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Los niños son como mariposas en el viento. Algunos pueden volar más alto que los otros. Pero cada uno vuela de la mejor forma que

puede. Cada uno es especial. Cada uno es único. Cada uno es diferente en su vuelo pero igual en su derecho a volar…

Residencia 2016

19/09/2016

Alumno: Fernandez Josefina

Diagnóstico de grupo

Establecimiento: Escuela Especial N°501 “San Francisco de Asís”.

Grupo: T.P.P 1° y 2° Ciclo.

Docentes a cargo: Cobatti Daniela- Mabel López Osornio.

Apellido y Nombre.

Edad. Fecha de Nacimiento.

Caracterización. Observaciones.

Bianchi Atilio 10 años 10/02/06 Síndrome de Down.

Asiste Lunes, Miércoles y Viernes de 12 a 15hs.

Gómez Luis 10 años. 19/06/06 X Frágil. Asiste lunes de 12 a 15hs y miércoles de 12 a 16:30hs.

Bravo Nahuel. 10 años. 16/12/05 DI Asiste de Lunes a Viernes de 12 a 16:30hs.

Guerrero Mailen. 11 años. 09/02/05 DI Asiste de Lunes a Jueves de 12 a 15hs.

Pereyra Catriel. 12 años. 27/12/04 DI Asiste de Lunes a Jueves d 12 a 15hs.

Rampoldi Nahuel 12 años 03/08/04 DI Asiste lunes, miércoles y viernes de 12 a 15hs.

Zorn Ramiro. 10 años 15/08/06 TES Asiste de lunes a jueves de 12 a 16:30hs.

Lupardo yasmin 10 años Síndrome hemolítico Uremico.

Asiste de lunes a jueves de 12 a 15hs.

Lunes 19/09

13:00 a 15:00hs Natación en el polideportivo. Debido a que el día siguiente algunos alumnos no asistirán a la escuela, la docente les informara sobre la realización de un picnic el día miércoles y les dará una invitación para llevar sus casas.

15:00 a 16:00hs RAMIRO Y NAHUEL.B.

Se selecciona la ropa para llevar a lavar, lo que se lava y lo que no. Se lleva la ropa clasificada al lavarropas y se pone en funcionamiento el mismo. Se llevan los bolsos al cuartito correspondiente y de vuelta al salón, se lo ordena y prepara para el día siguiente.

Martes 20/09

13:00 a 14:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.

Se conversa con los alumnos sobre el inicio de la primavera, se les presenta una lámina con el mes de septiembre para indagar ¿Qué fecha es hoy? ¿Qué fechas importantes hay en este mes? ¿Qué día llega la primavera? ¿Cuántos días faltan? ¿Y para terminar el mes? ¿Qué ocurre cuando llega la primavera? ¿Qué pasa con el pasto? ¿Y con las flores? También se les va a explicar sobre el clima de la misma, aclarando que los días también pueden estar feos. También en el afiche se pegaran flores, que llevara la docente, para marcar en el día 21 el comienzo de la primavera.

Una vez realizadas las preguntas, la docente propone a los alumnos ir a ver el patio de la escuela para que los alumnos vean en qué estado esta. Se les propone pensar ideas para mejorar el patio, como así también pensar en que podemos registrar toda esa información, hasta llegar a la conclusión de registrar con una cámara fotográfica

14:00 a 15:00hs A los alumnos que participan de la hora de música Yasmín, Catriel y Mailen se les pega en el cuaderno las fotos tomadas la hora anterior.

15:00 a 16:00hs RAMIRO Y NAHUEL.B

Con los alumnos que quedan, miramos en la computadora las fotos que tomamos en la primera hora. Luego de mirarlas la docente preguntará cómo podemos hacer para poder pegar dichas fotos en sus cuadernos, posterior a la selección de las mismas.

Se realiza la impresión de las mismas en preceptoria para luego pegar en sus cuadernos como registro de la actividad realizada, registrando también qué les gustaría hacer para mejorar el patio.

.

Miércoles 21/09

13 a 14hs Educación Física.

14 a 15hs NAHUEL.B, NAHUEL.R, YASMIN, MAILEN, ATILIO, LUIS, CATRIEL.

Los alumnos participaran del picnic organizado el día lunes, invitando a la señorita Karen y a Matías, a Ramiro y quien lo acompaña en esa hora Florencia De Cunto a participar del mismo. También en el transcurso del día realizaremos distintos juegos para compartir entre todos. En caso en que el día este feo, el picnic será organizado en el comedor.

15 a 16hs Realizamos un cartel completando BIENVENIDA PRIMAVERA para pegar en la puerta del aula. En donde los alumnos deberán completar con letras y además decorar con distintas imágenes, presentadas por la docente.

Jueves 22/09

13 a 14hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.

Se propone hacer el diseño para pintar la pared. Luego que cada uno elija su propio esténcil, se evaluará entre todos, si los mismos son adecuados o no para la primavera.

Se realiza un diseño entre todos incorporando imágenes que la docente aporta y se realizara un bosquejo, en un afiche, para acordar de antemano como se pintara el mural.

14 a 15hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN, MAILEN Y RAMIRO.

Se le cuenta a Ramiro, quien ingresa a esta hora, sobre la actividad que están realizando para que se incorpore a la actividad grupal.

15 a 16hs NAHUEL: B Y RAMIRO.

Se prepara los materiales y herramientas necesarias para pintar el mural al día siguiente. Luego se registrara en el cuaderno la actividad realizada en el día y realizaran un dibujo en el cual expresaran que significa la primavera para ellos.

Viernes 23/09

13 a 14hs NAHUEL.B, NAHUEL.R Y ATILIO.

Entre todos exploran los materiales y herramientas seleccionadas el día anterior y el cuidado que hay que tener, como así también la vestimenta que hay que utilizar. Se organizan para llevarlos entre todos al patio para comenzar a pintar el mural.

14 a 15hs NAHUEL.B, NAHUEL.R Y ATILIO

Se iniciará pintando con los chicos el mural con los esténciles realizados.

15 a 16hs NAHUEL.B

Se llevaran los materiales y herramientas al salón, se los lavara y secara para guardarlos y acomodarlos para la clase siguiente.

Módulo de Iniciación

Expectativa de logro:

Coordinación de movimientos aplicando relaciones sensoperceptivas en el uso de su cuerpo, de herramientas, máquina e instrumentos manuales simples.

Realización de construcciones libres o dirigidas, en forma individual o grupal con materiales y/u objetos, utilizando herramientas e instrumentos manuales simples, respetando normas de seguridad e higiene inherentes a la tarea desarrollada.

Organización de objetos y materiales de acuerdo a diferentes criterios de clasificación. Utilización de vocabulario técnico básico referido a las denominaciones, características y

cualidades de los materiales, herramientas y otros elementos de uso cotidiano. Apreciación del uso adecuado de la tecnología sobre la calidad de vida y el medio

ambiente. Participación en experiencias tecnológicas vinculadas a la producción espontánea con el

interés centrado en el descubrimiento y manipulación de objetos y materiales. Participación activa en situaciones de evaluación.

Contenidos:

Procedimientos técnicos

Lenguajes tecnológicos Sistemas tecnológicos

Organización del trabajo

Técnicas operativas simples utilizadas en los

Instrumentos característicos de la tecnología utilizados para

Criterios para la selección y organización de materiales.

procesos de producción: seleccionar, comparar, trazar, marcar, cortar, pintar, armar.

Herramientas usadas en distintos trabajos y diferenciación: tijera, pincel, rodillo.

Objetos y artefactos: según forma, color, tamaño, peso o función.

Materiales: origen, diferenciación. Papel, cartón, materiales de descarte.

Exploración y manipulación. Normas de seguridad e higiene, personal y del ámbito de trabajo.

reproducir o representar objetos y sistemas: dibujos, croquis sencillos, fotografías, diagramas sencillos, recreaciones virtulaes.

Organización del espacio físico y del tiempo de trabajo.

Normas de convivencia: respeto, solidaridad y colaboración en el trabajo grupal.

El trabajo, un bien personal y social.

La comunicación, consignas de trabajo.

Obtención y registro de información.

Análisis de las secuencias de los procesos productivos.

Otras áreas.

Prácticas del Lenguaje:

Explorar y localizar información en los materiales seleccionados.Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificar en el texto.Recurrir a diferentes materiales de lectura.Solicitar permisos.Saludar y agradecer.Invitar y responder una invitación.Localizar donde leer algo que se sabe o se cree que está escrito.Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponibles.

Matemáticas:

Resol ver situaciones de conteo de colecciones de objetos.Establecer relaciones entre distintas figuras geométricas (cuadrados, rectángulos, triángulos).Resolver problemas que involucran la comunicación oral de la ubicación de personas y objetos en el espacio.Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitudes.Resolver problemas que impliquen usar medidas convencionales para medir longitudes.Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de longitudes, capacidades y peso.Conocer la distribución de días en la semana y de meses en el año y utilizar el calendario para ubicar fechas y determinar duraciones.

Ciencias Sociales:Formas de socialización y recreación de niños/as de distintos grupos sociales en el pasado cercanoDiferentes técnicas y materiales para dar forma a los objetos.

Módulo 2

Expectativas de logro:

Manejo de materiales, herramientas y mecanismos sencillos y maquinas sencillas conociendo y respetando las normas de seguridad e higiene personal y del trabajo.

Uso apropiado de información y utilización del lenguaje tecnológico vinculado al trabajo artesanal y sencillas actividades productivas.

Uso de información referida al accionar humano en el mundo del trabajo y de la producción.

Participación en un equipo de trabajo desarrollando conductas cooperativas, de acuerdo a la asignación de funciones y responsabilidades.

Comprensión y trasmisión de consignas de trabajo de mediana complejidad.

Contenidos

Procedimientos técnicos.

Lenguajes Tecnológicos.

Sistemas tecnológicos.

Organización del trabajo.

Herramientas manuales. Selección y uso. Identificación de partes que la componen. Uniones fijas y móviles. Instrumentos de medición. Su uso.

Instrumentos característicos de la tecnología utilizados para producir o representar objetos o sistemas. Lenguaje verbal y no verbal.

Análisis del comportamiento de sistemas de mediana complejidad utilizados en el hogar y

Proyectos tecnológicos de mediana complejidad: organización de las primeras secuencias.

Selección y organización de materiales para el

Normas de higiene y seguridad personal y en el trabajo.

Mecanismos simples: selección y usos. Relaciones

Dibujos, fotografías, bocetos.

entorno cercano. Computadora

desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

Organización del espacio físico y del tiempo de trabajo. Introducción a la planificación del tiempo: primeras aproximaciones a cálculo de tiempo.

Participación en experiencias grupales e realización de un proceso compartiendo con pares y adultos funciones y responsabilidades.

Otras Áreas:

Reunir material relativo al tema en estudio.

Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.

Recurrir a la escritura para apoyar la comprensión mientas se lee marcar o subrayar.

Resolver problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números sin límite.

Usar relojes y calendarios para ubicar diferentes acontecimientos, ubicarse en el tiempo y medir duraciones.

Lunes 26/09

13:00 a 15:00hs Natación en el Polideportivo Municipal.

15:00 a 16:00hs NAHUEL.B.

Se selecciona la ropa para llevar a lavar, lo que se lava y lo que no. Se lleva la ropa clasificada al lavarropas y se pone en funcionamiento el mismo. Se llevan los bolsos al cuartito correspondiente y de vuelta al salón, se lo ordena y prepara para el día siguiente.

Martes 27/09

13:00 a 14:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.

Los alumnos toman los materiales y herramientas para continuar con el mural empezado la semana anterior, en este caso los niños que no asistieron el día viernes podrán plasmar en dicho mural los esténciles realizados por ellos mismos. Antes de iniciar, se establecerá el lugar y distribución de los materiales a utilizar, teniendo en cuenta los cuidados que hay que tener a la hora de utilizar dichos materiales.

14:00 a 15:00hs Clase de Música.

15:00 a 16:00hs NAHUEL.B Y RAMIRO.

Se ultiman detalles para terminar el mural y como cierre del mismo se sacan una foto todo el grupo y docentes para llevarse a sus casas de recuerdo. Se devuelven materiales y herramientas al salón, se lavan bandejas, pinceles y se guardan en sus respectivos lugares.

Miércoles 28/09

13:00 a 14:00hs Clase de Educación Física.

14:00 a 15:00hs NAHUEL.B, NAHUEL.R, ATILIO, LUIS Y RAMIRO.

La docente indaga a los alumnos ¿qué bebidas se pueden tomar en los días de calor? ¿Podremos elaborar en la escuela alguna de ellas? Luego se les presentara distintas frutas como bananas, manzanas, naranjas y peras, se les preguntara que se podrá hacer con dichos ingredientes, llegando a la conclusión de hacer un jugo de distintos sabores. También se presentara un exprimidor manual, un exprimidor eléctrico y una juguera para que los alumnos puedan identificar como se usa cada uno y que frutas se pueden utilizar en cada utensilio. Luego se realizaran los jugos para compartir y disfrutar entre todos.

A Nahuel. R y Atilio, se les entregara una fotocopia con el paso a paso de la realización del jugo.

15:00 a 16:00hs NAHUEL.B, LUIS Y RAMIRO.

Se ordenara y limpiara los utensilios e ingredientes utilizados. La docente entregara una copia con la receta indicando el paso a paso de la realización del jugo de manera desorganizada, para que los alumnos puedan ordenarla correctamente y posteriormente pegarlas en sus cuadernos.

Jueves 29/09

13:00 a 14:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.

Debido a que los alumnos a lo largo del año han estado aprendiendo sobre la higiene de nuestro cuerpo, la docente comenzara indagando sobre que han aprendido a cuidar de su cuerpo hasta el momento. ¿Saben cómo lavar sus manos? ¿Y sus pies? ¿Qué pueden aparecer en sus cabezas si no se lavan? ¿Cómo pueden quitárselos? ¿Y que pueden usar para no contagiarse? Una vez respondidas dichas preguntas, la docente les pasara un video de los hábitos de higiene.

..\Mis vídeos\Los Habitos de Higiene.3gp

14:00 a 15:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN, MAILEN Y RAMIRO.

Se pasara nuevamente el video de la hora anterior, para mostrarle a Ramiro que se incorpora en esta hora. Seguidamente se pegara en el pizarrón un afiche con una imagen de una persona bañándose. Se indagara a los alumnos ¿Con qué podemos bañarnos? ¿Cuántas veces debemos bañarnos? ¿Después del baño, salimos mojados y nos ponemos la ropa? ¿Qué utilizamos para secarnos? A medida que vayan respondiendo las preguntas, se irán pegando en el afiche los elementos correctos para bañarnos que la docente ira sacando a medida que los vayan nombrando.

15:00 a 16:00hs NAHUEL.B Y RAMIRO.

Se les entregara una fotocopia con la misma imagen que el afiche en blanco y negro para que los alumnos pinten y peguen en sus cuadernos, poniéndoles sus respectivos nombres a cada elemento.

Viernes 30/09

13:00 a 15:00hs NAHUEL.B, NAHUEL.R Y ATILIO.

La docente presentara a los alumnos un libro en el que está el paso a paso de la realización de un títere, se les propondrá realizarlo. Se buscaran los materiales necesarios y se empezara con dicha realización para que puedan llevárselos a sus casas.

15:00 a 16:00Hs NAHUEL.B.

Se ordenaran los materiales y herramientas utilizadas en la hora anterior y luego se registrara en el cuaderno el paso a paso de la actividad.

Módulo de Iniciación

Expectativas de logro:

Coordinación de movimientos aplicando relaciones sensoperceptivas en el uso de su cuerpo, de herramientas, máquina e instrumentos manuales simples.

Realización de construcciones libres o dirigidas, en forma individual o grupal con materiales y/u objetos, utilizando herramientas e instrumentos manuales simples, respetando normas de seguridad e higiene inherentes a la tarea desarrollada.

Organización de objetos y materiales de acuerdo a diferentes criterios de clasificación. Utilización de vocabulario técnico básico referido a las denominaciones, características y

cualidades de los materiales, herramientas y otros elementos de uso cotidiano. Apreciación del uso adecuado de la tecnología sobre la calidad de vida y el medio

ambiente. Participación en experiencias tecnológicas vinculadas a la producción espontánea con el

interés centrado en el descubrimiento y manipulación de objetos y materiales. Participación activa en situaciones de evaluación.

Contenidos

Procedimientos técnicos.

Lenguajes tecnológicos.

Sistemas Tecnológicos.

Organización del trabajo.

Técnicas operativas simples utilizadas en los procesos de producción: pintar, armar.Herramientas usadas en distintos trabajos: tijera, pincel, rodillo.Objetos y artefactos: según forma, color, tamaño, peso o función.Materiales: papel, cartón, materiales de descarte.Exploración y manipulación.Normas de seguridad e higiene, personal y

Instrumentos característicos de la tecnología utilizados para reproducir o representar objetos y sistemas: lenguaje verbal y no verbal. Dibujos, instructivos sencillos.

Análisis del comportamiento de sistemas sencillos: utilizados en el hogar y entorno cercano: utensilios de cocina, electrodomésticos sencillos.

Criterios para la selección y organización de materiales.Organización del espacio físico y del tiempo del trabajo.Normas de convivencia: respeto, solidaridad y colaboración en el trabajo grupal.El trabajo un bien personal y social.La comunicación, consignas de trabajo

del ámbito de trabajo.

Otras áreas.

Practicas del LenguajeExplorar y localizar información en los materiales seleccionados.Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificar en el texto.Recurrir a diferentes materiales de lectura.Solicitar permisos.Saludar y agradecer.Invitar y responder una invitación.Localizar donde leer algo que se sabe o se cree que está escrito.Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponibles.

Matemáticas:Resol ver situaciones de conteo de colecciones de objetos.Leer, escribir y ordenar números.Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir unas de otras.Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitudes.Resolver problemas que impliquen usar medidas convencionales para medir longitudes.Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de longitudes, capacidades y peso.

Módulo 1: Capacidades Básicas.

Expectativas de logro:

Dominio conceptual e instrumental del uso de materiales, insumos y herramientas utilizadas en diferentes productos tecnológicos.

Anticipación de riesgos potenciales en la utilización de materiales, herramientas y otros objetos a través de la adopción de normas de seguridad e higiene laboral.

Aplicación de las distintas formas de soporte de la información y medios de comunicación. Búsqueda de información y utilización de lenguaje tecnológico referido al trabajo

artesanal.

Contenidos:

Procedimientos técnicos.

Lenguajes Tecnológicos.

Sistemas tecnológicos.

Organización del trabajo.

Herramientas manuales: selección y uso. Identificación de partes que la componen. Instrumentos

Instrumentos característicos de la tecnología utilizados para reproducir o representar

Descripción de las características de sistemas de mediana complejidad. Utilizados

Selección y organización de materiales para desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

de medición. Normas de

higiene y seguridad personal y en el trabajo.

objetos y sistemas: lenguaje verbal y no verbal. Dibujos, moldes, bocetos.

en el hogar y entorno cercanos: juguera, exprimidor.

Organización del espacio físico y del tiempo dl trabajo.

Participación en experiencias grupales de realización de un proceso compartiendo con pares y adultos la asignación de roles.

La comunicación, consignas de trabajo: uso de información técnica.

Obtención y registro de información

Módulo 2

Expectativa de logro:

Manejo de materiales, herramientas y mecanismos sencillos y maquinas sencillas conociendo y respetando las normas de seguridad e higiene personal y del trabajo.

Uso apropiado de información y utilización del lenguaje tecnológico vinculado al trabajo artesanal y sencillas actividades productivas.

Uso de información referida al accionar humano en el mundo del trabajo y de la producción.

Participación en un equipo de trabajo desarrollando conductas cooperativas, de acuerdo a la asignación de funciones y responsabilidades.

Comprensión y trasmisión de consignas de trabajo de mediana complejidad.

Contenidos

Procedimientos técnicos.

Lenguajes Tecnológicos.

Sistemas tecnológicos.

Organización del trabajo.

Herramientas manuales. Selección y

Instrumentos característicos de la

Análisis del comporta

Proyectos tecnológicos de mediana

uso. Identificación de partes que la componen. Uniones fijas y móviles. Instrumentos de medición. Su uso.

Normas de higiene y seguridad personal y en el trabajo.

Mecanismos simples: selección y usos. Relaciones

tecnología utilizados para producir o representar objetos o sistemas. Lenguaje verbal y no verbal. Dibujos, fotografías, bocetos.

miento de sistemas de mediana complejidad utilizados en el hogar y entorno cercano. Computadora

complejidad: organización de las primeras secuencias.

Selección y organización de materiales para el desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

Organización del espacio físico y del tiempo de trabajo. Introducción a la planificación del tiempo: primeras aproximaciones a cálculo de tiempo.

Participación en experiencias grupales e realización de un proceso compartiendo con pares y adultos funciones y responsabilidades.

Otras Áreas:

Reunir material relativo al tema en estudio.

Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.

Recurrir a la escritura para apoyar la comprensión mientas se lee marcar o subrayar.

Resolver problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números sin límite.

Usar relojes y calendarios para ubicar diferentes acontecimientos, ubicarse en el tiempo y medir duraciones.

Lunes 03/10

13:00 a 15:00hs Natación en el Polideportivo

15:00 a 16:00hs NAHUEL.B

Se lleva la ropa de natación de todos los alumnos al lavarropas. Se selecciona la ropa para llevar a lavar, lo que se lava y lo que no. Se lleva la ropa clasificada al lavarropas y se pone en funcionamiento el mismo. Se llevan los bolsos al cuartito correspondiente y de vuelta al salón, se lo ordena y prepara para el día siguiente.

Martes 04/10

13:00 a 14:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.

Con motivo de seguir con el tema de Educación Sexual Integral, la docente llevara un juego llamado “Enredados”, quien consta de tarjetas que indican las partes del cuerpo que deberán tocarse. El objetivo de este juego es que los alumnos puedan identificar las partes de su cuerpo. Seguidamente la docente indagara sobre los cuidados que debemos tener con las personas extrañas, a quien acudir en caso de sentirnos mal por algún comportamiento extraño de un adulto u persona desconocida, etc. Se realizara un afiche en donde se registraran dichos cuidados para que quede en el salón.

14:00 a 15:00hs Clase Música.

15:00 a 16:00hs NAHUEL.B Y RAMIRO.

Se le contara a Ramiro sobre lo trabajado la hora anterior y se le propondrá agregar algún cuidado que el crea necesario. También se le mostrara el juego y se lo invitara a jugar para poder experimentar y conocer su cuerpo.

Miércoles 05/10

13:00 a 14:00hs Clase de Educación Física

14:00 a 15:00hs NAHUEL.B, NAHUEL.R, ATILIO, LUIS Y RAMIRO.

La docente presentara a los alumnos alpiste, medias y frascos, preguntando a los alumnos ¿conocen estos elementos?¿Para qué creen que sirven? ¿Han oído hablar de los muñecos de alpiste? Seguidamente se les presentara el paso a paso de la realización de los muñecos, para que ellos puedan realizarlos.

15:00 a 16:00hs NAHUEL.B, LUIS Y RAMIRO.

Se continúa con el trabajo propuesto en la hora anterior y una vez terminado, se lavan los materiales utilizados para posteriormente guardarlos y ordenar el salón. Se registra en el cuaderno el paso a paso de la actividad a través de imágenes.

Jueves 06/10

13:00 a 14:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN Y MAILEN.

La docente comenta a los alumnos sobre la realización de títeres la semana anterior, se les presenta un libro de títeres que contiene el paso a paso y se los invita a elegir uno que les guste para realizarlo.

14:00 a 15:00hs NAHUEL.B, CATRIEL, YASMIN, MAILEN Y RAMIRO.

Se continúa con la actividad en la hora anterior, invitando a Ramiro a elegir del libro un títere para realizar.

15:00 a 16:00hs NAHUEL.B Y RAMIRO.

Se juntan los materiales, se lavan pinceles y bandejas, se secan y se guardan. Se ordena el salón para dejarlo listo para trabajar el día siguiente.

Viernes 07/10

13:00 a 15:00hs NAHUEL.B, NAHUEL.R Y ATILIO.

La docente les presenta con ayuda de Nahuel.B los títeres realizados el día anterior, indagando ¿Cómo se utilizan los títeres? ¿Qué se puede hacer con ellos? ¿Que utilizan para hacer las obras de títeres? Se les propone investigar en internet como realizar con una caja un telón para una obra de títeres. Una vez elegida entre todos una, se empezara con la realización de las mismas.

15:00 a 16:00hs NAHUEL.B.

Se continúa con la actividad de la hora anterior, ultimando detalles. Posteriormente se limpian, secan y guardan los materiales utilizados, para luego ordenar el salón.

Módulo de Iniciación.

Expectativas de logro:

Coordinación de movimientos aplicando relaciones sensoperceptivas en el uso de su cuerpo, de herramientas, máquina e instrumentos manuales simples.

Realización de construcciones libres o dirigidas, en forma individual o grupal con materiales y/u objetos, utilizando herramientas e instrumentos manuales simples, respetando normas de seguridad e higiene inherentes a la tarea desarrollada.

Organización de objetos y materiales de acuerdo a diferentes criterios de clasificación. Utilización de vocabulario técnico básico referido a las denominaciones, características y

cualidades de los materiales, herramientas y otros elementos de uso cotidiano. Apreciación del uso adecuado de la tecnología sobre la calidad de vida y el medio

ambiente. Participación en experiencias tecnológicas vinculadas a la producción espontánea con el

interés centrado en el descubrimiento y manipulación de objetos y materiales. Participación activa en situaciones de evaluación.

Contenidos

Procedimientos técnicos.

Lenguajes tecnológicos.

Sistemas Tecnológicos.

Organización del trabajo.

Técnicas operativas simples utilizadas en los procesos de producción: pintar, armar.Herramientas usadas en distintos trabajos: tijera, pincel, rodillo.Objetos y artefactos: según forma, color, tamaño, peso o función.Materiales: papel, cartón, materiales de descarte.Exploración y manipulación.Normas de seguridad e higiene, personal y del ámbito de trabajo.

Instrumentos característicos de la tecnología utilizados para reproducir o representar objetos y sistemas: lenguaje verbal y no verbal. Dibujos, instructivos sencillos.

Análisis del comportamiento de sistemas sencillos: utilizados en el hogar y entorno cercano: utensilios de cocina, electrodomésticos sencillos.

Criterios para la selección y organización de materiales.Organización del espacio físico y del tiempo del trabajo.Normas de convivencia: respeto, solidaridad y colaboración en el trabajo grupal.El trabajo un bien personal y social.La comunicación, consignas de trabajo

Otras áreas.

Practicas del LenguajeExplorar y localizar información en los materiales seleccionados.Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificar en el texto.Recurrir a diferentes materiales de lectura.Solicitar permisos.

Saludar y agradecer.Invitar y responder una invitación.Localizar donde leer algo que se sabe o se cree que está escrito.Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponibles.

Matemáticas: Resol ver situaciones de conteo de colecciones de objetos.Leer, escribir y ordenar números.Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir unas de otras.Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitudes.Resolver problemas que impliquen usar medidas convencionales para medir longitudes.Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de longitudes, capacidades y peso.

Módulo 1: Capacidades Básicas.

Expectativas de logro:

Dominio conceptual e instrumental del uso de materiales, insumos y herramientas utilizadas en diferentes productos tecnológicos.

Anticipación de riesgos potenciales en la utilización de materiales, herramientas y otros objetos a través de la adopción de normas de seguridad e higiene laboral.

Aplicación de las distintas formas de soporte de la información y medios de comunicación. Búsqueda de información y utilización de lenguaje tecnológico referido al trabajo

artesanal.

Contenidos:

Procedimientos técnicos.

Lenguajes Tecnológicos.

Sistemas tecnológicos.

Organización del trabajo.

Herramientas manuales: selección y uso. Identificación de partes que la componen. Instrumentos de medición.

Normas de higiene y seguridad personal y en el trabajo.

Instrumentos característicos de la tecnología utilizados para reproducir o representar objetos y sistemas: lenguaje verbal y no verbal. Dibujos, moldes, bocetos.

Descripción de las características de sistemas de mediana complejidad. Utilizados en el hogar y entorno cercanos: juguera, exprimidor.

Selección y organización de materiales para desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

Organización del espacio físico y del tiempo dl trabajo.

Participación en experiencias grupales de realización de

un proceso compartiendo con pares y adultos la asignación de roles.

La comunicación, consignas de trabajo: uso de información técnica.

Obtención y registro de información

Módulo 2

Expectativa de logro:

Manejo de materiales, herramientas y mecanismos sencillos y maquinas sencillas conociendo y respetando las normas de seguridad e higiene personal y del trabajo.

Uso apropiado de información y utilización del lenguaje tecnológico vinculado al trabajo artesanal y sencillas actividades productivas.

Uso de información referida al accionar humano en el mundo del trabajo y de la producción.

Participación en un equipo de trabajo desarrollando conductas cooperativas, de acuerdo a la asignación de funciones y responsabilidades.

Comprensión y trasmisión de consignas de trabajo de mediana complejidad.

Contenidos

Procedimientos técnicos.

Lenguajes Tecnológicos.

Sistemas tecnológicos.

Organización del trabajo.

Herramientas manuales. Selección y uso. Identificación de partes que la componen. Uniones fijas y móviles. Instrumentos de medición. Su uso.

Normas de

Instrumentos característicos de la tecnología utilizados para producir o representar objetos o sistemas. Lenguaje verbal y no verbal. Dibujos,

Análisis del comportamiento de sistemas de mediana complejidad utilizados en el hogar y entorno

Proyectos tecnológicos de mediana complejidad: organización de las primeras secuencias.

Selección y organización de materiales para el desarrollo de

higiene y seguridad personal y en el trabajo.

Mecanismos simples: selección y usos. Relaciones

fotografías, bocetos.

cercano. Computadora

proyectos tecnológicos sencillos.

Organización del espacio físico y del tiempo de trabajo. Introducción a la planificación del tiempo: primeras aproximaciones a cálculo de tiempo.

Participación en experiencias grupales e realización de un proceso compartiendo con pares y adultos funciones y responsabilidades.

Otras Áreas:

Reunir material relativo al tema en estudio.

Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.

Recurrir a la escritura para apoyar la comprensión mientas se lee marcar o subrayar.

Resolver problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números sin límite.

Usar relojes y calendarios para ubicar diferentes acontecimientos, ubicarse en el tiempo y medir duraciones.

Observaciones

Calendario mes de septiembre:

Tarjeta e invitación al picnic:

Cartel Bienvenida Primavera:

Cámara de fotos:

Jugos de frutas:

Exprimidores y juguera:

Higiene:

Juego enredados:

Muñeco de alpiste: