CONOCIENDO LOS RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE TUS HIJOS.

Catalina Salazar CastañoDocente de Apoyo Pedagògico

Programa UAISecretaria de Educaciòn.

ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE

El aprendizaje es un proceso activo

y dinámico, y cuando no “sucede”

de forma natural y sencilla, hay que

buscar el estilo y ritmo propio de

cada persona y llevarlo a su mayor

potencial posible.

LA CLASIFICACIÓN SENSORIAL

La clasificación sensorial, destaca que todos tenemos una sentido favorito y que podemos mejorar el aprendizaje si contemplamos estas preferencias sensoriales. Principalmente, se distinguen tres grandes sistemas para asimilar la información recibida:

VISUAL, AUDITIVA, KINESTESICO

VISUAL

Es un estilo relacionado con ver y leer. Los chicos visuales:

Prefieren leer a escuchar.

Captan grandes cantidades de información solo mirando, piensan en imágenes, y visualizan en detalle.

Tienen más facilidad para recordar grandes cantidades de información con rapidez.

Visualizar les ayuda a crear relaciones entre diferentes ideas y conceptos.

Como estrategia para el estudio prefieren tomar notas y apuntes.

Realizan resúmenes y esquemas.

Subrayan y escriben en los márgenes de los

libros o apuntes.

Suelen responder mejor a exámenes escritos.

Algunos ejemplos de acciones relacionadas:

ver, mirar, leer, imaginar, buscar diferencias,

comparar imágenes, escribir, pintar o dibujar.

Ejemplos de recursos útiles para este tipo de

personas: diagramas, esquemas, imágenes,

películas, enciclopedias, mapas, folletos,

revistas, internet, diccionarios entre otros.

AUDITIVO

Este estilo está relacionado con hablar y escuchar. Sirve para unir ideas o elaborar conceptos abstractos con la misma destreza y rapidez que el sistema visual. Las personas auditivas:

Prefieren escuchar a leer. Si tienen que leer, les gusta hacerlo en alto.

Aprenden mediante explicaciones orales.

Tienen más destreza para aprender idiomas y música.

Siguen instrucciones orales diligentemente.

Se graban para estudiar y escuchan sus grabaciones.

Repasan los apuntes en voz alta, hablando consigo mismos.

Les gusta estudiar en grupo para poder debatir y contrastar.

Suelen responder mejor a exámenes orales.

Algunos ejemplos de acciones relacionadas: escuchar, oír, cantar, telefonear, debatir, contar, narrar, preguntar o responder.

Ejemplos de recursos útiles para este tipo de personas: canciones, dispositivos móviles, vídeos, grabaciones propias y ajenas, documentales, películas, vídeo, charlas, conferencias, radio o mensajería instantánea, entre otros

KINESTESICO

Este estilo está relacionado con tocar y hacer. El aprendizaje suele ser más lento que cualquiera de los otros dos y se necesita más tiempo. Las personas táctiles:

Captan información a través de sensaciones y movimientos.

Hacen dibujos o esquemas en vez de copiar al pie de la letra los apuntes.

Estudian moviéndose y haciendo pausas frecuentes.

Les gusta estudiar en grupo.

Relacionan los nuevos conocimientos con los que ya tenían y con la vida real.

Suelen responder mejor a exámenes de carácter práctico o de laboratorio.

Algunos ejemplos de acciones relacionadas: tocar, sentir, moverse, andar, correr, saltar, cocinar, interpretar, oler o bailar.

Ejemplos de recursos útiles para este tipo de personas: barro, plastilina, piezas de construcción, crucigramas, juegos de mesa, mapas, instrucciones, recetas, diccionarios, enciclopedias, excursiones o visitas, entre otros.

COMO MEJORAN LOS

ACOMAPAÑAMIENTOS EN

CASA

Las estrategias para acompañar el

trabajo en casa pueden mejorar el

proceso de aprendizaje en los chicos si

estas se disponen según las diferentes

formas en que RECIBEN, REPRESENTAN Y

SE MOTIVAN con la información y el

estudio.

Es decir, de manera AUDITIVA, VISUAL Y

KINESTESICA.

COMPORTAMIENTO

SEGÚN EL SISTEMA

DE

REPRESENTACIÓN

PREFERIDO.

AUDITIVO

- Habla solo.

- Se distrae fácilmente.

- Mueve los labios al leer.

- No le preocupa especialmente su

aspecto.

- Monopoliza la conversación.

- Le gusta la música.

- Modula el tono y timbre de voz.

- Expresa sus emociones verbalmente.

CONDUCTA

APRENDIZAJE

Kinestésico: Le gustan las historias de acción, se mueve al leer. No es un gran lector pero disfruta cuando alguien lo hace.

COMUNICACIÓN

Kinestésico: Cuando las explicaciones

son básicamente auditivas o visuales y

no le involucran de alguna forma se

distrae y pierde la motivación por

participar.

• Visual: Cuando hay

movimiento o desorden

visual o muchos estímulos a

su alrededor, sin embargo,

el ruido no le molesta

demasiado.

• Auditivo: Cuando

hay ruido, varios

estímulos auditivos

pierden su

atención.

RITMOS DE APRENDIZAJE

Es la velocidad con la que aprende una persona y

procesa la información.

Todos tenemos ritmos y tiempos de aprendizaje

particulares, que si no se respetan pueden ocasionar

frustraciones y experiencias negativas en relación con

los propios procesos de aprendizaje.

Por eso es importante respetar los ritmos de

aprendizaje y ajustar las estrategias y las exigencias

en relación a ello y aumentar la motivación.

Cada actividad de aprendizaje debe tener

en cuenta los ritmos y estilos de

aprendizaje.

Evitar las etiquetas o rótulos: (Perezoso,

lento, inútil), puede ocasionar dificultades

en la autoestima y seguridad.

El ritmo de aprendizaje puede variar según

la motivación y las circunstancias que

rodean al niño.

RITMOS DE APRENDIZAJE

RITMO RAPIDO: Cuando la persona realiza o aprende un procedimiento habiéndolo realizado una sola vez. Sorprende por su rapidez al realizar actividades y gran capacidad de retención de información a corto y largo plazo.

RITMO MODERADO: Realiza las actividades en el tiempo que se determina para ello y suele retener grandes cantidades de información o realizar procedimientos después de analizarlos o probarlos.

RITMO LENTO: Requieren de varias explicaciones, necesidad de repetición, forma de razonar mas sencilla, prefieren lo practico y concreto, periodos de atención bajos, algunos son tímidos y se les dificultan las relaciones interpersonales.

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Sera el mejor apoyo que él pueda recibir.