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Propuesta didáctica de Lengua Castellana y Literatura. Los cómics: Stripgenerator y Pixton Grupo Tic’s Fanatics

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Page 1: Power point. Trabajo Cómics. Grupo Tic's Fanatics. Máster de profesorado, UA

Propuesta didáctica de

Lengua Castellana y

Literatura.

Los cómics:

Stripgenerator y Pixton

Grupo Tic’s Fanatics

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ÍNDICE

O Introducción

O El cómic y su uso didáctico en lengua y literatura castellana.

O Uso de los programas: stripgenerator y pixton.

O Propuesta didáctica

O Conclusiones

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INTRODUCCIÓN

O Cómic: unión entre palabra e imagen, combinando dichas imágenes a través de unidades narrativas compuestas por las viñetas y con un texto, ya sea por separado o integrando en la imagen misma con los bocadillos.

O Herramienta creativa que sirve para enseñar y aprender.

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EL CÓMIC Y SU USO

DIDÁCTICO EN LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

O El uso de las nuevas tecnologías en el aula.

O Aplicación en el aula: el tebeo es una forma

narrativa cuya estructura no consta solo de

un sistema, si no de dos: lenguaje e imagen.

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EL CÓMIC Y SU USO

DIDÁCTICO EN LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

O Rasgos más señalados del cómic:

a) el carácter predominante narrativo,

diacrónico del mensaje.

b) elementos verbales e icónicos.

c) uso de códigos y convenciones.

d) finalidad distractiva.

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EL CÓMIC Y SU USO

DIDÁCTICO EN LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

O Elementos dentro del cómic: narración, el

lenguaje verbal y no verbal, las figuras

retóricas, etc.

O Objetivo: un uso novedoso en la dinámica de

clase de lengua y enseñar la lengua y la

literatura de una forma diferente.

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STRIPGENERATOR

O Programa para realizar cómics básicos, principalmente, en blanco y negro.

O Muy fáciles de realizar.

O La “modalidad” gratuita no deja aportar imágenes externas.

O Se puede compartir en las redes sociales.

O Página web en inglés.

O No se puede modificar el cómic después de haberlo guardado.

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STRIPGENERATOR

O Poner en Google Stripgenerator.

O Ésta es la página web:

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STRIPGENERATOR

1. Regristarnos →Pulsar la palabra Register (arriba a

la derecha).

2. Hacer clic sobre el nombre de usuario y luego

pinchar en Profile Options.

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STRIPGENERATOR

3.Crear avatar.

4.Darle a Save (guardar).

5. Creación del cómic. Darle clic a Create a

new script.

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STRIPGENERATOR

O Frames: tipos de viñetas.

O Characters: tipos de personajes.

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STRIPGENERATOR

O Items: variedad de objetos.

O Text: tipos de bocadillo.

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STRIPGENERATOR

¿Cómo crear el cómic?

OArrastrar hasta las viñetas.

OFinish.

OPonerle un título al cómic y pulsar Publish.

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PIXTON

O Programa para hacer cómics en color.

O Fáciles de realizar.

O Página web en español.

O Los personajes pueden tener “movimiento”.

O Opción de modificar más tarde el cómic.

O Se puede compartir en redes sociales.

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PIXTON

O Entrar a http://www.pixton.com/es/.

O Registrarnos pinchar en el cuadrado azul que indica

Iniciar Sesión y a continuación, en Obtener una cuenta.

O Rellenar los datos y hacer clic en Acepto.

Page 16: Power point. Trabajo Cómics. Grupo Tic's Fanatics. Máster de profesorado, UA

PIXTON O Página de inicio de la web:

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PIXTON ¿Cómo crear un cómic?

O Hacer clic en Crear un cómic (parte superior).

O Elegir el tipo de cómic (clásico).

O Seleccionar número de viñetas, personajes,

bocadillos,….

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PIXTON

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PIXTON

O Poner un título.

O Para finalizar, seleccionar: Guardar para

más tarde o Guardar y Continuar.

O Crear avatar Página principal, seleccionar

el nombre del usuario y escoger Mi avatar

Pixton.

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PROPUESTA DIDÁCTICA

O Introducción:

• ¿Qué es el cómic digital?

• 3º Curso de la ESO

• 4 sesiones (50’)

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PROPUESTA DIDACTICA

O Objetivos:

• Conocer las características propias del cómic:

elementos y estructura, para poder desarrollar un

cómic digital atendiendo a las onomatopeyas y a la

narración, desarrollando, por tanto, un buen uso de

la expresión oral y escrita.

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PROPUESTA DIDÁCTICA

• Tener la capacidad de síntesis de una obra de literatura juvenil, Caperucita en Manhattan.

● Uso de los elementos morfosintácticos atendiendo siempre a la acción, a la persona y al lugar.

● Recrear una novela en un cómic utilizando la imaginación y el conocimiento que se tiene del mundo.

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PROPUESTA DIDÁCTICA

O Evaluación:

• Sabe las características básicas del

cómic: elementos y estructura. Así como el

uso de las onomatopeyas y la estructura

de textos narrativos. Además, es capaz de

elaborar un texto narrativo usando las

onomatopeyas y utilizando el cómic

digital.

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PROPUESTA DIDÁCTICA

• Comprende el uso de los programas Pixton

y Stripgenerator, así como elaborar sus

propias creaciones.

• Sabe percibir las ideas esenciales de una

obra literaria para poder integrarlas en un

cómic.

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PROPUESTA DIDÁCTICA

1ª Actividad: Onomatopeyas

• Stripgenerator

• El hombrecito vestido de gris

• 6 grupos de 4 personas

• 4 viñetas como máximo

• Exposición

• Lectura

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PROPUESTA DIDÁCTICA

2ª Actividad: De las onomatopeyas al cómic

digital

• A partir del siguiente vídeo y con los

elementos que se menciona, hay que hacer

una narración utilizando el cómic digital y

todos sus recursos.

• 5 grupos de 5 personas

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PROPUESTA DIDÁCTICA

3ª Actividad: Caperucita en Manhattan

• Pixton

• Adaptar la obra al diseño de un cómic

• 4 grupos

• Cada grupo elaborará 3 capítulos

• 20 viñetas por grupo

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PROPUESTA DIDÁCTICA

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CONCLUSIONES

O Elementos que conforman la lengua y la literatura en un novedoso, dinámico, motivador y sencillo formato como es el cómic.

O Se pretende llamar la atención de los alumnos y crear un ambiente interactivo e integrador, tanto de ellos mismos con el aula, como de ellos con las nuevas tecnologías, es decir, con el cómic digital.

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