Proceso para el ingreso a la educación básica¿Qué funciones se concursan?, ¿quiénes pueden participar?, ¿en qué consiste el concurso?…

C on la expedición de la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), se implementaron los procesos de ingre-so, promoción y permanencia, así como el mecanismo de re-conocimiento, a fin de normar la trayectoria de los docentes y

los técnicos docentes, lo mismo que del personal con funciones de di-rección, supervisión y asesoría técnica pedagógica.

Así, todas las personas interesadas en trabajar como docentes o téc-nicos docentes en el sistema educativo nacional, deberán presentarse a un concurso de oposición que permitirá valorar si cuentan o no con los conocimientos y capacidades necesarios para el ingreso al servicio público educativo, en los términos establecidos en la ley y en los linea-mientos que emite el Instituto Nacional para la Evaluación de la Edu-cación (INEE) para este fin.

Venimos a entregar los documentos para posteriormente presentar el examen, primero que nos entreguen la ficha; a partir del 4 de junio nos van a decir la sede y el horario, hay que estar checando la página (...)”http://bit.ly/24XT335

Dijo que se esperan cerca de 3 mil aspirantes y sólo hay 163 plazas en todo el estado para los maestros.”http://www.oem.com.mx/elmexicano/notas/n4153404.htm

Yo vengo con mucho esfuerzo a Juárez para buscar una plaza y yo sé que tengo que ser evaluada, porque luego tienes de maestros a gente que no sabe nada y a los que sí estudiamos nos quitan la oportunidad de trabajar.” http://bit.ly/1Tmbn0A

Los normalistas ya no tendrán pase automático a la ‘chamba .Se someterán a examen de oposición.” http://heraldo.mx/los-normalistas-ya-no-tendran-pase-automatico-a-la-chamba/

Competirán 4 mil profes por 94 plazas.”http://expreso.press/2016/04/26/competiran-4-mil-profes-por-94-plazas/

Con el propósito de garantizar la idoneidad de los conocimientos y las capacidades de los aspirantes a ingresar al servicio público educativo, en 2014 y 2015 se desarrolló el pri-mer Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica, en el que participaron 158 502 aspirantes.

La presente Entre notas tiene la intención de apoyar la comprensión del proceso para el acceso formal al Servicio Profesional Docente, mediante el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica, 2016-2017, cuyos exámenes se aplicarán del 18 de junio al 10 de julio de 2016.

¿Qué tipo de categorías se concursan?Las categorías consideradas para el ingreso al servicio en la educación básica, son las siguientes:

Es importante que quien se interese en concursar por una plaza de nueva creación, una va-cante definitiva o una temporal verifique en la convocatoria de la entidad de su interés la oferta de plazas, ya sean “plazas jornada” o “plazas hora/semana/mes” ya que varía de un estado a otro. Incluso en algunos puede ser que no se oferte ninguna plaza considerando que, con base en los resultados del concurso, se podrán ocupar las que se generen hasta el 31 de mayo de 2017.

DocentesEducación preescolar Educación primaria Educación secundaria Educación preescolar indígenaEducación primaria indígena Educación especialEducación física Educación telesecundaria Segunda Lengua: Inglés. Educación básica Educación secundaria • Asignatura Francés • Tecnología • Artes: - Artes visuales - Danza - Música - Teatro

Técnicos DocentesMaestro de taller de lectura y escritura. Educación básicaAcompañante de música. Educación preescolar Maestro de enseñanza artística. Educación primaria Maestro de Taller. Educación primaria Promotor de TiC. Educación primaria Maestro de música. Educación indígena Maestro de taller. Educación indígena Tutor en albergue rural. Educación primaria Acompañante de música. Educación especialMaestro de taller. Educación especialMaestro de taller. Misiones culturales Maestro de aula de medios. Educación secundaria

1 ENTRE NOTASPor María esTher PaDilla MeDina/DGDFCe

IMPORTANTE

Aun cuando un aspirante obtenga resultado idóneo y se ubique entre los primeros lugares en la lista de prelación, puede no obtener una plaza, ya sea porque la entidad en que concursó no contaba con plazas a ofertar al momento de emitir la convocatoria o porque no se abrieron nuevas antes del 31 de mayo de 2017. Recuérdese que, transcurrido este tiempo, el lugar obtenido en la lista de prelación se perderá y la persona tendrá que volver a concursar en el siguiente periodo de evaluación para poder obtener una plaza.

Lo anterior, debido a que la asignación responde no sólo a los resultados obtenidos por los participantes en el concurso de ingreso, sino también a las necesidades de los niveles y modalidades de la educación básica, así como a la naturaleza de las plazas vacantes disponibles, definitivas y temporales.

¿Quiénes pueden participar?Las convocatorias indican que podrán participar los egresados de las escuelas normales y demás instituciones formadoras de docentes de educación básica del país, públicas o privadas con reconocimiento de validez oficial, así como egresados de las instituciones de educación superior del país, públicas y privadas, con reconocimiento de validez oficial.

También pueden participar quienes desempeñen funciones docentes o técnicos docentes en la educación básica y se encuentren en alguna de las siguientes condiciones:

• Ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal, sin ostentar otra de jornada con nombramiento definitivo.

• Ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal y ostenten otra(s) por hora/semana/mes con nombramiento temporal.

• Ocupen plaza(s) por hora/semana/mes con nombramiento temporal exclusivamente.• Ocupen plaza(s) por hora/semana/mes con nombramiento definitivo e inclusive temporal.• Ocupen plaza de apoyo y asistencia a la educación o equivalente.

Quienes se encuentren en alguna de estas condiciones y obtengan resultado “Idóneo” en la evaluación de ingreso serán sujetos a ocupar las vacantes de nueva creación o definiti-vas disponibles, siempre y cuando causen baja en las plazas que ocupan en los términos señalados en los puntos anteriores.

Los docentes o técnico docentes en servicio comprendi-dos en las condiciones anteriores, que obtengan resulta-do “No idóneo” en la evaluación de ingreso, serán sujetos de lo siguiente:

• El personal con nombramiento definitivo en la(s) plaza(s) que ocupa continuará desempeñando sus funciones en el servicio público educativo. El resultado obtenido en el concurso de ingreso será considerado como la pri-mera oportunidad en su proceso de evaluación; por lo tanto, deberá participar en los programas de regulari-zación, que comprenden tutoría y formación continua, que implemente la autoridad educativa.

• El personal con nombramiento(s) temporal(es) provi-sional(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, con efectos ili-mitados o que hayan sido prorrogados por más de seis años, a la entrada en vigor de la LGSPD, continuará des-empeñando sus funciones en el servicio público educa-tivo. El resultado obtenido en el concurso de ingreso será considerado como la primera oportunidad en su proceso de evaluación; por lo tanto, deberá participar en los programas de regularización, que comprenden tutoría y formación continua, que implemente la auto-ridad educativa.

• El personal con nombramiento(s) temporal(es) en la(s) plaza(s) que ocupa cuya vigencia de nombramiento sea posterior a la fecha de publicación de los resultados de la evaluación de ingreso continuará prestando sus servi-cios hasta el término de la vigencia del nombramiento. Al concluir éste, no podrá prestar sus servicios en la educación básica que imparta el Estado, hasta en tanto obtenga la calidad de “Idóneo”, a través del Concurso de Oposición de ingreso.

Quienes hayan participado en el concurso de ingreso, ciclos escolares 2014-2015 o 2015-2016, y hayan ingre-sado al servicio público educativo ocupando una plaza vacante definitiva no podrán participar en el actual con-curso de oposición.

Red

a. Publicación y difusión de las convocatorias

A partir de una convocatoria marco, cada entidad federativa emite una específica en la que se establece lo siguiente:

a) Las plazas docentes y técnicos docentes de nueva creación o vacantes existentes al momento de expedir la convocatoria.

b) Los requisitos específicos asociados a la asignación de plazas una vez que se obtenga el nivel de “idoneidad” requerido en los resultados del concurso.

c) El periodo para el prerregistro a través del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD).

d) El periodo para el registro.e) Las sedes de registro.f) La forma y fechas en que se publicarán los resultados

definitivos.g) Las características de los instrumentos de las

evaluaciones complementarias o adicionales y, en su caso, el número de sesiones necesarias durante el día programado para la aplicación.

h) El procedimiento de asignación de plazas.i) Los mecanismos de participación de observadores. j) Otros elementos que las autoridades educativas

locales hayan determinado.

Las convocatorias estatales fueron publicadas el 25 de abril y se pueden consultar aquí.

b. Prerregistro

Para inscribirse al concurso es necesario hacer un prerregistro vía internet en la página electrónica del SNRSPD.

En este espacio los aspirantes podrán generar de forma electrónica su número de folio, su ficha para el registro y conocer la sede en donde realizarán su registro definitivo al concurso.

En la liga anterior, hay un apartado titulado “Ayuda Pre-registro” en el que los aspirantes podrán conocer paso a paso la forma de realizar el registro, conociendo los lineamientos generales, cómo iniciar sesión, cómo crear usuario y contraseña, cómo imprimir la ficha para el registro, entre otra información importante.

Una vez hecho el prerregistro, el aspirante contará con información sobre la fecha, sede y documentación necesaria para llevar a cabo el registro.

Recomendaciones para el prerregistro :

•Leer detalladamente las bases, términos y requisitos establecidos en la convocatoria de la entidad federativa en la que decida participar.

•Disponer de una dirección de correo electrónico que le permita recibir información relevante del SNRSPD.

•Contar, para el registro, con documentos que acrediten la nacionalidad mexicana: acta de nacimiento o carta de naturalización, según el caso.

antes del prerregistro. Tener a la mano:

•Clave Única de Registro de Población (CuRP).1

•Fecha de egreso, promedio obtenido y fecha de titulación o de acta de examen profesional (en caso de no contar con el título) de la licenciatura.

•Años de antigüedad en el servicio educativo. En caso de docentes o técnicos docentes que ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal, sin ostentar otra de jornada con nombramiento definitivo, o bien, ocupen plaza(s) por hora/semana/mes con nombramiento temporal exclusivamente.

•Datos adicionales para alguna de las siguientes plazas:- Asignatura estatal: nombre de la asignatura- Educación indígena: lengua que domina- Educación especial: especialidad (motriz, intelectual, etcétera)- Educación tecnológica: especialidad (carpintería, apicultura, etcétera)

Hecho el prerregistro, el aspirante contará con información sobre la fecha, sede y documentación necesaria para llevar a cabo el registro.

1 Si no recuerda su CuRP, puede consultarla aquí. En caso de no contar con ella, debe realizar el trámite correspondiente en su localidad.

¿Cómo se desarrolla el concurso?El concurso se desarrolla en tres fases:

3ªa. Calificaciónb. Conformación de listas de prelaciónc. Asignación de plazas1ª

a. Publicación y difusión de las convocatoriasb. Prerregistroc. Registro, recepción y revisión

de la documentación2ª

a. Aplicación de instrumentos de evaluación

1ª fase

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Red

c. Registro, recepción y revisión de la documentación

En cada entidad federativa se establecerán sedes para llevar a cabo el registro, la recepción y revisión de la documentación indicada en la convocatoria a fin de que sea revisada y avalada por las autoridades educativas locales.

Recomendaciones para el registro definitivo:

Para el registro, el aspirante deberá presentar en alguna de las sedes designadas en el SNRSPD la siguiente documentación en original para cotejo y copia:

•identificación oficial vigente: credencial de elector, cédula profesional o pasaporte.

•Clave Única de Registro de Población (CuRP).•Acta de nacimiento.•Comprobante de domicilio con fecha de expedición no mayor a tres meses.•Carta de naturalización, en su caso.•Título profesional, cédula profesional o acta de examen profesional;

los participantes que a la fecha de registro no cuenten con esta documentación, deberán presentar una constancia de estudios especificando la fecha de su conclusión, así como la fecha de celebración del examen profesional, la cual necesariamente tendrá que ser anterior al inicio del ciclo escolar 2016-2017.

•Para el caso de la asignatura de Segunda Lengua, inglés, certificación nacional del nivel de idioma (CENNI), como mínimo nivel 12; dicho comprobante, es emitido por la Dirección General de Acreditación, incorporación y Revalidación (DGAiR), de la Secretaría de Educación Pública (www.cenni.sep.gob.mx). Deberá ser entregado necesariamente al momento del registro, en su defecto al momento del ingreso al servicio público educativo.

•El CENNI es la única vía oficial para reconocer en México los conocimientos que avalan certificados de idioma expedidos por instancias evaluadoras nacionales o extranjeras (TOEFL, Cambridge, Trinity College London, etcétera).

•Para el idioma francés, acreditar nivel B2, del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas Extranjeras certificado por el Centro Internacional de Estudios Pedagógicos de París, o Certificación Nacional del Nivel de Idioma (CENNI), como mínimo nivel 12, conforme a lo establecido en el párrafo que antecede.

•Carta de aceptación de las bases de la presente convocatoria (ésta le será proporcionada al momento de su registro).

•Ficha para el registro que se obtiene a través del SNRSPD al concluir el prerregistro.•Cuatro fotografías recientes tamaño infantil, de frente, en blanco y negro.•Carta bajo protesta de decir verdad de que NO se ocupa plaza docente,

técnico docente, directiva o de supervisión, con nombramiento definitivo, o en proceso de obtenerlo, en el Sistema Educativo Nacional, salvo lo establecido en las Bases de la Convocatoria.

Quienes cumplan con los requisitos recibirán una ficha de examen con la información de la sede de aplicación, fecha y hora en que deberán presentarse a la evaluación nacional y, en su caso, la relativa a la evaluación complementaria o adicional.

2ª fasea. Aplicación de instrumentos de evaluación

Esta fase se compone de tres etapas acordes a los instrumentos de evaluación que se aplicarán.

Etapa 1Examen nacional de

conocimientos y habilidades para la práctica docente

Etapa 2Examen nacional de

habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales

Etapa 3Examen complementario

o adicional

Estos instrumentos de evaluación, al igual que las guías de estudio correspondientes, fueron diseñados con base en el documento Perfil, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes. En ellos se expresan las características, cualidades y aptitudes deseables que el personal docente y técnico docente requiere tener para un desempeño profesional eficaz. Es además una guía que permite a maestras y maestros orientar su formación para desempeñar un determinado puesto o función en la docencia.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

13 de abril de 2015

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Etapa 12

Examen nacional de conocimientos y habilidades para la práctica docente

•Consiste en un examen estandarizado, aplicado en una plataforma en línea, autoadministrable y controlado por un aplicador en una sede.

•Consta de un promedio de 120 reactivos de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta, donde sólo una es la correcta.

•evalúa el nivel de dominio sobre los contenidos y los enfoques de enseñanza propios del nivel o disciplina, además de las capacidades y habilidades para la intervención didáctica.

•Dura tres horas, en el horario establecido en la convocatoria correspondiente.

•se aplica a los aspirantes a trabajar como docentes y técnicos docentes. Son exámenes diferenciados de acuerdo con la función a la que se desea ingresar.

2 Para conocer la relación de instrumentos de evaluación de la etapa 1, observe el esquema en la página 8.

Etapa 2Examen nacional de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales

•Consiste en un examen estandarizado, aplicado en una plataforma en línea, autoadministrable y controlado por un aplicador en una sede.

•Consta de un promedio de 120 reactivos de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta, donde sólo una es la correcta.

•evalúa las habilidades intelectuales del docente, sus capacidades para la comunicación, el estudio, la reflexión y la mejora continua de su práctica, así como las actitudes necesarias para el ejercicio de la profesión docente, la gestión escolar, los vínculos con la comunidad y sus responsabilidades éticas y legales.

•Dura tres horas, en el horario establecido en la convocatoria de la entidad federativa correspondiente, y se llevará a cabo el mismo día que se haga el examen de la etapa uno.

•se aplica para todos los aspirantes, es un examen común.

Todos los aspirantes deberán presentar los exámenes de ambas etapas. De no presentar alguno de los dos, su resultado será “No idóneo”.

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Red

Etapa 3 Examen complementario o adicional

Estos exámenes se aplican para evaluar los aspectos particulares de los servicios educativos que ofrece cada entidad federativa. Los aspirantes a impartir dichos servicios deberán presentar los dos exámenes nacionales (etapas 1 y 2) y el examen adicional o complementario correspondiente (etapa 3).

Los niveles, modalidades y asignaturas en los que se aplica la evaluación complementaria o adicional son los siguientes:

Docentesexamen complementario

o adicional ¿Quiénes deben presentarlo? ¿Qué evalúa? ¿En qué consiste esta evaluación?

lengua indígena Aspirantes a impartir educación preescolar indígena o educación primaria indígena.

El nivel de dominio de la lengua indígena que corresponda.

La evaluación de lengua indígena cuenta con instrumentos específicos para cada una de las lenguas y variantes objeto de evaluación en cada entidad federativa. Se organiza en dos fases:

Fase 1. lengua escrita: expresión escrita y comprensión de lectura.Evalúa las habilidades en el dominio de la lengua indígena en escritura y comprensión lectora, para ello, los aspirantes resuelven de manera autoadministrable el cuadernillo de tareas correspondiente a la lengua y variante objeto de evaluación. En éste escriben un texto breve en lengua indígena que será valorado por medio de una rúbrica. La aplicación es en papel y grupal, controlada por un aplicador.

Fase 2. lectura en voz alta y lengua oral: comprensión oral y expresión oral.• Evalúa el dominio de la comprensión y expresión oral en lengua indígena. • Se desarrolla en papel o en línea, según decida la autoridad educativa estatal.• En esta fase los aspirantes hablarán y leerán en lengua indígena conforme las indicaciones de aplicadores

hablantes de la lengua objeto de evaluación. La aplicación es individual y se califica mediante rúbrica.

asignatura estatal* Aspirantes a impartir esta asignatura en educación secundaria.

Evalúa el nivel de dominio de los contenidos de la asignatura en relación con los campos y subcampos temáticos.

Es un examen estandarizado, autoadministrable y controlado por un aplicador en una sede. Consta de diversos reactivos de opción múltiple.

Se aplicará un examen específico de acuerdo a los campos y subcampos temáticos.

artes* Aspirantes a impartir la asignatura en educación secundaria, conforme al lenguaje artístico elegido: artes visuales, danza, música o teatro.

Evalúa el nivel de dominio de los contenidos de la asignatura.

Es un examen estandarizado, autoadministrable y controlado por un aplicador en una sede. Consta de diversos reactivos de opción múltiple.

Tecnología* Aspirantes a impartir la asignatura en educación secundaria.

Evalúa el nivel de dominio de los contenidos de la asignatura.

Es un examen estandarizado, autoadministrable y controlado por un aplicador en una sede. Consta de diversos reactivos de opción múltiple.

segunda lengua: inglés Aspirantes a impartir clases de inglés en educación preescolar, primaria o secundaria.

Evalúa el nivel de dominio del idioma inglés.

Los aspirantes, además de obtener resultado “Idóneo” en los exámenes nacionales correspondientes a las etapas 1 y 2, deberán presentar obligatoriamente al momento del registro el comprobante de Certificación Nacional del Nivel de Idioma (Cenni, 12 o superior).

En los concursos de oposición de ingreso de 2014 y 2015 se aplicó un examen complementario o adicional de inglés; sin embargo, para esta nueva generación de exámenes, el Cenni sustituye la aplicación del examen complementario o adicional.

asignatura Francés Aspirantes a impartir clases de francés en educación secundaria.

Evalúa el nivel de dominio del idioma francés.

Los aspirantes, además de obtener resultado “Idóneo” en los exámenes nacionales correspondientes a las etapas 1 y 2, deberán presentar obligatoriamente, al momento del registro, el comprobante de acreditación del nivel B2, del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas Extranjeras certificado por el Centro Internacional de Estudios Pedagógicos de París, o Certificación Nacional del Nivel de Idioma (Cenni), como mínimo nivel 12, conforme lo establecido para los aspirantes a impartir clases de inglés.

* Para conocer la relación de instrumentos de evaluación de la etapa 1, observe el esquema en la página 8.

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Red

etapas del Concurso de Oposición para el ingreso etapas en qué consiste Qué evalúa Tiempo estimado aplicación

1examen nacional de conocimientos y habilidades para la práctica docente Son exámenes diferenciados de acuerdo con la función a la que se desea ingresar.

Examen estandarizado, autoadministrable y controlado por un aplicador.

120 reactivos de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta, donde sólo una es la correcta.

El nivel de dominio sobre los contenidos y los enfoques de enseñanza propios del nivel o disciplina, además de las capacidades y habilidades para la intervención didáctica. 3 horas

Grupal, en una sede de aplicación, en una plataforma en línea.

2Examen nacional de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales Es un examen común a todos los aspirantes.

Examen estandarizado, autoadministrable y controlado por un aplicador.

120 reactivos de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta, donde sólo una es la correcta.

Las habilidades intelectuales del docente, sus capacidades para la comunicación, el estudio, la reflexión y la mejora continua de su práctica, así como las actitudes necesarias para el ejercicio de la profesión docente, la gestión escolar, los vínculos con la comunidad y sus responsabilidades éticas y legales.

3 horas

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examen complementario o adicional Sólo lo presentan los aspirantes a impartir educación preescolar o primaria indígena (lengua indígena); Asignatura Estatal, Artes, Tecnología o Asignatura Francés en educación secundaria; Segunda Lengua: inglés en educación preescolar, primaria o secundaria.

Es un examen estandarizado, autoadministrable y controlado por un aplicador. Consta de diversos reactivos de opción múltiple.

El nivel de dominio de los contenidos de la asignatura o del idioma que se trate.

3 horas

lengua indígena

Se organiza en dos fases:

1) Lengua escrita: expresión escrita y comprensión de lectura.

2) Lectura en voz alta y lengua oral: comprensión oral y expresión oral.

El nivel de dominio de la lengua indígena que corresponda.

Fase 1: 1:10 aprox.

Fase 2: 1 hora aprox.1

Fase 1: Grupal, en una sede de aplicación, en papel.

Fase 2: individual, en una sede de aplicación. Las rúbircas

a cargo de los aplicadores pueden ser en papel o en línea.2

segunda lengua: inglés Los aspirantes, además de obtener resultado idóneo en los exámenes nacionales correspondientes a las etapas 1 y 2, deberán presentar obligatoriamente, al momento de su registro, el comprobante de Certificación Nacional del Nivel de Idioma (Cenni, 12 o superior), el cual sustituye la aplicación de un examen.

asignatura Francés

Los aspirantes, además de obtener resultado “Idóneo” en los Exámenes Nacionales correspondientes a las etapas 1 y 2, deberán presentar obligatoriamente al momento del registro el comprobante de acreditación del nivel B2, del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas Extranjeras certificado por el Centro Internacional de Estudios Pedagógicos de París, o la Certificación Nacional del Nivel de Idioma (Cenni), como mínimo nivel 12, el cual sustituye la aplicación de un examen.

1 El tiempo estimado es por aspirante.2 Esto lo definirá la autoridad educativa estatal.

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Red

3ª fasea. Calificación

Conforme a los criterios y procedimientos técnicos que el INEE determine:

•La Secretaría de Educación Pública (SEP) realizará el proceso de calificación de las evaluaciones nacionales.

•La autoridad educativa local realizará el procesamiento y calificación de las evaluaciones complementarias o adicionales.

  La publicación de resultados y la notificación de los dictámenes con las recomendaciones correspondientes será el 5 de agosto de 2016.

b. Conformación de listas de prelación

En función de los resultados obtenidos por los sustentantes, se conformarán listas de prelación por entidad federativa, por tipo de función, docente o técnico docente, así como por nivel, tipo de servicio, modalidad, asignatura, tecnología o taller, esto es, por cada tipo de plaza concursada.

Las listas se presentarán en orden descendente, de mayor a menor puntaje, e incluirán sólo a los aspirantes con puntuación igual o mayor a la que establezca el INEE como resultado idóneo.

En el caso de las evaluaciones adicionales o complementarias, las Autoridades Educativas Locales conformarán las listas de prelación por cada tipo de categoría docente y técnico docente correspondientes a Lengua Indígena, Asignatura Estatal, Artes (artes visuales, danza, música o teatro), Tecnología, Segunda Lengua: Inglés y Asignatura Francés.

La puntuación final de los aspirantes que participaron en la evaluación adicional o complementaria considerará los resultados de ésta y de la evaluación nacional. Todas las evaluaciones deberán resultar idóneas conforme a los criterios técnicos establecidos por el Instituto para el tipo de plaza, nivel y servicio educativo.

La puntuación final se utilizará para integrar las listas de prelación correspondientes. En las entidades en las que existan evaluaciones para más de una lengua indígena, se conformarán listas de prelación para cada una de ellas.

  Las listas de prelación estarán disponibles en el SNRSPD por tipo de plaza, nivel y servicio educativo.

c. Asignación de plazas

Las plazas se asignarán en apego al orden de prelación.

En caso de que se agotaran las listas de prelación y hubiese plazas disponibles, los nombramientos que expidan las autoridades educativas locales serán por tiempo fijo y con una duración que no podrá exceder del tiempo remanente y hasta la conclusión del ciclo escolar. Para ello, el INEE contribuirá con elementos técnicos que coadyuven con las autoridades educativas a determinar el procedimiento a seguir con el fin de atender las necesidades del servicio en donde se requiera.

Las autoridades educativas locales acreditarán ante el INEE y la SEP que, en la asignación de plazas y expedición del nombramiento que corresponda, se cumplió con lo dispuesto en la LGSPD. Para ello, la SEP implementará un mecanismo público de información que garantice la transparencia del proceso de asignación de plazas.

  La asignación de plazas y la adscripción serán a partir del 10 de agosto y hasta el 16 de mayo de 2017.

IMPORTANTE

Cuando se compruebe que un aspirante proporcionó información o documentación apócrifa, quedará eliminado del concurso en cualquiera de las fases, incluso si ya se le hubiese asignado una plaza y otorgado un nombramiento.

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instrumentos de evaluaciónConcurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica

Etapa 1 Etapa 3Etapa 2

1. Educación preescolar 2. Educación primaria 3. Educación secundaria. Español 4. Educación secundaria. Matemáticas 5. Educación secundaria. Biología 6. Educación secundaria. Física 7. Educación secundaria. Química 8. Educación secundaria. Geografía 9. Educación secundaria. Historia10. Educación secundaria. Formación Cívica y Ética1 1. Educación indígena. Educación preescolar12. Educación indígena. Educación primaria13. Educación especial14. Educación física15. Educación telesecundaria16. Segunda Lengua: Inglés. Preescolar y primaria1 7. Segunda Lengua: Inglés. Secundaria18. Asignatura Francés19. Tecnología. Educación secundaria20. Artes: Artes Visuales. Educación secundaria21. Artes: Danza. Educación secundaria22. Artes: Música. Educación secundaria23. Artes: Teatro. Educación secundaria

1. Lengua indígena 2. Artes: Artes Visuales. Educación secundaria 3. Artes: Danza. Educación secundaria 4. Artes: Música. Educación secundaria 5. Artes: Teatro. Educación secundaria 6. Tecnología. Agricultura y manejo de especies

domésticas 7. Tecnología. Especies acuícolas 8. Tecnología. Tecnologías de los alimentos 9. Tecnología. Plástica, platería cerámica y madera10. Tecnología. Diseño y mecánica automotriz11. Tecnología. Circuitos eléctricos12. Tecnología. Diseño y transporte marítimo13. Tecnología. Climatización y refrigeración14. Tecnología. Tecnologías de la construcción15. Tecnología. Diseño gráfico16. Tecnología. Procesos administrativos y contables17. Tecnología. Estética y salud corporal18. Tecnología. Turismo19. Asignatura Estatal

• Educación ambiental para la sustentabilidad• Formación ciudadana democrática para una

convivencia en el marco cultura de la legalidad• El autocuidado y derecho a la información como

herramientas para generar ambientes protectores• Educación sexual• Historia de Coahuila• Historia de Colima• Historia de Chihuahua• Historia de Jalisco

Examen nacional de conocimientos para la práctica docente

Exámenes complementarios o adicionales

Examen nacional de habilidades intelectuales

y responsabilidades ético-profesionales

Diferenciado para docentes

Examen común

Diferenciado para técnico docentes 1. Maestro de taller de Lectura y Escritura. Educación preescolar, primaria y secundaria 2. Acompañante de Música. Educación preescolar 3. Maestro de enseñanza artística. Educación primaria 4. Maestro de taller. Educación primaria 5. Promotor de TIC. Educación primaria 6. Maestro de Música. Educación indígena 7. Maestro de taller. Educación indígena 8. Tutor en albergue rural. Educación primaria 9. Acompañante de Música. Educación especial10. Maestro de taller. Educación especial1 1. Maestro de taller. Misiones culturales12. Maestro de aula de medios. Educación secundaria

Para todos los docentes y técnicos docentes

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¿Cómo prepararse para el concurso?La Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente ha diseñado diversos recursos de apoyo para el autoestudio y la preparación para el concurso de oposición. Leer y anali-zar de forma metódica la información contenida en ellos puede ser la manera más eficaz para afianzar los conocimientos y habilidades indispensables para resolver con éxito las evaluaciones y adquirir mayor seguridad.

http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/

En este espacio los aspirantes podrán tener acceso libre y permanente a los documentos oficiales que dan sustento al concurso, tales como el Perfil, parámetros e indicadores, las guías de estudio específicas para cada nivel educativo, modalidad, tipo de servicio o asignatura; la bibliografía básica para el estudio; una serie de recomendaciones para estudiar y para saber qué hacer antes de la aplicación y el día de la misma; una sección que presenta respuestas a preguntas frecuentes sobre las etapas del proceso de evaluación.

Asimismo, se presenta un simulador de examen en línea cuyo propósito es familiarizar a los aspirantes con el tipo de examen y los mecanismos para desarrollarlo mediante computadora o en una plataforma en línea.

Para cualquier duda en torno a los procesos de evaluación se cuenta con una mesa de ayuda:

Mesa de ayuda01 800 288 1566

evaluaciondocente@sep.gob.mxhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

Horario de atención: de lunes a viernes de 9:00 a 18:00 horas (hora del centro)

Fuentes de consulta

SEP/CNSPD. (2016). Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de evaluación para el ingreso a la educación básica. Recuperado de: http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/ingreso/EAMI_Ingreso_BASICA_2016.pdf

SEP/CNSPD. (2016). Perfil, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes. Recuperado de: http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/ingreso/PPI_INGRESO_BASICA_2016.pdf

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