power unitat didáctica
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Unidad didáctica:
LA PRIMAVERA.
Trabajo realizado
por:
- Gema Climent
-Davinia Perales
-Amelia Sanchis
INDICE.
Descripción.
Metodología.
Objetivos y contenidos. Generales
Didácticos
Temas transversales
Actividades Material elaborado.
Organización espacio-temporal
Evaluación
Conclusión.
Descripción. La unidad que vamos a realizar trata de la estación de la primavera, creemos que es un
tema importante, ya que condiciona tanto al entorno como a la vida de los niños.
Conociendo así los cambios que se producen en ella.
Va dirigida a niños del segundo ciclo de infantil, entre 5-6 años. Del colegio José Mollá
de Canals
El colegio está situado en zona urbana y la clase está compuesta por 20 niños.
METODOLOGÍA.
La metodología que vamos a llevar a cabo
es una metodología globalizada, en la que
los niños participen de manera activa,
tanto individual como grupalmente con la
finalidad de conseguir un aprendizaje
significativo y personalizado.
OBJETIVOS DEL CICLO.
Conocer su propio cuerpo y el de los otros, y susposibilidades de acción y aprender a respetar lasdiferencias.
Observar y explorar su entorno familiar, natural ysocial.
Adquirir progresivamente autonomía en susactividades habituales.
Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en lalectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
Descubrir la existencia de otras lenguas en el marcode la Unión Europea, e iniciar el conocimiento de unade ellas.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
Conocer el cambio de estación y sus
características.
Aprender a respetar el medio que les rodea.
Iniciarse en el conocimiento de las
características y necesidades de las plantas.
Manipular objetos del entorno cercano para
crear o modificar.
TEMAS TRANSVERSALES.
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
EDUCACIÓN
MORAL Y PARA LA
PAZ
EDUCACIÓN PARA
LA SALUD
- NECESIDAD DE
MANTENER EL
AMBIENTE
LIMPIO
- RESPETAR LA
NATURALEZ
- EDUCAR EN
VALORES
- VALORACIÓN
POSITIVA DE
LAS
DIFERENCIAS
- FAVORECER
LOS HÁBITOS
DE HIGIENE
- MEJORAR LA
CALIDAD DE
VIDA
ACTIVIDADES.
Hemos realizado 30 actividades, y a
continuación vamos a enseñar algunos
de los materiales que hemos utilizado
para la realización de ésta.
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Rutinas. Rutinas. Rutinas. Rutinas. Rutinas.
Asamblea Trabajamos la
canción de Vivaldi.
Ficha de sumar
las flores.
P A T I O
Actividad color de las
flores en inglés.
Actividad del cuento
y formulación de
preguntas.
Actividad de plantar
planta típica de la
primavera.
Ficha para completar
los meses del año.
Actividad del
mural para
apegar las hojas.
P A T I O
Actividad de los frutos
mediante los globos
de colores.
Construcción de
elementos de la
primavera con
plastilina.
COMIDA
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORALLunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Rutinas. Rutinas. Rutinas. Rutinas. Rutinas.
Decorar las
flores con bolitas
de papel.
Traer productos
primavera para ver
que han
aprendido.
Excursión todo el día
al campo.
P A T I O
Canción Vivaldi. Hacer flores
con cartulinas.
COMIDA
Listening. Mural grande con
dibujos libres.
P A T I O
Ciclo gusanos de
seda.
Video y
formulación de
preguntas,
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Rutinas. Rutinas. Rutinas. Rutinas. Rutinas.
Juego de rol. Relacionar la flor
con el nombre.
P A T I O
Ficha de unir las palabras
con los dibujos en ingles.
Salmos a coger
flores al patio.
Pintar un paisaje.
COMIDA
Actividad ropa de la
primavera.
Mural partes de
una planta.
P A T I O
Tocar canción
primavera
(Vivaldi).
Poesía de la
primavera.
Visita de un padre que
es jardinero.
EVALUACIÓN.
Inicial.
Partiremos de los conocimientos previos que tienen
los alumnos. Realizaremos una asamblea para ver lo
que conocen y lo que quieren aprender.
Formativa. Evaluaríamos a los alumnos mediante las
actividades de esta unidad.
EVALUACIÓN.
Final.
Ítems de evaluación. Conseguido En proceso No conseguido
¿El alumno se muestra activo ante las actividades?
¿El alumno sería capaz de distinguir los elementos propios de la naturaleza?
¿El alumno ha interpretado y comprendido las canciones, poesías y cuentos de la
primavera?
¿El alumno se ha iniciado correctamente en el proceso de lecto-escritura?
¿El alumno reconoce las características principales de la primavera?
¿El alumno ha adquirido los conceptos en las diferentes lenguas trabajados en
referencia a la primavera?
EN RESUMEN…
Como conclusión cabe señalar que hemos realizado nuestra Unidad Didáctica
basándonos en la legislación vigente, ya que es en ella donde se recogen los
objetivos y contenidos que se deben trabajar en la Educación Infantil.
Hemos trabajado una educación integral, para que los alumnos aprendan y les
sirva tanto para dentro como para fuera del aula; para ello les haremos
participes en varias ocasiones a los padres, ya que estos tienen un papel
fundamental en el desarrollo de los menores.
Ha sido muy satisfactoria la realización de esta unidad didáctica porque es un
tema de suma relevancia para los niños y además hemos aprendido mucho
mediante su elaboración.
MUCHAS GRACIAS POR
VUESTRA ATENCIÓN