INSTITUTO DE FORMACIÓN INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE NO UNIVERSITARIODOCENTE NO UNIVERSITARIO““POPULORUM PROGRESSIO” POPULORUM PROGRESSIO”

IN.TE.LAIN.TE.LAIFD Nº7IFD Nº7

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIALPROFESOR: JORGE LAFOURCADEALUMNO: ARIEL CADENACURSO: 4º “A”AÑO: 2010

ANÁLISIS DE CASOANÁLISIS DE CASO

VIOLENCIA EN EL QUINTO GRADOVIOLENCIA EN EL QUINTO GRADO

ESCUELA ESPECIAL Nº 1ESCUELA ESPECIAL Nº 1

DOCTOR “OSCAR ORIAS”DOCTOR “OSCAR ORIAS”

SAN SALVADOR DE JUJUYSAN SALVADOR DE JUJUY

JUJUY - ARGENTINAJUJUY - ARGENTINA

20102010

AgradecimientosAgradecimientos

Este trabajo esta dedicado a las personas Este trabajo esta dedicado a las personas que confían en mi día a día, también al que confían en mi día a día, también al profesor Jorge Lafourcade que me supo profesor Jorge Lafourcade que me supo orientar y transmitir sus conocimientos.orientar y transmitir sus conocimientos.

A la Escuela de Educación Especial Nº1 A la Escuela de Educación Especial Nº1 “Doctor Oscar Orias”, que permitió realizar “Doctor Oscar Orias”, que permitió realizar este trabajo.este trabajo.

INTRODUCCIONINTRODUCCION La violencia como construcción social.La violencia como construcción social.

El quinto grado de la Escuela Oscar El quinto grado de la Escuela Oscar Orias.Orias.

La escuela como lugar de comunicación.La escuela como lugar de comunicación.

Alumnos con privaciones socio – Alumnos con privaciones socio – afectivas.afectivas.

OBJETIVOSOBJETIVOS Brindar información.Brindar información.

Neutralizar la acción del violento.Neutralizar la acción del violento.

Difundir acciones preventivas.Difundir acciones preventivas.

Exponer estrategias.Exponer estrategias.

VIOLENCIA: acción u omisión intencional VIOLENCIA: acción u omisión intencional dirigida a otra persona con intención de dirigida a otra persona con intención de

dañarla.dañarla.

TIPOS DE VIOLENCIATIPOS DE VIOLENCIA

MALTRATO FÍSICO: acciones MALTRATO FÍSICO: acciones voluntarias, provocan daños físicos.voluntarias, provocan daños físicos.

MALTRATO EMOCIONALMALTRATO EMOCIONAL

De carácter verbal.De carácter verbal.Puede provocar daños psicológicos.Puede provocar daños psicológicos.

NEGLIGENCIANEGLIGENCIA

Abandono.Abandono. Dejación de:Dejación de:Obligaciones Obligaciones Cuidados.Cuidados.

ABUSO SEXUALABUSO SEXUAL

Utilizar al otro para:Utilizar al otro para:

º Estimulación.º Estimulación.

º Gratificación sexual.º Gratificación sexual.

MALTRATO ECONOMICOMALTRATO ECONOMICO

Utilización ilegal de:Utilización ilegal de:

º Recursos económicos.º Recursos económicos.

º Propiedades del sujeto.º Propiedades del sujeto.

VANDALISMOVANDALISMO

Dirigidas a propiedades para:Dirigidas a propiedades para:º Provocar deterioro.º Provocar deterioro.º Intención de destrucción.º Intención de destrucción.

CONTEXTOS Y DESTINATARIOSCONTEXTOS Y DESTINATARIOS

VIOLENCIA DOMÉSTICA: ámbito familiar.VIOLENCIA DOMÉSTICA: ámbito familiar.FORMAS:FORMAS:

Padres e hijos.Padres e hijos.

Entre hermanos.Entre hermanos.

CONTEXTOS Y DESTINATARIOSCONTEXTOS Y DESTINATARIOS

VIOLENCIA ESCOLARVIOLENCIA ESCOLARTipo de violencia (bullying).Tipo de violencia (bullying).Acoso.Acoso.Lider.Lider.Docente Docente NegociaciónNegociación

CONTEXTOS Y DESTINATARIOSCONTEXTOS Y DESTINATARIOS

VIOLENCIA SILENCIOSAVIOLENCIA SILENCIOSA

“Hemos aprendido a volar como los pájaros

y a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencillo

arte de vivir como hermanos”Martín Luther King

BULLYINGBULLYING

DefiniciónDefinición Conducta de persecución física y/o Conducta de persecución física y/o

psicológica que realiza un estudiante psicológica que realiza un estudiante contra otro.contra otro.

Viene del anglicismo “matón” , “bravucón” Viene del anglicismo “matón” , “bravucón” o “matonaje”, también es llamado o “matonaje”, también es llamado “Violencia Escolar”“Violencia Escolar”

“Opresión reiterada tanto psicológica como física , hacia una persona con menos poder , por parte de otra con un poder mayor “

DIRECTO

Físico Verbal Psicológico

INDIRECTOSocial

Exclusión

El Sistema BullyingEl Sistema BullyingEl Sistema BullyingEl Sistema BullyingAcción intencionada y negativa.Maltrato repetido, constante y continuo.Circulo de victimización

Sistema Educacional

Normas Víctima Creencias

Testigo Agresor

Características Características Se trata de un Se trata de un comportamiento comportamiento

agresivoagresivo y amenazante que una persona y amenazante que una persona o grupo ejercen sobre otra más débil. o grupo ejercen sobre otra más débil. 

El acoso puede consistir en agresiones, El acoso puede consistir en agresiones, insultos, amenazas, incluso, acoso sexual. insultos, amenazas, incluso, acoso sexual. No es un hecho aislado. Se compone de No es un hecho aislado. Se compone de muchos ataques de distinta naturaleza muchos ataques de distinta naturaleza repetidos a lo largo del tiempo.repetidos a lo largo del tiempo.

Características Características El El acosadoracosador suele ser un niño de suele ser un niño de

comportamiento agresivo.comportamiento agresivo.

Víctima: persona retraída que no enfrenta ni Víctima: persona retraída que no enfrenta ni comunica la situación. comunica la situación.

AAmenazas continuasmenazas continuas y amedrentamiento y amedrentamiento hacia la victima. hacia la victima.

Graves secuelas: Ej. depresión Graves secuelas: Ej. depresión

CausasCausas

En la familiaEn la familia

En el terreno familiar, el origen puede residir en la En el terreno familiar, el origen puede residir en la ausencia de un padre o la presencia de un padre ausencia de un padre o la presencia de un padre

violento. Puede generar un comportamiento agresivo en violento. Puede generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean los niños y llevarles a la violencia cuando sean

adolescentes.adolescentes. Las tensiones matrimoniales, la situación Las tensiones matrimoniales, la situación

socioeconómica o la mala organización del hogar, socioeconómica o la mala organización del hogar, pueden contribuir a una conducta agresiva.pueden contribuir a una conducta agresiva.

CausasCausasEn el colegioEn el colegio

El bullying puede darse en colegios públicos o privados, El bullying puede darse en colegios públicos o privados, cuanto más grande es el centro escolar más riesgo.cuanto más grande es el centro escolar más riesgo.

Falta de control físico y de vigilancia. En los pasillos Falta de control físico y de vigilancia. En los pasillos debe haber profesores o cuidadores, para atender e debe haber profesores o cuidadores, para atender e inspeccionar a los alumnos. La falta de respeto, la inspeccionar a los alumnos. La falta de respeto, la

humillación, amenazas o la exclusión entre personal humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos llevan a un clima de violencia y docente y alumnos llevan a un clima de violencia y

situaciones de agresión. El colegio no debe limitarse situaciones de agresión. El colegio no debe limitarse solo a enseñar, debe funcionar como generador de solo a enseñar, debe funcionar como generador de

comportamientos sociales.comportamientos sociales.

Agresores en el BullyingAgresores en el BullyingCaracterísticas más frecuentesCaracterísticas más frecuentes

Situación social negativa.Situación social negativa. Cuentan con complicidad de amigos que les siguen en Cuentan con complicidad de amigos que les siguen en

su conducta violenta.su conducta violenta. Tendencia a abusar de su fuerza, son impulsivos, con Tendencia a abusar de su fuerza, son impulsivos, con

escasas habilidades sociales.escasas habilidades sociales. Baja tolerancia a la frustración.Baja tolerancia a la frustración. Dificultad para cumplir normas; relaciones negativas Dificultad para cumplir normas; relaciones negativas

con los adultos y un bajo rendimiento.con los adultos y un bajo rendimiento.

Victimas Victimas Las víctimas del acoso, suelen ser niños sin recursos o Las víctimas del acoso, suelen ser niños sin recursos o

habilidades para reaccionar, poco sociables, sensibles y habilidades para reaccionar, poco sociables, sensibles y frágiles son los “esclavos” del grupo. Dentro de la frágiles son los “esclavos” del grupo. Dentro de la víctima se destaca la víctima pasiva y la activa.víctima se destaca la víctima pasiva y la activa.

Víctima pasiva: situación social de aislamiento, no tiene Víctima pasiva: situación social de aislamiento, no tiene un sólo amigo en el colegio, tiene problemas de un sólo amigo en el colegio, tiene problemas de comunicación y baja popularidad. Vulnerable.comunicación y baja popularidad. Vulnerable.

Poca autoestima. Se culpa por la situación y se niega a Poca autoestima. Se culpa por la situación y se niega a reconocerla. Están muy sobreprotegidos por su familia.reconocerla. Están muy sobreprotegidos por su familia.

VictimasVictimas Víctima activa sufre de una situación social de Víctima activa sufre de una situación social de

aislamiento e impopularidad, tiene tendencia a actuar de aislamiento e impopularidad, tiene tendencia a actuar de una manera impulsiva empleando conductas agresivas, una manera impulsiva empleando conductas agresivas, irritantes y provocadoras, suelen ser escolares irritantes y provocadoras, suelen ser escolares hiperactivos, no entiende de sexos ni de estratos hiperactivos, no entiende de sexos ni de estratos sociales.sociales.

Las víctimas sufren trastornos emocionales, baja Las víctimas sufren trastornos emocionales, baja autoestima, depresión, pensamientos suicidas, perdida autoestima, depresión, pensamientos suicidas, perdida del interés escolar, tienen miedo a acudir al colegio, del interés escolar, tienen miedo a acudir al colegio, duermen mal, dolores de estómago, llanto constante sin duermen mal, dolores de estómago, llanto constante sin motivo aparente…motivo aparente…

Signos de AlertaSignos de AlertaSignos individualesSignos individuales

En la escuelaEn la escuela son objeto de burlas, bromas son objeto de burlas, bromas desagradables, los molestan.desagradables, los molestan.

Acostumbran a estar involucrados en discusiones y Acostumbran a estar involucrados en discusiones y peleas en las que se encuentran indefensos, siempre peleas en las que se encuentran indefensos, siempre acaban perdiendo.acaban perdiendo.

En el juego son los últimos en ser elegidos, en el patio En el juego son los últimos en ser elegidos, en el patio suelen quedarse cerca del profesor, no tienen amigos...suelen quedarse cerca del profesor, no tienen amigos...

Signos de AlertaSignos de AlertaSignos individualesSignos individuales

En claseEn clase tienen dificultades para hablar, son inseguros, tienen dificultades para hablar, son inseguros, tienen un aspecto contrariado y triste, presentan un tienen un aspecto contrariado y triste, presentan un deterioro gradual del rendimiento escolar... deterioro gradual del rendimiento escolar...

En casaEn casa : vuelven con la ropa estropeada, con los libros : vuelven con la ropa estropeada, con los libros rotos, pierden objetos o dinero, no quieren ir a la escuela rotos, pierden objetos o dinero, no quieren ir a la escuela o piden que les acompañen, no son invitados a las o piden que les acompañen, no son invitados a las casas de otros.casas de otros.

Tienen pesadillas, trastornos psicosomáticos, señales Tienen pesadillas, trastornos psicosomáticos, señales de golpes y arañazos, cambios súbitos de humor...de golpes y arañazos, cambios súbitos de humor...

Signos de AlertaSignos de AlertaSignos colectivosSignos colectivos

El maltrato apunta a El maltrato apunta a grupos concretos:grupos concretos: (étnicos, (étnicos, culturales). culturales).

Deterioro generalizado del cl ima de convivenciaDeterioro generalizado del cl ima de convivencia (abuso de poder). (abuso de poder).

En ambos casos siempre representa un boicot al En ambos casos siempre representa un boicot al desarrollo de las actividades en el aula.desarrollo de las actividades en el aula.

Afecta al proceso de enseñanza - aprendizaje en su Afecta al proceso de enseñanza - aprendizaje en su nivel mas básico. nivel mas básico.

Signos de Alerta del BullyingSignos de Alerta del BullyingSignos colectivosSignos colectivos

Aparición de graffitis insultando alumnos o grupos de Aparición de graffitis insultando alumnos o grupos de alumnos.alumnos.

Bajos resultados académicos y dificultades de atención Bajos resultados académicos y dificultades de atención generalizada.generalizada.

Situaciones de exclusión social, distancia con el adulto, Situaciones de exclusión social, distancia con el adulto, falta de capacidad de gestión y resolución de conflictos.falta de capacidad de gestión y resolución de conflictos.

ConsecuenciasVictima

•Fracaso y dificultades escolares•Niveles altos y continuos de ansiedad (anticipatoria)•Fobia Escolar •Conformación de una personalidad insegura e insana•Descenso de autoestima ,cuadros depresivos•Imposibilidad de la integración social y escolar•Síntomas clínicos : neurosis , histeria y depresión•Desencadenan actitudes violentas : mooving

Entre ProfesoresProfesor - Alumno

Entre alumnos

Instalación

Factores de Riesgo deFactores de Riesgo dela Violencia Escolarla Violencia Escolar

º Familiares.º Familiares.º Personalesº Personalesº Escolares.º Escolares.º Socialº Socialº Culturalº Cultural

Factores de RiesgoFactores de Riesgodel Agresordel Agresor

Factores IndividualesFactores Individuales

Factores FamiliaresFactores Familiares

Factores EscolaresFactores Escolares

Factores de RiesgoFactores de Riesgode la Victimade la Victima

Factores IndividualesFactores Individuales

Factores FamiliaresFactores Familiares

Factores EscolaresFactores Escolares

Factores de RiesgoFactores de RiesgoSocioculturalesSocioculturales

Medios de ComunicaciónMedios de Comunicaciónº Modelos carentes de valoresº Modelos carentes de valoresº Contenidos violentosº Contenidos violentosº Exposición explícita.º Exposición explícita.

La EscuelaLa EscuelaCuestionada.Cuestionada.Propósitos y fines sin culmplirPropósitos y fines sin culmplir

Realidades EscolaresRealidades Escolares

Historia,cultura, contextoHistoria,cultura, contextoPermite entender roles y Permite entender roles y conductas: profesor – alumnoconductas: profesor – alumno

Educación y Comunicación: Educación y Comunicación: la la comunicación como papel relevantecomunicación como papel relevante

Relaciones VincularesRelaciones VincularesProfesor-AlumnoProfesor-Alumnoº Contexto socio – institucionalº Contexto socio – institucionalº Prescripción de roles.º Prescripción de roles.º Fijar metas a las que los alumnos pueden º Fijar metas a las que los alumnos pueden llegarllegar

Relaciones EscolaresRelaciones Escolaresº Amenazas, agresiones, han º Amenazas, agresiones, han despertado la inquietud de la despertado la inquietud de la opinión pública.opinión pública.

¿De donde viene la Violencia?¿De donde viene la Violencia? º La violencia de nuestras calles, casas, de º La violencia de nuestras calles, casas, de nuestros diarios y televisores, traspasaron nuestros diarios y televisores, traspasaron

los patios y salas de los colegios.los patios y salas de los colegios. º Es parte de la estructura social. º Es parte de la estructura social.

MediaciónMediación

Principios Básicos de la MediaciónPrincipios Básicos de la Mediación

1.1. Comprender y apreciar los problemas Comprender y apreciar los problemas presentados por las partes.presentados por las partes.

2.2. Revelar a las partes que el mediador Revelar a las partes que el mediador conoce y entiende los problemas.conoce y entiende los problemas.

3.3. Crear dudas en las partes respecto a la Crear dudas en las partes respecto a la validez de las posiciones asumidas.validez de las posiciones asumidas.

4.4. Sugerir enfoques alternativos.Sugerir enfoques alternativos.

Principal HerramientaPrincipal Herramientadel Mediadordel Mediador

Regla Nemotécnica CADGERRegla Nemotécnica CADGER

Prevención de ViolenciaPrevención de Violenciaen la Escuelaen la Escuela

Conclusión: Conclusión:

CONCLUSIONCONCLUSION

La escuela es un espacioLa escuela es un espacio legitimizado en la sociedad. Por desgracia la violencia confluye con ella día a legitimizado en la sociedad. Por desgracia la violencia confluye con ella día a

día y en creciente desarrollo día y en creciente desarrollo A esta realidad hay que hacerle frente dándole la importancia que se merece. A esta realidad hay que hacerle frente dándole la importancia que se merece. Realizar acciones de prevención y estrategias de intervención abordando esta Realizar acciones de prevención y estrategias de intervención abordando esta

problemática como una realidad social que nos demanda toda nuestra problemática como una realidad social que nos demanda toda nuestra atención.atención.

Como docentes no podemos permitir que la violencia y el silencio de quienes la Como docentes no podemos permitir que la violencia y el silencio de quienes la sufren sean amigos entrañables (Fraire Marcela).sufren sean amigos entrañables (Fraire Marcela).

Este trabajo me deja una sensación de preocupación pero a la vez de Este trabajo me deja una sensación de preocupación pero a la vez de esperanza por creer que desde nuestro espacio se puede y se debe actuar en esperanza por creer que desde nuestro espacio se puede y se debe actuar en

contra de la violencia y a favor de la libertad de cada ser humano. contra de la violencia y a favor de la libertad de cada ser humano.

Prospectiva:Prospectiva: el presente trabajo esta el presente trabajo esta basado en la violencia escolar, dentro y fuera de la basado en la violencia escolar, dentro y fuera de la

institución.institución.En un futuro cercano a través de mis experiencias En un futuro cercano a través de mis experiencias

me permitira abordar la problemática como un me permitira abordar la problemática como un desafio a tratar y no a ocultar.desafio a tratar y no a ocultar.

La violencia no comienza en la escuela pero La violencia no comienza en la escuela pero puede potenciarse en ella.puede potenciarse en ella.

Pueden crearse programas de intervención, Pueden crearse programas de intervención, detección, prevención u orientacion donde cada detección, prevención u orientacion donde cada

actor debe cumplir su rol.actor debe cumplir su rol.