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Portafolio de EvaluaciónSemana 3
Visibilidad y Diseminación del conocimiento
Por Eliene Alves Gonçalves
El 16 de septiembre de 2014
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Diseño de las Estrategias
de Diseminación
1. Objetivos
Adquirir nuevos conocimientos sobre el uso de las TICs en el proceso enseñanza-aprendizaje; Conocer nuevas herramientas para el fortaleci- miento del guion de clase; y Administrar herramientas que faciliten la pre- paración de contenidos en línea.
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Diseño de las Estrategias
de Diseminación
Con miras a sobre todo aumentar la participación del alumnado en una determinada asignatura, oen todas, disminuyendo el desinterés y la apatíaante el contenido presentado.
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Diseño de las Estrategias
de Diseminación
2. Público Objetivo
Estudiantes de lengua extranjera de la Educa- ción Primaria, Secundaria, Bachillerato y cur- sos libres de idiomas; Profesores de lenguas extranjeras como se- gunda lengua; y Otros usuarios en general, autodidactas.
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Diseño de las Estrategias
de Diseminación
3. ¿Cómo?
A través de juegos elaborados por mí o por la comunidad educativa, para fijar lo explicado teoricamente y también con actividades lúdi- cas disponibles en línea; y Presentación de pequeños videos que aborden el vocabulario/la gramática presentada.
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Diseño de las Estrategias
de Diseminación
Algunos juegos fueron elaborados en cartulina para realización de actividades en grupo o en parejas;
Actividades en la pizarra interactiva (juegos de me- moria, por ejemplo)
Con miras a un aprendizaje cooperativo
Otros directamente de la web, aprovechando que to-dos, o por lo menos un 90% del grupo trae su móvil y habitualmente las escuelas ofrecen un acceso a inter-net.
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Diseño de las Estrategias
de Diseminación
He creado una página en facebook (MiRinconCastellano) la cual alimento con infor-maciones sencillas y resumidas sobre la lengua española.
De esta manera, todos que a ella accedan pue- den ver, comentar y hasta mismo hacerme pre- guntas directamente para aclarar dudas.
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de Diseminación
4. Evidencias
Creación de dos perfiles en facebook, uno para el alumnado y otro para el grupo de profesores de donde trabajo.
Sitios de internet como Videoele.com Todoele.net Videotecaeducativa.blogspot.com.es Santillana.com.es Didactalia.com profedele.es, etc.
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5. Instrumentos de evaluación para co- lectar criterios de la visibilidad
Las marcas “me gusta” en la página;La buena disposición para la realización de nue- vas actividades lúdicas en el aula; yEncuesta entre el alumnado y profesores sobre las prácticas adoptadas, con un resultado bas- tante positivo (un 100% de aceptación).
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6. Conclusiones
El uso de los RAE en el aula está resultando de grande valía para el aprendizaje del alumnado y el intercambio de las informaciones, los conceptos adquiridos entre pa-res, puesto que siempre finalizo una actividad lúdica con una puesta en común entre los participantes; y
En lo personal, este curso ha incrementado mis compe-tencias docentes no solo con el uso de los RAE sino tam-bién por la mejor disposición en llegar hacia el alumnado, ofreciéndome una visión más ancha de lo que significa ser docente y “encantar” con una clase.
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de Diseminación
7. Modelo de la encuesta
Conteste con una nota de 0 a 10 donde 0 significa que no es pertinente y 10 muy adecuado:
- ¿En qué medida el recurso publicado le fue de utili-dad en su aprendizaje? (____)
- ¿Cómo valoraría la recepción del recurso por el gru-po de alumnos? (____)
- ¿En qué medida le parece pertinente recomendarlo? (____)
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¡Muchas Gracias!