planificacion q'anjob'al 2016

7/25/2019 Planificacion q'Anjob'Al 2016

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ESCUELA NORMAL INFANTIL BILINGE INTERCULTURAL ADSCRITA AINSTITUTTO NORMAL MIXTO DE NOROCCIDENTE

PEM: RODERICO ALFREDO MARTINEZ ESCOBEDO

PLAN ANUAL 2016ASIGNATURA: COMUNICACIN Y LENGUAJE I!"#$ M$%&'(" )L1*

CUARTO GRADO

P'"+$, A($ -!.%"'!($ M$%&", D!'&.%"': M$'"/&"A&'%" G3#&4 R&5&

COMPETENCIASCONTENIDOS

INDICADORES DELOGRO

DECLARATI-OS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Utiliza los conocimientoslingsticos para lograruna comunicacinadecuada.

Seleccin de lafuncin del lenguajeapropiada a laintencincomunicativa(referencial, emotiva,ftica, potica, entreotras).

Utilizacin de losdiferentes tipos delenguaje (veral, noveral! auditivo, visual,gestual, entre otros) enla comunicacin diaria.

"onduccin efectivade la comunicacintomando en cuenta larelacin entreelementos #ueintervienen en elproceso (emisor,receptor, cdigo, canalo medio fsico $referente).

%denti&ca el lenguaje comoun sistema decomunicacin.


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Utiliza los conocimientoslingsticos para lograr unacomunicacin adecuada.

'stalecimiento de larelacin entre lenguaje,lengua o idioma $ala.

"aracterizacin de lalengua como unsistema de signos.

iferenciacin entretipos $ niveles de lalengua* colo#uial,vulgar, culta,profesional, literaria,jerga.

%denti&cacin de loscriterios #ue permitenanalizar el cdigolingstico $ sue+presin en el signo

lingstico (concepto osigni&cado e imagenacstica o signi&cante).

escripcin de lascaractersticas del signolingstico (aritrariedad,inmutailidad vs.mutailidad de la lengua).

iferenciacin entre lossignos de identidad(insignias $ carteles), lossignos de cortesa (tono devoz, saludos, normas decortesa, entre otros),signos naturales $ signosarti&ciales.

iferenciacin entre signos$ smolos.

'stalece diferencias $similitudes entre lenguaje,lengua o idioma $ ala.

Utiliza los conocimientoslingsticos para lograr unacomunicacin adecuada.

%denti&cacin de lasvariantes lingsticasen las regiones dondese ala el idiomamaterno (l+icas,fonolgicas, entreotras).

-nlisis de lasdisciplinas #ue estudianla lengua (gramtica,morfologa, semntica,sinta+is, fontica,fonologa, estilstica,normativa, le+icologa).

escripcin del origen delidioma materno.

'stalecimiento de lasdiferencias en el uso de lalengua (regional, urana,rural).

aloracin de laimportancia delsurgimiento de la lenguaoral $ su evolucin a lalengua escrita $ elalfaeto./.0.1. escripcin delorigen del idioma

materno.

'stalece el proceso detransformacin en laad#uisicin de la lengua.


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"onstru$e signi&cados apartir de

la literatura de los 2uelosde

3uatemala $ de-mrica, como aportecultural universal

2rediccin a partir de lalectura de ttulos $suttulos $ despus deleer la primera oracinde un prrafo.

'stalecimiento de lasecuencia de eventos,las relaciones de causa$ efecto,comparaciones,contrastes, as como lospropsitos de la lectura.

%denti&cacin de laspalaras o grupos depalaras #ue ofreceninformacin adicionalcon respecto a la accino situacin (cundo,dnde, cmo, por #u,

a pesar de, en esecaso, entre otras).

%denti&cacin de losmorfemas verales demodo para determinarla actitud del emisoracia una accin oevento determinado(puede, podra, seraconveniente, dee,deera, tiene #ue,entre otras).

Utilizacin de diferentestipos de lectura* super&cial$ profunda.

Utilizacin del conte+to $sus conocimientos sore laformacin de palaraspara identi&carsigni&cados de palaras,as como informacinimportante.

Utilizacin de lasestructuras gramaticalescomo clave para generarcomprensin de lectura.

Utilizacin de las formasverales #ue permitendiferenciar entrecondiciones reales $ no

reales en un eventocomunicativo.

%nterpretacin del valordenotativo o connotativode signos lingsticos $no lingsticos presentesen un te+to.

Utiliza diferentes estrategiaspara comprender las lecturasa nivel de juicio crtico.




%denti&cacin de te+tosen los #ue resalte larelacin entre literaturae identidad.

'misin de juicios sore eltratamiento #ue se da altema de gnero en laliteratura proporcionada.

%denti&cacin de losvalores msfrecuentementeresaltados en la literaturaseleccionada.

-naliza crticamente por lomenos tres te+tosfundamentales de la literaturade los 2uelos de 3uatemala$ de -mrica, seleccionados.


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-nlisis del discurso $valores presentes en el2opol u.

.'stalecimiento delentorno istrico #uedio origen a las orasde la literaturaseleccionadas.

-nlisis social de por lomenos dos te+tosliterarios de laspostrimeras del siglo44* de la literaturatestimonial $ delpostmodernismo.

5ectura guiada (sorereferentes istricos) deuna ora de la literaturadel perodo post 6independentista,seleccionadavoluntariamente

"omparacin de por lomenos dos ensa$osalrededor de temas como*la etnicidad en 3uatemala,racismo, la istoria nocontada de 3uatemala,entre otros.

7elaciona los discursosliterarios con sus marcosistricos referentes.


la literatura de los 2uelosde3uatemala $ de-mrica, como aportecultural universal

-nlisis de la lectura dete+tos grecolatinos $ suin8uencia en la

formacin delpensamientooccidental.

-nlisis de las ideas $la apro+imacin atemas similares porescritores romnticosispanoamericanos.

"ontraste del pensamientode diferentes culturasreferido en liros como el

2opol u, "ilam, 7ainal-c, entre otros, con elpensamiento occidental.

"onjetura sore el peso delos camios sociales,econmicos, culturales $lingsticos en la creacinde distintas formasliterarias, desde laantigedad asta la pocaactual.

aloracin del aporte del9odernismoispanoamericano a la

cultura universal.

7e8e+in acerca del valorde la literatura comoagente de se:alamiento$ de crtica en laliteratura posmoderna delos 2uelos de3uatemala $ de -mrica

5ee por lo menos cinco te+tosconsiderados clsicos dediferentes culturas, con el &n

de construir referentes $comparaciones culturalesamplios.

Utiliza la interte+tualidadpara redactar te+tossigni&cativos sore suentorno, tomando en cuentala normativa $ la gramticade su idioma.

%denti&cacin de laestructura de los tiposde te+tos* descriptivo,e+positivo,argumentativo,narrativo, entre otros.

Utilizacin de loselementos $ vocaulario#ue se presentan en loste+tos descriptivos,narrativos,argumentativos,e+positivos.

7econocimiento de #ueel uso adecuado de cadaelemento en un te+totiene especialimportancia con relacina la intencincomunicativa.

7ecurre a diferentes tipos dete+tos segn su intencincomunicativa.


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-plicacin de las fases dela redaccin de te+tos(plani&cacin, elaoracinde orrador, revisin,redaccin $ pulicacin).

7edaccin de diferentestipos de te+to narrativo(cuento, fula, le$enda,ancdota, iografa,autoiografa), aciendoreferencias a lainterte+tualidad de lacultura popular.

7edaccin de diferentestipos de te+to descriptivo(topografa, cronografa,prosopografa, etope$a,retrato), utilizando comoepgrafe algn prrafo de

oras de los 2uelos de3uatemala $ de -mrica.

'laoracin de por lomenos dos ensa$os sorela interte+tualidadpresente en oras ledas.

-cude a la lectura de oras delos 2uelos de 3uatemala $de -mrica, para crearescritos originales.

Utiliza la interte+tualidadpara redactar te+tossigni&cativos sore suentorno, tomando en cuenta

la normativa $ la gramticade su idioma.

Utilizacin de losaccidentesgramaticales correctos(gnero, nmero,

modo, tiempo, persona)para lograr laconcordancia $coerencia en susescritos.

5ocalizacin de lasformas verales en loste+tos literarios, entreotros para se:alar lasecuencia en tiempo.

Utilizacin de oraciones

en forma pasiva para

Seleccin de la puntuacinadecuada en la redaccinde te+tos (punto, coma,punto $ coma, dos puntos,

puntos suspensivos).

9anejo apropiado de lasnotas o signos au+iliares(parntesis, comillas,guin, asterisco, entreotros).

2roduce diversos te+tosaplicando la gramtica $ortografa del idioma.


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enfatizar la situacin ola accin $ no lapersona #ue lo ace.

Utilizacin de lasnormas de acentuacin(generales,monoslaos, vocescompuestas, entreotras) para el espa:ol $del uso del apstrofepara idiomas de los2uelos, en laredaccin de te+tos.

Utilizacin de los signosde entonacin en laredaccin de te+tos(interrogacin,e+clamacin).

-plicacin de la

correcta ortografaliteral en la escritura dete+tos.


%denti&cacin de loscampos semnticos enla agrupacin deelementos.

Utilizacin de &gurasretricas, locuciones,refranes, entre otros, al

e+presar sus ideas $opiniones.

9anejo de estructurasmorfolgicas (le+ema,morfema) para ampliarvocaulario.

;ormacin de familias depalaras por derivacin,composicin o

parasntesis.."ominacin de palarassimples, compuestas,derivadas, en los te+tos#ue redacta, as como susrespectivos sinnimos,antnimos, omnimos $parnimos.

7econocimiento delsigni&cado de racesgriegas $ latinas en elvocaulario cient&co

Utiliza el conocimiento de laestructura de las palaraspara ampliar su vocaulario.


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'laora discursos orales $escritos fundamentados enprevias investigaciones, enforma autnoma $ crticapara generar propuestas.

Utilizacin de tcnicasde intercamio deinformacin* laentrevista, el dilogo, elcolo#uio, el deate, lamesa redonda, entreotros.

Uicacin de fuentesiliogr&cas segn lostemas a tratar(enciclopedia, lirosespec&cos, atlas,%nternet, entre otros).

'laoracin de &casiliogr&cas $ de consultapara formar un anco deinformacin

9anejo de cdigos deordenamiento iliotecarioa travs de una visitaguiada a una ilioteca ocentro de documentacin

-nlisis de la informacintransmitida por losmedios de comunicacinmasiva.

Utilizacin deldiccionario.

Utiliza diferentes estrategiaspara otener informacin.

'laora discursos orales $escritos fundamentados enprevias investigaciones, enforma autnoma $ crticapara generar propuestas.

.


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PLAN ANUAL 2016ASIGNATURA: COMUNICACIN Y LENGUAJE I!"#$ M$%&'(" II )L1*

7UINTO GRADO

P'"+$, A($ -!.%"'!($ M$%&", D!'&.%"': M$'"/&"A&'%" G3#&4 R&5&


INDICADORES DELOGRO



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3enera comunicacionestomando en cuenta loselementos lingsticos $paralingsticos apropiados.

7ecomendacin de lasactitudes #ue favorecenla escuca efectiva $disminu$en lasinterferencias oarreras.

-nlisis de la intencin

comunicativa ennoticias, editoriales $anuncios pulicitarios.

Utilizacin de los signoslingsticos apropiadospara una comunicacinefectiva.

7econocimiento delala como una accinmental, fsica $&siolgica, #ue pone afuncionar el aparatofonador $ aspectosfonticos (timre,entonacin, entre otros)

acorde a la intencincomunicativa.

7econocimiento de laintencin comunicativaen toda actividadlingstica.

istincin entre laojetividad $ lasujetividad (ecos,opiniones, suposiciones)en los mensajes #ue

recie.

'stalece la intencincomunicativa de los te+tos#ue emite $ recie


%nterpretacin delmensaje tomando encuenta la cultura eintereses de suinterlocutor.

-nlisis de los factoressociales (gnero, edad, elorigen tnico, la clasesocial o el tipo deeducacin reciida) #uein8u$en en lacomunicacin.

'structuracin del discursotomando en cuenta lascaractersticas del

interlocutor.

iscusin sore lain8uencia de como unamplio agaje lingstico$ cultural permite unamejor estructuracin delpensamiento $ lacomunicacin social

Utiliza el nivel de registrolingstico apropiado paraestalecer relaciones conotros $ otras.


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%denti&cacin de loselementos comunes#ue integran lastcnicas de discusin(tema, moderador,participantes, plico,tiempo departicipacin).

'laoracin deopiniones a partir deconocimientos previos $la relacin con losotenidos en eventoscomo deates, foros,mesas, entre otros.

'laoracin de redes $campos semnticos soretpicos a tratar en unevento.

7ealizacin de deates,foros, mesas redondas,simposios, congresos,

entre otros, tomando encuenta elementosparalingsticos #ueapo$en su participacin.

-plica conocimientoslingsticos $ paralingsticosen eventos comunicativos

Utiliza la lectura de orasde la literatura de los2uelos del mundo para

generar opiniones.

%nterpretacin deimgenes,ilustraciones,

fotografas, graados,signos $ se:ales.

'stalecimiento de lasecuencia $ el ordencronolgico de loseventos en las lecturasseleccionadas.

%denti&cacin de larelacin de causa $efecto, contraste $comparacin,

jerar#uizacin,enumeracin, en loste+tos seleccionados.

Uicacin de la ideaprincipal, de las ideassecundarias $ de losdetalles importantes enlos te+tosseleccionados

%nvestigacin de cada unode los aspectosinvolucrados en el proceso

lector $ las destrezas #uese desarrollan con cadauno de ellos (percepcin,comprensin, creatividad,entre otros).

Seleccin de los vocalos#ue inducen estimulacinsensorial* dinamismo,emotividad, presentacinde modelos, conte+tos,mecanismos de seduccin

7econocimiento de laactividad lectora comoun medio de

comunicacin $conocimiento.

..

etermina la validez de losplanteamientos en unalectura apo$ndose en

diferentes estrategias.

Utiliza la lectura de orasde la literatura de los

2uelos del mundo para

-nlisis de rasgos demestizaje cultural en

lecturas criollistas e

5ectura voluntaria de, porlo menos, cuatro te+tos

literarios de autores

'mite juicios crticos sore lainformacin #ue otiene en

oras del patrimonio literario


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generar opiniones. indigenistascentroamericanas.

'stalecimiento de larelacin entre elmensaje oculto enoras literarias $ lasituacin sociopolticade su tiempo.

centroamericanos $ delmundo.


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aplicando la normativa $gramtica del idioma.

(estructura interna).

2lani&cacin de laredaccin de un te+to(seleccin, propsito,audiencia).

7edaccin de unorrador del

documento, atendiendola plani&cacin $ laestructura.

7evisin cooperativadel te+to paracorreccin de aspectosde forma $ contenido.

"orreccin $ revisin&nal del documento.

informacin 6 prrafosA, einterna* contenido, tipo deproposiciones, entre otros

'laoracin de prrafosatendiendo a susintenciones comunicativas(introductorias, nucleares,conclu$entes) #ue

presenten unidad,coerencia $ nfasis.

'liminacin de la falsaconcordancia odiscordancia, para lograruna correcta concordancia.

correspondientes signosescritos para propiciarcomunicacionesperdurales.

2articipacin activa en lacreacin de medios(mural, peridico, pginaBe,

etc.) para pulicar losdocumentos redactados

.

(interna $ e+terna)

'scrie ensa$os $ otros

documentosargumentativos parae+presar sus opiniones,aplicando la normativa $gramtica del idioma.

Utilizacin correcta de

preposiciones $conjuncionesUtilizacin de reglasortogr&cas vigentes(literales, depuntuacin $entonacin) en loste+tos #ue redacta.

'laoracin de informes de

acuerdo a la estructurate+tual* e+positivo,interpretativo,demostrativo, persuasivo.

7edaccin de ensa$ossore la realidad nacional,tal como* latransnacionalizacin en"entro -mrica, la guerrainterna $ sus efectos en lasociedad civil, laposmodernidad urana,

entre otros.

Sustitucin de vicios dediccin por las palaras $giros correctos.

-plicacin de

conocimientosgramaticales sore laoracin para e+presarideas en forma precisa $correcta.

7edacta diversos tipos de

te+to atendiendo a lanormativa del idioma

'scrie ensa$os $ otrosdocumentosargumentativos parae+presar sus opiniones,aplicando la normativa $gramtica del idioma.

-nlisis sore laintensidad eintencionalidad #ue semaneja en cuentoscortos como los de-ugusto 9onterroso,

entre otros.

-rgumentacin sore lavisin de identidad $ de3uatemala en oras de5uis "ardoza $ -ragn,


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-nlisis de la literaturama$a contempornea..

"omparacin de losvalores presentados en elteatro preAispnico del7ainal -c $ los actuales.

-rgumentacin sore losespacios ganados por lasmujeres escritoras $

periodistas guatemaltecas.

3alic, Cugo "arrillo,entre otros.

"omparacin entre elrealismo mgico $realidad referencial ennovelas como las de9iguel Fngel -sturias,entre otros.

'scrie ensa$os $ otrosdocumentosargumentativos parae+presar sus opiniones,aplicando la normativa $gramtica del idioma.

'stalecimiento derasgos de la tradicinoral* regiones $culturas.

7ecopilacin detradicin narrativa $potica de las distintasculturas guatemaltecas.

-rgumentacin soretestimonio e informes*semejanzas $diferencias

%nvestigacin sore lastradiciones literariasregionales.


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'jecucin de actividadespara la otencin derecursos $ culminacin delpro$ecto (solicitudes,visitas, etc.).

7ealizacin del pro$ecto,en todas las fasesplani&cadas.

2resenta pro$ectos con laa$uda de gr&cos, te+tos $otros recursos.

Utilizacin de gr&cos,imgenes, etc., pararespaldar supresentacin.

-plicacin deestrategias de escuca$ ala para atenderconsultas ocuestionamientos soreel pro$ecto.

-plicacin de las fases deldiscurso* introduccin,desarrollo, conclusin.

9anejo de recursoslingsticos $paralingsticosapropiados para captar $mantener la atencin de laaudiencia o del lector.

2resenta el resultado de supro$ecto por medio dediferentes tipos de disertacin$ medios.

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PLAN ANUAL 2016ASIGNATURA: DIDACTICA DEL IDIOMA MATERNO )L1*

SEXTO GRADO

P'"+$, A($ -!.%"'!($ M$%&", D!'&.%"': M$'"/&"A&'%" G3#&4 R&5&


INDICADORES DE

LOGRO


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Utiliza el idioma maternocomo medio en latransmisin $ conservacinde la cultura, parafortalecer la identidadtnica, en cual#uier mito

en #ue se desenvuelve.

escripcin de loserecos individuales $colectivos de todos losciudadanosguatemaltecos, segnla "onstitucin 2oltica

$ "onvenios%nternacionales,rati&cados por3uatemala.

%nvestigacin en lalegislacin vigentesore el uso del idiomamaterno de losguatemaltecos.-nlisis sore lascaractersticas de

3uatemala, por ser unpas diverso*G multiculturalG multitnicoG multilinge

escripcin de losene&cios, importancia $efectos del desarrollo de la5/ de los infantes en elcentro educativo.

escripcin del impacto enel infante de la utilizacinde un idioma diferente alaitual en el saln declases.

aloracin del uso activodel idioma materno endiferentes mitos de lasociedad.

7e8e+in sore el

impacto de la educacinilinge en conte+tosmulticulturales.

%denti&ca los fundamentoslegales e+istentes acerca deluso del idioma materno en laescuela o centro educativo $en diferentes espacios.

Utiliza el idioma maternocomo medio en latransmisin $ conservacinde la cultura, parafortalecer la identidadtnica, en cual#uier mito

en #ue se desenvuelve.

7e8e+in acerca decmo aprenden losni:os el idioma en casa.

%denti&cacin de losmitos del uso activo

del idioma materno.

"omparacin entre culturae identidad.

aloracin de laimportancia del idiomamaterno en el desarrollodel pensamiento.

2ractica actitud deconservacin de su cultura endiferentes mitos de lasociedad.

Utiliza el idioma maternocomo medio en latransmisin $ conservacinde la cultura, parafortalecer la identidadtnica, en cual#uier mitoen #ue se desenvuelve.

e&nicin de lacomunicacin didctica$ su importancia en elaula.

7elacin de la entrepensamiento $ lenguamaterna*! escuela $ desarrollo de

la 5/! escuela como mito

para la modernizacinde la 5/

aloracin de la actitudde los estudiantes alutilizar el idioma maternoen el desarrollo delproceso educativo.

"rea amientes en donde sefortalezca el uso del idiomamaterno.


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3enera propuestas para elfortalecimiento del idiomamaterno en el centroeducativo, el ogar $ endiferentes mitos.

%nvestigacin sore lasdiferentes teoras delconstructivismoe+istentes.

.-nlisis de la in8uenciadel constructivismo enel proceso educativo.

%denti&cacin de lospasos delconstructivismo.

e&nicin deconstructivismo $ suimportancia en laeducacin infantil

"omparacin de las formasde ense:anza tradicional $moderna.

'mplea la teora delconstructivismo socioculturalen el empleo de la lenguamaterna.

3enera propuestas para elfortalecimiento del idiomamaterno en el centroeducativo, el ogar $ endiferentes mitos.

escripcin de laimportancia fonolgicaen los ni:os del ?ivel%nicial $ 2reprimaria.

%denti&cacin de laestructura de laspalaras.


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-plica el dominio de susailidades orales $ escritasde su idioma materno, en el#ueacer educativo $social.

%denti&cacin de larelacin del docentecon la didctica.

e&nicin de*! 9todo! @cnica! 'strategia! 2rocedimientos! -ctividades, entre

otros, aplicados a laeducacin %nicial o%nfantil.

%denti&cacin detcnicas para lacomprensin oral $escrita.

"lasi&cacin de tcnicaspara la e+presin escritaen el idioma materno.

"omparacin entreactividades, estrategias $procedimientos.

'mplea mtodos $ tcnicasen el desarrollo del idiomamaterno para generarprocesos de aprendizajesigni&cativo.

-plica el dominio de susailidades orales $ escritas

de su idioma materno, en el#ueacer educativo $social.

2lani&cacin deactividades de

desarrollo deailidades de lectura.

Seleccin de lecturasen el idioma materno.

%denti&cacin de losojetivos de la lecturaen el idioma materno.

%denti&cacin deestrategias para una

lectura comprensiva.

e&nicin de la in8uenciade la comunidad letrada.

2rctica de las normas delectura.

iferenciacin entrenormas de lectura $tcnicas de lectura.

;undamenta los ene&cios dela lectura en la realizacin de

las actividades cotidianas.

-plica el dominio de susailidades orales $ escritasde su idioma materno, en el#ueacer educativo $social.

%denti&cacin detcnicas para elfortalecimiento deescritura.

2roduccin de te+tosaplicando las reglasgramaticales delidioma.

7edaccin dedocumentos, utilizandolas normas

gramaticales del

2roduccin de te+tos en elidioma materno

escripcin de actividadespara el desarrollo de laescritura.

iferenciacin entreescriir $ copiar.

aloracin de los tipos dete+to esarrolla actividades parafortalecer la ailidad deescritura en el idiomamaterno.


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idioma.

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ESCUELA NORMAL INFANTIL BILINGE INTERCULTURAL ADSCRITA AINSTITUTTO NORMAL MIXTO DE NOROCCIDENTEPEM: RODERICO ALFREDO MARTINEZ ESCOBEDO

PLAN ANUAL 2016ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGIA INFANTIL

7UINTO GRADO

P'"+$, A($ -!.%"'!($ M$%&", D!'&.%"': M$'"/&"A&'%" G3#&4 R&5&


INDICADORES DELOGRO



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'stalece los procesos deaprendizajeAense:anzaAevaluacin, fundamentadosen las etapas de desarrollodel ni:o.

%denti&cacin de laimportancia deldesarrollo neurolgicodel ni:o de H a I a:os,determinante para losprocesos deaprendizaje.

iferenciacin entre'ducacin %nicial $2reprimaria.

7elacin de laeducacin $ eldesarrollo en la primerainfancia.

escripcin de lain8uencia de lasneurociencias en laeducacin del ?ivel %nicial$ 2reprimario ilingeintercultural.

-nlisis de la importancia

del juego como estrategiade aprendizaje.

aloracin de los aportesde la 2sicologa %nfantilen los procesos deaprendizaje en elfortalecimiento de laeducacin ilingeintercultural.

Utiliza estrategias deaprendizaje asados en losallazgos neurocient&cos #ueposiiliten mejorar eldesempe:o de sus futurosestudiantes.

'stalece los procesos deaprendizajeAense:anzaAevaluacin, fundamentados

en las etapas de desarrollodel ni:o.

%nvestigacin de losaportes de los enfo#uesde -usuel, 2iaget $

$gotsD$ a la educacinpreescolar.

7ealizacin de cuadrocomparativo de losmodelos pedaggicos de laeducacin infantil talescomo* conductismo, teoragentica de J. 2iaget,enfo#ue umanista de ".7ogers $ la escuela socioAistricoAcultural de 5. S.$gotsD$.

"omparacin de las teoraspsicolgicas delaprendizaje $ laspedaggicas.

aloracin de los aportescient&cos de -usuel,2iaget $ $gotsD$ a laeducacin inicial $preprimaria.

aloracin de los aportesdel enfo#ue cosmognicode los 2uelos a laeducacin inicial $preprimaria ilingeintercultural.

"ompara los diferentesenfo#ues psicopedaggicosde ma$or in8uencia en la

'ducacin %nicial $2reprimaria.

2romueve la interrelacinni:oAadulto, ni:oAdocente,ni:oAni:o, docenteApadre defamilia como facilitador delaprendizaje $ para eldesarrollo social $emocional.

-nlisis de la in8uenciadel desarrollo social deH a I a:os en losprocesos deaprendizaje.

-nlisis de las asesneurolgicas deldesarrollo social.

'+plicacin de la @eoraSociocultural de $gotsD$en los procesos deaprendizaje de preescolar.

Seleccin de rondas,canciones $ juegos #uefortalecen la comunicacinde acuerdo a las distintasetapas del desarrollo.

aloracin de laimportancia deorientacin a padres defamilia como primeroseducadores para elempoderamiento del rol#ue desempe:a el ni:osegn las energas de sunaBal

aloracin del rol deldocente ilinge como

facilitador de los

%denti&ca las diferentesetapas del desarrollo para laseleccin de actividades desocializacin.


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procesos de socializacin#ue aportan al desarrollosocial $ aprendizaje delni:o.

2romueve la interrelacinni:oAadulto, ni:oAdocente,ni:oAni:o, docenteApadre defamilia como facilitador delaprendizaje $ para eldesarrollo social $emocional.

%denti&cacin de lain8uencia delconocimiento, ciencia,tecnologa $ arte de los2uelos en los procesosde aprendizaje.

-nlisis de laorganizacin $planeacin deactividades deldocente.

'stalecimiento deestrategias para laintegracin de lospadres de familia $otros personajes de la

comunidad en procesoseducativos ilingesinterculturales.

escripcin de laimportancia del proceso deinterculturalidad en el?ivel de 'ducacin2reprimaria.

"reacin de un anco de

actividades #ue integranelementos de la cultura deacuerdo a la etapa deldesarrollo del ni:o.

aloracin de la msica,juegos, juguetes $ otroselementos de las culturasde los 2uelos en losprocesos de aprendizaje.

Utiliza recursos de lasculturas de la comunidadcomo facilitadores delaprendizaje.


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Utiliza estrategiaspertinentes para la inclusinde ni:os con necesidadeseducativas especiales a losprocesos de aprendizaje.

-nlisis de los distintosinstrumentos legales dela 'ducacin 'specialen 3uatemala $convencionesinternacionalessuscritos por

3uatemala.%denti&cacin de losdistintos tipos dediscapacidad, causas $signos de alerta

aloracin de lafundamentacin legalpara impulsar accionesde inclusin en la escuela$ procesos deaprendizaje.

7e8e+in sore losene&cios #ue produce laorganizacin delamiente del aula enfuncin de la inclusin.

%denti&ca los instrumentoslegales #ue sustenten lasacciones de inclusin.

Utiliza estrategiaspertinentes para la inclusinde ni:os con necesidadeseducativas especiales a losprocesos de aprendizaje.

%nvestigacin de laCistoria de la 'ducacin'special en 3uatemala.

7evisin iliogr&ca,relacionada con laeducacin especial einclusiva del 9inisterio de'ducacin $ otras

organizaciones de3uatemala

%denti&cacin de los tiposde prolemas deaprendizaje de ni:osprovenientes de familiasilinges.

9anifestacin de intersa la atencin denecesidades educativasespeciales en la ni:ez.

-naliza los fundamentostericos para la elaoracinde las estrategias deinclusin.

Utiliza estrategiaspertinentes para la inclusinde ni:os con necesidades

educativas especiales a losprocesos de aprendizaje.

%denti&cacin deelementos curricularesnecesarios en laelaoracin de lasadecuacionescurriculares para laformacin docenteilinge.

%denti&cacin de laconceptualizacin delas necesidadeseducativas especialescon $ sin discapacidad.

7ealizacin deadecuaciones curricularesde acuerdo a las

necesidades educativasespeciales $ la edad paraacceder a los aprendizajes.

-plicacin de criterios parareferir a ni:os #ueameriten atencin deprofesionalesespecializados.

iferenciacin denecesidades educativas

comunes, individuales $

9anifestacin de interspor conocer lenguaje dese:as $ raille como

estrategias de acceso alos aprendizajes.

'laora estrategias deaprendizaje acordes a lanecesidad educativa.


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especiales.

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planificacion q'anjob'al 2016

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