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PRE-‐ KÍNDER
Orientaciones para Padres PRE-‐KíNDER del 06 al 10 de Julio del 2020
Estimados Padres y Apoderados: Junto con saludar, les enviamos las actividades a realizar con los niños/as la semana 14, del 06 al 10 de Julio. A continuación encontrarán un cuadro con el horario que tenemos en clases. En cada asignatura están los OA (Objetivos de Aprendizaje) que apuntan a lo que se quiere lograr en cada actividad. Luego está la Orientación para Padres donde explicamos con palabras sencillas cómo realizar la actividad propuesta, incluyendo sugerencias para ustedes. Finalmente, está la Actividad con el número de ésta según corresponda, donde podrán buscar la guía según asignatura, número y el día de la semana que estén. Ejemplo: “LENGUAJE ACTIVIDAD 1” la que se encuentra en un archivo con el nombre “ACTIVIDADES PRE-‐KÍNDER SEMANA 14 del 06.07 al 10.07.2020”. Les recordamos la importancia de realizar estas actividades cuando los niños/as estén cómodos, lejos de distractores, con una iluminación adecuada y con ganas de hacerlas. Si no cuentan con algún material para realizar las actividades, pueden reemplazarlos por los que tengan en casa. También pedirles, dentro de lo que puedan, ir archivándolas en alguna carpeta, sobre, archivador o lo que tengan, la idea es no salir a comprar alguna de éstas. Esta semana comenzaremos a enviarles, al final de las guías de actividades, un cuadro llamado “LISTAS DE COTEJO PARA EVALUAR SEMANA 14, PRE-‐KÍNDER”, donde aparecen algunos indicadores para cada actividad (guía o página de libro o bien actividades sin guías). La idea es poder evidenciar el logro del Objetivo de Aprendizaje propuesto para cada actividad. El adulto que realice la actividad con el alumno, luego de haber terminado de realizarla, deberá leer el indicador y marcar SI, si el niño/a realiza la acción propuesta, y NO, si el niño/a no la realiza. También contarles, que esta semana van 5 videos explicativos hechos por educadoras y asistentes del nivel, en CESC, Matemáticas, Lenguajes Artísticos, Lenguaje Verbal y EEN. En la programación y en las orientaciones los verán con este símbolo . Además, irá 1 link extra, con una actividad realizada por una de las asistentes del nivel, con el fin de entregarles a los niños/as algo hecho por ellas. En cuanto a los encuentros virtuales, podrán verlos en la programación con este símbolo . Estaremos atentas si tienen alguna duda, las que podrán canalizar a través de la presidenta de cada curso con la educadora que corresponda, o a través del correo que hemos creado para eso: [email protected] Esperamos que les sea de gran utilidad, ya que fueron preparadas por todas las educadoras del nivel con gran dedicación.
Saludos cordiales Equipo Educación Parvularia
PRE-‐ KÍNDER
Actividades a Realizar PRE-‐KÍNDER del 06 al 10 de Julio del 2020
DÍA ASIGNATURA
LUNES 06/07
PALABRA MÁGICA: OA: (4) Orientación a padres: Los padres invitan a sus hijos/as a sentarse cómodamente en un lugar grato para iniciar la experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. A continuación los padres comentan que hoy disfrutaremos de un breve cuento, por lo tanto solicita que escuche atentamente la historia, realizan ejercicios de relajación para obtener la mayor atención. Leen en familia una carta texto planificado en la actividad de lenguaje, una vez finalizado responde las siguientes preguntas ¿Qué tipo de texto es? (será un cuento o una carta) ¿Quién escribe la carta? ¿A quién va dirigida? ¿De qué tema trata la carta? Comenta. Actividad 1: Conocer la palabra mágica de la semana “moái”.
LUNES 06/07
LENGUAJE: OA: (8) Orientación a padres: En esta actividad le deben explicar al alumno o alumna que trabajaremos con el libro caligrafix explicándole que éste no se debe rayar ni romper y que sólo se debe REALIZAR LA PÁGINA QUE ESTÁ INDICADA. Para potenciar el aprendizaje se sugiere realizar preguntas previas de las actividades como, por ejemplo: ¿Recuerdas las vocales que hemos conocido?, ¿Conoces algún objeto que comienza con la vocal I?, ¿Tu nombre tiene la vocal I? Luego ver el siguiente video para poder potenciar los aprendizajes del alumno o alumna. https://www.youtube.com/watch?v=oQZdkPamNYM La Canción de las Vocales -‐ A E I O U -‐ Letra i -‐ Show del Mono Sílabo -‐ Canciones Infantiles (u otro que encuentre) luego realizarles preguntas al alumno o alumna ¿Te gustó el video? ¿Recuerdas los objetos que estaban en el video? ¿Recuerdas la vocal que viste en el video? Posterior para poder trabajar se sugiere sentarse con el niño/a en una mesa, libre de distracciones tecnológicas y cualquier otro objeto. Al abrir el libro caligrafix en la pág. 102 podrán observar que hay 2 tipos de la vocal I en imprenta mayúscula y minúsculas. cuales deberán rellenar con plasticina, (si no tienen plasticina puede rellenar con cualquier material que tenga en casa), luego con lápiz grafito debe encerrar todas las I que se encuentran en las palabras y por último nombrar los objetos y colorearlos. La idea es que le puedan explicar a los niños y niñas que hay letras para leer y otras para escribir. (la idea es ayudar no dar la respuesta) Actividad 1: Conocer vocal I imprenta
LUNES 06/07
MATEMÁTICA: OA: (10) Orientación a padres: Los padres invitan a sus hijos/as a sentarse cómodamente en un lugar grato para iniciar la experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. A continuación los padres comenta que hoy trabajaremos con figuras geométricas, en esta oportunidad trabajaremos con el cuadrado, luego observan el video junto a su familia. Adjunto link https://www.youtube.com/watch?v=x0N5aLnSKjE, una vez finalizado el video los padres los invitan a trabajar en su guía de matemáticas, padres apoyan y dan las instrucciones correspondientes.
PRE-‐ KÍNDER
Actividad 1: rellena con papel picado el cuadrado. (papel lustre, periódico, papel craff etc.)
MARTES 07/07
PALABRA MÁGICA: OA: 4 Orientación a padres: Los padres invitan a sus hijos/as a sentarse cómodamente en un lugar grato para iniciar la experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. A continuación los padres recuerdan la carta leída anteriormente, recuerdan el mensaje que Isabel le envía a su abuela. Pregunta ¿Has realizado alguna vez una carta? ¿Te gustaría hacerlo? ¿A quién le escribirías una carta? Luego recuerdan la palabra mágica. Actividad 2: juegan a leer la palabra mágica y concepto junto a sus padres (los padres leen y niños/as repiten) dibujan un moái.
MARTES 07/07
CESC: OA: (10) Orientación a padres: Se invitará a los niños (as) a jugar en el siguiente link https://wordwall.net/play/3170/469/119 en donde recordaremos las diversas normas de seguridad ante: incendio, sismo y seguridad vial. Los niños (as) junto su familia compartirá las siguientes preguntas ¿Cómo debo prevenir un incendio? ¿Qué debo hacer en caso de sismo? ¿Qué importancia tiene el semáforo en las calles? Posteriormente deben trabajar en su guía de aprendizaje en donde deberán observar las situaciones planteadas y colorear correctamente, que se debe hacer en caso de presentar alguna emergencia. Actividad: Guía, Colorear las imágenes según corresponde a la situación.
MARTES 07/07
LENGUAJE: OA: (8) Orientación a padres: En esta actividad le deben explicar al alumno o alumna que trabajaremos con el libro caligrafix explicándole que este no se debe rayar ni romper y que sólo se debe REALIZAR LA PÁGINA QUE ESTÁ INDICADA. Para potenciar el aprendizaje se sugiere realizar preguntas previas de las actividades como, por ejemplo: ¿recuerdas lo que trabajamos ayer?, ¿recuerdas algún objeto que comienza con la vocal I?, Luego ver el siguiente video para poder potenciar los aprendizajes del alumno o alumna. https://www.youtube.com/watch?v=P7rzcrAjRps La Vocal i Para Niños -‐ Las Vocales A E I O U -‐ Cuento Y Canción -‐ La Letra i | La Pelota Loca (u otro que encuentre) luego realizarles preguntas al alumno o alumna ¿Te gusto el video? ¿Recuerdas los objetos que estaban en el video? ¿Recuerdas la vocal que viste en el video? Posterior para poder trabajar se sugiere sentarse con el niño/a en una mesa, libre de distracciones tecnológicas y cualquier otro objeto. Al abrir el libro caligrafix en la pág. 103 podrán observar que hay 2 tipos de la vocal I en manuscrita mayúscula y minúsculas, los niños deben rellenar las vocales con plasticina (si no tiene plasticina puede rellenar con cualquier material que tenga en casa), posterior deben encerar con lápiz grafitos las vocales I de cada palabra, para finalizar colorear libremente los dibujos. La idea es que le puedan explicar a los niños y niñas que hay letras para leer y otras para escribir. (la idea es ayudar no dar la respuesta) Actividad 2: Conocer vocal I manuscrita
PRE-‐ KÍNDER
MARTES 07/07
LENGUAJE ARTÍSTICO (EXP. MUSICAL): OA: (6) Orientación a padres: Se presenta la siguiente unidad: “Reciclando en el hogar” los niños (as) junto a su familia deben construir el siguiente juego que será utilizado en corporalidad; para el diseño necesitaran los siguientes materiales: 3 bidones 5lt. (vacíos y limpios) o 3 botellas desechables de 3lt., cartulina o goma eva y papel de diario. El adulto debe cortar los bidones como se muestra en la imagen (boca) y junto al niño (a) deben decorar a gusto siguiendo el modelo y con el diario deben arrugarlo para confeccionar las pelotas . No olviden colocar los números y listos a jugar. Actividad 1: Sin Guía/trabajo en cuaderno.
MIÉRCOLES 08/07
PALABRA MÁGICA: OA: (4) Orientación a padres: Los padres invitan a sus hijos/as a sentarse cómodamente en un lugar grato para iniciar la experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. Niños y niñas recuerdan la palabra mágica comentan su significado y crean pequeñas oraciones utilizando la palabra “moái” El adulto incentiva a su hijo/a para que pueda crear su propia oración. Como por Ej: Qué grandes son los moáis. Actividad 3: transcriben palabra mágica con lápiz grafito y lápiz scripto
MIÉRCOLES 08/07
EEN: OA: (2) Orientación a padres: Antes iniciar la actividad, se sugiere preparar el ambiente para el trabajo libre de distracciones, así como también los materiales a utilizar: El adulto recuerda el tema tratado durante las semanas anteriores “Fenómenos naturales” y señala que esta semana realizaremos un repaso de todos los fenómenos naturales ya estudiados. El adulto pregunta: ¿Qué recuerdas de los fenómenos naturales?, ¿has visto uno?, ¿en qué momento o situación lo viste?, ¿Recuerdas algunas acciones que debemos tomar antes diferentes fenómenos naturales que ocurren en nuestro país?, ¿Qué fenómenos naturales se presentan en nuestro país?, entre otras. El adulto invita al niño o niña a observar el video correspondiente a la clase de la semana 14. https://youtu.be/dY3jL3A24wc Actividad 1: El adulto presenta la guía de trabajo y le da las siguientes instrucciones: Observa con mucha atención los dibujos de la hoja número 2 y coloréalos. Corta con tijeras por las líneas segmentadas y pega en la primera hoja cada fenómeno natural donde corresponde, para lo cual debes observar con atención sus nombres (si el niño tiene dificultad para relacionar los nombres, el adulto puede ir leyendo el nombre de cada uno de los fenómenos naturales que están en la primera hoja de trabajo y el niño busca en la segunda hoja según la imagen cual es el que corresponde. Para finalizar, el adulto invita al niño a jugar un memorice de los fenómenos naturales. (Lo primero es poner en modo presentación el ppt, luego el niño debe ir pinchando dos cartas (estas se darán vuelta al ser pinchadas)y ver si son iguales (corresponden al mismo fenómeno natural), si es así, se deja ese juego de cartas tal cual mostrando el fenómeno natural, de lo contrario, se deben volver a pinchar para voltearlas y el niño debe pinchar dos cartas nuevamente hasta formar todos los pares. (Guía de trabajo)
PRE-‐ KÍNDER
MIÉRCOLES 08/07
MATEMÁTICA: OA: (4) Orientación a padres: Los padres invitan a sus hijos/as a sentarse cómodamente en un lugar grato para iniciar la experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. A continuación los padres comentan que hoy trabajaremos nuevamente comparar cantidades ¿Recuerdas que ya trabajamos este aprendizaje? Ya identificamos donde hay más elementos, ahora identificaremos donde hay menos elementos. Observan video junto a su familia adjunto link https://www.youtube.com/watch?v=0IILzDpIvOI&feature=youtu.be Una vez finalizado el video los padres los invitan a trabajar en su guía de matemáticas, padres apoyan y dan las instrucciones correspondientes. Actividad 2: tacha, cuenta y colorea donde hay menos elementos, luego dibuja donde hay menos elementos.
JUEVES 09/07
PALABRA MÁGICA: OA: (4) Orientación a padres: Los padres invitan a sus hijos/as a sentarse cómodamente en un lugar grato para iniciar la experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. Niños y niñas recuerdan la palabra mágica trabajada durante la semana responde las siguientes preguntas ¿Recuerdas el significado de moái? ¿Los conoces? ¿Alguna vez los has visto? Comentan. Actividad 4: Observa cuidadosamente la palabra mágica dentro del óvalo, luego colorea donde se encuentra la misma palabra con letra imprenta.
JUEVES 09/07
LENGUAJE: OA: (3) Orientación a padres: En esta actividad le deben explicar al alumno o alumna que trabajaremos con el libro caligrafix explicándole que este no se debe rayar ni romper y que solo se debe REALIZAR LA PÁGINA QUE ESTÁ INDICADA. Para potenciar el aprendizaje se sugiere realizar preguntas previas de las actividades echas las semanas pasada como: ¿recuerdas lo que es la separación silábica? ¿Cómo se separan las silbas? ¿Qué fue lo más difícil para ti? luego ver el siguiente video. https://youtu.be/v8yN1NFXhOc se sugiere sentarse con el niño/a en una mesa, libre de distracciones tecnológicas y cualquier otro objeto. Al abrir el libro caligrafix pág. 69, El apoderado debe pedirle al alumno aplaudir como se hizo en el video para separar por silabas las palabras (EJ: E-‐LE-‐FAN-‐TE), luego el alumno(a) puede repetir esto contando con sus dedos para potenciar el aprendizaje. Ya en el libro debe colorear los círculos según la cantidad de silabas y luego unir con una línea de color las imágenes que tiene la misma cantidad de silabas. El adulto debe acompañarlo hasta que termine y al terminar repasen lo realizado. Actividad 3: separación silábica
JUEVES 09/07
GRAFOMOTRICIDAD OA: (6) Orientación a padres: Se invitará a la familia a preparar en siguiente material, que será utilizado en la experiencia de aprendizaje: en un trozo de goma eva o cartulina deben marcar un círculo y perforarlo por el contorno; deben enhebrar una aguja con lana, cuando los materiales ya estén dispuestos se les entregará a los niños (as) y ellos deberán pasar la aguja con la lana por los agujeros intentando bordar el círculo (imagen de referencia). Es importante que el adulto solo cumpla la función de mediador durante el proceso de aprendizaje. Actividad: Sin guía. Bordar imágenes.
PRE-‐ KÍNDER
OA: (8) Orientación a padres: Se sugiere a los padres crear un ambiente óptimo de aprendizaje y uso de texto escolar. En esta experiencia de aprendizaje trabajaremos en el libro CALIGRAFIX en las páginas 24 y 25 en donde recordaremos los trazos rectos verticales, deberán unir la lluvia de las nubes y achurar según corresponde, luego deben unir los animales con su alimento correspondiente según su preparación y los seres vivos con su ejemplar adulto. No olvidar que las experiencias de aprendizaje se realizan con lápiz grafito, respetando direccionalidad de escritura (izquierda a derecha) Actividad: Trazar líneas rectas. CALIGRAFIX.
JUEVES 09/07
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO ED. FÍSICA Y PSICOMOTRICIDAD OAT: (7) Orientación a padres: Antes iniciar la actividad procure crear un ambiente sin distracciones. Para iniciar la actividad, el adulto invita al niño o niña y a la familia a participar del juego, para esto deberán contar con los siguientes materiales: -‐ material realizado de la clase de Lenguajes artísticos.(botellas decoradas -‐ Pelotas de tenis o de ping pong o de calcetines o medias o pelotas de papel. Los niños y niñas acomodan las botellas en el suelo, en un espacio (idealmente, cercano a la pared) y ellos deberán ubicarse a una distancia de 2 metros, donde marcaran una línea con cinta de embalaje, scotch, tiza, cinta de tela o cordel. Desde ese lugar lanzaran con una mano cada pelota hacia las botellas con el fin de tratar de insertar las pelotas dentro de las botellas, realizaran estos ejercicios las veces que lo deseen y podrán ir sumando el puntaje de cada botella en la cual hayan insertado las pelotas, el adulto podrá ayudar al niño a registrar este puntaje, para luego sumar el total de puntos, pueden hacerlo con los números o con rayitas que indiquen la cantidad del número (Ej: 3 = III) Al finalizar el adulto realiza algunas preguntas como por ejemplo: ¿Con qué mano lanzaste más pelotas?, ¿Cuántas pelotas lograste insertar dentro de las botellas?, ¿En qué botella te costó menos insertar las pelotas?, entre otras. Actividad 1: Participan de juego “lanzar pelotas” Modelo registro Lanzamientos Jugador 1 Jugador 2 Lanzamiento 1 III 2 Lanzamiento 2 I 1 Lanzamiento 3 II 3 Total 6 6 (Sin guía de trabajo)
VIERNES 10/07
PALABRA MÁGICA: OA: (4) Orientación a padres: Los padres invitan a sus hijos/as a sentarse cómodamente en un lugar grato para iniciar la experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. A continuación los padres comentan a sus hijos que hoy tendrán la misión de crear la tarjeta de la palabra mágica de la semana, por lo tanto facilita diferentes materiales para trabajar. Actividad 5: colorea y recorta la palabra mágica, luego la pegas en un trozo de cartulina de color o goma eva o cartón corrugado etc. el material que tú desees y luego lo pegas en tu mural. Una vez pegada la palabra nombran y recuerdan los significados de todas las palabras que se encuentran en el mural, junto a la ayuda de sus padres.
PRE-‐ KÍNDER
VIERNES 10/07
MATEMÁTICA: OA: (7) Orientación a padres: Los padres invitan a sus hijos/as a sentarse cómodamente en un lugar grato para iniciar la experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. A continuación los padres comentan que hoy trabajaremos con el numero 4 ¿Conoces el numero 4? ¿Lo sabes escribir? ¿Conoces su cantidad? Luego juegan al “Simón manda” el juego consiste que un adulto da instrucciones y los niños lo ejecutan Simón manda que saques de su estuche 4 lápices, muestra 4 dedos de su mano, de 4 saltos con las piernas juntas, de 4 saltos con las piernas cerradas etc. Observan video junto a su familia adjunto link https://www.youtube.com/watch?v=aNnAQ7DvgdY Una vez finalizado el video los padres los invitan a trabajar en su guía de matemáticas, padres apoyan y dan las instrucciones correspondientes. Actividad 2: grafica el número 4 siguiendo los trazos segmentados, utiliza lápiz grafito. Luego dibuja 4 elementos dentro del círculo.
VIERNES 10/07
LENGUAJE: OA: (6) Orientación a padres: Se sugiere buscar un lugar tranquilo, en silencio y libre de distracciones tecnológicas para ponerse a trabajar. Sentarse en una silla cómoda y abrir el libro caligrafix en la pág. 104-‐105. Cuando se le muestra el texto al menor se le deben realizar las siguientes preguntas ¿Qué crees que es? ¿Es un cuento o una carta? ¿Cómo sabemos que es una carta? ¿A quién le mandarías una carta? Luego de invitar al niño o niña a escuchar la carta se le pide que encierre todas las I que se encuentran en el texto, posterior responder las preguntas de la pagina siguiente. Acompañar al menor hasta el final de la actividad y realizar preguntas para evaluar si el párvulo comprendió la actividad ¿Te gusto lo que hicimos hoy? ¿Qué recuerdas de la carta? Etc. Actividad 4: comprensión vocal I
VIERNES 10/07
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO OA: (6) Dinámica Chúmbala Cachúmbala Orientación a padres: Para finalizar nuestra fría semana, se invitará a los niños/as a realizar una dinámica preparada por la Tía Ximena Cortés, la que hará que los niños/as bailes y realicen un poco de actividad física. Se invitará a los niños/as a ver el video y a realizar la dinámica. Al finalizar, preguntarles: ¿Les gustó la dinámica? ¿La conocían? ¿Les fue fácil o difícil realizarla? ¿Qué parte les gustó más? ¿La quieren hacer de nuevo? Si quieren, pueden volver a realizar la dinámica. https://www.youtube.com/watch?v=VQomXI043Rs Actividad: Dinámica Chúmbala Cachúmbala
(OA) OBJETIVO DE APRENDIZAJE (CESC) COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL (EEN) EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL