por una escuela sin violencia

PROYECTO:

MESAS DE RECONCILIACION

PENSADAS DESDE LA ESCUELA

Conformación de la RED: Prevención de la

Violencia Escolar.

“Por una escuela sin violencia”

MODELO ECOLÓGICO

Autor: BRONFENBRENNER

Propone una perspectiva ecológica deldesarrollo de la conducta humana. Estaperspectiva concibe al ambiente ecológicocomo un conjunto de estructuras seriadas yestructuradas en diferentes niveles, en dondecada uno de esos niveles contiene al otro.

Fundación Resplandecer Para Vivir - FUNRESVI

¿ POR QUÉ DESDE EL MODELO ECOLÓGICO?

Según la OMS, además de esclarecer las causas de la violencia, indica que para prevenirla, es necesario actuar en varios niveles a la vez


NIVELES

Factores biológicos: Historia personal: aumenta la

probabilidad de que una persona se convierta en victima o

perpetradora de actos violentos.

Factores medibles: Características demográficas (edad, educación, ingresos),

Antecedentes de comportamientos agresivos o de

haber sufrido maltrato

Investiga el modo en que las relaciones: familia, amigos,

pareja, influyen en el comportamiento violento.

FACTORES DE INCIDENCIA: Falta de: vínculos emocionales, pertenencia a una familia, tener

amigos delincuentes, puede aumentar el riesgo de violencia.


INDIVIDUAL RELACIONAL

NIVELES

Investiga el contexto de desarrollo de las relaciones

sociales como: escuelas, lugares de trabajo, vecindario; para

identificar las características que aumentan el riesgo.

FACTORES DE INCIDENCIA: Densidad de población,

desempleo, tráfico de drogas, pobreza.

Factores de carácter general relativos a la estructura de la sociedad que contribuyen a crear un clima en el que se

alienta o se inhibe la violencia.

FACTORES DE INCIDENCIA: estructuras de la sociedad, normas: sociales. Políticas,

educativas, económicas.

COMUNITARIO SOCIAL


ESTRATEGIAS

. Formación parental: mejorar vínculos emotivos entre padres e hijos.. Programas de terapia familiar que enseñen aptitudes de resolución de problemas que ayuden a padres e hijos.. Programas de visita domiciliaria: apoyo y orientación en el cuidado de los hijos.. Formación en aptitudes relacionales.

. Programas de Educación, formación vocacional y de información sobre el abuso de las drogas. Programas de desarrollo social orientados a prevenir la intimidación.. Programas de tratamiento para personas que corren riesgo de atentarcontra sí mismas, incluido el tratamiento de los trastornos psiquiátricos.

NIVEL INDIVIDUAL

NIVEL RELACIONAL

PROYECTO MESAS DE

RECONCILIACION

PENSADAS DESDE LA ESCUELA


NIVEL COMUNITARIO

. Campañas de educación pública utilizando los medios de comunicación

. Modificar el medio físico, mejorar iluminación de calles, establecer rutas seguras.. Formación de los policías, los profesionales de la salud y la educación

NIVEL SOCIAL

. Medidas legislativas y judiciales.

. Tratados internacionales: muchos guardan relación con la prevención de la violencia.. Modificaciones de las políticas a fin de reducir la pobreza y la desigualdad.


ETAPAS

1. Definir y observar la magnitud del problema. DIAGNOSTICO

2. Identificar sus causas. RESULTADOS

3. Formular y Poner a prueba modos de afrontarlo. TALLERES

4. Aplicar ampliamente las medidas de eficacia probada.


¿ El aleteo de las alas de una mariposa en Brasil puede causar un tornado en Texas?

POR UNA ESCUELA SIN VIOLENCIA

ACEPTO EL RETO DEL EFECTO MARIPOSA

Edward lorenz lorenz


CONFORMACIÓN DE LA RED DEPREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR


¿SU COLEGIO PUEDE ESTAR NECESITANDO UN TRABAJO EN RED

PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR?


GUÍA1.-¿En su centro escolar hay estudiantes que reaccionan a menudo impulsivamente

contra otros?

2. -¿Considera que hay un alto número de estudiantes con problemas de adaptación?

3. -¿Cree que hay alumnos que están aislados y/o les cuesta integrarse por falta de relaciones satisfactorias?

4. -¿Hay un permanente clima de tensión en las aulas y los profesores piden ayuda y nuevas estrategias?

5. -¿ En su centro escolar hay estudiantes con serios problemas personales y pocos recursos para socializarse adecuadamente?

6. -¿Hay estudiantes que juegan el doble papel: verdugo- víctima?

7. -¿Hay demasiados padres alarmados por situaciones de violencia tanto reales como imaginarias?

8. -¿Hay bandas y pandillas que influyen de la conducta de los estudiantes del centro?

9. -¿Hay conflictos serios en los alrededores del centro en el que pueden verse implicados los estudiantes ?


¿QUÉ ES UNA RED ?

Es un tejido hecho por las voluntades e ideas de un grupo

de personas, organizadas de manera abierta y participativa, con

características de trabajo similares,

que quieren aunar esfuerzospara buscar

la forma más adecuada de solucionar sus problemas


RED DE PREVENCIÓN DE LA

VIOLENCIA ESCOLAR

QUE ES ?Es una estrategia de coordinación Interdisciplinaria,

interinstitucional, y comunitaria, que busca concertar un plan de trabajo conjunto, dirigido a la Prevención de la violencia escolar, en las instituciones educativas del municipio de San José de Cúcuta y

Departamento Norte de Santander.

QUIENES LA CONFORMAN ?

Personas naturales o jurídicas de instituciones de carácter

gubernamental o no gubernamental, directivos docentes, docentes y

psicólogos de diferentes instituciones educativas municipales,

comprometidos con la prevención de la violencia escolar.


OBJETIVO GENERAL

Conformar y estructurar una red de prevención

de la violencia escolar en el Municipio de San José de Cúcuta y Departamento Norte de

Santander.


PROYECTO DE LEY 201 DE 2012 CÁMARA.

Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y

Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y

Reproductivos y la Prevención y Mitigación de la Violencia

Escolar.


OBJETIVOS5. Fomentar mecanismos de prevención, protección, detección temprana y denuncia de todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar, la ciudadanía y el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos de los estudiantes de preescolar, básica y media, particularmente, las relacionadas con matoneo y violencia escolar, según se defina en la ruta de atención integral para la convivencia escolar.

6. Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigación de todas aquellas situaciones y conductas generadoras de situaciones de violencia escolar.

Consolidar un trabajo de coordinación

Interdisciplinario, Interinstitucional,

Intersectorial y Comunitario, para articular y

potenciar los esfuerzos que todos los actores

realizan en torno a la prevención de la

violencia escolar, con el fin de obtener

respuestas coordinadas y con

direccionamiento común, a esta problemática.

¿QUÉ HACE?


Integra a las instituciones educativas del municipio de San José de Cúcuta, teniendo como base la problemática de violencia escolar en contexto.

Promueve la identificación, recolección y sistematización de casos de violencia escolar, a fin de visualizar la problemática real para crear estrategias de intervención.

Socializa las competencias, políticas y programas institucionales, para la prevención de la violencia escolar

Propicia espacios periódicos de concertación y coordinación interinstitucional, para la formulación e implementación de programas y proyectos a nivel local que contribuyan a la disminución de la violencia escolar en el municipio.

Concretar un plan de trabajo tendiente a la prevención , detección ,y atención de casos de violencia escolar

¿CÓMO LO HACE?


“LA TAREA QUE ENFRENTAN LOS DEVOTOS DE LA NO VIOLENCIA ES MUY DIFÍCIL, PERO NINGUNA DIFICULTAD PUEDE ABATIR A LOS HOMBRES QUE TIENEN FE EN SU MISIÓN”.

Mahatma Gandhi


por una escuela sin violencia

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