Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

“ IMAGINO, LEO Y ESCRIBO CON LAS TIC”

IE R La LindaManizales – Caldas

Región 3

1. ÁREAS BÁSICAS

1.1. Áreas que integran

Castellano

Ciencias SocialesReligiónÉtica y valores

2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

AUTORES: Yamiled Villalobos García tel.: 3113187607 – yamivilla222@hotmail.comClara rosa Patiño Ríos tel.: 3113173387- claparios@gmail.comDiana Marcela López tel:3207635350 marce25118@gmail.comOfelia Giraldo tel: 3164989306 - ofegira21@gmail.com

DEPARTAMENTO: Caldas MUNICIPIO(s): Manizales SEDES EDUCATIVAS: Institución educativa la lindaRadicados :

2.1. Datos de ubicación

2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTESLista de Estudiantes

ARCINIEGAS RAMÍREZ LAURA SOFIAARIAS MUÑOZ DANIEL ESTIVENARIAS VÁSQUEZ ALEJANDRO BARCO ARCINIEGAS MARÍA FERNANDACARMONA DUQUE JUAN DIEGOCASTAÑO VERGARA SIMON CHAVERRA BELTRÁN VALENTINA CORTÉS ESCOBAR JUÁN MANUELESCOBAR PINEDA LEIDER ALONSOFRANCO ARROYAVE JUÁN JOSÉGÓMEZ CAÑAVERAL EDWIN ALBERTOHENAO BARCO JUAN CAMILOISAZA CARDONA VALERIA MÉNDEZ ALZATE JESÚS ARLEYMIRANDA BEDOYA DIEGO ALEJANDROMORALES CEBALLOS JUAN FELIPEMORALES LOPEZ NATALIA MORALES SALGADO ALEJANDRO PARRA MURILLO JUÁN ANDRÉSRAMÍREZ PINZÓN SEBASTIÁN SÁNCHEZ ALVAREZ JERÓNIMO SÁNCHEZ JARAMILLO JULIANA SERRANO OBANDO MICHAEL STEVENSOTO OSORIO JUANA VALBUENA VARGAS ISABELLA VARGAS DUQUE LUZ JULIANAVILLA GÓMEZ SERGIO

3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA3.1. Justificación

En el mundo de hoy en la Educación consideramos que la lectura es el camino al aprendizaje o el puente hacia el crecimiento de las sociedades, en los últimos tiempos ha sido notorio el debilitamiento en la capacidad de comprensión lectora en los estudiantes, además de la falta de la inclusión de las tecnologías en la educación tradicional, por estos dos factores, es necesario replantear los paradigmas de enseñanza aprendizaje y nace este proyecto como apoyo en el desarrollo de las habilidades lecto escriturales en nuestra escuela, la idea de incluir en nuestras prácticas educativas los computadores, facilitará la adquisición del conocimiento y permitirá abrir nuevos espacios de búsqueda y expresión, para hacer que el ser humano tenga un encuentro consigo mismo, con los demás y con el medio que les rodea. Hoy en día con la ayuda de las tecnologías de la información y de las telecomunicaciones existe un amplia variedad de herramientas que nos ayudan a subsanar deficiencias, en este proyecto realizaremos actividades educativas, que nos permitirán interactuar con la lecto escritura permitiendo momentos amplios para la exploración de nuevos saberes a través del abp con las herramientas de las tic.

Este proyecto es una invitación a brindar soluciones educativas a nivel del aula, desarrollando trabajos cooperativos y colaborativos que reúnan elementos que hagan posible la solución de problemáticas en contextos reales, para desarrollar nuestro proyecto en el aula usaremos materiales didácticos que incluyan de forma transversal áreas como ética y valores, ciencias naturales, matemáticas, ciencias sociales, religión y español. contaremos con la utilización de recursos tecnológicos que nos permitan avanzar en las deficiencias existentes en los alumnos a través de herramientas de interacción comunicativa para que desarrollen una lectura comprensiva a través de distintas instancias. 

 

El proyecto amerita su realización porque con el determinan procesos que inciden en el aprendizaje de la lecto-escritura, la cual llevara a plantear estrategias que sirvan de apoyo para mejorar el desarrollo de las clases en las diferentes áreas del saber lo que permitirá seguir de guías, referentes a la lecto-escritura para el mejoramiento de aprendizaje en todas las áreas del saber.

3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

Teniendo en cuenta que la lecto-escritura es un proceso importante y básico dentro del desarrollo del lenguaje del niño, se considera necesario buscar alternativas que favorezcan y motiven las habilidades comunicativas de los estudiantes del grado 2; ya que, en esta etapa se inicia un proceso de comprensión, siendo aquí donde se detecta un bajo nivel de comprensión expresado en las últimas pruebas saber y por lo tanto se requiere afianzar la lectura didáctica utilizando el recurso de las TIC, esta herramienta nos permite utilizar estrategias para mejorar la calidad educativa, con el fin de aprovechar el gusto de los estudiantes por la tecnología, incentivándolos a través de las ayudas hipermediales dina micas que promuevan una pedagogía interactiva.De otro lado se encuentra, existen dificultades para comprender un texto o un enunciado en las diferentes áreasDesde el aula de clases se evidencian dificultades como : la falta de interés y motivación para abordar un texto de lectura, el poco apoyo de los padres para incentivar al niño en los procesos lectores y escriturales, los niños no saben seguir instrucciones y secuencias para comprender un enunciado en un taller, falta de comprensión y la interpretación de los contenidos de un texto, el inadecuado uso de los signos de puntuación, este proyecto pedagógico se hace indispensable para que este tipo de falencias no se constituyan en vacios que generen dificultades mayores en los grados posteriores que causen problemas en las pruebas de estado, en el nivel académico y profesional.

3.2. Problema del Proyecto

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Identificar las estrategias metodológicas que sirvan mejoramientos de la lecto-escritura para la comprensión y producción de textos cortos.

• Determinar la importancia del proceso de lecto-escritura.

4.1. Competencias Generales

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

4.2. Estándar de competencia por área

• Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas. • Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO

•https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM

•http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1460482/elementos_de_la_narracion.htm

•https://www.youtube.com/watch?v=OeUbG9LVFKc

• https://www.youtube.com/watch?v=eIZdaM2_xgI

5.1. Contenidos digitales que involucra

En la institution Educactiva la Linda se desarrolla el proyecto educativo “IMAGINO, LEO Y ESCRIBO CON LAS TIC” en el grado 2 ,con el fin de contribuír al mejoramiento de los procesos de lecto escritura en todas las áreas de conocimiento .La metodología utilizada se basa en el ABP (aprendizaje basado en problemas ), que consiste en una metodología centrada en el aprendizaje,donde el estudiante investiga y reflexiona , adquiriendo coonocimientos para que los aplique y llegue a la solucion de un problema planteado por el docente de forma didáctica. Este técnica le permite al estudiante asumir retos y responsabilidad, llevándolo a ser mas creativo y activo en sus procesos pedagógicos, consiguiendo ser mas autónomo.El ABP responde a favorecer la transdisciplinariedad académica y el desarrollo de las habilidades comunicativas; ya que nuestro enfoque es humanístico y desarrollamos el constructivismo , el cual se trata de un estereotipo pedagógico con un enfoque que brinda iniciativa en los procesos formativos de los ambientes sociales y académicos, del cual no permite ver la pedagogía estática y verla desde el punto sincrónico y diacrónico , además de dimensionar las competencias de los estudiantes dentro y fuera del aula de clase, facilitando relacionar los pre-saberes que trae el estudiante de su entorno a nivel cultural y social. Incorporamos las tic dentro de nuestro proyecto, dado que son una nueva estrategia didactica a través de las AHD(AYUDAS HIPERMEDIALES DINAMICAS), como herramienta pedagógica que nos permite fortalecer tanto al docente como al estudiante para cuando deben determinar las rutas que debe asumir el estudiante en su saber científico y tecnológico, en el momento que tenga contacto con los recursos de multimedia . Estas ayudas hipermedia les l sirven para avanzar en sus procesos lecto escriturales, teniendo unos pre saberes que los utiliza didácticamente con las tic.

5.2. Referente teórico

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

La metodología abordada en el proyecto “IMAGINO, LEO Y ESCRIBO CON LAS TIC” , fué aplicado con el ABP , el cual se realizaron las siguientes fases:

6.1. Metodología

Fase Problémica:Se invita a los estudiantes a observar el video https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM

Donde se conformaran parejas para reflexionar sobre:Diálogo dirigido sobre los presaberes de los elementos del cuento.

Relato corto del video ¿en qué lugar sucede la historia? Menciona los personajes de la historia Explica lo que sucede en la historia Reflexiona e identifica a que personaje te pareces en cuanto a su comportamiento.

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Fase Investigativa y formativaTrabajo individual de conocimiento, se invita a los estudiantes a encontrar las palabras a través de la Sopa de letras http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1460482/elementos_de_la_narracion.htm Luego de encontrar las palabras deben buscar en internet el Concepto de cada una de ellas. El docente orienta a los estudiantes a observar un video de los elementos del cuentohttps://www.youtube.com/watch?v=OeUbG9LVFKc Los identifican y Socializar el trabajo de cada grupo.

6.1. Metodología

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Fase SolucionicaRedactar un cuento de su imaginación en WordIndicar las partes de esté con diferentes colores, según las indicaciones dadas en el video anterior Fase ProductivaLos estudiantes observan el siguiente video mudo https://www.youtube.com/watch?v=eIZdaM2_xgI Narrar con sus propias palabras el anterior cuentoRealizar dibujo en paint

6.1. Metodología

6.2. Cronograma

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADASProblemica Presentación del video (el puente) https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM

Relato corto del videoResolución del taller : ¿en qué lugar sucede la historia? Menciona los personajes de la historia Explica lo que sucede en la historia Reflexiona e identifica a que personaje te pareces en cuanto a su comportamiento.

4 horas

Investigativa y Formativa Resolución de la sopa de letras con los conceptos http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1460482/elementos_de_la_narracion.htmvideo de los elementos del cuento https://www.youtube.com/watch?v=OeUbG9LVFKc

1 horas

Solucionica Redactacion de un cuento de su imaginación en Word

Indicar las partes de esté con diferentes colores, Socialización del cuento

2 horas

Productiva Presentación de el siguiente video mudo https://www.youtube.com/watch?v=eIZdaM2_xgI

Narraracion escrita y oral del video antes visto Realizar dibujo en paintNarración del cuento por parte de cada grupo.

4 horas

7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

Durante el proceso metodológico de nuestro proyecto se pudo observar y analizar la gran motivación que tuvieron los estudiantes del grado 2 ° en la realizacion de las diferentes actividades del proyecto “IMAGINO, LEO Y ESCRIBO CON LAS TIC” de la Institución Educativa La Linda, se pudo analizar el interés, dinamismo, participación, responsabilidad y buena productividad en los estudiantes, demostrando progreso en sus habilidades comunicativas en la lecto- escritura.Es importante resaltar que la metodología aplicada fortaleció lideres en el trabajo grupal, el uso de las tic, hace que es estudiante mejore sus procesos académicos y contribuyan a la educación de calidad.Los docentes nos sentimos bien encaminados en el desarrollo del proceso aplicado con las tic, porque facilita y dinamiza el querer aprender y el quehacer.Concluimos que las tic es un incetivo para despertar el interes en la parte académica.

7. Narración de la experiencia de construcción y evolución del portafolio digital

Se puede percibir el interés , el ánimo y la armonía con que se desarrollan las actividades del proyecto « IMAGINO, LEO, ESCRIBO CON LAS TIC»

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A través de las tic podemos observar, que estas nos ayudan a mejorar la disciplina y el orden en las clases, ya que cada uno ,esta concentrado en el desarrollo de éstas y de demostrar su aprendizaje al finalizar la actividad.

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Foto Acá podemos notar que el trabajo con las tic, nos facilita y favorece el desarrollo de las clases , para mejorar sus habilidades informáticas y cognitivas, que conlleva a que cada día se desempeñen mejor en sus competencias y las hagan extensibles a sus compañeros y a la comunidad.

Los recursos tecnológicos sirven para que regulen el autoaprendizaje y sean capaces de resolver problemas, aprendiendo activamente y en forma progresiva.

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