vínculo entre laeducación básica y la educación superior.El presente Plan Anual de Mejora Continua está basado en un diagnóstico y unaprospectiva estratégica a corto plazo que responda a las necesidades en cuanto acapacidad de absorción, atención a la demanda, infraestructura, equipamiento,recursos humanos y financiamiento institucional, indicadores del Sistema deGestión Escolar de la Educación Media Superior 2014-2015 (SIGEEMS).De acuerdo a lo anterior las prioridades para el ciclo escolar 2015-2016 es abatir elabandono escolar, disminuir los índices de reprobación logrando con elloaumentar la eficiencia terminal traducida en el porcentaje de estudiantes queterminan sus estudios de bachillerato de forma regular en el tiempo establecido.Mejorar la calidad de la educación a través de la actualización del personal docente(PROFORDEMS y CERTIDEMS), además la inclusión de la de capacitación en lareconversión con el propósito mejorar la pertinencia del docente frente a grupocon perfil idóneo de acuerdo a la asignatura que imparte, así mismo fortalecer lasestrategias para mejorar el aprendizaje y la participación de docentes en laplaneación curricular, diseño de secuencias y tutorías.



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”Así bajo este propósito, podemos definir la MISION del plantel:Formar recursos humanos de nivel medio superior con conocimientos académicosy tecnológicos de calidad para integrarse a la vida y al trabajo productivo del país.Asimismo también podemos definir la VISION del Plantel que dice:Ser una institución líder en la formación de recursos humanos del bachilleratotecnológico agropecuario consolidando los procesos académicos tecnológicos ycientíficos de calidad.Por otro lado, si definimos la filosofía del Plantel diremos:Ser el Plantel que plantea ser la mejor opción en el área de influencia, a través desu calidad educativa diseñada por competencias, para ser el orgullo de LaChaca, Coyutla, Veracruz.A partir de esta retórica y de principios respeto, responsabilidad, honestidady trabajo, queremos a través de una calidad de la educación, darle pertinencia alpresente documento, es decir que sirva de columna vertebral para que sea guíaen el logro de los propósitos de la Institución.



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”NORMATIVIDAD APLICABLE

Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018 (DOF: 20/05/2013)Programa Sectorial de Educación 2013 – 2018 (DOF: 13/12/2013)Acuerdo Secretarial 442. Por el que se establece la creación del Sistema Nacional deBachillerato (SNB) en un Marco de Diversidad. ( publicado en el DOF 26 deseptiembre de 2008)Acuerdo Secretarial 444. Por el que se establecen las competencias del Marco CurricularComún del SNB. (Publicado en el DOF 21 de octubre de 2008)Acuerdo Secretarial 447. Por el que se establecen las competencias del docente deEducación Media Superior (EMS) modalidad escolarizada. (DOF: 29/10/2008)Acuerdo Secretarial 449. Por el que se establecen las competencias que define elperfil del director de EMS. (Publicado en DOF 2 de diciembre de 2008)Acuerdo Secretarial 478. Por el que se emiten las reglas de operación delprograma de infraestructura para EMS. (Acuerdo publicado en el Diario Oficial dela Federación el 30 de diciembre de 2008.)Acuerdo Secretarial 479.- Por el que se emiten las reglas de operación delPrograma de Becas para EMS. ( 31 de diciembre de 2008 DOF)Acuerdo Secretarial 480. Por el que se establecen los lineamientos para el ingreso delas instituciones educativas al SNB. (23 de enero de 2009 DOF)Acuerdo Secretarial 488. Por el que se modifican los diferentes números 442, 444y 447. (DOF 23 de junio de 2009)Acuerdo Secretarial 653. Por el que se establece el Plan de estudios delBachillerato Tecnológico. (DOF 09 de septiembre de 2012)Guía Complementaria para planteles interesados en ingresar al SNB.Reglas de Operación del Programa Educativo Rural (PER)Programa de protección civilPrograma de mejoramiento a la infraestructuraPrograma de mejoramiento de la imagenPrograma de abandono escolar



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”DIAGNÓSTICOEl Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 163 se encuentra ubicado enla localidad de La Chaca, municipio de Coyutla , Veracruz; ofrece dos carreras:Técnico Agropecuario, y Técnico en Apicultura y cuenta con una extensión educativaen la cabecera municipal de Tihuatlán, Veracruz, donde se ofrece la carrera de TécnicoAgropecuario.

DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA.El municipio de Coyutla, Ver. Cuenta con un nivel de marginación alto de acuerdo a datosde CONAPO, mientras que el municipio de Tihuatlán tiene niveles de marginaciónmedios, lo que ocasiona que las familias de bajos recursos no tengan los medios detraslado para llegar a las instalaciones del plantel o de la extensión educativa según seael caso, lo que conlleva a que sus hijos no continúen sus estudios en el nivel mediosuperior e incrementando la deserción escolar. Mediante la orientación y seguimiento abecarios de PROSPERA y SEMS se pretende disminuir dicha necesidad y facilitar con elloel acceso a la educación.El plantel sede cuenta con 10 (diez) aulas didácticas y un laboratorio de idiomas que seutiliza además como aula de cómputo, donde se atienden a 225 alumnos, por otra parteen la extensión educativa de Tihuatlán se tienen 9 aulas didácticas en donde se atiendena 202 alumnos, las aulas requieren de mantenimiento tanto en infraestructura comoen mobiliario y material de apoyo, así como el servicio de internet.El Plantel y la extensión educativa ofrecen bachillerato en las áreas de: Físico -Matemático, Químico - Biológico y Económico - Administrativo en la modalidadescolarizada, en turno matutino. La tasa de crecimiento de la matrícula del ciclo 2014-2015 tuvo una disminución del 7 % con respecto al ciclo 2013-2014, puesto que seinscribieron 30 alumnos menos en los diferentes semestres.La atención a la demanda fue del 100%, considerando que se a t e n d i ó en sutotalidad las solicitudes de alumnos para el ingreso al plantel.



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón” PROCESOS ESCOLARES Y EFICIENCIA INTERNAUno de los indicadores más importantes sin duda es el Abandono Escolar, éste esprovocado por varias causas como son reprobación, embarazos no deseados,desintegración familiar, falta de recursos económicos y violencia en el noviazgo entreotras. Esta es una problemática que ha ido incrementando cada ciclo escolar, sinembargo se espera que para este ciclo sea disminuida, mediante la implementación detutorías académicas individuales y grupales, pláticas sobre prevención de embarazos,alcoholismo, drogadicción y violencia en el noviazgo. El otorgamiento de becas SEMS y elmovimiento YO NO ABANDONO, también coadyuvan para evitar el que los estudiantesno terminen su educación media superior.El porcentaje de alumnos que desertaron en el ciclo escolar 2014-2015 fue de 15.24 %,teniendo como meta disminuir este indicador al 14% para el ciclo escolar 2015 - 2016. Elporcentaje de alumnos que aprobaron todas las asignaturas fue del 92.36% de acuerdo aindicadores del SIGEEMS en el ciclo escolar 2014-2015, planteándose como meta unaumento de 1.5% para el ciclo escolar 2015-2016.El costo por alumno que se tuvo en el ciclo escolar 2014-2015 fue de $787.42 pesos. Delmismo modo el número de alumnos por docente fue de 15.57 alumnos por cada maestro.La promoción de servicios educativos se lleva a cabo de manera presencial realizandodos visitas informativas en las diferentes instituciones de educación secundaria de lascomunidades y municipios ubicados dentro del área de influencia del plantel,conjuntamente con spots publicitarios en los medios de radiocomunicación locales.En cuanto a la participación de los alumnos en el servicio social se tuvo que el 92.62 %de alumnos que cursan el tercer grado realizaron su servicio social en tiempo y forma.

EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOSLa eficiencia terminal es un indicador que refleja los rezagos causados por la deserción,de ahí la necesidad de establecer estrategias que promuevan la permanencia de losalumnos para terminar el bachillerato de manera regular dentro del tiempo idealestablecido y disminuir el porcentaje de alumnos que concluyen de forma extemporánea.La eficiencia terminal fue del 58.29 % para la generación 2012-2015, teniendocomo meta incrementar 1.71% el índice de eficiencia terminal para lageneración 2013-2016.



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón” INFRAESTRUCTURAEl Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario Nº 163 cuenta con una extensiónterritorial de 18.5 hectáreas de agostadero, 3 hectáreas para cultivo de maíz, 1 hectáreade cultivo de café, 2 hectáreas de cultivo de limón, 3 hectáreas de infraestructura dondecontamos con 10 aulas didácticas para dar servicio a 10 grupos con un total de 232alumnos, 2 laboratorio de usos múltiples (1 adaptado como servicio de biblioteca), 1laboratorio de idiomas, 1 área administrativa, 1 módulo de sanitarios, 1 taller deindustrialización de frutas y hortalizas (semiequipado), 1 auditorio, 1 cafetería, 1 tallerde mantenimiento, 1 área cultural y recreativa, para una superficie total de 27.5hectáreas; todo esto en el plantel sede, además se cuenta con una extensión educativa enel Municipio de Tihuatlan la cual cuenta con 9 aulas didácticas para atender a 9 gruposcon un total de 202 alumnos, 1 área administrativa y 1 módulo de sanitarios.La institución cuenta con una Unidad Apícola construida en 1988, con un extractoreléctrico de 72 bastidores, 1 estampadora de cera eléctrica, 1 estampadora de ceramanual, 12 equipos para colmenas. Gran parte del equipo no se encuentra en condicionesóptimas o requiere piezas para su correcto funcionamiento, aunado a esto el equipo nopuede utilizarse en su totalidad debido a que los niveles de producción son bajos.Se cuenta con un espacio para fines de producción avícola construido en 1984 el cual seencuentra en malas condiciones debido al paso de los huracanes desde 1990, el área seencuentra destechada y sin ventanales lo que hace que no sea apta para su uso, en sumapara poder desarrollar las actividades profesionales de nuestros estudiantes se requierede una rehabilitación total de la nave. El espacio destinado al sector pecuario fueconstruido en 1984, se encuentra en malas condiciones debido al uso constante desde suconstrucción, con el paso de los años se ha venido deteriorando la estructura paracomedores , áreas de descanso y toda la unidad integral por exceso de humedad. Existe lacorrosión y deterioro tras 30 años de uso ininterrumpido de las instalaciones.La mayoría del equipo requiere mantenimiento, ya que por su uso se ha ido desgastando.Se tiene un invernadero construido en 1984, fue entregado de manera incompleta, debidoal paso de los huracanes que han azotado la región ha tenido un deterioro de techo,ventanales y puerta. En 2013 se realizó un cambio de cristalería de las ventanas, el áreano cuenta con techo, energía, agua. Las camas de siembra se utilizan continuamente enprácticas de la carrera de Técnico Agropecuario.

Se cuenta con un Pozo Artesiano que se encuentra en malas condiciones, cuenta con dosmetros de espejo aun cuando no cuenta con veneros importantes todo el año.



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón” RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

Actualmente el CBTA 163 cuenta con 22 computadoras para uso exclusivo de alumnosconectadas a internet, dos proyectores de video. Teniendo a 20.3 alumnos porcomputadora con acceso a internet. Por otra parte se tienen 5.67 libros por alumno.Sin duda es importante la inclusión de las nuevas tecnologías de la información ycomunicación en la sociedad del conocimiento, como apoyo en las estrategias paralograr el aprendizaje significativo del estudiante. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y

FORMACIÓN PROFESIONALEn el plantel cuenta con 32 docentes de diversos perfiles profesionales como sonaingenieros agronomos con diferentes especialidades, medicos veterinarioszootecnistas, medico general, ingenieros en sistemas computacionales, ingenieroindustrial, pedagogos, licenciados en administración , licenciado en derecho y cienciasambientales, biólogos, y licenciado en educación media superior de los cuales 96.87%están titulados, 6.25% cuentan con estudios de postgrado, el 46.87% conPROFORDEMS y 6.25% certificados, 7 administrativos y de apoyo a la educación.Del total de los docentes frente a grupo un 100% tiene una formación profesional acordea la asignatura que imparten. Teniendo 30 docentes frente a grupo. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

El personal docente elabora el material didáctico a utilizar de acuerdo a las asignaturasy/o módulos que imparte y a las especialidades de Técnico Agropecuario y TécnicoApícola.La elaboración de planes y estrategias didácticas la realizan el 100% de los docentes pesea ello, se requieren talleres o cursos que refuercen la elaboración de las estrategiascentradas en el aprendizaje y diseño de clases. Así mismo el 100% de los docentesdiseñan las estrategias didácticas de cada asignatura que imparten , elaboradose cada unade ellas con el visto bueno las areas establecidas en el consejo tecnico escolar . Seestablecieron en este ciclo tutorías académicas cubriendo el 100% de nuestro programa.,ademas de actividades de fortalecimiento academico en las area de matematicas y lecturacon la finalidad de incrementar el aprovechamiento academico, se puso en practica elprograma construyete empatando este proyecto a las tutorias grupales e individuales.



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón” RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR

PRODUCTIVO

Durante el ciclo 2014-2015 se convocaron a 6 reuniones contando tambien con lapresencia de la sociedad de padres de familia que avalan cada uno de los acuerdos a losque se llegan en cada reunion , se tuvo un 84.88 % de asistencia de padres de familia yde los que no asisten en ocaciones es por que son de otros lugares fuera del municipioo que se encuentran trabajando en otras ciudades.INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

El Sistema Nacional del Bachillerato (SNB) en una pieza fundamental de la RIEMS, Los plantelesque ingresan al SNB son los que han acreditado un elevado nivel de calidad. Es por eso que elplantel se someterá a una evaluación interna en las diferentes áreas y posteriormente se solicitaraal Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS), que realice laevaluación, en el nivel IV por reunir con los requisitos solicitados.RESULTADOS DE LA PRUEBA PLANEA 2015

El plan nacional para los aprendizajes (PÑANEA) tiene como objetivo principal conocer en quémedida los estudiantes del último grado escolar dominan un conjunto de aprendizajes esenciales altérmino del bachillerato en sus áreas de competencia. Lenguaje y comunicación (comprensiónlectora) y matemáticas.Los resultados obtenidos por los alumnos son:Lenguaje y comunicación el 56% de los alumnos se ubicaron en el nivel I y II, Los alumnos que seencuentran en este nivel de logro demuestran deficiencias en el desarrollo de los conocimientos yhabilidades relacionadas con las competencias disciplinares básicas. Ya que solo muestranhabilidad para identificar elementos de información que se incluyen de manera explícita en textosapelativos, argumentativos, expositivos y narrativos. También son capaces de identificar,relacionar y ordenar elementos de información explícita o implícita que aparecen a lo largo dedistintos tipos de texto. Y el 44% de los alumnos se ubicaron en el nivel III y IV. Además dedominar los conocimientos y habilidades de los niveles II y III, los alumnos que se encuentran eneste nivel de logro son capaces de reconocer la función de recursos discursivos y elementosestructurales y de contenido. Evalúan el contenido y la estructura en que se organiza un texto, porlo que son capaces de identificar su sentido global. Adicionalmente, sintetizan el contenido de un



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”texto y reconocen su propósito comunicativo por medio de inferencias, hipótesis, premisas, y laidentificación de argumentos, contraargumentos y soluciones, haciendo uso de informaciónexterna o conocimientos previos.Resultados de matemáticas

En lo que respecta a matemáticas el 64% de los alumnos que se encuentran en este nivel I y II delogro demuestran deficiencias en el desarrollo de los conocimientos y habilidades relacionados conlas competencias disciplinares básicas, solo muestran habilidad para resolver problemas directosque requieren efectuar operaciones básicas con números enteros e identificar elementos gráficos.Así también son capaces de aplicar procedimientos aritméticos y geométricos simples para lacomprensión de diversas situaciones similares a las que se estudian, además de la identificación derelaciones espaciales. Realizan operaciones con fracciones, porcentajes; representan gráficamenteseries de números, o describen el comportamiento de sucesiones numéricas y la relación entreellas.El 32% de los alumnos se encuentran en el nivel III y IV Además de dominar los conocimientos yhabilidades del nivel II, los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces deanalizar las relaciones entre dos o más variables de un problema contextualizado para estimar uobtener un resultado. Resuelven problemas relacionados con procesos sociales o naturales queinvolucran variables y unidades físicas, y realizan cálculos con razones y proporciones. Resuelvenproblemas matemáticos aplicando diferentes enfoques, ya sea que requieran del planteamiento deecuaciones. Además, son capaces de evaluar el entorno e integrar los datos obtenidos mediantediferentes procedimientos matemáticos, para contrastarlos con modelos establecidos o situacionesreales. Leen e interpretan tablas, gráficas e información textual cuando resuelven problemascontextualizados que requieren de estimaciones, conversiones, análisis de información gráfica osucesiones. Cuantifican y representan matemáticamente las magnitudes del espacio para resolverproblemas que implican el manejo de figuras planas y tridimensionales, así como las propiedadesgeométricas de figuras incompletas.



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURALínea Base2014-2015 Meta2015-2016 Prioridad1.1.1. Crecimiento de la Matricula 6.04 8.04 41.1.2. Atención a la Demanda 100 100 191.2.1. Utilización de la capacidad física delPlantel 84.91 94.91 15 II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNALínea Base2014-2015 Meta2015-2016 PrioridadII.1.1.Deserción total 15.24 13.00 3II.2.1. Promoción 75.00 77.00 2II.2.2. Aprobación 92.36 93.00 1II.3.5. Participación en servicio social 92.62 93.00 16II.4.1. Alumnos por docente 15.57 16.00 23II.5.1. Costo por Alumno 787.42 780.00 14 III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOSLínea Base2014-2015 Meta2015-2016 PrioridadIII.1.1. Eficiencia Terminal 58.29 60.00 5 IV.- INFRAESTRUCTURA Línea Base2014-2015 Meta2015-2016 PrioridadIV.2.1. Alumnos por salón de clases 24.58 25.00 21IV.2.7. Alumnos por grupo 24.58 25.000 22



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”Matriz FODA“DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA”

MATRIZ FODA

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOSOPORTUNIDADES:El número de secundarias y telesecundarias que hay en la zona de influencia.La competencia carece de infraestructura adecuada en la formación decompetencias profesionales.En los telebachilleratos no se ofertan carreras técnicas.AMENAZAS: (2)La apertura de tele bachilleratos en las zonas en las que tenemos cobertura.Bajos ingresos y falta de empleo de las familiasUbicación del plantel y la cobertura.ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOSFORTALEZAS:La capacidad física del plantel para atender la demanda educativa de la zona.El plantel representa la casa de estudio de más alto nivel educativo en la zona.Las dos carretas técnicas que ofrece el plantelDEBILIDADES:Deterioro de las instalaciones al paso de los años lo que ha provocadolimitaciones que continuamente debe adecuarse a los actualesrequerimientos de RIEMS.DGETA es la única fuente para la construcción de infraestructura y proyectos



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”MATRIZ FODA

“PROCESOS ESCOLARES: EFICIENCIA INTERNA”

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOSOPORTUNIDADES:Programa Becas SEMS y PROSPERAVinculación con el sector productivoEventos institucionales de apoyo académicoAMENAZAS:El bajo nivel académico con que ingresan al bachilleratoProblemas económicos y familiares de las y los alumnos.Las grandes distancias y las malas condiciones de caminos acceso al plantel Adicciones

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOSFORTALEZAS:El proceso de EvaluaciónLas diferentes Carreras Técnicas que oferta el plantelTutorías y asesorías en las materias en que se presenta mayor índicede reprobación.DEBILIDADES:Bajo rendimiento académicoApatía del alumno, no tiene interés por informarse en los programas deapoyo para regularizar su situación a académica.Vinculación insuficiente con sectores productivos




MATRIZ FODA CATEGORÍAII. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOSOPORTUNIDADES:Programa Becas SEMS y PROSPERAVinculación con el sector productivoEventos institucionales de apoyo académicoAMENAZAS:El bajo nivel académico con que ingresan al bachilleratoProblemas económicos y familiares de las y los alumnos.Las grandes distancias y las malas condiciones de caminos acceso al plantel

AdiccionesANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOSFORTALEZAS:El proceso de EvaluaciónLas diferentes Carreras Técnicas que oferta el plantelTutorías y asesorías en las materias en que se presenta mayor índice dereprobaciónDEBILIDADES:Bajo rendimiento académicoApatía del alumno, no tiene interés por informarse en los programas deapoyo para regularizar su situación a académica.Vinculación insuficiente con sectores productivos



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”MATRIZ FODA CATEGORÍAI I I . EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOSOPORTUNIDADES:Los Programas de Becas SEMS Y PROSPERA.La vinculación con el sector productivo.Programa de seguimiento de egresados.AMENAZAS:Problemas económicos, de adicciones y familiares.Deserción por necesidad de incorporarse al trabajo.ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOSFORTALEZAS:Plantilla docente capacitada en cursos de actualización docente basada encompetencias.Docentes frente a grupo, así como tutorías y asesorías.Docentes frente a grupo con el perfil de acuerdo a la asignatura que imparten.DEBILIDADES:Falta de interés de los alumnos hacia los programas de apoyo pararegularizar su situación académica.Falta de motivación de los alumnos para concluir la educación media superior.




MATRIZ FODA CATEGORIAIV. INFRAESTRUCTURA

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOSOPORTUNIDADES:Los apoyos de los programas de Infraestructura de Educación Media Superior, SEP,Gobiernos municipalesAMENAZAS:La apertura de otras escuelas de Educación Media SuperiorEl gran número de planteles a nivel nacional que participan en las convocatorias para elbeneficio del recurso para mejorar o ampliar la Infraestructura del plantel.ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOSFORTALEZAS:Se cuenta con el personal suficiente para la impartición de clases.Se tiene habilitados 19 aulas didácticas en los que se da atención a la demanda.DEBILIDADES:Falta de acondicionamiento de aulas, protecciones para ventanas, climas en mal estado.

Servicio de sanitarios en malas condiciones



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”MATRIZ FODA CATEGORIA

V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOSOPORTUNIDADES:El programa PER brinda apoyos de material bibliográfico a las instituciones.Convocatoria para la donación de libros a las instituciones.AMENAZAS:La extracción de libros y falta de entrega por extravíos.ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOSFORTALEZAS:Se cuenta con el material bibliográfico disponible para cubrir la demandade bibliografía.Los libros y materia audiovisual se encuentran en buen estado.22 computadoras para uso exclusivo de los alumnos distribuidas en doslaboratorios de cómputo.DEBILIDADES:Falta de actualización del material audiovisual.Una parte de la bibliografía con la que cuenta la institución ya es antigua yrequiere actualización.




VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOSOPORTUNIDADES:Convocatorias y programas de capacitación por las diferentesinstituciones educativas en PROFORDEMSDiplomados y especialidades en competencias docentesCursos de actualización docente en las áreas de modulo profesional.AMENAZAS:La alta demanda de capacitación por otras unidades educativas enPROFORDEMSLa distancia de las sedes de capacitación resulta ser un obstáculo paraasistir en tiempo a las capacitaciones.La difusión de convocatorias con poco tiempo a cerrarse ha impedido elregistro por la saturación de los sistemas en línea.ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOSFORTALEZAS:Disposición del personal docente para llevar a cabo la actualización.Acuerdos con instituciones educativas que brindan cursos de actualizaciónpara el nivel medio superior.Reconocimiento curricular (promoción y estímulos)DEBILIDADES:Distancia del plantel a las sedes de capacitación en cuanto al PROFORDEMSAlto costo de capacitaciónQue no concluyan los docentes los cursos de actualización.




VII INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOSOPORTUNIDADES:Cursos de actualización que favorezcan el desarrollo.Programas de tutorías y Asesorías para la mejora delaprendizaje. Programa CONSTRUYE TPrograma Yo no abandonoAMENAZAS:Las Convocatorias de las sedes se dan en espacios retirados del plantel.Falta de tiempo de los alumnos para tomar asesorías o tutorías extra clasepor motivos falta de transporte a sus hogares.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOSFORTALEZAS:Reuniones de trabajo colegiado.Reuniones de academiaDisposición de la planta docente para atender a alumnos con tutorías yasesorías fuera de su horario de clases.DEBILIDADES:Falta de interés y compromiso por parte de los alumnos para tomar asesoríasextra clase.Falta de capacitación para el diseño de estrategias basadas en competencias einstrumentos de evaluación.



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”MATRIZ FODA CATEGORÍA

VIII RELACIÓN DE PADRES CON ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOSOPORTUNIDADES:Platicas, talleres que favorezcan la relación padre y alumnosVinculación con el sector productivoAMENAZAS:Poco interés de los alumnos en participar en proyectos con el sector productivo

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOSFORTALEZAS:Se prepara al alumno para que desarrolle las competencias profesionales ypueda insertarse en el sector productivo.Reuniones de padres de familia para entrega de boletas, programas, becasde manera periódicaDEBILIDADES:Poco interés de los padres de familia en asistir a reuniones de entrega de boletas,rendición de cuentas e integración de comités.La institución no tiene los espacios idóneos para realizar talleres, cursos,reuniones de padres de familia. Se adapta o se improvisa.




METAS

OBJETIVO ESTRATÉGICO.Aumentar la calidad de la educación a través del fortalecimiento de los procesosescolares y la eficiencia interna, mediante la actualización de la plantilla docente yadministrativa del plantel, así como la modernización y ampliación de lainfraestructura, conservación del mobiliario e instalaciones.1.- OBJETIVO PARTICULAR.Disminuir la deserción y mejorar la eficiencia terminal de los jóvenes que cursan laeducación media superior través de acciones pertinentes que aseguren su permanenciaen el plantel.LÍNEAS DE ACCIÓNImplementar programas permanentes de asesorías y tutoría, en las materias quepresentan mayor índice de reprobación.Implantar diversos mecanismos y esquemas de incentivación y reconocimiento alrendimiento académicoConstituir grupos de monitoreo con los alumnos más destacados afines con suscompañeros rezagados y apoyen como guías de los mismos.Promover la participación y registros de los alumnos en los programas de becasinstitucionales.



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”METASDisminuir en un 3% el abandono escolar respecto al ciclo escolar 2014-2015.

2.- OBJETIVO PARTICULAR.Promover la profesionalización docente con apego a la Reforma Educativa a través deprogramas de formación, actualización para el fortalecimiento de las competenciasdocentes.LÍNEAS DE ACCIONPromover y difundir permanentemente los programas de formación,actualización y fortalecimiento docente atendiendo dos grandes vertientes: ladidáctica-pedagógica y la profesional de acuerdo con las carreras que se ofertan.Establecer convenios con instituciones reconocidas que brinden cursos,diplomados, talleres para la capacitación en estrategias centradas en elaprendizaje, técnicas didácticas, en diseño y elaboración de material didáctico,teorías del aprendizaje, desarrollo de habilidades del pensamiento, orientacióneducativa, asesoría y tutorías académicasPromover y lograr la certificación del 30% de los docentes en la institución en elmarco de la reforma educativa.



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”METASLograr la actualización del 30% del personal docente del plantel.3.-OBJETIVO PARTICULAR.Aumentar la cobertura del plantel con equidad para tener mayor captación dealumnos en edad escolar que demande cursar la educación media superior a través dela promoción.LÍNEAS DE ACCIONPermanecer y subir de nivel en el SNB, que favorece la portabilidad de estudios ytránsito de alumnos entre los subsistemas de educación media superior.Promocionar y difundir a través de los diversos medios de comunicación losservicios que se oferta la institución.Promover los servicios institucionales en las localidades donde hay menosCaptación de alumnos.METASAumentar la matricula del plantel en un 10% con respecto al ciclo escolar 2014-2015.4.-OBJETIVO PARTICULAR.Aumentar la participación de la planta docente en planeación curricular y diseño desecuencias a través de reuniones de trabajo colegiado con la finalidad de mejorar elaprendizaje.LÍNEAS DE ACCIONRealizar de reuniones de trabajo colegiado bimestralmente para dar planear ydar seguimiento a las estrategias en el diseño e implementación de las secuenciasdidácticas.Implantar diversos esquemas de reconocimiento al rendimiento académico.Realizar reuniones del Consejo Técnico Académico para evaluar las acciones deltrabajo colegiado.



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”METASAumentar la participación de los docentes en el diseño de estrategias didácticasen un 20% respecto a ciclo 2014-2015.5.-OBJETIVO PARTICULAR.Promover y aumentar la asistencia de padres de familia a reuniones escolares y a laescuela para padres para fortalecimiento e involucramiento en los procesos formativosde los estudiantes así como el fortalecimiento de la vinculación con el sector productivo.LÍNEAS DE ACCIONRealizar reuniones de escuela para padres de manera bimestral.Establecer nuevos convenios con sector productivo de la zona.Convocar a reuniones de los padres de familia (jornada detrasparencia, programas, etc.) .METASLograr un incremento en la asistencia de padres de familia a reuniones en un5% con respecto al ciclo 2014-2015.Vincular a los alumnos con el sector productivo.6.-OBJETIVO PARTICULAR. Fortalecer el que hacer docente así como los procesosde enseñanza aprendizaje mediante el equipamiento de equipo, recurso materiales einfraestructura para mejorar la calidad educativa.LÍNEAS DE ACCIONParticipar en los programas federales y estatales de apoyo a la educación.Gestionar apoyos con las instancias pertinentes.Desarrollar un programa de conservación de la infraestructura del plantel.METASEquipar el plantel con equipo tecnológico; cañones, computadoras, libros entreotros.

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