prefeitura do municÍpio de diadema secretaria de...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04 Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB: Anita Catarina Malfatti

SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO: 5º Semana: 27/04 a 30/04/2020

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objetivo: Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,

especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema. (EF35LP12);

Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP03)

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Você já observou a natureza ao seu redor? Hoje nas cidades não vemos tantos animais como

gostaríamos. Quem nunca se pegou admirando um bichinho ou um bichão? Seja ele um bem

pequenino como alguns insetos ou um grande como uma baleia, ou até mesmo nossos animais

domésticos, como gato, cachorro e outros, que sempre nos surpreendem.

Os textos a seguir apresentam algumas curiosidades sobre os animais e demonstram a relação

que nós seres humanos estabelecemos com eles.

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos

processos de aprendizagem. Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da

Educação Infantil (Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas

avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste

período.

Boas aprendizagens! Até breve!





ATIVIDADE:

TEXTO I

1) Leia o texto e realize a interpretação em seu caderno:

O disfarce dos bichos

Você já tentou pegar um galhinho seco e ele virou bicho, abriu as assas e voou? Se isso

aconteceu é porque era um inseto conhecido como ”bicho-pau”, ele é parecido com um galhinho,

que pode ser confundido com o graveto.

Existem lagartas que se parecem com raminhos de plantas, e grilos que imitam folhas.

Muitos animais ficam com a cor e a forma dos lugares em que estão. Eles fazem isso para se

defender dos inimigos ou capturar outros bichos que serve de alimento.

Esses truques são chamados de mimetismo, isto é imitação.

O cientista inglês Henry Walter Bates foi quem descobriu o mimetismo. Ele passou 11 anos

na selva amazônica estudando os animais.

MAVIAEL MONTEIRO, José. Bichos que usam disfarces para defesa. FOLHINHA, 6 NOV. 1993.

2) Assinale a alternativa correta.

O bicho - pau se parece com:

(A) florzinha seca.

(B) folhinha verde.

(C) galinho seco.

(D) raminho de planta.

3) Quais animais são citados no texto? E como eles são?

4) De acordo com texto o que é mimetismo? Quem o descobriu?





TEXTO II

Lições em casa

Você já notou que muitos bichos preferem ficar em turma? Vivendo em grupo, os mais

velhos protegem os mais novos. E os filhotes aprendem a encarar a vida na mata observando

os adultos.

Com os humanos acontece a mesma coisa. Rodeado pelos familiares, nos sentimos

protegidos.

Deles recebemos carinho, cuidados e aprendemos uma porção de coisas.

In: Re Revista Recreio. Garota Atômica. Ano 05-10/03/05- n° 261

ATIVIDADE:

1) Marque um x na alternativa correta:

O texto tem a finalidade de:

(A) ensinar uma brincadeira.

(B) divertir o leitor.

(C) fazer um convite.

(D) informar sobre alguns hábitos.

2) Encontre no texto uma palavra que tenha som de x, mas não é escrita com essa letra. 3) Faça a tabela no seu caderno e depois preencha classificando as palavras abaixo de acordo com o som do X: mexer exato fluxo máximo puxar exatamente

maxilar auxílio xale êxito paradoxo próximo

X com som de S X com som de CH X com som de CS X com som de Z





4) Nas palavras abaixo o X se apresenta com sons diferentes, ao lado de cada palavra, especifique que som é esse:

a) Xampu:

b) Exagero:

c) Aproximar:

d) Reflexo:

f) Abacaxi:

g) Exemplo:

h) Máximo:

i) Crucifixo:

j) Enxurrada:

k) Exibição:

l) Excelente:

m) Tóxico:

n) Peixe:

o) Exercito:

p) Exceção:

q) Táxi:

5) Complete as palavras com a letra correta:

a) afrou ____ar

b) pu ____ar

c) ____aveiro

d) fa ____ina

e) acol ____oado

f) fle ____a

g) gordu ____o

h) ____urrasco

i) pon ____e

j) abai ____o

k) ____ícara

l) vê ____ame

m) quei ____ar

n) ____aminé

o) ____ama

p) ____afariz

q) ei ____o

r) em ____arcado

s) em ____urrada

t) me ____a

u) co ____ilar

v) ____arque

6) Pesquise10 palavras escritas com x e forme uma frase com cada palavra escolhida..

7)Para saber mais acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=d9YB6NMXAZg

https://www.youtube.com/watch?v=d9YB6NMXAZg





Componente Curricular: Matemática

Objetivo: Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com

números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. (EF05MA07); Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. (EF05MA24); Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, incluindo ou não tecnologias digitais. (EM13MAT301)

CONTEXTUALIZAÇÃO:

A quarentena não está sendo fácil, mudamos nossa rotina, estamos cada vez mais perdidos

em relação aos nossos horários. Afinal nossa rotina mudou. Estamos mais antenados as

notícias, usando cada vez mais o celular. O legal é fazer de tudo um pouco: Estudar, brincar,

assistir, dormir, alimentar-se nos horários corretos. Vamos estudar matemática e também refletir

um pouco sobre esse momento tão delicado em que todos nós estamos vivendo.

ATIVIDADE: 1) Desenhe dois relógios, o primeiro indicando o horário que você vai dormir e o outro horário

que você acorda.

https://www.google.com/search?q=conta+de+luz+enel&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2a

h

2) Quantas horas você dormiu?

3) Quantas horas você ficou acordado?

https://www.google.com/search?q=conta+de+luz+enel&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ah

https://www.google.com/search?q=conta+de+luz+enel&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ah





4) Se você dormir 8 horas por dia, quantas horas terá dormido em uma semana?

5) Durante esse período de quarentena estamos usando mais energia elétrica. Pegue uma conta

de luz e observe:

a) O consumo de sua energia elétrica em quilowatts no mês de janeiro ou fevereiro. Anote.

b) Agora verifique e anote o valor dessa conta de luz em reais.

6) Assinale a alternativa correta:

(A) Agosto e Dezembro

(B) Julho e Agosto

(C) Novembro e Dezembro

(D) Agosto e Novembro

7) Uma escola de samba pretende doar máscaras caseiras de pano. Já foram confeccionadas

1658. Sabendo que a população do bairro é de 3000 pessoas. Quantas máscaras ainda

precisam ser confeccionadas?





8) Dona Maria recebe um salário mínimo, ou seja, R$ 1.045,00. Esse dinheiro será usado para

pagar as contas de luz no valor de R$ 136,28, a água de R$ 62,64, a internet R$ 96,85. Quanto

Dona Maria gastará para pagar as 3 contas? Sobrará algum dinheiro? Quanto?

9) Dona Maria faz bolo de pote para aumentar a renda familiar. Sexta-feira ela recebeu 25

encomendas. Sábado ela recebeu 38 encomendas. Se o bolo de pote é vendido a R$ 4,50.

Quantos reais ela arrecadou nos dois dias?

10) Em uma cidade a quantidade ônibus que circulava era 60 ônibus. Devido a ”Pandemia”.

Essa quantidade foi reduzida para 50%. Quantos ônibus rodam nessa cidade atualmente?

https://www.google.com/search?q=mobi+brasil+onibus&tbm=isch&ved=2ahUKEwifjoWdl4zpAh

X1DdQKHVfnBqIQ2-cCegQIABAA&oq=mobi+brasil+onibus&gs_lcp=

11) a) Quantos reais Dona Maria está segurando?

https://www.google.com/search?q=desenho+de+uma+senhora+com+dinheiro+na+m

https://www.google.com/search?q=desenho+de+uma+senhora+com+dinheiro+na+m





b) Se esse valor triplicasse. Quantos reais ela teria?

Componente Curricular: Geografia

Objetivo: EF05GE01 Descrever e analisar a dinâmica populacional na unidade da federação em que vive, estabelecendo relações entre migração e condições de infraestrutura. (EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento. (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Você sabia que a saída das pessoas do campo para a cidade é chamado de êxodo rural

e que esse movimento se chama de migração?

Imigrante é a pessoa que chega a um país ou cidade estranha.

Emigrante é a pessoa que sai de sua cidade para viver em outra cidade ou país.

Além disso, o povo brasileiro foi originado a partir da miscigenação entre diferentes etnias.

A população brasileira é bastante miscigenada. São inúmeros grupos civilizatórios que

originaram a nossa formação. Os principais grupos foram os povos indígenas, africanos,

imigrantes europeus e asiáticos.

ATIVIDADE:

1 – Leia com atenção e depois ouça o samba de enredo de 2009 da escola de samba Mangueira: Música: Samba Enredo 2009 - A Mangueira Traz Os Brasis do Brasil Mostrando a Formação do Povo Brasileiro G.R.S. Estação Primeira de Mangueira (RJ) Composição: Lequinho, Jr.Fionda, Gílson Bernini e Gusttavo.

“Deus me fez assim filho desse chão Sou povo, sou raça... miscigenação

Mangueira viaja nos brasis dessa nação O branco aqui chegou

No paraíso se encantou Ao ver tanta beleza no lugar Quanta riqueza pra explorar

Índio valente guerreiro Não se deixou escravizar, lutou...

E um laço de união surgiu O negro mesmo entregue a própria sorte

Trabalhou com braço forte Na construção do meu Brasil





É sangue, é suor, religião Mistura de raças num só coração Um elo de amor à minha bandeira

Canta a Estação Primeira Cada lágrima que já rolou

Fertilizou a esperança Da nossa gente, valeu a pena

De Norte a Sul desse país Tantos brasis, sagrado celeiro

Crioulo, caboclo, retrato mestiço, De fato, sou brasileiro!

Sertanejo, caipira, matuto... sonhador Abraço o meu irmão

Pra reviver a nossa história Deixar guardado na memória... o seu valor

Sou a cara do povo... Mangueira

Eterna paixão A voz do samba é verde e rosa

E nem cabe explicação”.

Para ouvir, acesse o link a seguir: Música disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=ClN3B5A5qZk. Acessado em: 16/05/2011.

2 - Após ouvir a música e refletir sobre ela, pesquise um pouco mais sobre miscigenação no link: https://www.youtube.com/watch?v=xIqY8VAiAyw Agora responda em seu caderno: A - O que você entendeu por matrizes formadoras do povo brasileiro?

B – Procure no dicionário o significado da palavra: MISCIGENAÇÃO.

C - Segundo a música, quais são as matrizes formadoras da população brasileira?

D - Quais reflexões, a partir da música, podem ser levantadas sobre a formação do povo

brasileiro?

3 – Leia com atenção o texto seguinte e escreva suas conclusões:

http://www.youtube.com/watch?v=ClN3B5A5qZk

https://www.youtube.com/watch?v=xIqY8VAiAyw





4 - Acesse o link abaixo, após assistir ao slide e ler o texto sobre a urbanização no

Brasil, faça um texto relacionando-o com o texto da migração.

https://pt.slideshare.net/Anderson_Silva_75/o-processo-de-urbanizao-no-brasil-

55523292

http://educacao.globo.com/geografia/assunto/urbanizacao/urbanizacao-brasileira.html

Componente Curricular: História

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária

https://pt.slideshare.net/Anderson_Silva_75/o-processo-de-urbanizao-no-brasil-55523292

https://pt.slideshare.net/Anderson_Silva_75/o-processo-de-urbanizao-no-brasil-55523292

http://educacao.globo.com/geografia/assunto/urbanizacao/urbanizacao-brasileira.html





CONTEXTUALIZAÇÃO

Observando as grandes construções e o legado do povo egípcio, abrimos caminho para

um interessante debate de cunho histórico. Tomando como referência as várias descobertas

empreendidas no campo da Astronomia, Matemática, Arquitetura e Medicina, vemos que os

egípcios não constituíram simplesmente um tipo de civilização “menos avançado” que o atual.

Afinal de contas, contando com recursos tecnológicos bem menos avançados, eles promoveram

feitos, no mínimo, surpreendentes dos povos antigos.

ATIVIDADES:

1 – Leia o texto com atenção:

EGITO: UMA CIVILIZAÇÃO ÀS MARGENS DO RIO NILO

Os egípcios desenvolveram sua sociedade às margens de um grande rio, em uma região

desértica do continente africano. Aproveitando os recursos naturais da região, os egípcios

acabaram construindo uma grande civilização.

A civilização egípcia foi umas das primeiras grandes civilizações da Humanidade e

manteve durante a sua existência uma continuidade nas suas formas políticas, artísticas,

literárias e religiosas, explicável em parte devido aos condicionalismos geográficos, embora as

influências culturais e contatos com o estrangeiro tenha sido também uma realidade. (...) O

território no qual se desenvolveu a civilização do Antigo Egito corresponde, em termos

tradicionais, à região situada entre a primeira catarata do rio Nilo, em Assumpção, e o Delta do

Nilo. O Sinai, situado a leste do Delta do Nilo, funcionou como via de acesso ao corredor sírio-

palestiniano, designação atribuída à faixa de terra que ligava o Egito à Mesopotâmia.

A oeste do Delta, surge o deserto da Líbia (ou deserto ocidental), onde se encontram

vários oásis dos quais se destacam o de Siuá, Kharga, Farafra, Dakhla e Bahareia. O deserto

da Arábia (ou deserto oriental) estende-se até ao Mar Vermelho. A sul da primeira catarata

situava-se a Núbia, cuja cultura e habitantes já eram vistos como estrangeiros. Em diversos

momentos, o Egito ultrapassou a primeira catarata e tomou posse de territórios Núbios, onde

obtinha diversas matérias-primas.

Disponível em: http://neo-spirit.blogspot.com/2008/01/o-antigo-egpto.html

http://neo-spirit.blogspot.com/2008/01/o-antigo-egpto.html





MAPA

Disponível em: http://www.jurassico.com.br/resumo-antigo-egito/

.

Disponível em: http://antigoegito.hd1.com.br/mapas.html

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=SgxE4TUrPx4&feature=related

2 – Responda as questões a seguir: a) De onde vieram os povos que formaram o antigo Egito? b) O que eram os nomos? c) Qual a importância do Rio Nilo para os egípcios? d) Como os egípcios usavam as cheias do Rio Nilo ao seu favor? e) Em que períodos as terras eram cultivadas no antigo Egito? f) Quais os desertos que fazem parte do Egito? g) O historiador grego Heródoto escreveu que o “Egito é um presente do Nilo”. Escreva um pequeno texto explicando esta frase. h) Pesquise: Que atividades econômicas do Egito atual não eram praticadas na Antiguidade? .

http://www.jurassico.com.br/resumo-antigo-egito/

http://antigoegito.hd1.com.br/mapas.html

http://www.youtube.com/watch?v=SgxE4TUrPx4&feature=related





3 - Assista ao vídeo: EGITO ANTIGO PARTE 2- RELIGIÃO “Egito, local em que se formou uma das primeiras civilizações, que dava destaque à religião. Esta era baseada na crença em vários deuses, ou seja, uma religião politeísta. Cada sacerdote era conhecido como servo de Deus e os templos, eram ditos as casas de Deus.” Disponível em: http://diversidadevisual.blogspot.com/2010/06/egito-antigo-parte-2-religiao.html

1.

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=QwazciVTClI&feature=related

Acesso em 09/11/11. 2.

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=jqTeDiFc4wY&feature=related

4 - Agora responder as seguintes questões: a) Em sua opinião, por que a religião era considerada o centro da vida no Egito? b) Para os antigos egípcios, o que acontecia com uma pessoa após a sua morte? c) Por que os egípcios mumificavam os mortos? d) Em sua opinião, atualmente, existe alguma semelhança entre as crenças e práticas funerárias dos antigos egípcios e as utilizadas no Brasil? e) O que era o Livro dos Mortos? f) Descreva de que maneira era feito o julgamento do coração de um homem perante o tribunal de Osíris.

http://diversidadevisual.blogspot.com/2010/06/egito-antigo-parte-2-religiao.html

http://www.youtube.com/watch?v=QwazciVTClI&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=jqTeDiFc4wY&feature=related





Para ilustrar: 1.

Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Antigo_Egito

Aceso em 09/11/11. 2.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Antigo_Egito





Disponível em: http://www.mundoeducacao.com.br/historiageral/a-morte-no-egito-antigo.htm

Aceso em 09/11/11. 3.

Disponível

em: http://www.geocities.ws/lumini_enigmas/LUMINI_ENIGMAS_E_MISTERIOS_ARQUIVOS/Crencas_Funerarias.html

Aceso em 09/11/11.

http://www.mundoeducacao.com.br/historiageral/a-morte-no-egito-antigo.htm

http://www.geocities.ws/lumini_enigmas/LUMINI_ENIGMAS_E_MISTERIOS_ARQUIVOS/Crencas_Funerarias.html

http://www.geocities.ws/lumini_enigmas/LUMINI_ENIGMAS_E_MISTERIOS_ARQUIVOS/Crencas_Funerarias.html





5 - Faça um tour virtual pela Exposição do Egito no Centro Cultural Banco do Brasil em São Paulo https://www.facebook.com/ccbbsp/videos/224600802294047

Componente Curricular: Ciências

Objetivo: (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico. (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Os cuidados com água fazem parte da nossa ação vital no mundo, assim como conhecer

os processos de acessibilidade e tratamento da mesma. A escassez da água é um agravante

presente na nossa sociedade, fato este que nos obriga a pensar em alternativas de melhor

utilização e sustentabilidade.

https://www.facebook.com/ccbbsp/videos/224600802294047





A importância do tratamento da água para a utilização segura, é fundamental para

evitarmos o contato com microrganismos que possam prejudicar nossa saúde, por isso essa

semana vamos pensar um pouco sobre de onde vem a água que sai de nossa torneira?

ATIVIDADE:

1 – Observe a imagem e assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=P2ShcHsEGts

2 - Agora responda as questões:

A- De onde vem a água do centro de estação Cantareira que abastece nosso município?

B- Quais componentes químicos são utilizados para o tratamento da água?

C- Por quais tanques diferentes a água passa para tornar-se potável?

D- Por que é adicionado flúor na água que sai da torneira?

E- Mesmo com todo esse processo podemos beber a água direto da torneira? Por quê?

F- Quais os cuidados que devemos ter com a água em casa?

Estação de

Tratamento de

Água

https://www.youtube.com/watch?v=P2ShcHsEGts





3 – Leia o texto a seguir:

Luz solar pode inativar vírus e bactérias presentes na água

Vilma Homero

É como a descoberta do ovo de Colombo. O simples

uso da luz solar pode inativar vírus e bactérias presentes na

água para consumo humano. Da mesma forma, o dióxido de

titânio exposto a componente ultra-violeta da radiação solar

pode servir para a desinfecção de esgotos em estações de

tratamento, evitando que os despejos já tratados, mas que

ainda contam com a presença de microorganismos,

contaminem as águas de rios e lagoas.

Propostas práticas e de baixo custo que fazem parte

da pesquisa Desinfecção Solar Simples e Catalisada com

TiO2, Suportado de Esgoto Secundário e Água de Consumo

Humano em Comunidades Rurais ou Regiões sem Oferta de

Água Tratada. Com esse trabalho o Cientista do Nosso Estado Jorge Gomes dos Santos,

pesquisador do Instituto de Engenharia Nuclear e da CNEN, se empenha em buscar soluções

para os problemas que afligem as populações de baixa renda em países como o Brasil.

O método não podia ser mais simples. Garrafas pet transparentes e cheias de água são

colocadas ao sol por um mínimo de cinco horas. A combinação de raios infravermelhos e

radiação ultravioleta A (UVA) eleva a temperatura da água a mais de 50ºC e é capaz de inativar

os microrganismos. Depois de resfriada, a água está própria para o consumo durante 24h.

“Depois disso, há possibilidade de reativação desses vírus e bactérias”, explica o pesquisador.

Para inativá-los completamente, o ideal seria alcançar os 70°C. “Mas dificilmente se consegue

essa temperatura na garrafa pet, que em geral atinge 50°C, 60°C”, diz.

Os benefícios de tudo isso são claros, especialmente para os habitantes de regiões do

interior do país, sem acesso à água tratada. Segundo o IBGE, 82% da população rural do país

não contam com esse serviço e os números do estado do Rio de Janeiro não são diferentes. “O

que significa a exposição dessas populações, especialmente crianças e idosos, a doenças

diarreicas, bastante frequentes nessas áreas”, fala. Disponível em: http://www.faperj.br/?id=940.2.4

4 – Responda as questões em seu caderno:

A - O que seria uma água tratada?

Divulgação IEN

Para Jorge dos Santos, luz solar é método simples para regiões sem água tratada

http://www.faperj.br/?id=940.2.4





B - Somente a luz solar pode eliminar vírus e bactérias da água?

C - Por que a luz do sol pode ser uma alternativa para eliminar microrganismos?

D - Esse método de limpeza com a luz solar é eficaz? Por quê?

Componente Curricular: Arte

Objetivos: Conhecer a maquiagem como um dos recursos utilizados pelo ator para caracterizar uma personagem.

CONTEXTUALIZAÇÃO: O aluno vai conhecer a importância da maquiagem para potencializar

o trabalho do ator na construção de sua personagem, será estimulado a fazer observações de

diferentes personagens representados pelo ator Jhonny Depp e as suas diferentes

caracterizações feitas pelo recurso da maquiagem.

ATIVIDADE:

Agora que você já conhece um pouco sobre a história do cinema, vamos estudar um pouco sobre

as suas diferentes técnicas? Para criar as cenas, os muitos artistas envolvidos na produção de

um filme utilizam as mais diversas técnicas, entre elas: a maquiagem, o figurino, as cidades

cenográficas entre tantas outras técnicas que ajudam a construir essa incrível “fábrica de

sonhos”, que tal começarmos falando sobre a maquiagem?

“A maquiagem é um recurso importante usado pelo ator para caracterizar-se, assumindo as

características que quer dar ao personagem”.

Os caracterizadores são responsáveis por montar os personagens. Para isso, eles utilizam

próteses, máscaras de látex, maquiagem, entre outros recursos. Desse modo, eles alteram, por

exemplo, as cores e as texturas de pele, envelhecendo os atores ou criando seres fantásticos.

Você já usou algum tipo de maquiagem?

Imagem disponível: http://www.adorocinema.com/materias-especiais/filmes/arquivo-100286/

O Cavalheiro solitário é um famoso personagem interpretado pelo ator Jhonny Depp, no link

acima você poderá pesquisar mais informações sobre esse personagem. Você conhece os

outros personagens acima, também interpretados pelo mesmo ator?

Agora observe as maquiagens de cada um dos personagens acima, analisando as suas

expressões (triste, raivoso, feliz, irônico, assustado, apaixonado), seus gestos e características

http://www.adorocinema.com/materias-especiais/filmes/arquivo-100286/





como cabelos, cortes, penteados, cores, traços dos rostos, idade do personagem etc e também

as impressões que esses personagens nos despertam como corajoso, engraçado, misterioso,

assombroso, sarcástico, sério etc...

Será que a maquiagem reforça essas impressões?

Anote em uma folha ou no seu caderno as suas observações.

Sugestão de atividade complementar (não é obrigatória!):

Como sugestão de atividade expressiva, se possível, você pode se automaquiar criando um

personagem. Pode tirar uma selfie e arquivar a experiência (essa atividade não é obrigatória, é

apenas uma sugestão para o seu próprio divertimento em casa).

Dica de como fazer maquiagem caseira: https://www.youtube.com/watch?v=SI0Kkfdf6jQ

Cuidado ao usar a maquiagem, verifique se ela não lhe causará irritações e

contaminações. A maquiagem deve ser de uso pessoal!

Saiba mais sobre a maquiagem no cinema nos links abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=tBTuICO81Ag

https://www.youtube.com/watch?v=AESswMfjd7M

Boa atividade!

Componente Curricular: Ed. Física

Objetivos:. Manter o condicionamento físico e desenvolver capacidades coordenativas.

Contextualização:

Como já falamos anteriormente, é muito importante que se movimentem. Nosso corpo não foi feito para ficar parado. É essencial que façamos exercícios diariamente principalmente nesse período que estamos em casa, pois nem as caminhadas mínimas que faziam parte da nossa rotina antes da pandemia estamos fazendo mais. Portanto mexa-se e aproveite para incentivar a sua família a fazer o mesmo. Atividades: Siga a seguinte sequência de execícios: 1º Corrida sem progressão coordenando o movimento: a atividade consiste em fazer o movimento de correr sem se deslocar, com as mãos ao lado do corpo, ao elevar (levantar) a perna direita, o cotovelo esquerdo se flexiona também (dobra subindo a mão com o dedão apontando para o alto) e quando for a perna esquerda que subir é o cotovelo contrário (direito) que se flexiona. Correr por 30 segundos, depois descansar por mais 30. Realizar de 3 a 5 vezes. 2º Polichinelo: em pé, com as pernas unidas e braços colados ao corpo, salte (pule) afastando as pernas e unindo os braços (batendo uma palma) acima da cabeça, voltando à posição inicial

https://www.youtube.com/watch?v=SI0Kkfdf6jQ

https://www.youtube.com/watch?v=tBTuICO81Ag

https://www.youtube.com/watch?v=AESswMfjd7M





e assim repetidas vezes por 30 segundos e depois descansando por mais 30. Fazer de 3 a 5 vezes. 3º Separe alguns objetos pequenos (chinelos ou tênis, por exemplo), pelo menos uns 6. Coloque-os em linha reta com um espaço entre eles um pouco maior que os seus pés. Agora para começar, passe por cima de todos os obstáculos saltando um de cada vez, primeiro com os dois pés juntos. Repita por 5 vezes pelo menos. 4º Com a mesma organização do exercício anterior, faça os saltos porém agora imagine que você é o saci-pererê (personagem do folclore brasileiro) e só tem uma perna. Então flexione (dobre) a outra perna, e salte somente com uma, se conseguir. Na volta use somente a outra perna. Repita por 5 vezes pelo menos. 5º Com a mesma estrutura do exercício anterior, faça um zigue-zague nos obstáculos, ou seja, caminhe passando entre os objetos sem encostar neles (entre por um lado e saia pelo outro) e volte fazendo o mesmo. Se conseguir aumente a velocidade e faça uma caminhada rápida ou uma corrida leve, desde que o espaço esteja seguro sem nenhum risco de se machucar e com algum adulto junto. 6º Agora você vai fazer a mesma coisa que o exercício anterior (5º exercício), porém quando terminar o zigue-zague de frente, vai voltar realizando o percurso de costas. Comece devagar e depois aumente a velocidade, se conseguir.

Divirta-se!!

prefeitura do municÍpio de diadema secretaria de...

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