programa anual de mejora continua · el presente plan de mejora continua, ... reducir el abandono...

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria Subdirección de Planeación

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

Carretera Panamericana km 1001 s/n, Col. Urbana, CP 30400, Cintalapa, Chiapas México Tel.:68 42493, [email protected]

1

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

2014-2015

Centro de bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 24,

Cintalapa Chiapas

Ing. Enrique Alejandro Aguilar Pinto Director del plantel

[email protected]

Direccion: Carretera panamericana km 1001 s/n, Tel. (968) 68-4-24-93 Col.

Urbana, c.p. 30400, Cintalapa, Chiapas, México.

Febrero, 2015





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CONTENIDO.

PAGINAS

Presentación

……………………………………………………………………..

3

Normatividad

……………………………………………………………………..

4

Diagnóstico

…………………………………………………………………….

6

Identificación de prioridades (categorías e indicadores)

…………………………………………………………………….

8

Matriz FODA ……………………………………………………………………. Programa Anual de Mejora (contenidos y formatos)

……………………………………………………………………..

9

Organización

……………………………………………………………………..

14

Recursos

……………………………………………………………………..

21

Participantes, control de revisiones y aprobación del PMC

…………………………………………………………………….

22





3

1.-PRESENTACION

Las continuos cambios en nuestra sociedad, requieren de espacios que permitan

desarrollar de manera creativa las posibles soluciones a problemas cada vez más

complejos, es por ello que el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 24

ubicado en Cintalapa, Chiapas, es una institución que desde hace 41 años ha brindado

educación en el nivel medio superior, en la búsqueda continua de la implementación de

modelos que beneficien a la población rural.

El presente Plan de Mejora Continua, tiene como objetivo, proponer un plan estratégico

que permita el desarrollo de acciones para alcanzar las metas propuestas, mismas que se

establecen de acuerdo a las necesidades detectadas por el Director, Subdirectores,

personal docente, personal administrativo, personal de apoyo, alumnos y padres de

familia; con los siguientes propósitos: Mejorar los servicios educativos que se imparten en

el plantel, reducir el abandono escolar y permanecer en el SNB.

Bajo esta perspectiva, la misión del plantel es la siguiente:

“Ofrecer a la sociedad una formación integral de calidad, centrada en la persona, que

fortalezca la pertinencia y consolide el conocimiento tecnológico, fomentando una actitud

justa, emprendedora y de liderazgo, con formación social y humanista”

La visión del CBTA No 24 “Narciso Mendoza”, es la siguiente:

“Constituirse como una institución de calidad que desarrolle en la sociedad, capacidades,

habilidades y destrezas, a través del impulso al espíritu emprendedor de sus integrantes,

en un entorno de calidad de vida, igualdad de oportunidades y capacidad de gestión.”

Partiendo de estos principios éticos, los cuales sostienen la labor educativa de este

plantel, se elaboró el presente documento.





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2. NORMATIVIDAD APLICABLE

Plan nacional de desarrollo 2013-2018

Ley general de educación

Ley federal de transparencia y acceso a la información pública gubernamental.

Reglamento interior de la SEP.

Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la SEP.

Reglamento de la ley de presupuesto, contabilidad y gasto público federal.

Reglamento de promoción del personal docente de las direcciones generales.

Normas generales de servicios escolares para los planteles que integran el sistema nacional de bachillerato.

Normas generales de servicios escolares para los planteles que integran el sistema nacional de bachillerato.

Normas específicas para los servicios escolares de la DGETA

Acuerdo secretarial 442










Acuerdo 5/CD/2009 del SNB

Circular OM-SEMS/SES de la oficialía Mayor de la SEP., Reglas para el ejercicio de recursos a través de las partidas 2108 materiales y suministros para planteles educativos y 3112 servicios generales para planteles educativos.

Oficio circular número SP/100/0762/02 por el que se da a conocer el código de ética de los servidores públicos de la Administración Pública Federal.

Manual 3.0 para evaluar planteles que solicitan ingresar al sistema nacional de bachillerato.

Manual de normas para la administración de recursos humanos en la SEP

Manual para evaluar el desempeño docente en el bachillerato tecnológico

Manual de procedimientos para la administración de bienes muebles en unidades administrativas y planteles educativos de SEP.

Clasificador por objeto de gasto

Lineamientos para el ejercicio y control del gasto de la SEP

Reporte de la encuesta nacional de deserción

Sistema nacional de tutorías académicas

Programa síguele

Programa de orientación vocacional.





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3.- DIAGNOSTICO.

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario Número 24, como institución

educativa dependiente de la DGETA, se funda el 14 de septiembre de 1973 y se

encuentra ubicado actualmente, en el área urbana de la Ciudad de Cintalapa de Figueroa,

municipio de Cintalapa, estado de Chiapas. Su área de influencia abarca dos municipios

del estado, que son Cintalapa y Jiquipilas. Todos parcialmente enclavados en dos áreas

de protección de los recursos naturales y de reserva de la biosfera, que son la selva del

Ocote y la Sepultura. Los dos municipios cuentan con una población total de 115,926

habitantes, el 40.86% son hombres y 38.14% mujeres. Su estructura es

predominantemente joven, 64% de sus habitantes son menores de 30 años y la edad

mediana es de 20 años. En el período comprendido de 1990 al 2010, se registró una Tasa

Media Anual de Crecimiento (TMAC) estatal que fue de 2.2%, lugares mismos donde las

actividades económicas predominantes de sus habitantes son la agricultura y ganadería

en pequeño normalmente mixtas, aunque últimamente se ha incrementado la actividad de

transformación de la madera, teniéndose extraoficialmente, que existen más de 600

talleres de carpintería sólo para el municipio de Cintalapa.

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 24, ha sido desde el año 2004 un

plantel que atiende las disposiciones que norman la Reforma del Bachillerato y de la

Reforma Integral de la Educación Media Superior.

Las estratégicas de aprendizaje que marca la reforma integral, han sido su prioridad. Se

han logrado grandes avances, realizando cambios de paradigmas en algunos docentes,

actualmente el CBTA No 24 “Narciso Mendoza” oferta seis carreras que son; la de

Técnico Agropecuario, Técnico en informática agropecuaria, Técnico en desarrollo

comunitario, Técnico en agroindustrias (en liquidación) y Técnico en administración para

el Emprendimiento Agropecuario y Técnico en producción industrial de alimentos, se tiene

una matrícula total de 1139 alumnos, en su mayoría de nivel económico bajo, distribuidos

en 36 grupos, y son atendidos por 51 de un total de 54 docentes, mismos que realizan

actividades tanto frente a grupo como de apoyo a los diferentes programas

institucionales, así mismo se cuenta con 28 compañeros administrativos desarrollando

actividades de apoyo a la docencia tanto en oficinas como en las diferentes áreas del

plantel (mantenimiento, intendencia, prefectura, vigilancia).En el 2005 se crea la

cooperativa escolar de producción, denominada CBTA No 24 CEL, con registro federal de





6

contribuyentes CBT-050905-RE4, permitiendo con ello el desarrollo de diversos proyectos

estudiantiles, coadyuvando al fortalecimiento y aplicación de conocimientos adquiridos en

el aula, situación que vincula al educando, a la realidad de nuestro entorno. El Centro de

Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 24 está construido en una superficie de

1,811,832 m2, distribuidos de la siguiente manera: aulas, áreas deportivas, áreas verdes,

edificios administrativos y áreas de producción agrícola, ganadera y granja porcina. En

estos espacios se han realizado proyectos como: implementación del taller de lectura, se

actualizo e incremento el número de computadoras para uso de los alumnos, se

modernizo el espacio del taller de carnes para actualizar los equipos (PER.), cuenta con

aula interactiva, así como la adecuación e instalación de jaulas parideras en el sector

pecuario.

En diciembre del año 2011, la institución fue evaluada por la COPEEMS, permitiendo con

ello el registro en el nivel III del Sistema Nacional de Bachillerato, esto gracias al esfuerzo

conjunto de directivos y trabajadores. En la actualidad, en lo referente a la planta docente

y al desarrollo de actividades en pro de la calidad en la educación, 11 compañeros

docentes certificados en competencias docentes, 37 docentes que terminaron el

PROFORDEMS.

En los últimos años se ha mantenido una matrícula arriba de los 1,100 alumnos, sin

embargo, la apertura de nuevas opciones educativas en el nivel medio superior, en los

lugares de influencia del CBTA 24, se convierten en rivales a vencer para continuar

alcanzando las metas de demanda educativa planteadas a futuro.





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4.- IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES (CATEGORÍAS E INDICADORES).

INDICADOR

BASE (2013-2014)

META (2014-2015)

PRIORIDAD (2014-2015)

I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA

I.1.1.Crecimiento de la matrícula

-7.01

-18.58

3

I.1.2.Atención a la demanda

96.74

95.79

17

I.2.1.Utilización de la capacidad física del plantel

92.99

96.72

16

II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

II.1.1.Abandono escolar

16.93

-7.61

2

II.2.1.Promoción

93.15

85.9

7

II.2.2.Aprobación

74.4

98.87

4

II.3.5.Participación en servicio social

99.75

84.18

6

II.4.1.Alumnos por docente

23.96

20.98

14

II.5.1.Costo por alumno

17229.03

22716.99

18

III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

III.1.1.Eficiencia terminal

63.57

64.92

1

IV.- INFRAESTRUCTURA

IV.2.1.Alumnos por salón de clases

36.65

30.31

12

IV.2.7.Alumnos por grupo

34.61

30.31

13

http://www.sistemadeevaluacion.sems.gob.mx/eym2/media/generales/pdf/1_1_1.pdf
















8

V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

V.1.1.Alumnos por computadora con acceso a

Internet

16.61

14.55

22

V.1.3.Docentes por computadora con acceso a internet

0

0

23

V.2.10.Libros por alumno

8.14

9.35

21

VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN

VI.1.2. Personal docente titulado (educación

superior)

100

100

19

VI.1.5.Actualización del personal docente

100

100

10

VI.1.6.Docentes con formación profesional acorde a

la asignatura que imparten

100

98.08

8

VI.1.16.Docentes frente a grupo

100

96.3

9

VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

VII.1.1.Participación de docentes en planeación

curricular

100

103.85

15

VII.1.2.Docentes que diseñan secuencias didácticas

100

103.85

11

VII.2.2.Alumnos con tutorias

100

100

5

VIII.- RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

VIII.1.2.Padres de familia que asistieron a reuniones

73.53

91.66

20

VIII.1.2.Padres de familia que asistieron a reuniones73.53 91.66 20

















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5.-MATRIZ FODA

FORTALEZAS: DEBILIDADES 1. Una plantilla docente capacitada

2. Programas de fortalecimiento educativo 3. Titulación automática 4. Acceso a las becas SEMS

5. Funcionamiento del consejo técnico académico

6. Programa de tutoría continua

7. Vinculación con diversas organizaciones , sociedades cooperativas, universidades

8. Jóvenes interesados de participar en

diferentes programas de capacitación

9. Actividades cívicas deportivas

10. La mayoría de los docentes están acorde sus

perfiles profesionales

1. Jóvenes que abandonan la escuela por factores personales

2. Falta de personal de apoyo para control y la vigilancia 3. El mal uso de las tecnologías 4. Falta de responsabilidad y compromiso por los

Jóvenes 5. Falta de interés por parte de los padres de familia 6. Falta de tecnología de punta para el desarrollo de

actividades académicas. 7. Falta de comunicación de los padres con tutores 8. Falta de lugares donde realmente este interesados por

el desarrollo profesional de los alumnos

9. Falta de motivación y visión de los Jóvenes 10. Falta de interés por parte de los Jóvenes por continuar

sus estudios 11. Falta de eventos que sirvan de promoción 12. Falta de motivación y visión de docentes 13. Falta de interés por parte de los docentes por

continuar sus estudios

OPORTUNIDADES FO DO

1. Las carreras que ofertamos son atractivas

2. En nuestro municipio existen varias universidades donde los egresados continúan sus estudios.

3. Tener mayores oportunidades de crecimiento profesional y personal

4. Continuar sus estudios en

universidades de la región

5. Integrarse como técnico al mercado laboral con principios y valores

6. Oportunidades de crecimiento

profesional y personal mostrando

una mejor actitud ante la vida y el

trabajo

7. Integrarse como técnico al mercado laboral con conocimientos técnicos y profesionales

8. Dar a conocer todas las ventajas que tiene estudiar en nuestro plantel

9. Promocionar que el técnico tiene más posibilidades de incorporarse al mercado laboral

10. Dar a conocer que ofrecemos

carreras validadas

11. Preparar a jóvenes los cuales desarrollen al máximo su potencial

12. Formar a jóvenes más competitivos con valores y principios

13. Formar bajo competencias

1. Una plantilla docente capacitada que ayude formar jóvenes técnicos con un alto nivel profesional con más posibilidades de incorporarse al mercado laboral.

2. La vinculación con diversas organizaciones sociedades cooperativas, universidades donde los egresados continúan sus estudios.

3. La mayoría de los docentes están acorde sus perfiles profesionales, preparando a jóvenes los cuales desarrollen al máximo su potencial (competencias profesionales básicas)

4. Jóvenes interesados de participar en diferentes programas de capacitación formando a jóvenes más competitivos con valores y principios

5. Acceso a las becas SEMS oportunidades de crecimiento profesional y personal mostrando una mejor actitud ante la vida y el trabajo

6. Carreras validadas.

7. Formar bajo competencias (genéricas,

profesionales y competencias docentes)

1. Promocionar que el técnico tiene más posibilidades de incorporarse al mercado laboral motivando a los Jóvenes para que no abandonen la escuela por factores personales

2. Brindar más oportunidades de crecimiento profesional

y personal demostrándole a los jóvenes que al culminar

su educación media superior tendrán más oportunidad

ante la vida y el trabajo

3. Fortalecerlos programas de tutoría donde los jóvenes tengan una relación más estrecha así como una mejor comunicación.

4. Formar bajo competencias genéricas, profesionales logrando interés por parte de los Jóvenes por continuar sus estudios.

5. Continuar sus estudios en universidades de la región de jóvenes y docentes que no cuenten con perfil.

ESTRATEGIAS

AMENAZAS FA DA





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1. Los problemas sociales y familiares que existen en nuestro municipio.

2. Grupo organizados vandálicos. 3. Falta de oportunidades para los

jóvenes. 4. Los problemas sociales y familiares

que existen en nuestro municipio. 5. Apatía de los jóvenes. 6. Información negativa por medios

virtuales 7. Muchos distractores 8. Los problemas sociales y familiares

que existen en nuestro municipio. 9. Alcoholismo, drogadicción y

prostitución 10. Los problemas sociales

principalmente la inseguridad. 11. Es la creación de varias escuelas de

educación media superior en

nuestro municipio

12. La negatividad de querer

profesionalizarse y estudiar otra

carrera a fin de las necesidades del

plantel

13. No atender a todos los grupos

1. Con los programas de fortalecimiento educativo atender posibles indicios de formación de grupos vandálicos organizados.

2. Promocionar y difundir el acceso a las becas SEMS apoyando a los jóvenes que no tienen oportunidades continuar sus estudios

3. Funcionamiento del consejo técnico académico, donde se designen las acciones para atender, los problemas sociales y familiares que existen en nuestro municipio

4. Realizar actividades cívicas deportivas como alternativa para disminuir el Alcoholismo, drogadicción y prostitución

5. Programa de tutoría continua para atender

los problemas sociales principalmente la

inseguridad

6. Promover la Titulación automática, para disminuir la apatía de los jóvenes, conociendo las oportunidades que tienen al egresar titulados.

1. Jóvenes que abandonan la escuela por factores personales y familiares que existen en nuestro municipio

2. Falta de personal de apoyo para control y la vigilancia no atendiendo e identificado grupos organizados vandálicos

3. El mal uso de las tecnologías e información negativa por medios virtuales

4. Falta de responsabilidad y compromiso por los Jóvenes y muchos distractores

14. Falta de interés por parte de los padres de familia ocasionando Alcoholismo, drogadicción y prostitución de los jóvenes.

5. Falta de tecnología de punta para el desarrollo de actividades académicas esto lleva a la apatía de los jóvenes por seguir estudiando.

6. Falta de comunicación de los padres con tutores 7. Falta de motivación y visión de los Jóvenes 8. Falta de interés por parte de los Jóvenes por continuar

sus estudios

6.-METAS

Llevado acabo el diagnóstico y análisis FODA nos permite centralizar los rubros

más importantes de atención, considerando los puntos urgentes de atención.

Conociendo nuestras factores internos (fortalezas y debilidades) y externos

(oportunidades y amenazas) del plantel que al analizarlos permite obtener las

estrategias para la mejora de la calidad educativa, posteriormente su aplicación.

Objetivo estratégico:

Fortalecimiento de los programas de tutorías para disminuir el abandono escolar,

mejorando la eficiencia terminal, y atendiendo con orientación educativa para

disminuir la reprobación y mejorar la aprobación, además de mejorar la

infraestructura conservación de nuestras instalaciones, mobiliario y equipo asi

como la capacitación del personal docente y administrativo buscando y logrando la

mejora continua en la impartición, integración, coordinación y gestión de la

educación tecnológica para lograr una mejor calidad educativa acorde a los

requerimientos de la RIEMSY EL SNB.





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Objetivo particular 1

Contar con un mecanismo, que le dé seguimiento a la trayectoria académica al

100% de los estudiantes, con los que cuenta el plantel, logrando la eficiencia

terminal.

Líneas de acción.

Implementación de datos personales y de aprovechamiento de los estudiantes del plantel mediante el SISEEMS, desde su inscripción, hasta su egreso del plantel.

Implementación de un sistema para el seguimiento de tutorías dadas a los alumnos y registro de competencias

Metas

Llevar un registro del historial académico de datos de los estudiantes a través de su estancia en el plantel, desde que se inscribe hasta que egresa, por medio de listas de asistencias, reporte de evaluaciones bimestrales, y finales de cada semestre

Elaborar un sistema en línea para llevar un registro de las tutorías y de las competencias.





12


Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo

escolar 2014/2015

Líneas de acción.

Otorgar becas a los jóvenes que estén en riesgo de deserción, por factor económico.

Brindar tutorías a los alumnos en riesgo de deserción. Brindar horas de Asesorías académicas Apertura de asignaturas de semestres pares e impares

Metas

Formación del comité Institucional para becas Estudios socioeconómicos a estudiantes candidatos a beca escolar Identificar a los alumnos en riesgo de deserción de todos los

semestres Asignar un tutor a los alumnos Dar seguimiento a las tutorías. Identificar a los estudiantes con problema de conducta y ausentismo Realizar reuniones semestrales entre tutores para intercambiar

experiencias. Tener comunicación permanente con los padres de familia para

reportar avances Programar las horas de asesorías por asignaturas y designar a los

docentes Identificar a través de las tutorías, a los alumnos que presenten

dificultades con las asignaturas Atender las asignaturas de mayor solicitud para la asignación de

recurso humano y material





13


Aumentar el crecimiento de la matrícula.

Líneas de acción.

Iniciar con un programa de promoción y difusión institucional. Stand de la Expoferia alusivo a la Feria de la Candelaria Visita guiada a las escuelas Entrega de biofertilizantes a las comunidades objetivos. Perifoneo, spots radiofónicos, pagina web Cintalapanecos.com Torneo cuadrangular deportivo con escuelas secundarias. Concurso estudiantil de conocimientos internos

Metas

Utilizar los medios para difundir los logros de nuestra institución (académicos, deportivos y productivos)

Aprovechar el espacio del stand de la expoferia para promocionar nuestras carreras que ofrecemos así como ventajas de estudiar en nuestra institución.

Realizar eventos deportivos con escuelas secundarias para fomentar el deporte y hacer atractivo estudiar en nuestro plantel.





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Promover la certificación de compañeros docentes que acreditaron el

PROFORDEMS.

Líneas de acción.

Promover el programa de CERTIDEMS entre la comunidad docente

Metas

Promover el desarrollo académico de los docentes, por medio de la difusión de las diferentes convocatorias del programa de CERTIDEMS





15


Lograr que el 100% de los docentes diseñen estrategias didácticas, en la que

privilegie el desarrollo de competencias en los alumnos y fortalezcan las

competencias del docente.

Líneas de acción.

Verificar que las estrategias didácticas, que elaboran los docentes cumplan los lineamientos de la RIEMS y se implementen en el proceso de enseñanza – aprendizaje, incorporando las competencias genéricas, profesionales y disciplinares básicas.

Promover cursos/talleres que ayuden a fortalecer el diseño de estrategias didácticas

Metas

Llevar a cabo 2 talleres en academia, previo al inicio de clases para la elaboración de las estrategias didácticas, con el visto bueno del subdirector técnico y que cada docente deberá entregar al coordinador de carrera al iniciar el semestre.

Validar mediante una lista de cotejo, que las estrategias didácticas cumplan con los lineamentos de la RIEMS.

Realizar 4 supervisiones académicas al año, para verificar la aplicación de estrategias didácticas en el aula, la planeación curricular basadas en competencias y la evaluación continua.

Cursos de actualización pedagógica con enfoque en competencias Taller de análisis de acuerdos secretariales de la RIEMS Taller para la implementación de estrategias didácticas enfocadas al

desarrollo de competencias.





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Establecer una cercana vinculación con las comunidades para la implementación de nuestros servicios

Capacitación y entrega de paquetes tecnológicos a grupos de mujeres rurales en atención al programa de huertos familiares

Acercamiento a diferentes microempresas en operación.





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Rehabilitación del taller de lácteos, para cumplir los estándares de seguridad e

higiene indispensables para atender la matrícula del plantel y asignación de

espacios para tutorías y asesorías.

Líneas de acción.

Gestionar ante autoridades educativas y de gobierno la Rehabilitación del taller de lácteos.

Asignación de espacios para tutorías y asesorías

Metas

Elaborar oficios de solicitud, ante las autoridades educativas y de gobierno municipal y estatal, para la Rehabilitación del taller de lácteos.

Participar en el proyecto fondo concursable de inversión de infraestructura del gobierno federal.

Contar con espacios para tutorías individuales y en pequeños grupos Contar con espacios para asesorías individuales y en pequeños

grupos





18


Contar con un plantel con instalaciones limpias y seguras.

Líneas de acción.

Fortalecer el programa de protección civil. Mantenimiento de equipos y materiales. Programa de seguridad e higiene institucional Programa de vinculación, capacitación, asistencia técnica.

Metas

Proveer de capacitación al personal de la comisión de protección civil del plantel

Proveer de capacitación al personal de mantenimiento de equipo y materiales.

Supervisar de forma periódica las instalaciones y equipo del plantel Acercamiento a las comunidades rurales más marginadas de nuestro

municipio Elaborar un directorio para la atención a productores





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Mejorar la relación con padres del sector rural.

Líneas de acción.

Programa de vinculación, capacitación, asistencia técnica.

Metas

Acercamiento a las comunidades rurales más marginadas de nuestro municipio

Elaborar un directorio para la atención a productores Establecer una cercana vinculación con las comunidades para la

implementación de nuestros servicios Capacitación y entrega de paquetes tecnológicos a grupos de mujeres

rurales en atención al programa de huertos familiares





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programa anual de mejora continua · el presente plan de mejora continua, ... reducir el abandono...

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