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JARDN DE NIOS E R N E ST I N A M O N T E S C A M E R O

CLAVE: 27DJNO169-S ZONA: 82 SECTOR: 07 EJIDO JOSE MARIA PINO SUAREZ, NACAJUCA, TAB

PRO!ESORA: MARILU SAN JUAN IBARRA "RADO: 2DO "RUPO: A !EC#A DE INICIO: 2$ DE A"OSTO DE 2008 !EC#A DE T%RMINO 18 DE SEPTIEMBRE DE 2009

P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPOFORMATIVO

COMPETENCIA S I T U A C I N D I D C T I C A

DESARROLLO

PERSONAL

Y SOCIAL

RECONOCE SUSCUALIDADES Y

CAPACIDADES YLAS DE SUS

COMPAEROS YCOMPAERAS.

YO SOY

IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIOO CADA NIA

COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DIGUSTA ESTABLECER ACUERDOS Y REGLAS DENTRO DEL GRUPO

ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON YFORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS.

ENTREGAR A CADA NIO Y NIA UN TITERE DE DIFERENTESPERSONAJES Y JUGAR A SER EL TITERE QUE TIENE CADA UNO Y CADAQUIEN PLATICAR COMO ES.

INCLUIR ACTIVIDADES QUE HACEN EN LA ESCUELA Y LO QUE NOLES GUSTA HACER.

QUE CADA NIO DIGA SU NOMBRE COMPLETO, DONDE VIVE, ELNOMBRE DE SUS PADRES.

ENTREVISTA AL ALUMNO

RECURSOS DIDCTICOS:

ASPECTO SE MANIFIESTA

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CAMPOFORMATIVO

COMPETENCIA S I T U A C I N D I D C T I C A

LENGUAJEY

COMUNICACION OBTIENE YCOMPARTE

INFORMACION ATRAVES DE

DIVERSAS FORMASDE EXPRESION

ORAL

QU HACEMOS EN LA ESCUELA?

VALORAR EL PROCESO QUE SIGUEN LOS NIOS Y LAS NIASPARA RECUPERAR INFORMACION SOBRE UN TEMA Y EL USO DEEXPRESION ORAL PARA COMPARTIRLA CON SUS COMPAEROS YCOMPAERAS.

PRESENTARSE ANTE EL GRUPO DECIR SU NOMBRE, LOCALIZARSU NOMBRE, ESCRIBIR SI NOMBRE. SALIR A OBSERVAR DIVERSAS PARTES DEL JARDIN Y REGRESAR A

COMENTAR CON LOS DEMAS LO QUE LLAMO SU ATENCION. FORMAR PAREJAS E INDICAR QUE UNOS VAYAN AL PATIO Y

OTROS A DIFERENTES GRUPOS, AL AREA DE JUEGOS, A LADIRECCION, A LA COCINA.

CADA EQUIPO RELATARA LO QUE OBSERVO. AL FINAL PREGUNTAR YA CON EL GRUPO COMPLETO: QUE

HACEMOS EN EL JARDIN DE NIOS Y ESCRIBIR EN EL PIZARRONSUS RESPUESTAS.

REALIZAR CARTA MURAL DE NUESTRO JARDIN DE NIOS POR

EQUIPO

TIEMPO

! DIAS

RECURSOS

OBSERVACIONDIRECTA YDIALOGO

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ELABOR: PROFRA. MARILU SANJUAN IBARRA.

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CAMPOFORMATIVO

COMPETENCIA S I T U A C I N D I D C T I C A

PENSAMIENTO MATEMATICOUTILIZA LOS

NUMEROS EN

SITUACIONES

VARIADAS QUE

IMPLICAN PONER

EN JUEGO LOS

PRINCIPIOS DE

CONTEO

INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIOS Y LAS NIAS PARA

CONTAR.

FORMAR EQUIPOS DE CUATRO ALUMNOS CADA UNO

REPARTIR EL MATERIAL A CADA EQUIPO, CONSISTE EN UN SOBRE QUECONTIENE BOTONES DE DISTINTAS CARACTERISTICAS "COLOR,

TAMAO, NUMERO DE ORIFICIOS, ETC#

SACAR EL MATERIAL DEL SOBRE Y EXPLORAR SU CONTENIDO,

COMENTARIOS

ELEGIR UNA DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS BOTONES Y PLANTEAR

A TODOS LOS EQUIPOS UNA PREGUNTA.

CAMBIAR EL CRITERIO PARA AMPLIAR EL TIEMPO DE OBSERVACION.

OBSERVAR LO QUE HACEN LOS ALUMNOS PARA RESOLVER EL

PROBLEMA.

REVISAR A TODOS LOS EQUIPOS Y TOMAR NOTA DE LO QUE HACE

CADA UNO.

TIEMPO

$ DIAS

RECURSOS

BOTONES YSOBRES

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CAMPOFORMATIVO

COMPETENCIA S I T U A C I N D I D C T I C A

PENSAMIENTO MATEMATICORECONOCE Y

NOMBRACARACTERISTICAS

DE OBJETOS,FIGURAS YCUERPOS

GEOMETRICOS

DONDE LAS ENCUENTRO?

IDENTIFICAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACION DE LOS NIOS YLAS NIAS PARA RELACIONAR UNA FIGURA GEOMETRICA CON LAFORMA DE DIFERENTES OBJETOS Y PLANTAS.

ELEGIR TRES FIGURAS QUE TENDRAN QUE ENCONTRAR LOS

NIOS Y LAS NIAS DENTRO Y FUERA DEL AULA, RECTANGULO,CIRCULO Y TRIANGULO. ENTREGARLES FIGURAS YA HECHAS PARA QUE BUSQUEN

OBJETOS O PLANTAS PARECIDAS Y PEGARLAS JUNTO A CADA UNO. UTILIZAR EN PIZARRON E INDICARLE EL TIEMPO EN QUE TIENEN

QUE ENCONTRAR DICHA FIGURA. COMENTEN EN EQUIPO Y COMPAREN QUE HICIERON PARA

ENCONTARLAS, POSTERIORMENTE COMENTAR AL GRUPO. OBSERVAR SI PEGARON CORRECTAMENTE LAS FIGURAS DONDE

CORRESPONDIA, SI NO ES ASI, TRATAR QUE LOS NIOS Y NIASREFLEXIONEN POR QUE HAY UN ERROR.

TIEMPO

! DIAS

RECURSOS

FIGURASGEOMETRICAS

DE FOAMYGRUESO, DE

CARTON, DEPAPEL

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CAMPOFORMATIVO

COMPETENCIA S I T U A C I N D I D C T I C A

EXPLORACION YCONOCIMIENTO DEL MUNDO

FORMULAEXPLICACIONES

ACERCA DE LOSFENOMENOS

NATURALES QUEPUEDE OBSERVAR

Y DE LAS

CARACTERISTICASDE LOS SERES

VIVOS Y DE LOSELEMENTOS DEL

MEDIO.

EXPLORAR EN LOS NIOS Y NIAS LAS EXPLICACIONES QUEREALIZAN SOBRE UN FENOMENO NATURAL Y CONOCER EL GRADO DECOHERENCIA QUE TIENEN. TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL NARRACION SOBRE UNA VISITA REALIZADA A UNA GRANJAYSOBRE EL ENCUENTRO DE UNA PLUMAS, DE AH% PARTIR A REALIZAR UN

SIN FIN DE PREGUNTAS. CENTRAR LAS IDEAS DE LOS NIOS Y NIAS HACIA LAFUNCIONALIDAD DE LAS PLUMAS DE LOS POLLOS. MOSTRAR FOTOGRAFIAS O LAMINAS DE POLLOS, PERICOS,PATOS, GALLOS, PAVOS, Y HACER ENFASIS QUE ESTOS ESTANCUBIERTOS DE PLUMAS, DAR PISTAR PARA QUE ELLOS RELACIONEN LASPLUMAS CON LA PROTECCION CONTRA EL FR%O. LEER EN VOZ ALTA ALGUNOS FRAGMENTOS DECARACTERISTICAS DE LAS PLUMAS Y CARACTERISTICAS DE LAS AVES. HACER PREGUNTAS PARA AMPLIAR SU CURIOSIDAD Y SEGUIRINVESTIGANDO.

TIEMPO

! DIAS

RECURSOS

PLUMAS DEDIFERENTES

AVES, LAMINASDE AVES,LIBROS,

ENCICLOPEDIA

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CAMPOFORMATIVO

COMPETENCIA S I T U A C I N D I D C T I C A

EXPRESION Y APRECIACIONARTISTICAS

REPRESENTAPERSONAJES YSITUACIONES

REALES OIMAGINARIASMEDIANTE ELJUEGO Y LA

EXPRESIONDRAMATICA.

MI PERSONAJE FAVORITO

CONOCER LAS CAPACIDADES DE REPRESENTACION QUE TIENEN LOSNIOS Y LAS NIAS.

ELEGIR EN EL SALON, UN ESPACIO PARA DELIMITAR EL AREAESCENICA, DISPONER EL LUGAR PARA EL PUBLICO.

COLCOCAR A UN COSTADO DEL ESCENARIO ROPA PRESTADA POR LASMAMS, PARA QUE LOS NIOS Y LAS NIAS LAS UTILICEN PARA CREARUN PERSONAJE.

LOS ALUMNOS PASARAN AL FRENTE DE FORMA INDIVIDUAL O ENEQUIPOS A REPRESENTAR SU PERSONAJE FAVORITO.

QUE CADA ALUMNO MENCIONE SUS CARACTERISTICAS DELPERSONAJE QUE REPRESENTA.

LOS ACTORES AGRADECERAN CON UNA CARAVANA Y EL P&BLICOAGRADECERA CON UN APLAUSO.TIEMPO

$ DIAS

RECURSOS

ROPA DE MAM,PAP.

DISFRACES,ACCESORIOS,MAQUILLAJE.

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P L A N D E D I A G N O S T I C O

C O CO C S C ' C C

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CAMPOFORMATIVO

COMPETENCIA S I T U A C I ' N D I D C T I C A

DESARROLLO FISICO Y SALUD MANTIENE ELEQUILIBRIO YCONTROL DE

MOVIMIENTOS QUEIMPLICAN FUERZA,

RESISTENCIA,FLEXIBILIDAD E

IMPLULSOS, ENJUEGOS Y

ACTIVIDADES DEEJERCICIO FISICO.

EN EL PARQUE

OBSERVAR Y VALORAR LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO Y ELCONTROL DE SU CUERPO QUE TIENEN LOS EDUCANDOS, ASI COMO ELUSO Y MANEJO DE DIFERENTES OBJETOS.

CONVERSAR CON LOS PEQUEOS ACERCA DE LOS JUEGOS YACTIVIDADES QUE REALIZAN CUANDO VAN A UN PARQUE. JUEGO DE LAS TRAES. JUEGO DE ENCANTADOS. LAS CEBOLLITAS USANDO JUEGOS DEL PLANTEL Y JUGUETES.

TIEMPO

$ DIAS

RECURSOS

TITERES

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