Planificación

didáctica

Es una oportunidad para…

Reflexión, revisión y análisis para orientar la intervención en el aula

Es una herramienta fundamental para…

Impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático para contribuir al logro de aprendizajes esperados en los niños.

Se toman decisiones sobre la selección y

organización de los contenidos de aprendizaje, la

definición de metodologías de trabajo, la

organización de los alumnos, la definición de

espacios físicos y selección de recursos didácticos,

las estrategias de evaluación principalmente.

Para llevar a cabo una planificación que atienda a los enfoques expuestos

es importante:

Los niños poseen conocimientos, ideas y opiniones y continúan

aprendiendo a lo largo de su vida.

Disponer de un tiempo para seleccionar y diseñar estrategias

didácticas

Considerar evidencias de desempeño para tomar decisiones y

continuar impulsando el aprendizaje

Aprendizajes esperados como

referentes para la planificación

Generar ambientes de aprendizaje que

promuevan experiencias significativas

1.- Selección de los aprendizajes.

Para organizar los aprendizajes esperados se

necesita:

~ Considerar necesidades y características del grupo.

~Se seleccionan los aprendizajes esperados de lo campos formativos

~ En base a lo anterior crear situaciones de aprendizaje

La organización de los aprendizajes esperados permite :

Articular el aprendizaje

Realización de proyectos

Modalidades de trabajo

Esto favorece:Desarrollo de

capacidades (de

forma integral)

Progresión paulatina de aprendizajes

2. Atención diferenciada y graduación

en las situaciones de aprendizaje

El maestro debe considerar…

Características de los niños

Lugares para realizar las situaciones

de aprendizaje

Precisar la duración/tiempos

3. CONSIGNAS Y CUESTIONAMIENTOS

Antes de que el docente se dirija a los niños, es necesario que tenga claro lo que solicitará o preguntará, propiciando la reflexión.

Por ejemplo puede solicitar a algún niño que le explique a sus compañeros lo que se le ha solicitado, ya que las preguntas planteadas en forma general NO son de gran utilidad.

Por ejemplo La típica frase: “¿entendieron?”

Actividades de apoyo a los Aprendizajes

4° Consideración

Educación Física

Música y Movimiento

Tecnologías de la información y la comunicación

Temas de relevancia social

Enseñanza de Inglés

Atención a la diversidadEquidad de generoEducación para la saludEducación ambiental Prevención de la violenciaLa educación vialLa educación en valores

Evitando el trabajo de forma aislada y descontextualizada

5. Actividades cotidianas o permanentes

Estas actividades pueden incluirse en la planificación siempre y cuando contribuyan

al logro de un aprendizaje esperado.

6. Recursos didácticos Es importante que el docente tenga información

actualizada acerca de los recursos didácticos con los que cuenta en el aula y en el plantel

• Contar con recursos sofisticados e innovadores no garantiza el éxito de los aprendizajes si se

desconoce su uso y utilidad.

• El recurso de una visita extra escolar ofrece la

oportunidad de experiencias nuevas y

atractivas, sin embargo, si el docente desconoce

las condiciones del lugar, así como los

contenidos y actividades que ofrece,

posiblemente la experiencia no aportara

aprendizajes significativos, e incluso puede ser frustrante.

7. Participación de las familias y otros adultos

responsables de la atención del niño

Contenido-Participación

Forma Tiempo Acciones

8. Duración

Se sugiere que la planificación se realice de forma semanal o quincenal

Planear para un periodo de tiempo mayor dificulta la sistematización de la

intervención docente y el seguimiento del impacto de las situaciones de aprendizaje

en los alumnos, tanto en forma grupal como individual.

Quedando la posibilidad de una planificación más

prolongada en el caso de que la organización del

trabajo e interés de los niños lo requiera