pnd-santos-educacion-1278- mayo-2011-

I ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DOCENTES 1278

POLITICA EDUCATIVA DEL ACTUAL

GOBIERNO (JMS)

Popayán, mayo 20 de 2011

OVER DORADO CARDONASecretario de Asuntos Laborales y Jurídicos FECODE

[email protected]

[email protected]

http://overdorado.blogspot.com

1. Presentación del plan trabajo y de acción

2. Presentación Del pliego de peticiones.

3. Presentación del proyecto del estatuto de profesionalización

docente.

4. Elementos sobre el Plan Nacional de desarrollo del gobierno

JMS.

5. Énfasis: caracterización y rasgos del gobierno de JMS.

6. Educación de calidad, el camino para la prosperidad.

7. Ejes transversales: Ley estatutaria y el PEPA.

8. CONPES No. 137 de 2011

9. Informe financiero del FNPSM. Presupuesto 2011.

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OVER DORADO CARDONA Ejecutivo FECODE

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO

PND- DE JMS“Prosperidad para todos”

1. Elementos sobre el PND.

El Plan de desarrollo sintetiza el carácter del gobierno y susrasgos.

Continuidad y profundización de la política del anterior gobierno.

Neoliberal, pro imperialista y fascista: Seguridaddemocrática, Confianza inversionista y cohesión social.

En materia Económica hay una re primerización: con loshidrocarburos, agro combustibles y la minería, para que seconsoliden proyectos para la agro economía, infraestructura.

Redefine las regiones que son productoras, para reinsertarla eltema de las exportaciones.

Se busca consolidar un desarrollo de la infraestructura paragarantizar lo anterior.

Hay una creciente transnacionalización y una decrecientedesnacionalización de la economía colombiana. Se busca laextranjerización de la tierra productiva en Colombia.

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Un plan de desarrollo que le garantiza los“derechos” a los inversionistas. SeguridadInversionista, confianza inversionista. Política deconcesión para explorar y explotar: Sector minero-energético-.

Hay una dinámica de expansión: extensión de laacumulación y donde estaba se profundiza.

JMS, ha venido refinando al extremo. Asistimos aun refinamiento de los propósitos de la política delgobierno de Santos. Se están tapando todas lasposibles fisuras que se han dejado por losanteriores gobiernos.

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JMS MÉTODO Y ESTILO DE TRABAJO DIFERENTE

1. Proyecto de acto legislativo “sostenibilidadfiscal” que establece la regla fiscal. Se incorporaen ordenamiento jurídico un concepto de ponerlo económico del estado por encima de laspersonas y lo social. “Es el derecho que limitalos demás derechos”. Se le pone un techo fiscalal gasto o inversión.

2. Reforma al régimen de regalías. Que “buscanivelar las desigualdades regionales” este es eldulce. Lo que se busca en verdad es el Fondo deestabilización, manejar centralizadamente estosrecursos.

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El Fondo que sería manejado por el Banco de laRepublica. Se le quitan los recursos a los departamentospara que los maneje el gobierno central por intermediodel B. Republica.

3. Reforma o la llamada Ley de ordenamiento territorial.Se quiere propiciar alianzas entre regiones para propiciarlos proyectos de infraestructura desde una perspectivacentralizada. Muerte a los procesos de descentralización.

4. La ley del primer empleo o formalización del empleo.

5. Reforma tributaria, que se está haciendo de manerasilenciosa.

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PND ARTÍCULOS CONCERNIENTES A LA EDUCACIÓN Y ANUESTRO GREMIO

Artículo 1. Plan nacional de desarrollo y plan de inversiones2010-2014. El Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014:Prosperidad para Todos, tiene como objetivo consolidar laseguridad con la meta de alcanzar la paz, dar un gran saltode progreso social, lograr un dinamismo económico regionalque permita desarrollo sostenible y crecimientosostenido, más empleo formal y menor.

Artículo 2. Parte integrante de esta ley.

Artículo 3. Propósitos del estado y el pueblo colombiano.

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Artículo 4°. PLAN NACIONAL DE INVERSIONES PÚBLICAS 2011-2014. El Plan Nacional de Inversiones Públicas 2011-2014tendrá un valor de QUINIENTOS SESENTA Y CUATRO BILLONES

$564 billones,

Pilares, obje

tivos y

estrategias -

responsable

s

CENTRAL DESENTR

ALIZADO

E.

TERRITORIAL

PRIVADO SGP TOTAL

Total 194.890.192 6.410.638 35.673.867 227.520.751 99.412.281 563.907.728

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PND: LOCOMOTORAS

Infraestructura

Vivienda

Agro

Minería

Innovación

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INNOVACIÓN

Los motores que jalonarán esta locomotoraserán, entre otros, la alianza empresa-estado-universidad, y un plan nacional de innovaciónliderado por Colciencias (con red de grupos ycentros de investigación, incentivo a programasde doctorado, financiación de becas paraestudios en el exterior, intercambiosacadémicos…).

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BLANCOS A TENER EN CUENTA

PND

AGENDA LEGISLATIVA

TLC

Énfasis en la cohesión social: cooptación nosolo de los dirigentes sino de lasorganizaciones sociales y populares deoposición.

Criminalización y penalización de la protestasocial.

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PND –EDUCACION

Política educativa del gobierno de JMS:

profundización del proceso de

privatización.

Esta esbozada en el PND “Prosperidad

para todos” año: 2010 - 2014.

Programa educativo: “Educación de

calidad, camino a la prosperidad”

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ARTÍCULOS ESPECÍFICOS QUE TOCAN

CON LA EDUCACIÓN Y NUESTRO GREMIO

Artículo 10. Armonización del plan nacional de

desarrollo 2010-2014 con el Plan nacional decenal

de educación 2006-2016. En cumplimiento de lo

ordenado por la Ley General de Educación (Ley 115

de 1994), la política educativa del gobierno nacional

contenida en el presente Plan Nacional de

Desarrollo deberá armonizarse con los

propósitos y lineamientos del Plan Nacional

Decenal de Educación 2006-2016.

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Artículo 13 . Orientación de los recursos por

concepto de la asignación Especial para

resguardos indígenas, del sistema general de

Participaciones. El inciso 4º del artículo 83

de la Ley 715 de 2001 quedará así: “Los

recursos de la participación asignados a los

resguardos indígenas serán de libre

destinación para la financiación de proyectos

de inversión debidamente formulados, e

incluidos en los planes de vida o de acuerdo

con los usos y costumbres de los pueblosindígenas.0

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Artículo 27 . Recursos de la nación destinados abecas o a créditos Educativos. Modifíquese elartículo 114 de la Ley 30 de 1992.

Artículo 35 . Importaciones de activos porinstituciones de educación y Centros deinvestigación. Modifíquese el Articulo 428-1 delEstatuto Tributario.

Artículo 36 . Investigación y desarrollotecnológico. Deducción por inversiones eninvestigación y desarrollo tecnológico.

Artículo 37 . Tratamiento tributario recursosasignados a proyectos Calificados como decarácter científico, tecnológico o de innovación.

Artículo 55 . Accesibilidad a servicios de TIC.

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Artículo 59 . Fortalecimiento del servicio

comunitario de Radiodifusión Sonora. El

parágrafo 2 del artículo 57 de la Ley 1341 de

2009, Los organismos y entidades del Sector

Público incluirán, dentro de sus estrategias de

comunicación integral de sus diferentes

campañas de divulgación públicas de interés y

contenido social, a las emisoras comunitarias

como plataformas locales de difusión.”

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CAPÍTULO 3. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LA

PROSPERIDAD SOCIAL

Artículo 136°. Ajuste de la oferta programática para laprimera infancia. El Instituto Colombiano de BienestarFamiliar –ICBF- priorizará su presupuesto en formacreciente para ser destinado a la financiación de laestrategia de atención a la primera infancia. AcciónSocial, el Ministerio de Protección Social y el Ministeriode Educación Nacional, en lo de sus competencias,atenderán los criterios fijados en la política para laatención a la primera infancia.

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Parágrafo 1 . Entiéndase atención integral a la primerainfancia, como la prestación del servicio y atención dirigidaa los niños y niñas desde la gestación hasta los 5 años y 11meses, de edad, con criterios de calidad y de maneraarticulada, brindando intervenciones en las diferentesdimensiones del Desarrollo Infantil Temprano ensalud, nutrición, educación inicial, cuidado y protección.

1. Se dará prioridad al entorno institucional para cualificar losHogares Comunitarios de Bienestar, entre otrasmodalidades no integrales, y para atender a los niños queno reciben ningún tipo de atención.

2. En aquellos lugares donde no sea posible cualificarHogares Comunitarios con el entorno institucional, setendrá como modelo el entorno comunitario; y

3. Para zonas rurales dispersas se tendrá como modelo deatención el entorno familiar.

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Artículo 137. Atención integral de la primerainfancia AIPI. El Gobierno Nacional con conceptode la Comisión Intersectorial para la AtenciónIntegral a la Primera Infancia, definirá eimplementará el esquema de financiación yejecución interinstitucional de la estrategia deAtención Integral a la Primera Infancia. Dichoesquema permitirá la sostenibilidad de laestrategia y la ampliación progresiva de lacobertura con calidad.

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Artículo 138. Aplicación de currículo básico.

Para los establecimientos educativos oficiales, cuyosresultados históricos en las pruebas SABER seencuentran en los rangos inferiores, el Ministerio deEducación Nacional trazará un currículo básico, demanera que se garantice mejoramientocontinuo, equidad y calidad en la educación quereciben sus estudiantes. Este currículo será diseñadoteniendo en cuenta los desempeños básicos que debealcanzar un estudiante en Colombia y deberáarticularse con las demás acciones curriculares delProyecto Educativo Institucional.

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Artículo 139. El Gobierno Nacional destinará losrecursos para la implementación del sistemaeducativo bilingüe dispuesto por las leyes 47 de 1993y 915 de 2004, así mismo, destinará los recursosnecesarios para la recuperación y conservación de lasplayas del Archipiélago de San Andrés, Providencia ySanta Catalina y sus vías circunvalares.

Artículo 140. GRATUIDAD. Los recursos del SistemaGeneral de Participaciones para educación que sedestinen a gratuidad educativa serán giradosdirectamente a los establecimientos educativos, deconformidad con la reglamentación que el GobiernoNacional establezca.

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Artículo 141. Pruebas saber. Las pruebas SABER 5º y9º, aplicadas para evaluar la calidad de la educaciónbásica y media, son evaluaciones externas decarácter censal, cuyo propósito es proporcionar a lacomunidad educativa, las entidades territoriales y elgobierno nacional, información sobre los resultadosde las instituciones educativas y el desarrollo de lascompetencias básicas de los estudiantes, para elmejoramiento de la calidad de la educación.

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Artículo 142. Racionalización de recursospúblicos del sector educativo. Con el fin degarantizar la sostenibilidad del Sistema General deParticipaciones para educación, losdepartamentos, distritos y municipios certificadosen educación, deben administrar eficientementelas plantas de personal docente y directivodocente, requeridas para la prestación delservicio público educativo, ajustando estasplantas a la matrícula efectivamente atendida, deacuerdo con las relaciones técnicas establecidaspara cada zona, y el nivel educativo, en lasnormas vigentes

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. Las entidades territoriales podrán contratar con

cargo al Sistema General de Participaciones

para educación, la prestación del servicio

únicamente cuando se demuestre al Ministerio

de Educación Nacional la insuficiencia en la

capacidad oficial instalada.

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Artículo143. Construcción de infraestructuraeducativa. El Ministerio de Educación Nacional podrádestinar los recursos a que hace referencia el numeral4 del artículo 11 de la Ley 21 de 1982 a proyectos deconstrucción, mejoramiento en infraestructura ydotación de establecimientos educativos oficialesurbanos y rurales. Para este efecto el Ministerio deEducación Nacional señalará las prioridades deinversión y, con cargo a estos recursos, realizará elestudio y seguimiento de los proyectos.

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Artículo 144. Tiempo escolar y jornadaescolar complementaria. El GobiernoNacional a través del Ministerio deEducación Nacional ajustará lareglamentación vigente para garantizarel tiempo destinado alaprendizaje, fortaleciendo, entreotras, las funciones de rectores odirectores para que realicen un controlefectivo sobre el cumplimiento de lajornada escolar docente.

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Como parte de lo anterior, los informesperiódicos de evaluación que el establecimientoeducativo oficial entregue durante el año escolara los padres de familia, incluirán la relación deltotal de horas efectivas desarrolladas en cadauna de las áreas obligatorias yfundamentales, establecidas por la Ley Generalde Educación. El rector o director enviará estainformación a la respectiva secretaría deeducación de la entidad certificada, encargadadel ejercicio de inspección y vigilancia, a travésdel aplicativo que diseñe el Ministerio deEducación Nacional.

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Artículo 145. Programa de educación en economía y finanzas. El Ministerio de Educación Nacional incluirá en el diseño de programas para el desarrollo de competencias básicas, la educación económica y financiera, de acuerdo con lo establecido por la Ley 115 de 1994.

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Artículo 146 . Atención educativa a la poblacióncon necesidades educativas Especiales. ElMinisterio de Educación Nacional definirá lapolítica y reglamentará el esquema de atencióneducativa a la población con necesidadeseducativas especiales. En tal sentido deberánser aplicados los recursos que la Nación através del Ministerio de Educación Nacionaltransfiera a entidades oficiales o no oficiales quepresten servicios de rehabilitación o atención alas personas con discapacidad. Las entidadesoficiales que presten servicio de rehabilitación oatención integral a las personas condiscapacidad serán reorganizadas entorno alesquema que para tal efecto se establezca.

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Artículo 147°. CALIDAD. En desarrollo del capítulosegundo de la Ley 115 de 1994 y del artículo 53 de la Ley 715de 2001, el Gobierno nacional apropiará recursos parafinanciar programas tendientes al mejoramiento de lacalidad de la educación, a través de proyectos de formación,capacitación y actualización de docentes, dotación demateriales pedagógicos, educación ambiental, educaciónsexual, y prevención en abuso sexual infantil, de acuerdo conlos proyectos que para tal efecto registre y ejecute elMinisterio de Educación Nacional en asocio con lasSecretarías de Educación de las Entidades Territorialescertificadas, quienes velarán por que los efectos de losproyectos lleguen hasta las aulas y coadyuven con laformación de ciudadanos integrales, con sentido deresponsabilidad y autonomía; con respeto a los valoresancestrales, familiares, culturales y personales y concapacidad crítica y propositiva.

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Artículo 148 . Saneamiento de deudas. Con cargo alas apropiaciones y excedentes de los recursos del SistemaGeneral de Participaciones, se pagarán las deudas queresulten del reconocimiento de los costos del servicioeducativo ordenados por la Constitución y la Ley, dejados depagar o no reconocidos por el Situado Fiscal o el SistemaGeneral de Participaciones al personal Docente yAdministrativo, como costos acumulados en el EscalafónNacional Docente, incentivos regulados en los Decretos1171 de 2004 y 521 de 2010, homologaciones de cargosadministrativos del sector, primas y otros derechoslaborales, deudas que se pagarán siempre que tenganamparo constitucional y legal…..

Artículo 149. Conectividad en establecimientoseducativos.

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Artículo 150 . Subsidios educación

superior. Los beneficiarios de créditos de

educación superior de bajas condiciones

socioeconómicas que pertenezcan al

SISBEN 1, 2 y 3, solo pagarán el capital

prestado durante la época de estudios si

terminan la carrera. Los beneficiarios

asumirán el pago del capital, más la inflación

causada de acuerdo a los datos publicados

por el Departamento Administrativo Nacional

de Estadística – DANE, generados en el

periodo de amortización.

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EL GOBIERNO DE JMS MARCHITA EL FNPSM

Artículo 242. Se autoriza al Gobierno Nacionalpara que expida reglamentación en la que los

docentes y directivos docentes que fueronvinculados al servicio educativo conposterioridad al 1 de enero de 1990 y seencuentren afiliados al Fondo Nacional dePrestaciones del Magisterio, puedan trasladarsevoluntariamente al Fondo Nacional de Ahorro, enlos términos de la Ley 432 de 1998.

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Ley 715 de 2001: Competencia y

distribución de los recursos.

ACTO LEGISLATIVO 01 DE 2001, ACTO

LEGISLATIVO 04 DE 2007 Y LA LEY 715 DE

2001

“Modernización” del sistema:

1. Entidades Territoriales.

2. Instituciones educativas.

3. Contenidos curriculares y

cambios en la contratación

docentes.

4. Sistema de evaluación: de

estudiantes, docentes e

Instituciones Educativas.

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SISTEMA DE EVALUACIÓN: CONTROL PARA GARANTIZAR UNA

EDUCACIÓN EN FUNCIÓN DE LA GLOBALIZACIÓN Y EL MERCADO

Escuela Sindical de ADIDA – ESA

Evaluación Estudiantes

Pruebas nacionales:SABER, ICFES Y ECAES

Pruebas Internacionales:PISA,SERGE,TIMMS

Decreto 1290/09: SIEE

Decreto 1324 /09:Obligatoriedad de laprueba del ICFES .

Decreto 3963 /09:Obligatoriedad delECAES.

Evaluación a docentes

Práctica : Desempeño yperiodo de prueba

Teóricas: Ingreso y para elascenso.

Dec. 3982/06 Ingreso a la carrera docente

Res. 2015/05: Periodo de prueba

Dec. 3782/07: Evaluación de desempeño

Decreto 2715/09: Evaluación de competencias para el

mejoramiento salarial.

Evaluación Instituciones

Evaluación Institucional enfunción de la certificación.

Pruebas externas nacionales y extranjeras.

Decreto 2355/09: contratación del

servicio público de la educación por

entidades privadas

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DE

PRIVATIZACION DE LA

EDUCACION

EDUCACION INCIAL: No

articulada al sistema

formal, flexibilización

laboral, asistencialista y

subcontratada.

EDUCACION PREESCOLAR Y

BASICA: Certificación y

acreditación, Fondo de Servicios

Educativos –FSE-,

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CONTRATACION DEL SERVICIO

EDUCATIVO

CONCESIÓN

Modalidades de contratación

Decretos 2355 de 2009, 2500 de 2010

Banco de Oferentes ETC

Licitación

Confesiones Religiosas,

Autoridades Indígenas

Ley 80 con metodologías

acreditadas por el MEN

CONTRATACIÓN DE LA

PRESTACIÓN DEL

SERVICIO EDUCATIVO

ADMINISTRACIÓN

ADULTOS

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OTRA ALTERNATIVA DE CONTRATACIÓN QUE SE HA VENIDO

APLICANDO EN ALGUNAS ENTIDADES TERRITORIALES SE

CONOCE COMO ICARO (INCENTIVOS CONDICIONADOS AL

ACCESO Y RETENCIÓN OPORTUNA EN LA EDUCACIÓN

SECUNDARIA Y MEDIA)

Este proyecto piloto tiene por objetivo

que los niños, niñas y jóvenes en

situación de vulnerabilidad (Sisben 1 y

2 o población desplazada que no estén

estudiando) aspirantes a cupo escolar

en los niveles de secundaria y media

puedan "seleccionar" su institución

educativa dentro un "portafolio" de las

mejores instituciones educativas

privadas del banco de oferentes de la

respectiva entidad territorial, de

acuerdo a estándares de

calidad, inclusión educativa y apoyo a

la permanencia.

Actualmente el

proyecto se está

implementando en 4

entidades territoriales

certificadas:

Cali, Montería, Cúcuta

y Buenaventura.

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ANALISIS DE LA CONTRATACION DEL

SERVICIO EDUCATIVO

03/11/2011


ANALISIS DE LA CONTRATACION DEL

SERVICIO EDUCATIVO

Modalidad de Contratación

Matrícula

contratada Valor

% de

part.

Valor por

estudiante

ADMINISTRACION DEL SERVICIO EDUCATIVO 183.076 162.940.903.765 18% 890.018

CONCESION 58.976 83.159.184.760 6% 1.410.051

PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO 763.810 628.527.432.024 76% 822.885

Total general 1.005.862 874.627.520.549 100% 869.530

Información reportada por las Entidades territoriales

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PRIVATIZACION DE LA EDUCACION

EDUCACION MEDIA: En

convenio.

EDUCACION SUPERIOR:

Venta de servicios.

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PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

2002, 2005 Y 2008.

TOTAL ELIMINADAS: 3.236 Y 26.428

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PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

NÚMERO DE ENTIDADES TERRITORIALES

CERTIFICADAS

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ESTO ES LO QUE EXPONE EL GOBIERNO DE JMS

Próximas 5 diapositivas

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014

“Prosperidad para todos”

Juan Mauricio RamírezSubdirector General

Departamento Nacional de PlaneaciónNoviembre de 2010

03/11/2011OVER DORADO CARDONA Ejecutivo

FECODE

Formalización y desarrollo de competencias:

Proyecto de Ley de Primer Empleo

Sistema Nacional de Intermediación Laboral

Énfasis en la calidad y pertinencia de la educación

Esquemas de articulación de ed. media con superior

Bancarización y mercado de capitales:

Uso y difusión de servicios móviles financieros

Estrategia nacional de educación económica y financiera

TIC:

Programa “Vive Digital”

Marco institucional y regulatorio que promueva la

competencia en el sector

Crecimiento y competitividad

Igualdad de oportunidades

Consolidación de la paz

PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA

Alianzas público-privadas:

Promover los programas de participación privada en

la financiación de infraestructura económica y social

Clima de negocios:

Fortalecer el Sistema Metrológico Nacional

Reglamentar la factura electrónica como título valor

Simplificación de trámites (especialmente para cierre voluntario de empresas)

Promoción de la competencia:

Rediseñar el alcance del régimen de competencias para hacer más

comprehensiva y eficiente la represión de prácticas restrictivas de la competencia

Crear un área de estudios económicos en la autoridad de competencia





Primera infancia y niñez:Modelo de atención integral a la primera infanciaProtección de derechos de la niñez y la adolescencia

Formación de capital humano:Calidad de la educación (evaluación de docentes)Aumentar coberturas en entidades territoriales Esquemas educativos para la población vulnerable

Salud: Unificar los planes de beneficiosRegular los servicios excluidos del Plan de Beneficios

Cultura:Apoyar el emprendimiento en las industrias culturalesFortalecer el Programa de Lectura y EscrituraContinuar con los programas de conservación del patrimonio cultural





…“ Lo que estamos es ajustando el 1278,

porque aspiramos que el 1278, que es el

estatuto que integra evaluación de

desempeño, que integra una real

verificación de las cualidades de los

maestros, se vuelva el estatuto, y en la

medida que lo hagamos más atractivo,

profesores del 2277 podrían pasar al 1278 y

hacer parte de esas mejores condiciones

salariales”

Palabras de la

Ministra de Educación Nacional Cecilia María Vélez White

En el Foro de Calidad de la Educación de Antioquia.

1 de abril de 2.00803/11/2011 OVER DORADO CARDONA

Ejecutivo FECODE

“Con respecto al Estatuto, nuevo estatuto de

profesionalización de los docentes, que es el estatuto

1278 de 2002, definitivamente, considera este gobierno

que ese estatuto de profesionalización es un gran

activo, es un patrimonio que tiene el país, que debemos

nosotros preservar. Porque este estatuto, precisamente

lo que busca es que la docencia sea ejercida por los

educadores más idóneos. Por eso se parte de

reconocerle a los docentes su formación, experiencia,

desempeño y competencias, y ese reconocimiento

integral es lo que orienta entonces, el ingreso a la

carrera, la permanencia de la carrera, el ascenso dentro

de la carrera y también los motivos de desvinculación y

retiro de la carrera docente”.

Palabras de la Ministra de Educación María Fernanda Campo Saavedra,

Debate en la Comisión Sexta del Senado de la República, Agosto 31 de 2010

1. Unidad, organización y lucha de las organizaciones sociales y

populares que están por confrontar la política neoliberal y al

gobierno que la sustenta y ejecuta.

2. La lucha social y política se pone al centro.

3. Coordinar las luchas y movilizaciones a nivel departamental y

nacional en la vía de centralizar esfuerzos y posibilitar mejores

condiciones de éxito en las peticiones y exigencias que se

realizan al gobierno.

4. Trabajar por una agenda social y política a nivel nacional que

posibilite los mayores niveles de unidad, organización y lucha.

5. Lucha nacional que conlleve a un Paro Cívico Nacional, en

donde exista una condición necesaria: paro de la producción

trabajo de base.

¿ QUE HACER ?

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A NIVEL EDUCATIVO1. La conformación de los Comités por la Defensa de

la Educación Publica Estatal: Municipal, departamental y nacional.

2. Trabajar por un gran frente que defienda laeducación como derecho fundamental y un bienpublico.

3. La lucha por una Ley Estatutaria de laEducación, que tenga como criterio la financiacióny administración directa por el Estado.

4. Dicha Ley Estatutaria debe incluir la educaciónsuperior.

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OVER DORADO CARDONA

Secretario de Asuntos Laborales y Jurídicos

FECODE

[email protected]@gmail.com

http://overdorado.blogspot.com

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mailto:[email protected]

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Education