Tipos de Conocimientos según Jean

Piaget

• Conocimiento Físico: es el conocimiento que se obtiene a través de la observación, y del contacto directo de los sentidos con los objetos. Este tipo de conocimiento hace referencia a las características o atributos externos de los objetos.

• Conocimiento Social: se adquiere por transmisión de los adultos, se refiere a las tradiciones, normas y convenciones establecidas de forma arbitraria por una sociedad. Por lo tanto, para que el niño adquiera este tipo de conocimiento debe recoger información de los demás.

• Conocimiento Lógico-matemático: a diferencia de los demás conocimientos, este no se obtiene ni por transmisión verbal ni por experiencia sensorial, sino por actividad mental interna. En este conocimiento se establecen relaciones entre objetos.

Partes de la Planificacion

Objetivos o Propósitos:

son aquellas metas que aspiramos lograr con nuestros estudiantes. Son la guía que orientan el proceso enseñanza- aprendizaje. Pueden ser generales y específicos.Se redactan en la planificación en infinitivo.

Contenidos: responde a la pregunta de QUE ensenar. Son los temas que se deben tratar a lo largo de un periodo de tiempo establecido. Deben presentarse gradualmente, respetando su nivel de complejidad.

Estrategias: se refieren a las diferentes formas como el adulto participa en la experiencia educativa de los niños. Consiste en todo lo que el educador hará para lograr los objetivos.El juego constituye la estrategia mas importante, ya que es la manera natural en que el niño aprende, se expresa, descubre.

Actividades: son las acciones que los niños llevaran a cabo para lograr los objetivos. Es decir, son las acciones que concretizan las estrategias de aprendizaje.

Bibliografia• Cascallana, María Teresa. (1988). Iniciación a la Matemática. Editorial GRAPO, España.• Kamii, Constance. (1995) El Numero en la Educacion Preescolar. Editorial Visor, Madrid.• http://www.mailxmail.com/curso-piaget-teoria-cognitiva/piaget-tipos-conocimiento• Plan Decenal de Educación en Acción Transformación Curricular en Marcha: Nivel Inicial. (1994) Serie Innova 2000.