Eje de aprendizaje Iniciación de la escritura.

Curso: NT1 Número de Estudiantes: 35

Duración: 90 minutos Clase Numero: 1 Fecha de Aplicación / Nombre Estudiante USS:1 de julio del 2016 / Valentina Figueroa

Javiera Martínez APRENDIZAJES ESPERADOSReproduce diferentes trazos de distintos tamaños, extensiones y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.

OBJETIVO GENERAL Se espera potenciara la capacidad de niña y niña de: comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuad del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación de a la lectura y a la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Meta de la Clase:Los estudiantes lograrán realizar distintos trazos, siguiendo características de la escritura.

Recursos:

Materiales: Papel kraft Láminas Plumón Arenero Guía

Tiempo: 90 minutos

Humanos: Educadora diferencial Profesora aula regular estudiantes

Momentos de la clase: Acciones que realizara el docente, como aplicara las adecuaciones y el segundo principio del DUA.

Inicio: (10 minutos)

1. Se les da a conocer el objetivo de la clase.

2. Dar a conocer reglas de conducta de trabajo en el gimnasio de

la escuela.

3. Responden preguntas guiadas tales como ¿Conoces los

cerros?, ¿Qué forma tienen?, ¿Sabes cómo son las líneas

rectas?, se les dice que representan la forma del cerro con sus

manos.

Las reglas de conducta se representarán con material

pictórico (tarjetas plastificadas), ya sea el mantenerse

ordenado, salir en fila, mantener el silencio y escuchar a

la profesora.

La profesora guiara las respuestas de los niños, haciendo

acotaciones como” las líneas del cerro suben y bajan”

A los niños con mayores dificultades se les presenta un

dibujo de cerros, y la profesora les pide que sigan el

contorno del cerro con el dedo.

Desarrollo: (65 minutos)

1. Se pegara en el suelo un papel kraft que contiene distintas

formas de trazos (curvos, rectos, arabesco), los estudiantes

deberán caminar sobre los distintos trazos siguiendo sus

formas, se explica el nombre de cada trazo y lo relacionan con

elementos

2. Deberán dibujar en una hoja de papel kraft la forma que tiene el

cerro, comenzando desde el lado izquierdo de la hoja,

continuando con el vuelo de la abeja (arabescos), la lluvia

(líneas rectas).

3. En un arenero deberán dibujar diferentes trazos, líneas curvas,

rectas, arabescas de manera guiada.

4. Se pondrá un papel kraft y plumón por cada estudiante,

deberán seguir puntos de guía que forman trazos y luego seguir

el laberinto sin tocar los bordes de este.

La profesora mostrará cada tipo de trazo en una lámina

que tendrá representada con un dibujo y el camino de

este el tipo de trazo.

Se mostrarán las láminas a los estudiantes para guiar, el

desarrollo de los dibujos

Cada vez que los niños deban dibujar la profesora hará

un recordatorio de cómo es cada línea, mostrando las

láminas y representándolas con sus manos.

La profesora mostrara a los alumnos con más dificultades

como deben seguir los puntos de guía y el laberinto,

tomando su mano y guiándola por unos centímetros.

Cierre: (15 minutos)

1. Se les vuelve a mostrar las fichas con las figuras y pregunta

¿Qué nombres tienen estas líneas?, ¿Cómo es la forma de

cada una?

La profesora intencional que los alumnos con NEE

respondan las características de las líneas, ya sea

diciéndolas o dibujando su contorno en el aire.

Los niños que presentar problemas de motricidad reciben

Tipo de instrumento: Escala de Apreciación

Indicadores L ML NL

Representan las formas de los trazos con sus manos.

Recorren los distintos trazos en el papel kraft.

Realizan trazos en el arenero.

Realizan los dibujos de trazos en el papel kraft.

Respeta el orden de escritura de izquierda a derecha

Realiza guía sumativa

Manifiesta interés por el aprendizaje entregado

Realiza las actividades de forma limpia y ordenada

Manifiesta una actitud positiva frente a las actividades dadas

OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________ __________________ Firma Profesor Guía Firma Estudiante en Práctica.